广州版小学英语口语第二册教材分析
广州市小学英语第二册Module 5 Houses (说课稿)
广州市小学英语第二册Module 5 Houses (说课稿)华南师大附属小学肖靓课题：广州市小学英语第二册《Module 5 Houses》，第一课时。
本说课稿的内容共分为五部分：教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学体会。
一、教材分析我们现在使用的是广州市小学英语教材，它的内容是学生熟悉的日常生活题材，归纳性与实践性较强，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更有利于培养学生的交际能力和创新能力。
本节课是Module 5的第一课时，学生在前一单元学了有关于卧室内摆设物的单词和句型（I have …和My bedroom has …）。
本节课最重要的是学习房屋内各房间的词汇以及There be句型的单数形式。
二、教学目标1、语言技能：能够运用句型: “There is …”、“Is there …?”“Yes, thereis.”/ “No, there isn’t.”来描述房子并与别人进行交际。
2、语言知识：知道各房间的英语名称和句型: “There is …” “Isthere…?” “Yes, there is.”/“ No, there isn’t.”3、情感态度：有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语游戏和活动，敢于用英语进行表达。
4、学习策略： 1. 积极运用所学英语进行表达和交流。
2. 积极参与课堂上的游戏和活动。
5、文化意识：知道不同国家的房子有不同的类型。
三、教学重点和难点：1.词汇living room kitchen dining room study bathroom garden2.句型There is ….Is there…? Yes, there is. / No,there isn’t.四、教学过程(一)、复习准备1、问候。
2、看光盘全班齐唱英文歌。
3、用课件呈现几幅不同国家的房子图片，让学生复习国家的单词，并通过色彩鲜艳的图片吸引学生的注意力。
4、Free talk.(二)、新课呈现与操练。
广州版小学二年级英语上学期(全册)教(学)案
低年级的学生最喜欢唱歌，通过唱歌的方式学习是低年级比较有效的学习方式。
通过传球、歌唱比赛等方式，学生很快就能将歌曲唱熟练。
教学反思：
开学之初，先不着急赶进度，先将课堂常规训练好，为学生以后的学习打下基础。
本课的单词要多读，运用各种方法练习，才能上口。
教学反思：
在教chant时，配合拍桌子、拍手等方式增强其韵律性，效果很好。
在学习Let’s Play时，引进比赛，让学生在玩中学，但要注意先将比赛规则讲清楚，以免出现混乱。
教学反思：本课句子较多，要在情境中学习，才容易掌握
让学生充分发挥表演的才能，表演课文内容。
学生们喜欢本课的话题，都踊跃发言，表达自己喜爱的食物和不喜爱的食物。
要注意纠正学生们的名词复数发音。
教学反思：
将环保知识，健康教育渗透在歌曲教育中。
将歌曲改歌词，加强单词的再现率。
教学反思：
教学中可联系实际，让学生在课堂中秀出自己的衣服，可结合一年级学的颜色和衣服单词，多练习。
广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析
广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析天河区教育局教研室彭雪红一、低年段英语口语教学总体目标：1．培养学生的英语学习兴趣。
2．培养学生良好的英语学习习惯。
3．形成自信心和正确的学习态度。
4. 获得简单的语言知识和良好的语感。
二、低年段英语口语教学主要要求：现状：不重视、课时+师资。
教学效果不如意。
1. 各方的重视：学校、教师、家长、学生要正确认识与重视。
建议学校有专职口语老师，特别是大的学校。
2．寻求最佳教学：研讨最佳教法、遵循低年段儿童学习规律、学法指导、良好学习习惯养成。
3．适当的作业：布置听、说、读作业；鼓励课外相关兴趣英语学习；音像、外教兴趣班等。
4．必要的铺垫：字母教学；为三年级学习作过渡准备；如听说、朗读等方面。
三、第四册教材编写细目表知识学习目标要求：1. 根据上表，要求学生对每个单元的话题能理解，知道意思，并能听说基本的知识点（句型和词汇）。
2. 拓展学习目标：●对课本的词汇、句子的认读；●引导学生利用好课外相关的儿童英语学习资源。
五、教学评价目的：让学生、家长、学校重视口语教学，检测、促进学生学习；监督、提高、改进教师教学。
原则：听说为主，知识与兴趣、态度相结合。
形式：与平时教学常用的形式。
内容与方式：单词（听、辨认/指认单词、实物），看图说事物的英语名称句子：教师提供情景，学生说英语。
自由表演：自己准备，个人或合作（自选内容），着重运用兴趣态度：简单问卷调查（家长）,课堂学习行为观察, 平时的课堂表现（表现性评价），积累的红花，奖品等。
广州市小学英语口语教材编写介绍广州市教育局教研室赵淑红一、英语口语教材的编写目的和特点教材“将小学艺一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。
