2019教师如何营造良好的课堂氛围
小学英语老师业务笔记2019教师
小学英语老师业务笔记2019教师1、如何上好—节课?很多学生说他们喜欢某个教师，"盼"着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，"怕"或"烦"上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。
同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。
教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。
备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点﹔在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。
其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
第二、认真授课——营造宽松的学习环境。
在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
第三、语言和板书——课堂的通行证。
马卡连柯说过这样一句话:"同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。
"教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。
好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。
第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。
一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。
赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。
教师工作计划——打造高效课堂氛围
教师工作计划——打造高效课堂氛围作为一名教师，我深知课堂氛围对于学生学习的重要性。
一个良好的课堂氛围不仅能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效率，还能够促进师生之间的交流和互动，增强教学的效果。
因此，我制定了一份教师工作计划，旨在打造一个高效、积极、和谐的课堂氛围。
一、营造积极的学习氛围首先，我会在课前给学生们讲一些有趣的故事或者播放一些轻松的音乐，让他们在愉悦的氛围中进入学习状态。
在授课过程中，我会采用生动有趣的语言和多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，我还会给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在学习中感受到成就感，增强自信心。
二、建立良好的师生关系其次，我会注重与学生之间的沟通和互动，积极倾听他们的想法和意见，了解他们的学习需求和困难。
在课余时间，我会与学生交流，关心他们的生活和学习情况，增进彼此之间的了解和信任。
同时，我还会与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
三、创设多样化的教学情境为了让学生更好地理解和掌握知识，我会根据教学内容创设多样化的教学情境。
例如，在语文课上，我会通过模拟场景、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文中的情境；在数学课上，我会通过实际操作、图形演示等方式，帮助学生更好地理解数学概念和公式。
通过这些多样化的教学情境，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和实践能力。
四、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习上存在着差异。
因此，我会关注学生的个体差异，采用因材施教的教学方式。
对于学习基础较差的学生，我会给予更多的关心和辅导，帮助他们弥补不足；对于学习基础较好的学生，我会给予更多的挑战和拓展，激发他们的潜力。
同时，我还会根据学生的兴趣和特长，鼓励他们参加各种课外活动和竞赛，培养他们的综合素质。
五、培养学生的自主学习能力最后，我会注重培养学生的自主学习能力。
在授课过程中，我会引导学生发现问题、分析问题和解决问题，让他们逐渐掌握学习的方法和技巧。
营造良好课堂气氛的方法教资
营造良好课堂气氛的方法教资营造良好的课堂气氛对于教学的成功非常重要。
一个积极、和谐的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进师生之间的良好关系。
下面是一些可以帮助教师营造良好课堂氛围的方法：1.创造积极的环境：教师可以通过布置课室和展示学生作品来创造积极的学习环境。
清洁整齐的教室，有趣的课堂装饰和展示，可以激发学生的好奇心和学习积极性。
2.建立师生关系：教师应该积极与学生交流，了解他们的兴趣和需求。
通过关心和尊重学生，建立起师生之间的信任和友好关系。
教师应该鼓励学生分享自己的观点和经验，尊重每个学生的个性差异。
3.清晰的教学目标：教师应该在课堂开始前明确教学目标，并向学生解释为什么这个目标对他们的学习很重要。
明确的目标可以帮助学生理解课程内容的重要性，并激发他们的学习动力。
4.制定规则和期望：教师应该在课堂开始前与学生共同制定规则和期望。
这些规则可以涵盖课堂纪律、对话尊重、积极参与等方面。
