化学集体备课活动记录[1]
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点突破与实验教学创新。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又凑一块儿啦！今天的集体备课就像是一场化学武林大会，大家都得把自己的看家本领拿出来分享分享，争取让咱的化学课在学生眼里就像魔法课一样迷人。
”二、教材分析。
# （一）各章节重难点梳理。
王老师点头赞同：“没错，而且根据化学方程式的计算也不简单，学生得理解质量守恒定律，还得把各个量的关系搞清楚。
这就好比让他们在化学的迷宫里找宝藏，路线一错就找不着了。
”# （二）教学目标明确。
备课组长（张老师）：“那针对这些重难点，咱们的教学目标就得像精准的导航一样。
不仅要让学生掌握基础知识，像化学方程式怎么写、酸碱盐有啥性质，还得培养他们解决实际问题的能力。
比如说，遇到一个化学方程式的计算或者酸碱盐的鉴别题，能像福尔摩斯破案一样，迅速找到解题的线索。
”三、教学方法探讨。
# （一）趣味教学法。
孙老师：“我觉得可以把化学知识和生活中的趣味现象结合起来。
就说化学方程式吧，像氢气燃烧生成水，我们可以说这就像氢气和氧气在举行一场‘婚礼’，然后变成了水这个‘爱的结晶’。
这样学生一听就觉得有趣，记忆也深刻。
”大家哄堂大笑，刘老师补充道：“还有酸碱盐的反应，我们可以用动画演示。
比如说盐酸和氢氧化钠反应，就像两个小战士，氢离子和氢氧根离子手拉手变成了水，而钠离子和氯离子在旁边当‘吃瓜群众’。
这样形象的动画，肯定能让学生更直观地理解反应过程。
”# （二）实验教学强化。
陈老师：“实验可是化学的灵魂啊！在化学方程式的教学中，可以让学生亲手做镁条燃烧的实验，看着耀眼的白光，他们肯定对镁和氧气反应生成氧化镁这个方程式印象深刻。
而且在做实验的时候，让他们自己去观察、记录，就像小科学家一样。
”杨老师：“对于酸碱盐的实验，酸碱中和滴定实验就很有代表性。
化学第四单元集体备课活动记录
化学第四单元集体备课活动记录日期：2023年11月12日地点：学校化学教研室参与人员：化学教研组全体成员一、活动背景本次集体备课活动是为了更好地准备化学第四单元的教学工作，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容课程目标分析首先，我们共同分析了化学第四单元的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
通过深入探讨，我们对每个目标的理解更加清晰，为后续的教学设计提供了明确的指导。
教材内容梳理接着，我们对第四单元的教材内容进行了梳理。
每位老师都分享了自己对教材的理解和教学方法，大家互相学习、互相借鉴。
在讨论中，我们发现了一些值得关注的教学重点和难点，为后续的教学提供了方向。
教学方法探讨针对第四单元的教学内容，我们探讨了多种教学方法。
老师们提出了自己的教学设想，包括实验探究、合作学习、案例分析等。
经过讨论，我们确定了几种适合本单元的教学方法，并制定了相应的教学计划。
课堂实践展示为了更好地展示教学效果，我们选取了一位老师进行课堂实践展示。
在展示过程中，其他老师认真观摩、记录，并就展示中的亮点和不足进行了点评。
通过这次展示，我们更加直观地了解了教学效果，为后续的教学提供了改进方向。
反思与总结最后，我们对本次集体备课活动进行了反思和总结。
大家一致认为，通过这次活动，我们对第四单元的教学有了更深入的理解，教学方法更加丰富多样。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如加强学生的实验操作能力、提高课堂互动效果等。
在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量。
三、活动效果本次集体备课活动取得了显著的效果。
首先，通过深入分析课程目标和教材内容，我们更加明确了教学目标和教学内容。
其次，通过探讨教学方法和课堂实践展示，我们更加熟悉了多种教学方法的运用，提高了教学效果。
最后，通过反思和总结，我们认识到了教学中的不足之处，为今后的教学提供了改进方向。
四、结语本次化学第四单元集体备课活动是一次成功的教研活动。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点研讨及教学方法创新。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又到了每周一次的‘化学武林大会’——集体备课时间啦！今天咱们的任务可不轻，要把化学这门神秘功夫更好地传授给咱们的小徒儿们，大家都精神点儿啊！”二、教材重难点分析。
1. 酸碱盐部分。
李老师：“我觉得酸碱盐这部分，那就是化学里的‘魔教’啊，学生们一听就头疼。
概念多、反应复杂，还得让他们记住溶解性表，这可太难为孩子们了。
”王老师：“没错，但是这部分又是重点中的重点。
我觉得难点在于让学生理解酸碱盐的化学性质，还有复分解反应的条件。
咱们得想个办法，把这些抽象的东西变得像动画片一样有趣。
”赵老师：“我想啊，咱们可以从生活中的例子入手。
比如说胃酸过多，吃点小苏打（碳酸氢钠）就能缓解，这就是酸碱中和反应在生活中的应用。
让学生先从熟悉的事儿开始，再去理解那些化学方程式。
”大家纷纷点头，表示赞同。
2. 化学方程式的书写与计算。
孙老师：“化学方程式就像化学世界的‘魔法咒语’，写错一个符号都不行。
学生们总是在配平、条件标注上出错。
”张老师：“这个我有同感。
