小学五年级作文教案缩写课文
五年级上册原文习作三《缩写故事》写作指导及优秀范文(精选五篇)
五年级上册原文习作三《缩写故事》写作指导及优秀范文【写作指导】一、什么是缩写？所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写的基本要求：1.要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
2.缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。
去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
3.要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
二、缩写的一般步骤第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容。
对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。
因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
第三步：缩写后要对照检查。
缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。
缩写后的文章要做到结构完整，中心明确，语言流畅。
三、缩写的具体方法1.摘录法。
可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
2.删除法。
缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。
句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。
段落缩写保留中心句和关键句。
可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。
3.概括法。
将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述。
缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
小学五年级作文教案缩写课文
小学五年级作文教案缩写课文教学要点：学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法;找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习，小学五年级作文教案。
教学过程：第一课时一、懂得为什么要缩写课文。
师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。
把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?板书：1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2.文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习(习作提示)，掌握缩写方法师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
看课文中的(习作提示)，边读边想边划：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?划出句子，做下面填空：用“——”把长文章压缩成短文章可以这样做：先()，再()，作文指导《小学五年级作文教案》。
修改时要注意：1、()，2、()。
四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。
1.快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[]”划出来。
哪些情节可以删去?2.讨论上面思考题。
指名说说划出的需要保留的内容。
教师小结：应保留的内容有：孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化;孙悟空的有关动作和语言;八戒、唐僧的有关态度。
1.学生对照自己划的内容，作适当增删。
五、重点指导。
重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。
《缩写课文》教案（精选3篇）
《缩写课文》教案（精选3篇）《缩写课文》篇1之二佚名教学目标1、能分清课文内容的主次，保留主要内容，把《孙悟空三打白骨精压缩成500字以内的短文。
初步学会缩写短文。
2、初步培养概括与课文中心意思关系不很密切的内容的能力。
教学重点教学重点：分清课文的主次，缩写《孙悟空三打白骨精》成500字以内的短文。
教学难点：能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。
教具：投影片教学过程第1课时一、揭示课题，明确写作目的，指出本次习作训练是缩写课文。
1、板书：缩写课文（习作训练）2、教师告诉学生：以往的作业都是要求大家把写具体，强调观察仔细、叙述具体。
但是，仅仅会把作文写具体还不够，还得学习把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。
写得简洁、明白也是一种能力，而且是更重要的能力。
总而言之，该具体时得具体，该简洁时须简洁。
只有这样，才能把文章写好。
二、读“习作要求”和“习作内容”。
具体搞清本次作文是把《孙悟空三打折骨精》缩写成500字以内的短文。
保留原文主要内容，做到语句简洁、通顺、连贯。
三、那么该怎么写好呢？（学习“习作提示”。
）1、学生自学“习作提示”。
2、教师谈话小结。
（1）什么叫缩写？（2）怎样达到缩写要求？（3）压缩后修改时要注意什么。
（简单地说，缩写课文就是要删去与课文主要意思无关的情节，压缩与课文主要意思不很相关的情节，保留课文的主要内容，这与简要复述课文很相似。
）四、复习课文，确定主要内容。
1、学生默读《孙悟空三打白骨精》（一）（二）。
围绕课文写孙悟空“坚定不移、机智勇敢”的斗争精神这个主要意思，用笔划出课文的主要内容。
2、师生讨论，应该保留哪些主要内容。
孙悟空“三次”棒打白骨精（白骨精三次变化，孙悟空有关动作语言）“不能漏掉”，故事中的八戒、唐僧“也要提到”。
五、尝试缩写。
1、学生默读《孙悟空三打白骨精》（一）中的第2自然段，独立缩写。
2、交流评议，解决哪些地方可以压缩。
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。
2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。
（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。
请同学们阅读课本，找一找这四种方法。
出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。
