六年级上册 美术课件 成语故事新编
一字千金—美术课件
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
一 字 千 金
壹 贰 叁
目录
适合年龄：7-9岁
教具准备： 素描纸、勾线笔
教学目标：
1、了解成语故事【一字千金】的故事，让孩子们懂得 不管遇上什么难题,只要能动脑筋,并且努力的去做,什么 事都能做成。如果将自己的优势运用到正确的地方,也 肯定会有不一样的收获。 2、根据成语故事应用线描与色彩来生动绘制一幅画面
吕不韦(?-公元前235年)，战国末期卫国濮阳(今河 南省濮阳县城西南)人，是我国历史上著名的行政 管理思想家。 吕不韦原为大商人，在赵国邯郸经商时，结识了在 赵作人质的秦公子异人(后改名子楚)，认为得到此 人是"奇货可居"，这样就开始了他的政治投机生涯 。后来，子楚在吕不韦的帮助下登上了王位，被封 为丞相。 吕不韦生活在战国末期，却有着要求思想统一的倾 向。所以吕不韦要门下客人，个个著其所闻，综合 百家九流之说，畅论天地万物古今之事，最后汇编 成书，名曰《吕氏春秋》。
步骤2：
给画面涂色
步骤3：
在城墙的空白处画一些 树木
步骤4：
点高光、并用高光笔装 饰画面
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六年级美术 成语里面故事多
小学六年级上册美术《成语里面故事多》教案教材分析：汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴涵着丰富的文化内涵，是世界上独一无二的。
在我国汉字的文化艺术宝库中，由多个汉字组成的成语是其中英语教案最耀眼的明珠。
成语是人们长期以来习用的形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。
成语大都来源于生活，言简意赅，这也是世界上任何一种语言的词汇所无法与其相媲美的。
汉语的成语大多由四个汉字组成，一般都有一定出处。
有些成语从字面上不难理解。
如"小题大做""后来居上"等。
有些成语必须知道其来源或典故才能懂得意思，如"朝三暮四""杯弓蛇影"等。
由于成语大都有一定出处和来源，因此可以说每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事。
我们学习成语知识，了解成语出老百晓小学语文教案处。
知晓成语背后的精彩故事，就会理解成语的含义，体验到中华民族传统文化的博大与精深。
本课的主要学习活动就是让学生通过了解成语知识以及背后的故事。
并对成语故事进行整理和概括。
用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
在教科书第30页上面出示了一幅艺术家程树人创作的雕塑作品《滥竽充数》的图片。
作品节奏重复而不单调，造型独特，寓意含蓄。
这件作品是在1987年创作的，位于上海市广中公园。
广中公园内还有《鹬蚌相争》、《守株待兔》等多个成语故事的雕塑。
教高中语文第一册试卷科书除展示这件艺术家的作品外。
还展示了6幅学生作品，这些作品非常具有代表性，有的是利用多媒体制作的作品，有的是线描作品，有的是彩绘作品。
有的是配饰表演作品。
这些作品构思新颖，富有童趣。
以不同的艺术形式，准确表现了相对应的成语故事。
教学目标：1. 欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。
2. 能够对成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。
3. 通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。
教学重点：让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
小学六年级作文《成语故事新编》800字(共11页PPT)
小学六年级作文《成语故事新编》
唯独只有一个住在村子边上的瞎
眼 坏 老婆婆，并不认为这是一件
事 大 。村里的人，都议论纷纷，
家对瞎眼老婆婆的说法很不以为然。
出人意料的是，三个月后的一天，
公马 这匹跑了的
，带着一匹外国
母马回来了，这匹母马已经怀孕
了。
关键词：唯独,只有,一个,村子,
边上,瞎眼,老婆婆,并不认为,一件, 坏事,村里,议论纷纷,大家,瞎眼,老 婆婆,说法,不以为然,出人意料,三 个,一天,公马,一匹,外国,母马,回 来,母马,已经,怀孕。