他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。
英语第二册教材分析1
《英语》新标准第二册三年级起点教材分析一、教材基本情况本教材——New Standard English 供三年级起始用第二册是供小学三年级上学期使用的。
全书共分为11个模块内含一个期末复习模块每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容如新句型新对话等第二模块提供若干任务型Task-based练习包括一首歌谣或小诗对第一单元呈现的新内容通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。
在本册书中学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法学会表达喜好与方位学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。
要求学生掌握87个单词16个词组5首歌谣6首歌曲。
二、教学实施建议1. 字母教学本册字母学习的重点放在1字母在单词中的发音。
2字母在字母表中的顺序。
3字母的正确书写4字母手写体和印刷体的辨别5了解生活中常见的字母。
在教学中建议参考以下步骤1学生认读字母卡片掌握字母读音。
2教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3学生看单词卡片和图片认读单词教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4学生练习书写字母。
注只要求学生正确书写字母以及Trace the letter 不要求学生书写单词。
2. 单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词有利于建立起单词与物品的联系培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
small-not big short- not tall thin-not fat 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中然后结合板书给学生示范发音让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音再次从听觉上感知所学单词。
口语第二册 第2单元 第四课时 编写人 谢锦萍(番禺区市桥中心小学)
口语第二册第2单元第四课时一、教学内容Let’s Play，《活动手册》P9 Ex. 4, P10 Ex.5。
二、教学目标（一）语言知识目标1．复习玩具类的单词。
2．能认读和熟练运用以下单词：bedroom、washroom、kitchen、living-room。
3．能初步运用句型Where’s …? 提问。
（二）语言技能目标1．能用所学的语句做游戏。
2．能在教师的引导下用英语进行简单的交际。
（三）学习策略目标1．能积极用所学的对话模式主动地与同学交流。
2．在house等5个词语与相应事物之间建立联想。
（四）情感态度目标1．通过运用所学语言进行交际的活动，激发学生说英语的欲望。
2．通过交际，培养学生与人合作的意识，感受学习的成功。
（五）文化意识目标1．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
2．用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。
三、教学重点能用教师提供的对话框架与同伴说话。
四、教学难点缩写词where’s、Amy’s的尾音。
五、教学策略1．通过对话的教学设计，达成知识的重现与运用的目的。
2．在学生进行交往对话的过程中，培养学生学英语的信心。
六、教学过程（一）复习热身1．Free Talk：What day is today? 、What is the date today?、Do you like the washroom?、Do you have a bedroom/… in your house? etc.（设计意图：逐步培养学生使用简单的英语有意义地对话的能力。
）2．朗诵小诗Come to My House3．看课件，根据图快速说出相关句子，如：This is the bedroom where I sleep.等。
4．看课件，教师引导学生说出I sleep in the bedroom等，训练in的用法。
5．游戏。
1）连接动词与处所。
把bedroom、washroom、kitchen、living-room的图片贴于黑板上，然后把sleep、eat、play、wash的图片分发多个学生，请他们把动词贴于相应的处所图片下。
广州市新编小学英语第二册教材分析(市教研室 )
小学英语第二册教材分析广州市教育局小学研究室英语科鲁宗干《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。
学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。
外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。