而且化学方程式计算，那些相对分子质量的计算，再加上比例关系，学生们就像进了迷宫一样。
我觉得可以多给他们一些简单有趣的练习题，就像游戏闯关一样，一步一步来。
”刘老师：“对对对，咱们可以搞个化学方程式书写大赛，获胜者有小奖品，这样能提高他们的积极性。
”三、教学方法研讨。
1. 实验教学。
陈老师：“化学实验那可是化学课的‘灵魂’啊。
但是有时候实验课上，学生光顾着看新鲜，忘记观察重点了。
”马老师：“我觉得实验前得给学生明确任务，比如让他们带着问题去看实验。
像做氧气制取实验的时候，就问他们‘为什么要先检查装置气密性呢？’这样他们就会更有目的地去观察。
”吴老师：“还有啊，咱们可以让学生自己设计简单的实验。
初中化学组集体备课活动记录
初中化学组集体备课活动记录
该备课活动旨在促进初中化学教师之间的交流和共享，提高教学效果。
以下是活动记录：
日期：[日期]
参与人员：
- [参与人员姓名1]
- [参与人员姓名2]
- [参与人员姓名3]
- ...
活动内容：
1. 讨论教材内容：参与人员共同探讨了当前教材中的化学知识点和教学重点，讨论了如何更好地解释和演示这些概念。
2. 分享教学资源：每位参与人员带来了自己在化学教学中使用的一些优质资源，包括实验设计、多媒体资料和练题等。
大家互相交流和分享了这些资源，以丰富教学内容和方法。
3. 探讨教学方法：参与人员分享了自己在教学过程中使用的有效方法和策略，包括启发式教学、案例教学等。
大家就教学方法的优劣进行了讨论，并提出了一些改进策略。
4. 教学活动设计：针对某些难以理解或抽象的概念，参与人员共同设计了一些富有趣味性和互动性的教学活动，以激发学生的研究兴趣和参与度。
结果和反馈：
该备课活动得到了参与人员的积极反馈。
大家认为通过互相交流和分享，不仅增加了教学资源的丰富性，也拓宽了教学方法和策略的选择。
参与人员表示将会将这次备课活动中的收获应用到自己的教学中，以提高学生的研究成效。
下一步计划：
为了进一步提高备课活动的效果，参与人员决定继续定期举行集体备课活动，并在每次活动中设立特定主题，以便更深入地探讨和分享化学教学方面的内容。
化学集备组教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学教研组全体成员四、活动主题：新课程改革背景下化学教学策略探讨五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了新课程改革背景下化学教学的重要性，并鼓励全体成员积极参与讨论，共同提高教学水平。
2. 分享教学心得（1）青年教师A分享：以“激发学生学习兴趣”为主题，结合自身教学经验，介绍了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）中年教师B分享：以“培养学生科学素养”为主题，分析了新课程改革背景下化学教学的目标，并提出了培养学生科学素养的具体策略。
（3）资深教师C分享：以“提高课堂效率”为主题，结合教学实践，探讨了如何优化教学设计，提高课堂效率。
3. 小组讨论教研组成员分为三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：（1）新课程改革背景下化学教学目标的调整与实施（2）化学教学策略的创新与应用（3）如何提高化学实验教学质量在讨论过程中，各组成员积极发言，分享了自己的观点和经验，形成了以下共识：（1）新课程改革背景下，化学教学目标应更加注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
（2）化学教学策略应多样化，结合学生实际情况，运用启发式、探究式、合作式等多种教学方法。
（3）化学实验教学质量提高的关键在于加强实验设计、实验操作和实验评价，确保实验过程安全、规范、高效。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了全体成员的积极参与和贡献，并对今后化学教学工作提出了以下要求：（1）加强新课程改革理念的学习，深入理解新课程改革目标，调整教学策略。
（2）注重教学实践，不断探索和创新化学教学策略，提高课堂教学效果。
（3）加强化学实验教学质量，确保实验过程安全、规范、高效。
六、活动效果通过本次教研活动，化学教研组成员对新课程改革背景下化学教学策略有了更加清晰的认识，明确了今后的教学方向。
高三化学集体备课记录
概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。
2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。
初一化学组集体备课活动记录
初一化学组集体备课活动记录时间：2023年4月10日上午9:00 - 11:30地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 张老师对第一单元《物质的组成与结构》的教学内容进行梳理，并提出教学重难点。
2. 李老师对第二单元《化学反应》的教学设计进行分享，并提出自己的疑问。
3. 王老师对第三单元《物质的状态与变化》的教学方法进行探讨，并分享了自己的教学经验。
4. 赵老师对第四单元《溶液与浓度》的教学内容进行解读，并提出教学建议。
5. 各位老师就以上内容进行讨论，提出自己的观点和建议。
活动记录：第一单元《物质的组成与结构》张老师从宏观和微观两个方面对第一单元的教学内容进行了梳理。
她指出，本单元的教学重点是让学生理解物质的组成和结构，教学难点是原子、分子和离子的概念及它们之间的相互作用。