小学六年级作文《成语故事新编》
人家 这户
欣喜万分，村里的其他
瞎 人也替他们感到高兴。唯独那位
眼老婆婆，并不高兴，还说这可能
坏事 是件
。不过，村里有一些人
开始相信老婆婆的话了。
一年之后，母马到了要生产
的日子了，大家都很期待。
不料，可能因为小马的身躯
太大了，母马艰难的生下了小马后， 因失血过多而死。
关键词：人家,欣喜万分,村里,
失马,很久很久,以前,边塞,一个,村 庄,一户,人家,他们,一匹,良种,一 匹,公马,并且,性格,温和,从来,其 他,打闹,那么,一天,正当,人们,田 间,耕作,时候,听见,山坡,另一边, 传来,一声,嘶鸣,起来,一匹,母马, 叫声。
小学六年级作文《成语故事新编》
于是，正在田间耕作的这匹公
马，挣脱了锁链，向着母马嘶鸣
小学六年级作文《成语故事新编》
瞎眼老婆婆慢悠悠地说了一句话：
“福之为祸，祸之为福。化不可足， 深不可测也。”
是啊，好事与坏事之间，
公众 又何尝是不能转换的呢？（
号：我们555666）
关键词：瞎眼,老婆婆,慢悠悠,
《成语故事》ppt课件
传承历史文化、丰富语言表达、促进文化交 流
详细描述
成语是中华文化传承的重要载体之一。通过 成语，人们可以了解到丰富的历史文化知识 ，理解古人的思想观念和价值取向。同时， 成语也是语言表达的重要手段，使用成语可 以使语言更加生动、形象，富有感染力。此 外，成语还是文化交流的桥梁，有助于不同
地区和民族之间的文化交流和理解。
03
成语故事的教育意义
诚信教育：以“一诺千金”为例
总结词
通过“一诺千金”这个成语，教育孩子诚实守信的重要性， 培养孩子的诚信品质。
详细描述
这个成语故事讲述了一个遵守诺言、信守承诺的故事，强调 了诚信在人际关系中的重要性。通过这个故事，可以引导孩 子认识到诚实守信的品质是建立信任和友谊的基础，是成长 过程中不可或缺的品质。
亡羊补牢：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈的 故事，强调及时纠正错误的重要性。
VS
详细描述
战国时期，楚庄王因沉迷酒色而荒废朝政 ，导致国家衰败。大臣孙叔敖用“亡羊补 牢，未为迟也”来劝诫楚庄王及时纠正错 误，重振国家。后来楚庄王听取了孙叔敖 的建议，励精图治，最终成为春秋五霸之 一。这个成语比喻出了问题之后及时纠正 ，避免同样的问题再发生。
画蛇添足：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个本意画蛇比赛却因多余动作而失败的故事，告诫人们做事不要过头。
详细描述
战国时期，楚国有一家人举行画蛇比赛，谁先画好谁就赢。其中一人很快画好了 蛇，却因自认为无人能及而给蛇添上了脚。结果这个多余的动作导致他输掉了比 赛。这个成语用来比喻做事过头，反而弄巧成拙。
02
精选成语解读
一鸣惊人：故事的起源与含义
总结词
《成语故事》优质课件
《成语故事》优质课件一、教学内容今天我们要学习的成语是“画龙点睛”。
这个成语出自《战国策·齐策二》，原文是“画龙点睛，使龙飞腾”。
它的意思是在画龙的画上龙的眼睛，使龙栩栩如生，比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
2. 培养学生运用成语进行语言表达的能力。
3. 通过学习成语故事，提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 笔记本和文具3. 相关成语故事书籍五、教学过程1. 引入：讲述一个有关“画龙点睛”的故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解成语“画龙点睛”的来源、意思和用法。
3. 练习：让学生用“画龙点睛”造句，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生讨论如何运用“画龙点睛”在生活中的实际场景。
六、板书设计成语：画龙点睛意思：在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
用法：主语+画龙点睛+宾语七、作业设计1. 请用“画龙点睛”写一个句子，并解释为什么这样写。
答案：他的演讲已经很有感染力了，再用一段生动的事例进行画龙点睛，就能让观众更加印象深刻。
2. 请找出生活中一个可以使用“画龙点睛”的场景，并简要描述。