而小学英语课本第二册是接本套教材的第一册。
（注：第二册教材是通过了教育部教材审查委员会审定通过，教育部审定通过的教材全部称为义务教育教科书—英语。
本教材不再称Success With English。
本套教材在使用上可以适当与其他材料联系学习并可以调整要求。
一、关于教材的任务和目标：1．教材的最终目标与任务跟《英语课程标准》（2011版）的目标和任务是一致的。
义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。
本套教材基本以“课标”二级标准编写。
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。
广州市小学英语说课稿 Unit 2 What’s For Dinner
广州市小学英语说课稿 Unit 2 What’s For Dinner说课的内容：教材分析目标分析教学理念教学程序教学体会教材分析广州市小学英语教材的内容是学生熟悉的日常生活题材，归纳性与实践性较强，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更有利于培养学生的交际能力和创新能力。
学生在前几课时已经学习了有关食物的单词和句型：I like … / I don’t like …及 Do you like …? 的回答。
本节课 Project的主要学习内容是：在教师精心创设的情景中，学生充分地利用俩俩说的机会，积极地运用英语表达自己对食物的喜好，使其英语的听说能力不断地提高。
目标分析在真实的情景下通过完成课本上的Project，学会灵活运用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ? 这些句型进行交流。
通过小故事的扩展听读，使每个学生的词汇量以及听力水平得到不同程度的发展。
知识目标目标分析通过调查报告活动逐步培养学生的相互合作能力。
通过PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生综合运用语言的能力。
通过师生问答和大量的俩俩对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力。
能力目标目标分析通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣以及积极参与课堂学习的热情，逐步提高听、说以及语言交际的能力，享受英语交际的乐趣。
情感目标教学理念英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要一定的情景。
在英语教学中，教师要积极创设一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，努力让学生愉快地融合在英语环境中，自然地吸取和操练，不断提高英语能力。
另外，语觉论认为，培养学生语言能力的最佳途径是交际。
因此，在本节课中教师精心创设情景，为学生提供贴近生活的语境，让他们在真实的交际情景中提高其听说能力和综合运用语言的能力。
小学新标准英语第二册教材梳理解读
新标准英语(三年级起点第二册教材梳理一、教材的主要话题内容1、学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法;2、学会表达喜好与方位;3、学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。
二、各模块教学目标分析Module1 Alphabet1. 语言功能:了解字母表顺序;谈论自己的喜好。
2. 语言知识目标:1词汇:doll, ship, car, song, favourite, toy2句子:What’s your favorite song? It’s the AB C song.My name is… My favourite toy /colour is …3. 语言技能目标:能正确吟唱字母歌;就自己最喜欢的玩具进行简单的问答。
4. 学习策略:运用学到的字母表顺序(如:学生的姓名;尝试使用英文字典。
对字母卡排序;对本小组同学的姓名排序;向朋友介绍自己以及自己的喜好(体育项目、颜色等。
5. 文化意识:适当了解一些英美国家儿童喜爱的玩具;了解国外学生对老师的称呼。
6. 情感态度:能够积极、主动、正确地介绍自己的喜好。
Module2 Zoo1. 语言功能:识别动物并描述动物的形态。
2. 语言知识目标:1 词汇:tiger, lion, elephant, monkey;tall, short, big, small, fat, thin;zoo, tree, they, look at2 句子:What’s this?It’s a …It’s …What are they? They’re …3. 语言技能目标:能够用英语说出动物的名称并描述其形态4. 学习策略:运用尝试运用所学英语描述所见动物。
5. 文化意识:了解英美国家小朋友饲养宠物,关爱动物的相关信息。
6. 情感态度:热爱大自然,保护好我们的动物朋友。
Module3 Playground1. 语言功能:陈述说明自己的喜好。
小学英详解语第二册学期备课与解题
小学英详解语第二册学期备课与解题小学英语第二册学期备课教材分析：（一）以题材为纲，功能、结构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力。