张老师认为，可以通过多媒体教具和实验来帮助学生更好地理解这些概念。
第二单元《化学反应》李老师对第二单元的教学设计进行了分享，她提出了关于化学反应类型和反应条件的疑问。
李老师希望能够在教学中更好地引导学生理解化学反应的本质。
第三单元《物质的状态与变化》王老师对第三单元的教学方法进行了探讨，她分享了自己的教学经验，并提出了一些创新的教学方法，如通过生活实例来引导学生理解物质的状态和变化。
王老师认为，这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第四单元《溶液与浓度》赵老师对第四单元的教学内容进行了解读，她强调了溶液浓度计算的重要性，并提出了相应的教学建议。
赵老师认为，可以通过实际操作和案例分析来帮助学生理解和掌握溶液浓度的计算方法。
讨论环节各位老师就以上内容进行了讨论，提出自己的观点和建议。
张老师建议在教学过程中加入更多的实验，让学生通过实践来理解化学知识。
李老师认为，可以利用信息技术手段，如在线教学平台，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
王老师提出了关于如何在教学中融入德育教育的思考，她认为可以利用化学知识来引导学生树立正确的价值观。
高二化学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年10月25日活动地点：高二年级化学教研组办公室参与人员：高二年级全体化学教师主持人：张华老师记录人：李娜老师一、活动背景为了提高高二年级化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高二年级化学教研组于2023年10月25日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，张华老师带领全体化学教师对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，张老师对下周的教学进度进行了梳理，并对重点、难点进行了分析。
接着，各位教师针对下周的教学内容，结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行了详细的讨论和备课。
（1）张华老师：针对下周的“化学键”这一章节，强调了化学键的概念、类型和性质，并提出了相应的教学策略。
（2）李娜老师：针对“原子结构与元素周期律”这一章节，分享了自己在教学过程中的一些心得，如如何通过实验引导学生理解原子结构，如何运用元素周期律帮助学生记忆元素性质等。
（3）王强老师：针对“化学反应速率与化学平衡”这一章节，提出了通过实际案例引导学生分析反应速率和化学平衡的影响因素的方法。
2. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，本次活动还邀请了资深化学教师王老师进行教学案例分析。
王老师以“铁与硫酸铜反应”为例，详细分析了该实验的教学过程，包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论等。
王老师强调，在实验教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 教学经验分享在经验分享环节，各位教师纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）张华老师：分享了自己在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣。
（2）李娜老师：分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（3）王强老师：分享了如何运用“翻转课堂”模式，提高学生的学习效果。
化学集体备课记录
化学集体备课记录
___化学组于10月20日在集体办公室进行了一次针对九
年级化学课程的备课活动。
在活动中，主持人首先介绍了备课内容，包括认识水的组成、了解单质和化合物的区别以及人类认识物质世界的过程和方法。
接下来，化学组全体成员针对这些内容进行了讨论和交流。
其中，通过电解水的实验，他们向学生们传达了物质无限可分性的教育，并培养了他们实事求是的态度。
同时，在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
在备课过程中，化学组也注重了培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
他们希望能够使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展研究化学的兴趣。
最后，化学组结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
整个备课活动在轻松愉悦的氛围中进行，取得了良好的效果。
化学备课组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。
为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。
（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。
（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。
3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。