答案：小明的画作已经很精美了，他在画龙的眼睛上再加一点高光，使龙栩栩如生，作品更加完美。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲述成语故事，引导学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
在教学过程中，学生积极参与讨论，能够运用成语进行语言表达。
但部分学生对成语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：让学生课后阅读更多关于成语的故事书籍，了解成语背后的历史和文化内涵。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要重点关注的是成语“画龙点睛”的来源和用法。
六年级美术上册《成语故事新编》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述生动有趣的成语故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.分组合作，共同探究：将学生分成小组，每组选择一个成语故事进行探讨，引导学生从寓意、美术表现手法等方面进行深入研究。
6.反思总结，不断提高：在教学活动结束后，组织学生进行反思总结，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
7.融入生活，学以致用：引导学生关注生活中的成语故事，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，讲述一个成语故事，如“画龙点睛”，引发学生的兴趣和思考。
2.提问：“同学们，你们知道这个成语是什么意思吗？它背后有什么有趣的故事？”
3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《成语故事新编》。
4.课件展示与成语故事相关的美术作品，让学生初步了解成语故事在美术创作中的应用。
a.成语故事对自己美术创作的启发和影响；
b.在创作过程中学到的绘画、剪贴、拼接等手法；
c.对今后成语故事美术创作的展望。
5.收集生活中的成语故事，了解其背景、寓意和应用，以备下次课堂分享。
6.家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子发挥特长，关注其在美术创作中的成长和进步。
7.提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。同时，鼓励学生利用课余时间，继续深入研究成语故事，提高自己的综合素质。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个成语故事进行讨论，探讨如何将成语故事的寓意和美术表现手法相结合。
《成语故事》PPT优质课件
《成语故事》PPT优质课件•成语故事概述•常见成语故事解析•成语故事中的智慧与启示•成语故事在现实生活中的应用•如何更好地学习和运用成语故事目录CONTENTS01成语故事概述成语的定义与特点定义成语是汉语中的一种特殊词汇，具有固定的词序和词义，通常由四个字组成，表达着丰富的含义和深刻的道理。
特点言简意赅，形象生动，富有哲理性和文化内涵，是汉语语言艺术的精华。
成语故事的来源与分类来源成语故事来源于古代典籍、历史事件、民间传说等多个方面，反映了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
分类根据不同的来源和内容，成语故事可分为寓言类、历史类、神话类、文化类等多种类型。
成语故事的教育意义传承中华文化成语故事是中华文化的重要组成部分，通过学习成语故事，可以了解中华民族的历史和文化传统，增强民族认同感和文化自信心。
启迪智慧成语故事中蕴含着丰富的哲理和智慧，可以启迪人们的思维，提高人们的思考能力和判断力。
培养品德成语故事中塑造了许多优秀的人物形象，他们的高尚品德和良好行为可以为人们树立榜样，引导人们树立正确的价值观和道德观。
提高语言能力成语是汉语中的精华部分，学习成语故事可以提高人们的汉语水平，增强语言表达能力和文学素养。
02常见成语故事解析刻舟求剑故事来源出自《战国策·楚策一》。
比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。
寓意世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。
人不能死守教条。
情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。