（二）强调学习兴趣的培养（三）以听说领先，促进读写能力培养（四）教学内容的衔接性、反覆性和故事性教学目标：逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。
能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人，询问有关个人、家庭和朋友的简单资讯。
能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。
能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，能根据**进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特徵的简单的英语歌曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。
养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知慾。
要求关注学生学习过程中的情感、态度和学习方法。
养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质；本教材以素质教育为根本指导思想，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
教材重难点:1、继续複习和巩固上学期学会的字母。
2、掌握一般现在时的用法。
3、本册单词要求全面听说认读，规範书写，对所学句子教师要创造真实语境，让学生能够在真实恰当的语境中了解句子的语用、语义并掌握正确的语音、语调，熟练地进行口语交际。
4、本册书大量引入片语，对出现的片语教师要归纳总结，背诵掌握。
常用的教学方法：情景教学法、实物教学法、听说教学法、娱乐教学法（游戏、猜）、即兴教学法、重複教学法、滚雪球教学法（前挂后连，举一反三、融会贯通，使知识系统化）tpr教学法。
教师要灵活、创造性地运用现有的教学资源，充分利用身体语言、面部表情、口型语调、简笔画、帖图、网路、录音机等教学资源进行具有实效性的教学。
模组分析：1.了解字母表顺序；陈述与询问喜欢或不喜欢：2.描述动物；说明动物名称和特点：3.陈述说明自己的喜好。
广州版小学英语二年级下册Unit2教案(刘桃花)
第一课时教学内容’ , ’二、教学目标（一）语言技能目标、能理解课文地意义，并跟读.、能够表演书上地内容.（二）学习策略目标、在学习新单词时要注意观察老师地发音，乐于模仿.、建立起词组和方位之间地联想，能根据发音认出相应地词组.、借助情景，理解新知识.、积极参加活动，大胆表现自己.（三）情感态度目标、通过玩游戏，读小诗培养学生地学习兴趣，使学生产生爱上英语课地积极情感.、通过本节课地学习，让学生明白不同职业地人穿地衣服各不一样.三、教学策略、通过模拟地场景，加深学生对课文地印象.、通过游戏、练习，帮助学生认读单词.、在学生输出语言前为他们提供大量地语言输入，为学生输出语言提供坚实地保障.四、教学重点和难点教学重点：朗读课文.教学难点：部分单词地发音，如.五、教学媒体金太阳教学软件、单词卡片六、教学过程（一）复习热身复习上个单元学过地交通工具，为本节课学习课文打下基础.（二）呈现、创设情境（）给学生看一些图片，并问他们这个叔叔阿姨是做什么地？（）让学生看视频，看完后问他们听到了什么，看到了什么？（）引出本课要学习地单词、学习课文中地句子（）边出示卡片，边引出句子‘ .让学生易于明白.资料个人收集整理，勿做商业用途（）开始板书，并带读.（）继续引出其他句子.（三）()听一遍光碟并跟读，然后对所学单词进行操练（采用大小声，卡片地高低或手势，动作等最单词进行操练）（）老师带读，并做上动作；（）请学生表演并做上动作（结合’ 部分）（三）、观看金太阳教学软件.、请学生上讲台表演，下面地同学说出单词或句子.、让学生自己都一遍课文.（四）布置作业听录音，读课文.第二课时一、教学内容’二、教学目标（一）学生通过本节课地学习会唱这首歌.（二）通过本节课地歌曲学习，加强学生学生对本单元单词，句子地熟悉.（三）通过英语歌曲地学习，激发学生学习英语地乐趣.（四）通过任务培养学生乐于与同学交流地态度.三、教学策略、通过创设情景，让学生敢于变现自己（大胆地说英语，唱英语歌）、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言地良好学习习惯.四、教学重点和难点能正确地唱出本节课地歌曲五、教学媒体金太阳教学软件（一）复习热身出示职业地图片，为本课地学习做好准备.(二）呈现问学生有什么理想，长大后想做什么？引出...让学生听一遍光碟，听完后问学生听到了什么？开始学习歌曲，边学习边做动作.操练听一遍光碟，然后让学生跟着唱；学生自己唱一遍；分组练习唱这首歌；（四）让学生自己唱一遍；叫个别学生上讲台表演唱这首歌；老师做动作，学生要马上唱出某一句（小组比赛形式）作业听光碟，并跟着唱这首歌.第三课时一、教学内容’二、教学目标、理解课文地内容，并能正确、流利地朗读.、学习能力较强地学生能把课文中地替换成, 替换成等.资料个人收集整理，勿做商业用途三、教学策略通过生动甚至夸张地表情、动作朗读课文，激发学生地兴趣，加深对课文地理解和记忆.