（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。
（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。
三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。
四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。
2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。
高三化学备课组活动记载
高三化学备课组活动记载一、活动背景在高三学习阶段，化学备课组通过组织集体备课活动，旨在提高教师的备课质量和教学效果。
本次备课活动由我校的化学备课组组织，旨在分享教学经验、研讨教学方法，以提高化学教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 经验分享在本次备课组活动中，各位老师积极分享自己的教学经验。
有的老师分享了自己在教学中遇到的难题以及解决方法，有的老师分享了自己在教学中的创新做法，还有的老师分享了一些有效的教学资源和工具。
通过分享经验，可以让大家相互借鉴、共同提高。
2. 教学方法研讨备课组成员围绕化学教学中的关键问题展开研讨，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
大家积极讨论了如何设计生动有趣的教学活动、如何培养学生的实际操作能力、如何引导学生探究和解决问题等。
通过研讨，可以找到更科学、更有效的教学方法。
3. 教材解读备课组成员对高三化学教材进行了深入解读，共同研究教材的重点、难点和疑点，并探讨如何在教学中突破这些难点。
大家通过分析教材，找到了一些教学中容易被忽视的知识点，对于这些容易被忽视的知识点，大家一起探讨了如何更好地进行讲解和梳理。
三、活动成果通过本次备课组活动，大家不仅获得了更多的教学经验和教学方法，还解决了一些教学中存在的问题。
同时，大家还制定了一些具体的教学计划和教学方案，为下一阶段的教学工作做好了准备。
本次活动的成果将会在后续的教学中得到充分的应用和检验。
四、活动总结本次高三化学备课组活动取得了丰硕的成果，不仅加强了备课组成员之间的交流与合作，也提高了教学水平和教学效果。
通过活动的开展，大家收获了很多，不仅积累了丰富的教学经验，还提高了对教材的理解和运用能力。
相信在今后的教学工作中，备课组成员将能够更好地发挥自己的优势，提高教学质量，为学生的学习创造更好的条件。
初三化学集体备课活动记录
重点：
激发学生渴望了解化学的情感，认识学习化学的价值，从而产生学习化学的兴趣
难点：
实验现象的观察和描述
三、课时安排：
第一节 2课时
第二节 2课时
四、教学方法：
实验与实际相结合
五、教学建议：
兴趣是学习的最好老师，本章带有绪言的性质，正如章名所写，通过本章的学习旨在为学生打开化学的大门，使他们初步了解化学对人类文明和社会发展所起的重要作用；了解化学学科研究的内容，学习化学研究的基本方法；帮助学生认识化学学习的意义，掌握化学学习的基本方法。以观察、实验为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。在本章各节的教学中，都应设计一些简单的实验探究活动，帮助学生领略化学实验在化学学习中的重要作用，体验科学探究的乐趣，理解什么是科学探究。在实验教学中，要十分重视实验安全教育，结合实验操作介绍安全知识和安全操作规范。
初三化学集体备课记录
活动时间
活动地点
电子备课室
备课主题
第一章 第一、二节
出席人员
主持人
中心发言人
记录
发言要点：
一、确定学习目标：
1、了解学习化学对认识物质的特性以及物质使用有何帮助。
2、了解化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
3、激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。4源自激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
化学期末备课组活动记录
化学期末备课组活动记录会议议程：1.欢迎和介绍（5分钟）由组长进行会议开场致辞，介绍会议目的和议程。
2.复习和总结本学期教学内容（20分钟）每位组员分享本学期的教学重点和难点，总结学生的学习情况和反馈。
讨论学生在各个化学概念中的理解和掌握程度。
3.教学资源分享（15分钟）每位组员分享自己所使用的教学资源，包括课件、实验指导和练习题等。
列举各种资源的优缺点，讨论如何优化和完善资源。
4.教学方法和策略讨论（20分钟）讨论学习化学中的常见困惑和挑战，如何帮助学生克服困难。
分享有效的教学方法和策略，如实践性学习、小组讨论和示范实验等。
5.期末考试准备（20分钟）讨论期末考试的内容和形式，确认考试范围和时间安排。
指定每位组员负责编写一套期末试卷和标准答案，并分享考试备考经验。
6.下学期课程计划（15分钟）介绍下学期的课程安排和教学重点。
收集建议和意见，确定下学期的教学目标和安排。
7.其他事项和总结（10分钟）讨论其他需要关注和解决的事项，如实验室设备维护和安全事务。
总结会议讨论内容和行动计划。
会议记录：会议开始于上午9：00，组长致开场词并介绍会议议程。
各位组员依次分享了本学期的教学情况和学生的表现。
教学资源分享环节进行后，组员们相互交流和讨论资源的优化和改进。
在教学方法和策略讨论中，分享了一些成功的经验和实践案例。