教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。
（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。
（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。
教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。
学生自己默读，边读边画。
教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。
出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。
出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。
浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文
浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握新词汇：如「缩写」、「技艺」等2.熟练掌握本节课文中的缩写知识点，并能够正确地区分缩写和缩略语3.运用缩写知识，较准确地理解文章的意思4.阅读理解本课文，提高阅读能力二、教学重点1.掌握本节课文中的缩写及其含义2.区分缩写与缩略语3.运用缩写知识，较准确地理解文章的意思三、教学难点1.熟练掌握本节课文中的缩写知识点2.区分缩写与缩略语四、教学方法1.讲授法：通过讲解本节课文中的缩写知识点，使学生了解其含义及用法2.组合法：将相关的缩写组合起来，以识记较为涵盖五、教学过程1. 导入环节1.教师介绍本节课文内容，简要说明缩写的概念及作用；2.以简短的字符串为例，让学生猜测其意以及是否为某个单词的缩写。
2. 学习环节1.讲解什么是缩写，以及在日常生活或工作中常用的缩写；2.讲解课文中出现的缩写及其含义，如「继续」的缩写为「续」；3.教师与学生一同组合相关的缩写字符，以方便记忆与识记。
3. 达成输出1.让学生理解缩写与缩略语的区别；2.以篇章为例，让学生识别文章中出现的缩写以及其含义；3.以几个语言学或工程学类的文章，让学生较为深入地阅读其中的缩写及其作用。
六、教学评估1.考试形式：以课上配合课下考试的方式进行，考查学生掌握的缩写及其作用等常见知识点。
2.考试内容：测试学生是否能够正确识别文章中的缩写与缩略语，以及掌握其含义和作用。
七、课后作业1.完成相应的课后作业册，检查掌握的缩写及其作用；2.阅读相关的语言学或工程学等专业文章，并做好相关的笔记。
八、教学反思本节课教师采用了讲授法以及组合法两种方式，课程目标及教学重点较为明确，师生互动也相对充分，总体效果还较为不错。
在教学环节中，应先让学生掌握常用的缩写或缩略语，再较为详尽地讲解文章中出现的缩写；在考试形式上，应做到相较于课堂授课更为具体、实在、温和，以慰藉学生的好学心情。
五年级上册语文《第三单元：习作(缩写故事)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第三单元：习作（缩写故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解缩写故事的基本原则和技巧。
•学生能够选择一篇较长的故事，通过缩写的方式提炼出其主要内容。
•培养学生的阅读理解能力和概括能力。
1.2 过程与方法：•通过分析示例，引导学生理解缩写故事的方法。
•指导学生自主选材、构思和写作，培养学生的自主学习能力。
•通过小组合作和讨论，提高学生的合作与交流能力。
二、教学重难点教学重点：•掌握缩写故事的基本原则和技巧。
•学会从原文中提炼关键信息，保持故事的完整性和连贯性。
教学难点：•如何在缩写过程中保持故事的原意和特色。
•如何在有限的篇幅内展现故事的精髓和吸引力。
三、教学方法•讲授法：通过讲解缩写故事的基本原则和技巧，为学生提供理论基础。
•示例分析法：通过分析具体的缩写示例，帮助学生理解缩写的方法和技巧。
•小组合作法：通过小组合作，共同讨论和构思缩写故事，培养学生的合作与交流能力。
•练习法：通过多次练习，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。
四、教学过程1.创设情境，导入主题•通过展示几篇长短不一的故事，引导学生思考：如何在有限的篇幅内展现故事的精髓？•引入缩写故事的概念，并简要介绍其重要性。
2.审题指导，明确要求•指导学生认真阅读习作要求，明确缩写故事的目的和要求。
•强调缩写故事需要保持原文的主要情节和人物特点，同时要求语言简洁明了。
3.选材指导，拓展思路•引导学生回忆自己读过的故事，选择一篇感兴趣且适合缩写的故事。
•小组讨论：分享各自选择的故事，并讨论如何提炼主要情节和人物特点。
4.突破难点，指导写作•分析示例：展示一篇已经缩写好的故事，分析其在保留原意的同时如何做到简洁明了。
•技巧讲解：介绍缩写故事的基本技巧，如删减细节、合并情节、提炼关键信息等。
•写作指导：指导学生根据所选故事，运用所学技巧进行缩写。
强调在缩写过程中要保持故事的连贯性和完整性。
5.小结•总结缩写故事的基本原则和技巧，强调其在写作中的重要性。
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》教案
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版语文五年级上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力，以及提高学生的写作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于故事的理解和概括能力也有一定的提高。
但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住故事主要内容、叙事不清晰、重点不突出等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生理解缩写故事的概念，学会如何对一个较长的故事进行缩写。
2.培养学生概括故事主要内容的能力，提高学生的写作技巧。
3.培养学生认真审题、仔细修改作文的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力。
2.教学难点：如何让学生在缩写故事时，既能抓住故事主要内容，又能使叙事清晰、重点突出。
五. 教学方法1.讲授法：讲解缩写故事的概念、方法和技巧。
2.示范法：教师示范缩写故事的步骤和要点。
3.练习法：学生动手实践，进行缩写练习。
4.讨论法：学生分组讨论，分享缩写故事的心得。
六. 教学准备1.教师准备一篇较长的故事，作为教学案例。
2.准备缩写故事的相关评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍缩写故事的概念，引导学生关注缩写故事的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇较长的故事，要求学生认真阅读，理解故事内容。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的故事，进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的缩写作品，教师针对学生的作品进行评价，指出优点和不足之处。