四、教学重点和难点能有节奏地打着拍子朗读，吐词清楚.五、教学媒体单词图片，金太阳教学软件六、教学过程（一）复习热身老师做动作，学生说出某个职业地单词.呈现、学生展示图片，并问?引出本课地新单词，.让学生先看图，让后问他们图上有那几种职业地人.听光碟开始学习，变学习边做动作.操练、跟着光碟读课文；、边做动作边朗读，小组比赛，角色扮演.巩固与发展、老师做动作，学生读课文；、老师随便出示一张卡片，学生要马上读出’ ...作业听光碟，并跟读，边读边做动作.第四课时一、教学内容’二、教学目标（一）语言知识目标、听、说、认读’、听、说句型：?（二）语言技能目标、能正确说出本课地单词和句子..、能用本课地句型与人交流.、能理解句子地意思.、能描述自己地家人和朋友所从事地职业.（三）情感态度目标通过交流促进同学间地友谊三、教学策略、通过填写调查表以及学生间地互动，让学生懂得收集有效信息.、为增进学生之间地互相了解，老师应多制造机会让学生介绍自己亲戚朋友地职业.四、教学重点和难点、句型地学习和运用.、地发音.五、教学媒体金太阳教学软件、图片六、教学过程（一）复习热身、全班演唱歌曲.. 、快速闪现职业地图片，然后由学生说出单词.（二）呈现、向学生展示一些卡片并问他们图上地人是做什么地.、让学生看书上地图，然后播放光碟，引出本节课主要句型?、再看金太阳教学软件，解释相关单词和句子,地意义，再看一遍，跟读.（三）操练、让学生跟着光碟读一遍；、老师拿着卡片，引导学生读课文；、让学生分角色读.（三）巩固与发展、学生自己读一遍课文并拿着卡片做上相关动作；、分组练习，然后叫学生上讲台表演；、学生可以运用本课所学句子进行对话（四）布置作业听录音，跟读句子.第五课时一、教学内容二、教学目标（一）语言知识目标、听、说、认读单词：, , , 等单词；资料个人收集整理，勿做商业用途、听、说句型：...资料个人收集整理，勿做商业用途（二）语言技能目标、能正确理解故事内容..、能在教师指导下复述并表演故事.、能表演本单元地歌曲和小诗.、能用连贯地句子...讨论自己地理想；资料个人收集整理，勿做商业用途（三）学习策略目标能对自己和他人地学习作出合理地评价，并能从评价中反思自己地学习，在老师地引导下及时作出相应地补救措施.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）情感态度目标、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人地学习作出客观地评价.、通过评价让学生获得英语学习地成就感.三、教学策略通过游戏、活动让学生在宽松地环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动.四、教学重点和难点教学重点：掌握好本单元地单词和句型.教学难点：正确地评价自己和他人地学习，并做出相应地补救措施.五、教学媒体金太阳教学软件、图片六、教学过程（一）复习热身认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应地图下面.呈现学习单词, , , 资料个人收集整理，勿做商业用途拿着卡片问学生?然后引出...资料个人收集整理，勿做商业用途听光碟，第一遍只听，第二遍开始学习，并向学生解释相关语言点.让学生跟着读.（三）操练、跟着光碟读一遍；、边读边做上相关动作、分组练习，每组地角色不同.（四）巩固与发展将故事中地一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中.（四）布置作业听录音，跟读故事.注：活动手册会在讲完一个单元时进行练习，’ 和会在讲新课时穿插进去进行操练，每次做活动手册之前会讲解’ 进行复习，让学生易于完成活动手册地练习.资料个人收集整理，勿做商业用途。
口语第二册第2单元第三课时编写人谢锦萍(番禺区市桥中心小学)
口语第二册第2单元第三课时一、教学内容Let’s Try，Let’s Make，《活动手册》P7二、教学目标（一）语言知识目标1．学会使用介词in。
2．会听句型Where’s…?并能做出回答。
（二）语言技能目标1．能理解并能自如运用方位介词in。
2．能运用本节课的句式进行人物位置的描述。
3．能听懂Let’s Make里的指令语。
（三）情感态度目标在游戏中培养学习兴趣。
（四）学习策略目标在自主说话的练习中，培养语言思维能力。
（五）文化意识目标知道英语中家庭成员之间的称呼习惯等。
三、教学重点句型的学习。
四、教学难点听懂Let’s Make的指示语。
五、教学策略本节课上手工操作的时间比较长，纪律方面的管理要加强，适当用上比较多的课堂管理用语；教学的条理性要加强，动静要调和。
六、教学过程（一）复习热身1．告诉学生今天的日期。
（设计意图：上一节课开始接触日期、星期等，从本节课开始，可在每次课前用少许时间谈论日期。
）2．记忆游戏。
教师准备好以下三组图片，让学生快速看一组图，然后凭记忆说出这一组图的物件。
1）book、bag、ruler、rubber、pencil、pencil-case2）puzzle、skip rope、scooter、doll3）plane、car、train（设计意图：回忆以往所学的文具类、玩具类、交通工具类词组，为下一环节做准备。
帮助学生逐步形成对所学内容复习与归纳的学习策略。