学生参与制定规则可以增加他们对规则的理解和遵守的积极性。
5.激发学生主动参与：教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的主动参与。
积极参与可以增强学生的学习动力和自信心，促进他们的学习效果。
6.采用多样化的教学方法：教师可以利用多样化的教学方法来吸引学生的注意力和兴趣。
例如，使用多媒体教学材料、小组合作学习、案例研究等。
多样化的教学方法可以使学生在积极参与中获得更丰富的学习经验。
7.及时关注学生的进展：教师应该及时给予学生反馈，鼓励和肯定他们的努力和进步。
及时的正面反馈可以增强学生的自信心和积极性，激励他们继续努力。
8.培养合作精神：教师可以设计一些小组项目或合作活动，鼓励学生之间的合作和交流。
合作可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和集体意识。
9.利用教学技术：教师可以利用教学技术来增强课堂的互动性和趣味性。
例如，使用电子投影仪、电子白板等多媒体设备，或者使用在线教学平台和应用程序，以增加学生的参与度和教学效果。
体育活动教案反思：如何营造良好的教学氛围,提高教师的教育素养？
体育活动教案反思：如何营造良好的教学氛围，提高教师的教育素养？体育是学生身心健康的重要组成部分，体育课程的教学质量至关重要。
在体育活动教学过程中，教师需要营造良好的教学氛围，提高自身素养，才能更好地促进学生成长和发展。
本文将对体育活动教案反思进行探讨，探究如何营造良好的教学氛围，提高教师的教育素养。
一、营造良好的教学氛围1. 相互尊重和信任在体育活动教学中，教师需要与学生建立良好的师生关系。
教师应引导学生彼此尊重和信任，从而建立起一个和谐、宽松的教学氛围。
教师应该及时关注学生的情况，与学生建立起相互沟通的机制，帮助学生充分发挥自己的潜能。
同时，教师本身也应该尊重学生的发展需求和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 创造积极愉悦的氛围教师需要在体育活动教学中创造出积极活泼、快乐轻松的学习氛围。
体育活动不应只是一种普通的教学活动，而应该是一种融合了娱乐、健康、交际和文化的活动。
教师应该把体育活动与多种形式的游戏和竞赛相结合，使学生在轻松快乐的氛围中体验到运动的乐趣，从而更容易体验到运动所带来的积极影响。
3. 基于学生的兴趣、需求和特点教师需要了解学生的兴趣、需求和特点，以便开展针对性教学。
对于不同性格、不同爱好、不同特长的学生，教师应该采用不同的方式进行教学。
例如，在课程设计中，针对性开展特别的训练，促进学生的特色发挥。
二、提高教师的教育素养1. 充分认识自己的教育责任和角色教育不仅仅是知识传授，更是种由心而生的灵魂沟通。
教师应该摒弃功利的心态，强调教育的人文关怀这一基础价值，关注学生的身心健康发展和人的全面发展。
面对学生，教师应该以认真负责、平等友善、理性关怀的态度，以先行示范、以身作则的方式，推动学生全面发展。
2. 持续学习和不断提高自己的教育水平教师应该具备持续学习和不断提高自己教育水平的意识。
教育教学是一件复杂和多重的工作，需要不断学习和探索。
教师应该多参加学习、培训和自我反思等活动，提高自身教育水平和能力。
创造积极的课堂氛围
创造积极的课堂氛围在教育教学过程中，创造积极的课堂氛围对于学生的学习效果和教师的教学效果都起着至关重要的作用。
一个积极的课堂氛围可以提高学生的学习积极性、兴趣和主动性，促进学生积极参与到教学活动中，激发他们的学习动力，有助于形成良好的学习氛围和学习习惯。
首先，教师在创造积极的课堂氛围中起着重要的作用。
教师应该做到以下几点：一是注重教师与学生之间的互动。
教师应该积极与学生交流，关心学生的思想、感受和需求，激发学生的兴趣和动力。
二是关注学生的发展和进步。
教师应该关心学生的学业水平，及时给予学生指导和帮助，鼓励学生积极参与到课堂中，充分发挥他们的潜能。
三是及时给予学生鼓励和赞扬。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并用鼓励的话语来表达对学生的肯定，增强他们的自信心和积极性。
其次，创造积极的课堂氛围需要学校和社会的关注和支持。
学校应该提供良好的学习环境和教学资源，为教师创造发展的机会和条件。
社会应该关注教育事业的发展，为学校提供充分的支持和资源保障，共同努力提高教育教学质量。
再次，学生在创造积极的课堂氛围中也有一定的责任和作用。
学生应该积极参与到教学活动中，主动提问和思考问题，表达自己的观点和意见。
学生应该尊重教师和同学，建立良好的师生关系和同学关系，共同营造和谐的学习氛围。
同时，学生也应该树立正确的学习态度和价值观，努力提高学习效果，实现个人的自我价值。
总之，创造积极的课堂氛围对于教育教学工作具有重要的意义。
教师、学校、社会和学生应该共同努力，通过各种途径和方法，营造良好的课堂氛围，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
只有在积极的课堂氛围中，学生才能更好地发展自己，实现自身价值，为社会的繁荣和进步做出积极的贡献。
高中英语教学过程中如何营造良好的课堂气氛
2019•四月（上）教育研究学刊高中英语教学过程中如何营造良好的课堂气氛梁珏（四川省南部中学，四川南充637300）【摘要】英语是一门有趣的学科。
在学生们的学习生涯中，英语是从小学开始接触，经历着初中、高中的学习，有的甚至会陪伴学生们一生。
不管学生们未来从事何种职业，学好英语是非常有必要的。
所以，在高中英语教学过程中如何营造良好的课堂气氛，是作为一名高中教师的必修课之一。