学生根据教师的评价，修改自己的作品。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享缩写故事的心得。
教师引导学生从讨论中总结出缩写故事的技巧和方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调缩写故事的方法和技巧。
五年级语文上册教案：第3单元习作：缩写故事(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。
二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。
3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。
2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。
2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。
3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。
4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。
2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。
八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。
小学五年级上册《第三单元习作：缩写故事》教案设计
小学五年级上册《第三单元习作：缩写故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解缩写故事的意义和要求。
- 掌握缩写故事的基本方法，如保留主要内容、删减次要内容、简化语言等。
- 能够根据给定的故事进行合理的缩写，使缩写后的故事完整、连贯、简洁。
2. 过程与方法目标- 通过阅读示例故事和分析缩写范例，引导学生总结缩写方法。
- 让学生在小组合作中进行故事缩写练习，培养合作学习能力和自主探究能力。
- 通过对缩写后的故事进行修改和评价，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事背后的文化内涵和价值观念，培养学生对文学作品的热爱。
- 培养学生做事抓住重点、简洁高效的意识。
二、教学重点理解缩写的概念，明确缩写的要求，即保留主要情节、主要人物和关键语句，同时做到语言简洁明了。
掌握缩写故事的具体方法，如删除不必要的描写、对话的精简、概括叙述等。
以五年级上册教材中的课文为例，如《猎人海力布》，原故事中详细描写了海力布得到宝石后的心理活动、他劝说乡亲们时乡亲们的怀疑和反应等情节。
在缩写时，要保留海力布得到宝石、听到灾难消息、劝说乡亲们以及最后变成石头这些主要情节，而对于他的心理活动和乡亲们过多的反应描写就可以适当删减。
例如原故事中“海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
这样过了几年。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。
仔细一听，那只带头的鸟说：‘咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!’海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回来对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!’大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。
海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。
浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文
浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文一、教学目标本节课主要教授五年级上册的语文教材中的缩写课文，通过学习，学生应能够：1.理解文本中的缩写词及其意义；2.学习运用常见的缩写词进行表达；3.提高阅读和理解能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学习常见的缩写词并能够准确运用；•教学难点：理解课文中的缩写词的含义，并能正确运用到实际情境中。
三、教学准备•五年级上册语文教材；•教学课件。
四、教学过程步骤一：导入新课1.教师将标题「浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文」展示在课件上，并向学生介绍本节课的学习内容。
步骤二：讲解缩写词的定义1.教师向学生解释什么是缩写词，并给出一些例子，如：小学生→小生、角落里→角里等，帮助学生理解缩写的作用和意义。
步骤三：学习课文中的缩写词1.教师将相关课文内容展示在课件上，引导学生阅读和理解。
2.教师逐句解释课文中出现的缩写词，并帮助学生记忆和理解其含义。
3.学生跟读课文，注意理解和运用缩写词。
步骤四：练习运用缩写词1.教师出示一些实际生活中常见的场景，例如购物、聊天等，让学生尝试使用缩写词进行表达。
2.学生结合所学的缩写词，进行小组讨论和展示，增强他们的运用能力。
步骤五：巩固和拓展1.教师提供额外的练习题，让学生独立完成，例如填空、改写句子等。
2.教师答疑和解释学生可能存在的问题，帮助学生巩固所学内容。
五、作业布置1.布置课后作业：完成练习题《浙教义务版五年级语文上册缩写课文练习》；2.鼓励学生积极阅读相关故事和文章，并找出其中的缩写词。
六、板书设计以下是板书设计示例：浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文- 教学目标：- 理解文本中的缩写词及其意义；- 运用常见的缩写词进行表达；- 提高阅读和理解能力。
- 教学重点：学习常见的缩写词并能够准确运用- 教学难点：理解课文中的缩写词的含义，并能正确运用到实际情境中。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解和运用常见的缩写词，并在实际情境中进行表达。
(人教新课标)语文五年级下册《习作五缩写课文》优秀教学案例
4.反思与评价在缩写课文任务完成后，教师引导学生进行自我反思和同伴评价。这种反思与评价的过程使学生能够更好地了解自己的学习成果和不足之处，并从他人的评价中得到启示和改进。通过反思与评价，学生能够不断提高自己的写作能力、创新思维和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握缩写课文的基本技巧，包括如何提取关键词、如何简洁明了地表达事件、如何描绘人物形象等。