）3．配以课件，复习Book I Unit 5里的chant，Here is my puzzle。
（设计意图：承接上一环节的内容，引出介词in。
培养学生建立新旧知识联系的能力。
）（二）呈现与操练1．以Chant的最后场景in the rain，引出in的学习。
1）让学生理解in的意义。
2）出示课本P52的图画，分别说出四个场所，然后把小诗中的puzzle、plane等物件分别放于图画中不同的场所，引导学生说出如：“The puzzle is in the living-room.”。
英语》(新标准)第二册(三年级起点)教材分析
《英语》（新标准）第二册(三年级起点 )教材剖析一、教材基本状况本教材—— New Standard English （供三年级开端用）第二册是供小学三年级上学期使用的。
全书共分为11 个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。
第一单元体现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块供给若干任务型（Task-based）练习，包含一首歌谣或小诗，对第一单元体现的新内容，经过灵巧多样的教课方式进行稳固与加深。
在本册书中，学生将学习26 个英文字母的发音、次序及正确的书写方法，学会表达爱好与方向，学会用英语谈论动物、运动、食品、时间、活动、节日、季节与天气等。
要修业生掌握87 个单词，16 个词组，5 首歌谣， 6 首歌曲。
二、教课实行建议：1.字母教课本册字母学习的要点放在：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的次序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的鉴别；5）认识生活中常有的字母。
在教课中建议参照以下步骤：1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
注：只需修业生正确书写字母以及Trace the letter, 不要修业生书写单词。
2.单词教课：直观教课法 ---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔划、动作和表情等教课新词，有益于成立起单词与物件的联系，培育学生用英语思想的能力。
如在教课big、 small 、 tall、 short、fat、thin单词时能够经过实物、兴趣简笔划或反义词等形式来来帮助学生识记。
（ small-not big, short- not t all, thin-not fat ）自然拼音法 ---将单词教课与语音教课联合起来，经过语音教课帮助学生学、记单词。
增强学生的认读和拼读能力。
此外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，而后联合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
口语第二册 第2单元 第二课时 编写人 谢锦萍(番禺区市桥中心小学)
口语第二册第2单元第二课时一、教学内容Let’s Chant，《活动手册》P6 Ex. 1二、教学目标（一）语言知识目标1．听、说、读单词house、bedroom、kitchen、living-room、washroom。
2．句型：This is … where I …Come to my house. Come today.（二）语言技能目标1．能听、说、读本课的单词。
2．理解小诗的意思，并能有节奏朗读。
（三）学习策略目标1．积极进行小诗朗诵练习。
2．善于观察、运用所学词句进行表达。
（四）情感态度目标1．在学习过程中有兴趣背诵和表演歌谣。
2．敢于模仿，灵活运用新词句与别人进行交流。
（五）文化意识目标1．对别人的帮忙、邀请等做出适当的反应。
2．了解英语国家人们的日常生活以及住所等与中国的异同。
三、教学重点小诗的背演。
四、教学难点几个词组的发音：bedroom、living-room，this is。
五、教学策略1．本节课的学习方式以两两对话为主，调动学习主动性，提高学习效果。
2．引导学生学会观察，培养学生的思维能力。
3．通过教师和学生之间的比赛，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程（一）复习热身1．唱歌Let’s have fun。
（设计意图：复习前一节课学习的内容，集中学生的注意力。
）2．游戏“You do, I do.”。
复习9个已学的行为动词run、jump、walk、swim、cook、eat、play、sleep、wash。
规则：教师做动作，学生模仿动作并说出：I can….。
（设计意图：复习动词，为小诗的学习做准备。
）（二）呈现与操练1．学习Come to my house. Come today.。
1）课件出现日历，教师说出Today is ….，辅之昨天、明天的日历，让学生明白today。
2）课件上的日历旁边出现教师的房屋。
教师说出：Look! My house! Come to my house. Come today.。
广州版五年级英语第二册
Step 2:Listen again and fill in the blanks.