针对期末考试准备，组员们商定了考试范围和时间安排，并确定了编写试卷和标准答案的责任分工。
下学期课程计划中，讨论了下学期的安排和教学重点，大家积极提出建议。
会议最后对其他事项进行了讨论，如实验室设备的维护和安全注意事项。
会议在上午11：30圆满结束，组长进行了简要总结并展望未来。
行动计划：每位组员按照分工负责编写期末试卷和标准答案。
根据讨论的意见和建议，优化和完善教学资源。
下学期开始前，准备好下学期的教学计划和课件。
下一次会议安排：下一次会议将在下学期开始前召开，具体时间和地点另行通知。
会议记录由组员1完成，会议纪要将发送给所有组员进行确认和归档。
初中化学集体备课教研活动记录
初中化学集体备课教研活动记录初中化学集体备课教研活动记录「篇一」一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。
我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。
一开始就把学生牢牢地吸引住。
”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。
因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。
踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
化学集体备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2022年3月15日开展了化学集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教法，提高教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 提高化学课堂教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 教材分析本次活动首先由教研组长对教材进行详细分析，重点解读了教材的编写意图、知识结构、教学目标等。
同时，针对教材中的重点、难点和易错点进行了深入剖析，为教师们提供了教学思路。
2. 教学设计接下来，各备课组针对本学期的教学内容进行了教学设计。
教师们结合教材内容，围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行研讨，力求设计出符合学生认知特点、具有针对性的教学方案。
3. 教学方法探讨针对不同教学环节，教师们分享了各自的教学方法。
如：导入环节可以采用问题情境、实验演示等方法激发学生学习兴趣；新课讲解环节可以运用多媒体教学、小组合作探究等方法提高教学效果；课堂练习环节可以设计分层练习、互动练习等，确保学生学有所得。
4. 课堂组织与评价教师们就课堂组织、教学评价等方面进行了交流。
强调教师要关注学生的个体差异，合理运用教学评价手段，激发学生的学习积极性。
5. 教学反思与总结最后，各备课组进行了教学反思与总结。
教师们针对本节课的教学效果、学生反馈等方面进行了反思，提出了改进措施，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师们对教材有了更深入的理解，提高了教学设计能力。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教学方法得到了丰富，有助于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学评价有了新的认识，为今后的教学评价工作提供了参考。
五、活动总结本次化学集体备课教研活动取得了圆满成功。
七年级化学集体备课活动记录
七年级化学集体备课活动记录活动概述本次集体备课活动旨在为七年级学生设计一套有趣、互动性强的化学课程，以提高学生对化学知识的理解和兴趣。
活动时间活动日期：[请填写具体活动日期]活动地点：[请填写具体活动地点]活动议程1. 课程目标设定- 设置明确的课程目标，如研究化学元素的基本概念、研究化合物的命名规则等。
- 确定该课程对学生的启发目标，如培养学生的实验探索精神和团队合作能力等。
2. 活动导入- 运用影片、图片、故事等方式介绍与课程主题相关的现象或实际应用，激发学生的兴趣。
3. 概念讲解- 以简明易懂的方式讲解化学概念，通过示意图或生动的比喻帮助学生理解抽象概念。
4. 实验环节- 设计简单的实验活动，要求学生动手操作，并观察实验现象，从实践中提升对化学知识的理解。
5. 讨论与合作- 设置小组讨论环节，鼓励学生互动交流，激发学生的思维与创造力。
6. 综合巩固- 制作小练或游戏，检验学生对所学化学知识的掌握程度。
7. 课程总结- 对本节课程内容进行总结和回顾，强化学生对化学知识的记忆。
材料准备- 教师准备化学实验所需材料、仪器设备等。
- 打印相关教材内容、练题等，以便课堂使用。
活动评估- 通过教师观察、学生小组讨论记录等方式进行评估，了解学生对化学知识的掌握情况。
- 综合学生表现，进行定期的课堂成绩评估。
下一步计划- 整理本次备课活动的经验和教学效果反馈，用以指导下一次备课活动的设计。
参与人员[请填写参与本次集体备课的教师姓名和其他工作人员信息]备注[如有其他需要补充的事项，请在此处备注]。