2.通过对《草船借箭》的缩写，使学生深入理解课文内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
3.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，使他们在缩写课文中能够提出独特的见解，并进行有效的表达。
1.在缩写课文任务完成后，引导学生进行自我反思，思考自己在任务中的表现和收获，以及需要改进的地方。
2.组织学生进行同伴评价，让他们互相评价对方的成果，给出建设性的意见。
3.教师对学生的成果进行评价，关注他们的写作能力、创新思维和团队合作精神等方面的表现。
4.结合学生的自评、同伴评价和教师评价，给予学生全面的反馈，鼓励他们继续努力。
2.分配缩写课文任务，要求学生在小组内进行讨论、分工和合作，共同完成任务。
3.鼓励小组成员之间相互尊重、相互帮助，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4.教师在小组合作过程中应扮演观察者和指导者的角色，及时发现学生的问题，并提供帮助。
5.组织小组间的分享和交流，让学生展示自己的成果，互相学习和借鉴。
部编版小学语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》教案及学生例文(10篇)
第三单元《缩写故事》1.学习缩写故事的一般方法。
【语文要素】◇什么是故事梗概？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写◇写作内容:内容，明确作者的写作意图。
不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
◇第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
◇第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
◇第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之1.2、主要内容是什么。
3、主要用什么描写（神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写），举例说明。
4、主要用什么表达方式（抒情、议论、描写、记叙、说明），举例说明。
5、主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。
下面是课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
《猎人海力布》的缩写 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
①从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
② 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
人教部编版小学语文作：缩写故事 精简教案(多篇)
习作：缩写故事【核心素养目标】文化自信：通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。
语言运用：把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精炼的语言来表达。
思维能力：学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，做到内容准确完整，语句连贯通顺。
审美创造：培养学生的阅读理解能力和概括能力。
【课前解析】本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。
教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。
缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。
教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。
教材第二部分结合《猎人海力布》第1—4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。
教材第三部分指出本次缩写的具体要求及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
（重点）2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
（难点）【课前准备】1.多媒体课件。
2.学生准备：搜集自己喜欢的民间故事，了解故事的主要内容。
【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.导入：本单元，我们认识了善良的海力布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程。
说一说：你还听说过哪些精彩有趣的故事？（出示课件3）过渡：当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。
这种利用删减、概括等方法，将一个长的故事讲清楚的方式，我们称之为缩写。
今天我们就来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）（设计意图：让学生把自己讲的故事与课文故事篇幅、内容的进行对比，初步认识缩写，激发学生学习兴趣。
部编版五年级上册《习作：缩写故事》教案
1.选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容。知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2.抓住重点，适当改写。
3.保持原貌，基本完整。又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
4.对照原文、细心修改。概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。
教学重点
能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点
能运用本单元学习的写法进行缩写。
教学准备
课件
教学过程
个性设计
一、创设情境
这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。板书：缩写故事。
二、内容研讨候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。
知识技能目标
1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当
删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
过程与方法目标
通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
情感态度与价值观
能把故事缩写得语言简练，内容简洁。