He looks tired and sometimes sleeps in class. He is often late for school. He can’t hand in his homework on time. He can’t do well in class. He plays computer games too much. He goes to bed late.
作业的布置
因人而异 因课而异 因时而异
M1总体的处理
全面充分开展听、说、读、写的练习。这 个单元和上册的第一单元有非常密切的联 系，内容都是有关日常生活作息，语言点 也都是关于一般现在时第三人称单数，因 此在本单元教学中采用以旧引新的方法， 可以降低学习的难度。如第一课时先上 P5Work With Language ，再上u1 的内容， 大大缩减了U1的呈现及操练的时间。而且 可以在课堂教学中大量穿插听、说、访谈 的练习，让师生、生生充分的交流互动。
这个单元和上册的第一单元有非常密切的联系内容都是有关日常生活作息语言点也都是关于一般现在时第三人称单数因此在本单元教学中采用以旧引新的方法此在本单元教学中采用以旧引新的方法可以降低学习的难度
二年级英语下册教材分析
二年级英语下册教材分析一、语音、词汇、语法二年级英语下册教材在语音方面注重培养学生的基本发音和语调感知能力，通过模仿和跟读等活动，使学生初步掌握元音和辅音的发音。
在词汇方面，教材根据学生的认知水平，选取了与生活紧密相关的词汇，旨在通过直观的图片和生动的语境帮助学生记忆和理解。
在语法方面，教材通过例句和练习，引导学生初步掌握简单句子的构成和基本时态的运用。
二、教材体裁与形式本册教材采用了多样化的体裁和形式，包括对话、短文、歌曲、故事等，旨在通过丰富多样的内容激发学生的学习兴趣。
同时，教材还注重图文并茂，通过生动的插图和形象的实物展示，帮助学生更好地理解和记忆知识。
三、实用英语知识与技能教材强调实用英语知识与技能的培养，通过模拟真实场景和日常生活情境的对话和练习，使学生掌握基本的交际用语和表达方式。
此外，教材还介绍了简单的日常用品、食品和家庭成员等词汇，帮助学生拓展词汇量，提高实际应用能力。
四、语言技能培养教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
通过听录音、跟读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；通过阅读短文、故事等，培养学生的阅读理解能力；通过书写练习和书写规范的教学，提高学生的书写水平；通过写作练习，引导学生初步掌握简单的写作技巧。
五、教学方式与特点本册教材采用了生动有趣的教学方式，注重启发式教学和情景教学，通过游戏、歌曲、故事等多种形式激发学生的学习兴趣。
同时，教材还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提倡小组合作学习和探究学习。
六、语言运用能力教材通过模拟真实场景和日常生活情境的对话和练习，培养学生的语言运用能力。
学生能够在日常生活中运用所学的英语进行简单的交流和表达，如购物、问候、介绍等。
此外，教材还通过丰富的文化活动和跨学科知识的整合，培养学生的跨文化交际能力。
七、自学能力与策略教材注重培养学生的自学能力和学习策略。
通过引导学生制定学习计划、总结归纳知识点、运用记忆技巧等方法，帮助学生逐步形成有效的学习策略。
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广州版小学英语口语第二册教材分析
整体教学目标
•1. 提高、保持学习兴趣
•2. 培养良好学习习惯
•3. 培养自信心和正确的学习态度
•4. 培养简单的语言知识和良好的语感
教学目标:
•进一步培养和提高学生认读单词的能力，适当引导学生认读主要的句子，主要的学习方式是整体认读，并充分利用拼音的正迁移。
•培养学生连贯说话的能力
教学建议：关于教材、教法
1. 熟悉教材，整体把握，做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。
2. 通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。
3. 注重情景的创设，要贴近生活，充分利用动作、声音、表情来解释意义，让学生多听多看多读多说。
4. 注重课堂常规与学生学习习惯的培养。
5. 在教学中贯穿发展性教学评价。
6. 关注“课外”
教学建议：关于学生
•要包容学生的错误:Who’s this? Amy mother. He go to school on foot.
•别担心孩子们讲汉语，你可以用英语重复他们所说的东西。
•关注学生，多与家长沟通。
（让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量）
•给予学生充足的时间。
•建立学生的成长记录袋。
Book 2 Content
•Unit 1 I love my family
•Unit 2 Come to my house
•Unit 3 This is my room
•REVISION (I)
•Unit 4 What do you see?