教研活动开展记录化学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学学科的教学方法、教学内容和评价方式都发生了深刻的变化。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年11月开展了主题为“深化化学教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，推动化学教学方法的创新，提升学生的化学核心素养。
二、活动时间与地点活动时间：2021年11月15日至11月19日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动伊始，化学教研组全体教师进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对新学期教材内容进行了深入研讨，共同确定了教学目标和重难点。
同时，针对不同学段学生的认知特点，制定了分层教学方案，确保每个学生都能在化学学习中有所收获。
集体备课的具体内容包括：（1）分析教材：教师们共同分析了新学期教材的内容、结构和特点，明确了教材的编写意图和教学目标。
（2）制定教学计划：根据教材内容和教学目标，教师们制定了详细的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学方法等。
（3）设计教学活动：教师们针对不同教学环节，设计了丰富的教学活动，如实验探究、小组合作、课堂讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了教学观摩活动。
由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，教研组组织了评课活动，对展示课的教学效果、教学方法、课堂管理等方面进行了深入研讨。
教学观摩的具体内容包括：（1）实验课观摩：观摩教师通过实验演示，引导学生观察、思考、分析，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（2）理论课观摩：观摩教师运用多种教学方法，如问题引导、案例教学、多媒体辅助等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 研讨交流在教学观摩和集体备课的基础上，教研组组织了研讨交流活动。
教师们针对教学中遇到的问题和困惑进行了深入探讨，共同寻找解决方案。
研讨交流的具体内容包括：（1）教学方法探讨：教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，以提高教学效果。
高中化学集体备课活动记录范文
高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。
学校化学教研室。
三、参与人员。
高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。
“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。
五、活动过程。
1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。
每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。
”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。
2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。
这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。
从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。
但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。
”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。
咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。
”大家纷纷点头表示赞同。
3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。
到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。
就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。
特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。
”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。
咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。
”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。
能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。
化学教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学学科的教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校化学教研组于2021年10月开展了化学教研教改活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师专业成长，提升化学课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高化学教师的专业素养，促进教师队伍的整体发展。