设计理念
明确缩写的含义以及写作方法，有助于指导学生进行写作。缩写时可能抓不住文章的主要内容，该保留的过于简略，应该简略的却写得特别详细。
5．还得注意一点，在字数上符合要求。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看不够简练，再进行修改。
三、共同学范文
（出示课件7）出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。
浙教版五年级上册教案——缩写课文
浙教版五年级上册教案——缩写课文一、教学目标1.了解和掌握文本中出现的常见缩写词。
2.能够正确理解和运用缩写词进行阅读和写作。
3.培养学生对于缩写词的积极态度和学习兴趣。
二、教学重点1.掌握缩写词的基本含义和用法。
2.能够准确辨识和理解文本中的缩写词。
三、教学准备1.教材：《浙教版五年级上册》。
2.教学辅助工具：黑板、白板、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入新课1.引导学生回顾上一节课所学过的单词缩写。
2.引入新课主题，告知本节课将学习文本中的常见缩写词。
第二步：学习新课内容1.展示一段带有缩写词的文本，引导学生尝试分析缩写词的含义。
–示例文本：The USA is a country in North America.2.解释示例文本中的缩写词含义：–USA：United States of America–North America：北美洲3.让学生发挥创造力，尝试猜测其他可能出现的缩写词对应的全称。
第三步：合作学习1.将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.发放阅读材料，让学生在小组内共同阅读材料，发现其中的缩写词，并尝试理解其含义。
3.各小组派一名代表分享他们所找到的缩写词和对应的全称。
第四步：梳理缩写词1.整理并梳理所有学生发现的缩写词和对应的全称。
2.将缩写词和全称在黑板或白板上以列表的形式呈现，供学生参考。
第五步：巩固练习1.以小组为单位，布置练习题，要求学生利用所学的缩写词和全称进行填空练习。
2.老师巡回指导，解答学生的问题。
第六步：展示输出1.鼓励学生将自己完成的填空练习题展示给全班。
2.每个学生将自己填好的练习题写在黑板或白板上，供全班学生学习和参考。
第七步：教学总结1.概括本节课所学的内容。
2.强调缩写词的重要性和实际应用场景。
3.激发学生对缩写词的学习兴趣和积极态度。
五、课后拓展1.鼓励学生在课后积极运用缩写词进行写作练习。
2.教师给学生推荐相关阅读材料，让学生了解更多领域的缩写词。
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》教案
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是人教部编版五年级上册语文的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生学会如何缩写故事，培养学生对文章主要内容的概括能力，以及语言表达的准确性和简洁性。
教材通过一个生动的故事，让学生在理解故事内容的基础上，练习如何缩写故事，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和内容有一定的理解能力。
但是，学生在缩写故事时，往往存在以下问题：1. 无法准确概括故事主要内容；2. 语言表达冗长，缺乏简洁性；3. 对故事情节的把握不够准确，容易遗漏重要信息。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解缩写故事的概念和意义；2.培养学生对文章主要内容的概括能力；3.提高学生语言表达的准确性和简洁性；4.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何缩写故事，培养学生对文章主要内容的概括能力。
2.教学难点：如何引导学生准确概括故事主要内容，以及如何在缩写过程中保持语言的简洁性。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解缩写故事的概念、方法和技巧。
2.示范法：教师示范缩写故事的过程，让学生跟随操作。
3.练习法：学生分组练习缩写故事，教师进行指导和评价。
4.讨论法：学生分组讨论，分享缩写故事的心得和经验。
六. 教学准备1.教师准备故事材料，选择适合缩写的故事内容。
2.准备评价标准，用于对学生缩写故事的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是缩写故事？为什么我们要学习缩写故事？引起学生对缩写故事的兴趣和重视。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个生动的故事，让学生仔细阅读，理解故事内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生概括故事主要内容，并讲解缩写故事的方法和技巧。
然后，学生分组练习缩写故事，教师进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享缩写故事的心得和经验。
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案篇1 教学目标1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。
（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。
今天，我们就要来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）二、启发思路1.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3.结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
部编版语文五年级上册 习作：缩写故事【教案】
习作：缩写故事教学目标1.根据故事情节，准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
4.学会修改习作。
教学重难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
教学策略1.探究法引导学生通过探究原文和段落缩写示例，发现缩写故事的方法。
2.练习法习得方法之后，能够根据方法，自主练习其他段落的缩写。
3.语言运用训练学生讲述自己尝试缩写的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。
学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时。
第1课时课时目标1.根据故事情节，准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
教学过程一、激趣导入1.情境导人,散发兴趣。