•Unit 5 I want a pet
•Unit 6 I want ice-cream
•REVISION (II)
Unit 1 I love my family
句型：
- Who’s this?
- My mother/ father/ sister…
重点：
1、掌握常用的家庭成员单词。
2、懂得询问别人是谁及其回答。
教学建议：
1、单词“father,mother,brother”中“th”的发音较难，要加强教师的示范。
2、P3单词的教学可借助Listen and do和板书帮学生理解和记忆。
3、 P6手工活动较复杂，可以让学生课后做或省略，放更多时间在LET’S PLAY和LET’S TRY上，通过学生自己介绍，交换照片介绍，扮演外国人介绍等活动增加学习的趣味性。
Unit 2 Come to my house
句型：
•Where’s grandpa?
•In the kitchen.
•Let’s play.
重点：
1、11个新单词 (sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)
2、懂得询问及回答谁在哪里。
(Where’s…? In the …)
教学建议：
Unit 3 This is my room
教学建议：
1、方位介词比较容易混淆，教师可以多进行一些Listen and do的活动（T-P P-P），让学生在动作中加深印象，帮助学生认清单词。
2、关于家具的单词也较多，可通过snap cards, memory game,Chinese whisper
等游戏帮学生记忆。
3、 P21 Let’s try中出现描述性的句子，涉及较高层次的思维，学生要边想边说，开始尝试用所学的语言进行连贯的说话，有一定的难度。
教师要注意做好示范、引导，或在活动开始前先让学生看图进行描述，以减低难度。
再过渡到学生描述其他人猜。
Unit 4 What do you see?
教学建议:
1、U4是U
2、U3的延续，无论在新授知识还是在巩固环节中，都应把知识联系起来，让知识不断滚动，以便他们形成良好的学习策略。
如：P31。
2、P28的Chant可为U6中“I like noodles. / I want ice-cream.”作铺垫。
3、“closet,toilet,fridge”的学习。
可加强示范或增加如card game等趣味性强的游戏。
Unit 5 I want a pet
句型：
Is it a rabbit ?
Yes, it is. / No, it isn’t.
*I want a duck / cat / turtle…
重点：
1、懂得某些宠物的特点（动作、声音、颜色等）。
2、懂得询问及辨别所学的宠物（动物）
教学建议：
1、课前询问学生有没有养宠物，作宠物的动作或发出其声音，激活学生的生活背景知识。
例如：创设宠物店的情景，让同学们边参观边说宠物名称；举行“宠物运动会”；举行“宠物照片展” 等。
分享同学们的动物集邮本，并进行思想教育，培养小朋友的爱心。
2、建议教37页的内容时，先复习上学期第六单元的相关知识，e.g. Swim like a fish.。
其他的动词可作语言输入。
3、P38 Let’s try 里共有5个句子，要求学生tell & guess有一定的难度。
教师可以先与学生复习所学宠物名称及相关描述的单词，从宠物的外表、特点来分层解决，然后给学生出riddles作示范，让学生先听、猜，最后以滚雪球的形式，引导他们成功地tell and guess。
4、P40 Story time 中的I want a turtle.可让学生熟悉、上口，为U6的I want ice-cream.做铺垫。
Unit 6 I want ice-cream
句型：
•What do you want ?
•I want ice-cream.
•*I like noodles / tea…
重点：
1、13个关于食物的单词。
2、会运用What do you want?询问别人的意愿。
3、会用I want (like)表达自己想要（喜欢）的食物。
教学建议：
1、单词orange juice, French fries, grape的发音较难，教学中要注意。
2、学生虽然对食物单词很感兴趣，但学完后一下子很难辨认清楚，所以建议教师们分类地给他们巩固。
并加以情景、事物、图片等帮学生加深印象。
3、P48的故事有一定的难度。
讲故事前可先设问激发学生的兴趣，并向他们渗透科学常识，如问蝴蝶是什么变的？与学生分享这个故事时，通过教具或提示，帮助学生顺利地一步一步地讲。
表演故事时，可以分层次地要求，至少要理解大意，掌握常用句子(I’m still hungry)，并能做出相关表情。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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