2. 探索有效的化学教学模式，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的化学学科素养。
4. 加强校际交流，学习借鉴先进的教学经验。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月10日（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动主题：人教版高中化学必修一《原子结构与元素周期律》（4）活动内容：教研组成员共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学过程，撰写教学设计。
2. 教学观摩（1）活动时间：2021年10月20日（2）活动地点：高一（1）班教室（3）活动主题：观摩高一化学教师张老师的《原子结构与元素周期律》公开课（4）活动内容：张老师采用“问题引导、合作探究”的教学模式，引导学生通过实验、讨论等方式学习原子结构与元素周期律的关系。
课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 经验交流（1）活动时间：2021年10月25日（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动主题：化学教研教改经验交流会（4）活动内容：教研组成员分别就自己在教学过程中的心得体会、成功经验、存在问题等方面进行了交流分享。
同时，针对交流中提出的问题，教研组长组织大家共同探讨解决方案。
4. 校际交流（1）活动时间：2021年11月10日（2）活动地点：我校化学实验室（3）活动主题：化学教研教改校际交流活动（4）活动内容：邀请兄弟学校的化学教师来我校进行教学观摩和经验交流，共同探讨化学教学的改革与发展。
四、活动总结通过本次化学教研教改活动，我校化学教研组取得了以下成果：1. 教师的专业素养得到了提高，教学水平得到了提升。
化学教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日开展了主题为“化学实验教学创新与改进”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨化学实验教学的创新与改进策略，提升化学教师的实验教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体化学教师进行了集体备课。
首先，针对本学期将要讲授的实验课程，每位教师分别提出了自己的教学设计和实验方案。
然后，教研组成员对各个实验方案进行了深入讨论，对实验原理、实验步骤、实验安全等方面进行了细致的分析和改进。
最后，教研组长对集体备课的结果进行了总结，并提出了以下建议：（1）注重实验原理的讲解，让学生充分理解实验背后的科学道理。
（2）优化实验步骤，提高实验效率，降低实验风险。
（3）注重实验现象的观察和记录，培养学生的观察能力和数据分析能力。
（4）结合实际，设计具有启发性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩为了更好地探讨化学实验教学的创新与改进，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课由两位教师分别讲授同一实验内容，通过对比分析，找出各自的优势和不足。
第一位教师的教学设计较为传统，注重实验原理的讲解和实验步骤的执行。
在课堂观摩中，该教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，成功吸引了学生的注意力。
然而，在实验过程中，部分学生由于对实验现象的观察不够细致，导致实验结果不准确。
第二位教师的教学设计注重实验现象的观察和记录，通过引导学生主动参与实验，培养学生的观察能力和数据分析能力。
在课堂观摩中，该教师通过设计具有启发性的问题，引导学生思考实验背后的科学道理。
同时，教师注重培养学生的实验操作技能，确保实验过程安全、高效。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组成员对两位教师的教学进行了热烈的讨论。
大家一致认为，化学实验教学应注重以下几个方面：（1）实验教学要注重培养学生的观察能力和数据分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C.取样品滴入酚酞试液D.测试样品的导电性
（）5.现有四组物质，仅用酚酞试液和同组物质之间的相互反应就能鉴别出来的是
A、NaOH、Ba(OH)2、HCl B、NaOH、HCl、NaCl
C、NaOH、HCl、HNO3D、H2SO4、NaCl、Na2SO4
（）6.有失去标签的甲、乙、丙、丁四瓶溶液，它们分别是盐酸、氯化钡溶液、碳酸钾溶液、硝酸银溶液中的某一种。按照表中所叙述进行的实验和结论推出“丙+丁”的实验现象是（已知碳酸银难溶于水）。
溶液间进行的反应
甲+丙
甲+乙
乙+丁
丙+丁
实验现象
有气体产生
有沉淀产生
有沉淀产生
A.一定有气体B.一定有沉淀C.可能有反应但无现象D.可能没有反应
请回答：四所工厂排放的废水中，分别含Fe2(SO4)3NaOH AgNO3Na2CO3FeCl3H2SO4中的哪一种?