同学们，你们是否也遇到过这样的情况：一、当你看到了一部好的电影想与大家分享，但是不能说得太详细，要简要，同时还要注意把故事讲清楚,讲明白，就可以将电影浓缩为剧情简介讲述给别人听；二、当我们想把一个很好的旅游景区介绍给他人，我们可以拟一份景区简介，他人便一目了然；三、当你读到一本好书，想推荐给别人，我们就可以写一份内容简介，他人就可以对书的内容有一定了解。
所以，如果你想介绍给别人的东西内容比较长，比较丰富，就需要缩减、概括，这就是缩写。
这节课就让我们一起来学习如何缩写故事吧。
2.板书课题,明确任务。
【设计意图：引用真实生活会遇到的情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。
】二、回顾旧知，说一说（一）理清故事脉络1.我们今天就以《猎人海力布》这个故事为例，来学习如何缩写故事。
大家已经学过这篇课文了,还记得课文讲述的是一个怎样的故事吗?2.课件出示,课文情节思维结构图：生：猎人海力布这个故事先总体介绍了海力布有热心帮助别人的美好品质，接着介绍了故事的起因：海力布救了小白蛇，得到宝石。
部编版五年级上册语文教案习作：缩写故事(教案)
部编版五年级上册语文教案习作：缩写故事(教案)作：缩写故事1.通过缩写练的指导，帮助学生准确把握文章重点。
2.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。
重点能抓住文章的主要内容，研究用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
教学准备1.学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。
2.多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。
一、创境导入，揭示课题。
1.师：同砚们，以往我们写作文往往要求细致、详细，但生活中，良多时分需要我们长话短说，言简意赅。
你晓得哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事扼要介绍给别人时……12.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节作课，我们就通过“缩写”来研究长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。
向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的主动性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次作积极的心理体验。
2、相识缩写，缩句操演。
1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容庞大、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的漫笔，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。
2.师：在进修“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的操演，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。
3.课件出示第一组缩句操演。
1.年青的女教师一本端庄板着面孔讲人的起源，讲人的发育和退化。
2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
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小学五年级作文教案缩写课文
教学要点：
学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法;找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习，小学五年级作文教案。
教学过程：
第一课时
一、懂得为什么要缩写课文。
师：我们以往的作文，都是要求写详尽，强调观察细密、叙述详尽。
把文章写详尽是一种作文能力，但是仅学会写详尽还不够，还要学会写得简短。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要详尽就详尽写，需要简短就写得简短。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
板书：1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2.文章的语句简短、通顺、连贯。
三、学习(习作提示)，掌握缩写方法
师：怎样缩写课文呢?跟扼要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章压缩成短文章可以这样做：先()，再()，作文指导《小学五年级作文教案》。
修改时要注意：
1、()，
2、()。
四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。
1.快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[]”划出来。
哪些情节可以删去?
2.讨论上面思考题。
指名说说划出的需要保留的内容。
教师小结：应保留的内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化;孙悟空的有关动作和语言;八戒、唐僧的有关态度。
1.学生对照自己划的内容，作合适增删。
五、重点指导。
重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。
1.讨论：这一段中，哪些可压缩?
根据学生讨论，板书：
可压缩：村姑的打扮、动作;唐僧的话;详尽描写孙悟空动作的词。
(即动作前的修饰)
2.片断练习。
①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。
②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。
第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。
教学过程
一、讲评第一课时写的片断。
出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。
重点讲评以下几方面：
修改后的段落是否保留原文的主要内容?
该压缩的是不是都压缩了?
语句是否简短、通顺、连贯?
二、学生修改片断。
听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。
三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。
教师强调“500字以内”的短文。
2.学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。
3.能独立地阅读一篇短文，扼要复述短文的主要内容。
四、讲评缩写草稿。
五、修改。
六、誊写。