告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。
守株待兔故事来源出自《庄子·外物》。
比喻墨守成规，不知变通或妄想不劳而获，坐享其成。
故事内容宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
《成语故事》PPT课件
兵家思想在成语中的体现
兵不厌诈
01
如“兵不厌诈”体现了兵家注重谋略和欺诈的思想，认为在战
争中应善于运用各种手段。
知己知彼
02
如“知己知彼，百战不殆”体现了兵家对了解敌人和自己的重
视，认为这是取得战争胜利的关键。
运筹帷幄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
如“运筹帷幄之中，决胜千里之外”体现了兵家善于运筹帷幄、
决胜千里的战略思想。
团队建设
通过分享成语故事，可以激发团队成员的共鸣和合作精神，增强团 队的凝聚力和向心力。
企业形象塑造
合理运用成语故事可以展现企业的文化底蕴和品牌形象，提升企业的 知名度和美誉度。
成语故事在文学创作中的应用
创作灵感
成语故事可以为作家提供丰富的创作灵感和素材，帮助他们创作 出更加生动、有趣的作品。
文学修辞手法
THANKS
成语故事的文化内涵与教育价值
成语故事在现代社会中的应用与传承
深入探讨成语故事所蕴含的文化内涵和教育 价值，如道德观念、人生哲理等。
分析成语故事在现代社会中的应用场景，以 及如何通过教育、媒体等途径传承和发展成 语故事。
02
成语故事分类与特点
动物类成语故事
03
画龙点睛
通过描绘龙的形态，传神地表达事物的精 髓。
故事情节
农夫因此放弃耕作，每天守在树桩旁，希望再得 到兔子。
寓意
比喻墨守成规，不知变通或妄想不劳而获，坐享 其成。
掩耳盗铃
故事背景
古代有一个人想偷邻居家的铃铛。
故事情节
他以为把自己的耳朵掩住，别人就听不见了，结果被人发 现。
寓意
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
精品创意美术课程ppt寓言故事成语系列——夜郎自大
2 图片引导
主讲老师：黄老师
1、夜郎自大是指妄自尊大，比喻狂妄地自高自大，骄傲无知的肤浅 自负或自大行为。后多引申为自高自大。
2 图片引导
小朋友们知道怎么把人物画的可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么把人物画的可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画火苗吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画火苗吗？
4绘Leabharlann 画 步 骤4 绘画步骤1、首先用勾线笔勾边，然后涂色，将背景上的大色块铺满。
4 绘画步骤
2、刻画细节，修饰和点缀整个画面。
4 绘画步骤
3、用黑色马克笔描边，增强画面的视觉效果。
课后总结
1、本节课共同学习了寓言故事——夜郎自大， 学习其中的道理。 2、掌握并运用不同的绘画技法表现不同的效果。 3、掌握了色彩的搭配、线条的运用以及画面的 完整度。
2 图片引导
小朋友们知道怎么画士兵吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画士兵吗？
3 课外小知识
1、成语启示：人必须正确的认识自己，不能盲目的夸大自己，以 为自己就是最好的，要谦虚谨慎，善于发挥自己的长处， 也要看 到自己的弱势，如果盲目自信，会导致自己的失败2、近义词 ： 妄自尊大、不可一世、目空一切。
小学美术社团
寓言故事——夜郎自大
主讲老师：黄老师
1
课 程 准 备
一、建议教学对象
小学中高年级
二、教学重难点
1、构图 通过观察故事情节所需，勾绘出特有的构图。 2、使用多种绘画技巧，丰富整个画面。 通过运用点、线、面，能够画出丰富的人物、动物和植物等等。
三、所需材料
1.水彩纸（或马克纸） 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.高光笔
百发百中—美术课件
讲完这段故事，苏厉把话题拉回来说：“你已经 打败了韩、赵等国，取得了许多土地，功劳很大。 现在，又要派你带兵出关，经过西周王室的所在 地去进攻大梁，如果这一仗不能取胜，就会前功 尽弃。你不如说自己生病，不要出兵为好。”白 起听了，笑着说：“我所向披靡，百战百胜，怎 么会不能取胜呢?”于是，他没有被苏厉说动， 率兵攻打魏国，果然又大获全胜，夺取了魏国的 几十座城池。