甲乙丙丁
四．实验探究：（每空1分，共18分）
1．小华同学寒假后来到学校化学实验室，发现实验室里有瓶失去瓶盖的氢氧化钠溶液，于是他对该氢氧化钠溶液的成分进行了实验探究：
小华对该氢氧化钠溶液的成分做出了猜想：（1）可能NaOH（2）可能是Na2CO3(3）可能是
(3)实验室有一瓶未开封的浓盐酸，部分标签如右图所示．若用这瓶
浓盐酸来配制该实验所用的稀盐酸，需要浓盐酸和水各多少毫升？
2.这三种猜想中最不可能成立的是：（写序号）原因是（用化学方程式表示）：
（2分）设计实验验证这种猜想的错误：
实验步骤：取少量样品于试管中，滴加少量稀盐酸
实验现象:
实验结论：
3.对另两种猜想的证明：
（1）当两种离子同时存在时，鉴别时应先鉴别出碳酸根离子并同时除去，试剂为，现象：
，化学方程式：。
后鉴别出氢氧根离子，鉴别试剂为，现象：。
二．填空题：（每空1分，共8分）
1.请根据下表回答有关问题
序号
①
②
③
④
物质
小苏打
火碱
消石灰
纯碱
物质类别（填酸、碱、盐）
化学式
三．物质推断题：（共4分）
1.某中学环保监测小组的同学在一条鱼虾绝迹的小河边发现四所工厂，如图。这些工厂向小河所排放的废水中各含一种化合物，经检测发现：①甲处河水呈黄色；②乙处河水呈红褐色浑浊状；③丙处河水变澄清；④丁处河水不断冒气泡；⑤M处水样PH＞7，加足量HNO3再加BaCl2溶液后无沉淀；⑥N处水样PH＜7
第__三_周___初三__级_化学____备课组集体备课活动记录
___3___月__18___日中心发言人___邹梦莲____
课题：三月月考
修改意见
化学3月月展示作业
Zn:65 H:1 Cl:35.5 Ca:40 C:12 O:16
一．选择题：（共6小题，每题3分,共18分）
（）1.下列说法中，正确的是
A火碱不是碱B纯碱不是碱C食盐不是盐D盐酸不是酸
（）2.实验室以锌粒和稀硫酸为原料制取氢气的反应中，参加反应锌粒与硫酸的质量比为：
A.65:98 B.65:73 C.65:96 D.无法判断
（）3.欲除去混在硝酸中的少量盐酸，可加入适量的
A.AgNO3溶液B.NaOH溶液C.AgCl D.锌粒
（）4.为了鉴别一桶实验室用的蒸馏水是否被某种酸污染，不可取的方法是：
证明该氢氧化钠固体部分变质。
四、计算题：（共6分）
1.．取12g石灰石放入烧杯中，向其中加入100g一定质量分数的稀盐酸(杂质不参加反应)，至恰好完全反应．反应结束后，称量烧杯中剩余物质的总质量为107.6g(不包括烧杯的质量，且气体溶解忽略不计)．试计算：
(1)稀盐酸中溶质的质量分数是多少？
(2)求反应后所得溶液中溶质的质量分数