步骤2：
给画面人物涂色
步骤3：
画出远处的景色
步骤4：
用高光装饰、题字、装裱
谢 谢
故事寓意：“休息是为走更长远的路”，现代人生活紧张忙碌，如果不适时调整心情，
恐怕容易导致身心焦虑、无法安顿。而站在高位的人，更要懂得适时收敛锋芒，进退出 处有方，涵养自己不间断，才能让智慧如源泉般常新
叁
绘画材料
素描纸、马克笔
勾线笔
肆
绘画材料
步骤1：
根据成语故事想象构图， 用勾线笔勾勒出故事画 面
，
贰
探索与发现
百发百中，汉语成语，出自《战国 策·西周策》。意思是形容射箭或打 枪准确，每次都命中目标。比喻做 事有充分把握。
成语典故
苏厉是战国时期从事政治外交活动的谋士。有一次，他听说秦国大将 白起将要带兵攻打魏国都城大梁，而大梁一旦被秦占领，附近的西周 王室就有危险。于是，苏厉对周王说：“白起这几年打败过韩、赵等 国，夺取了许多土地。现在他将要带兵攻打大梁，大梁一旦被白起攻 下，周王室就危险了!您应当想办法阻止白起出兵。”于是周王派苏厉 前往秦国。
六年级美术成语里面故事多
小学六年级上册美术《成语里面故事多》教案教材分析：汉字是中华民族的艺术至宝，其中蕴涵着丰硕的文化内涵，是世界上并世无双的。
在我国汉字的文化艺术宝库中，由多个汉字组成的成语是其中英语教案最耀眼的明珠。
成语是人们长期以来习用的形式简练而意思精辟的、定型的词组或短句。
成语多数来源于生活，言简意赅，这也是世界上任何一种语言的辞汇所无法与其相媲美的。
汉语的成语大多由四个汉字组成，一样都有必然出处。
有些成语从字面上不难明白得。
如"小题大做""后来居上"等。
有些成语必须知道其来源或典故才能懂得意思，如"朝三暮四""杯弓蛇影"等。
由于成语大都有一定出处和来源，因此可以说每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事。
我们学习成语知识，了解成语出老百晓小学语文教案处。
知晓成语背后的精彩故事，就会理解成语的含义，体验到中华民族传统文化的博大与精深。
本课的主要学习活动就是让学生通过了解成语知识以及背后的故事。
并对成语故事进行整理和概括。
用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
在教科书第30页上面出示了一幅艺术家程树人创作的雕塑作品《滥竽充数》的图片。
作品节奏重复而不单调，造型独特，寓意含蓄。
这件作品是在1987年创作的，位于上海市广中公园。
广中公园内还有《鹬蚌相争》、《守株待兔》等多个成语故事的雕塑。
教高中语文第一册试卷科书除展示这件艺术家的作品外。
还展示了6幅学生作品，这些作品非常具有代表性，有的是利用多媒体制作的作品，有的是线描作品，有的是彩绘作品。
有的是配饰表演作品。
这些作品构思新颖，富有童趣。
以不同的艺术形式，准确表现了相对应的成语故事。
教学目标：1. 欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的熟悉和了解。
2. 能够对成语故事进行适当的艺术表现，进展制造能力。
3. 通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。
教学重点：让学生通过了解成语知识和背后的故事，并对成语故事进行整理和归纳，用工艺制作、绘画或配饰演出等形式对成语进行艺术表现。
百发百中—美术课件
步骤2：
给画面人物涂色
步骤3：
画出远处的景色
步骤4：
用高光装饰、题字、装裱
谢 谢
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
百 发 百 中
目录
壹
适合年龄：7-9岁
教具准备：
贰
素描纸、勾线笔
教学目标：
叁
1、了解成语故事【百发百中】的故事
2、根据成语故事应用线描与色彩来生动绘制一
幅画面
壹
开场引导
《战国策·西周策》 "楚有养由基者，善射，去柳叶百步而射之，百发百中。"
译文： 楚国有一个人名叫养由基(湖北襄阳人)，是一个射箭能手，他 距离柳树一百步放箭射击，每箭都射中柳叶的中心，百发百中
讲完这段故事，苏厉把话题拉回来说：“你已经 打败了韩、赵等国，取得了许多土地，功劳很大。 现在，又要派你带兵出关，经过西周王室的所在 地去进攻大梁，如果这一仗不能取胜，就会前功 尽弃。你不如说自己生病，不要出兵为好。”白 起听了，笑着说：“我所向披靡，百战百胜，怎 么会不能取胜呢?”于是，他没有被苏厉说动， 率兵攻打魏国，果然又大获全胜，夺取了魏国的 几十座城池。