【关键词】高中英语营造课堂气氛中图分类号:G4文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.138现在的中国处于极速发展的时期，与世界各国的接触越来越多,不管是在经济、文化、政治、社会又或者是其他方面,都与世界联系紧密。
在与外国人接触的过程中，英语是非常重要的,能够说一口流利的英语,不管是在平时生活中,还是在工作中,都是非常有必要的。
并且高中英语关系着高考,只有高考考好了,才能够上个好的大学，才会有机会拥有好的工作。
而作为一名高中英语教师，怎样在高中英语教学中营造良好的课堂气氛,这个则是我们必须要了解清楚的。
下面则给出了一部分意见。
一、在高中英语教学中处理好师生关系有助于营造良好的课堂氛围师生关系是自古以来都重视的一个大问题。
不管是在哪个朝代,尊师重道这个美德都是需要提倡的。
但是，学生们在尊师重道的同时，教师们也需要尊重学生。
作为一名教师，不能够把学生们的尊重当作理所当然，尊重是双方的,你尊重了别人，别人才会尊重你。
并且，除了师生之间相互尊重，大家还可以在一起玩耍，增进感情。
作为教师,应该注意学生们的心里所想，注意学生们的情绪，并且注意调节学生之间的关系。
只有师生之间融洽相处,学生们在学习上面才会更加的用心，这样对学生们学习成绩的提高是有非常大的帮助的。
举个例子来说吧，如果学生们都不听教师的管教,那学生们在上课的时候就不会用心,在课堂上长期如此,学生对知识就不能得到很好的吸收，这样对学生们的成绩是有很大坏处的。
教学方法营造良好的学习氛围
教学方法营造良好的学习氛围在创建良好的学习氛围方面，教学方法起着至关重要的作用。
教师们应该积极采用适用的教学方法，以激发学生的学习热情，提高学习效果。
本文将探讨几种教学方法，旨在为创造良好的学习氛围提供参考。
一、探索性学习法探索性学习法是一种非常有效的教学方法，可帮助学生主动参与学习过程。
这种方法的核心是通过引导学生提出问题、自主探索和发现知识。
老师可以提供一些资料和资源，启发学生的思考，促使他们探索答案。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动学习能力。
二、合作学习法合作学习法强调学生之间的合作和互助。
在教学过程中，老师可以组织小组活动，让学生共同讨论问题、分享思考和解决方法。
通过与他人合作学习，学生可以相互促进，建立良好的学习关系，同时培养他们的团队合作能力和沟通能力。
三、启发式学习法启发式学习法是一种基于引导学生发现和理解知识的教学方法。
通过提供一系列问题或情境，教师可以引导学生思考，从中推导出相关的原理和规律。
这种方法可以培养学生的逻辑思维和分析能力，激发他们的创造力和解决问题的能力。
四、情景模拟法情景模拟法是通过创造现实生活中的情境来进行教学的一种方法。
老师可以设计一些情景，让学生在其中扮演特定的角色，进行角色扮演、案例分析等活动。
这种方法可以帮助学生将知识应用到实际情境中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、多媒体教学法多媒体教学法是利用各种多媒体技术和工具进行教学的方法。
通过使用图像、声音、视频等多媒体资源，可以生动形象地呈现教学内容，提高学习的效果和趣味性。
这种方法可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，丰富教学形式。
六、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的差异性和个性化需求进行教学的方法。
教师可以根据学生的不同水平和特点，制定个性化的学习计划和教学任务，提供针对性的辅导和指导。
这种方法可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习动力，提高学习效果。
总结起来，教学方法对于创造良好的学习氛围十分重要。
如何提高小学英语课堂教学效果
如何提高小学英语课堂教学效果作者：李阿宁来源：《陕西教育·教学》2019年第11期英语教师要创造更多的可能性，为学生提供一个比较愉悦的学习氛围，让学生喜欢学习英语。
在创设教学情景的过程中，教师应该把学习过程变得更加直观、更加有趣，让学生积极地探索、大胆地实践，这样才能够达到学好英语的目的。
一、提高学习积极性教师应采取合理的教学方式，帮助学生提高学习兴趣。
首先，可以借助多媒体进行教学。
比如课堂上利用多媒体播放动画，能夠吸引学生的注意力。
在当前已有教学资源的基础上，教师要努力地营造比较轻松愉悦的学习氛围。
在上课前，也可以播放英语歌曲，或者是让学生听一篇英语课文。
当学生进入学习状态的时候，就可以进行课堂导入了。
很多学生都能够通过听英文歌曲来找到学习的状态，掌握学习的方法，这个过程中学生放松了身心，提升了语感。
英语教师也可以鼓励学生在课堂上抢答，这样的竞争能够激发学生对英语学习的兴趣，也能让学生更加积极地参与到课堂活动中来。
二、合理设置教学目标小学英语教学主要的目标就是要让学生掌握最基本的语言知识，并提高小学生的语言综合运用能力。
英语教师首先要在每堂课开始之前提出教学目标，了解学生当前的学习状况，满足学生的学习需求。
之后，在掌握学生认知特点的基础上，坚持因材施教，让学生养成学习英语的好习惯。
除此之外，也应该在了解学生心理发展规律的基础上，激发学生的好奇心，调动学生的注意力，这样听课效率才能够得到提高。
三、采用合适的教学方法教师要让学生了解学习的方法，根据学生的不同特点选择合理的教学方式，因材施教。
学生也应该了解自己的优势，明确自己的不足。
（1）背单词。
教师可以引导学生选择比较巧妙的方法来记忆单词，比如将反义词（big与small）、同音词（two与too）、相近词（table与tennis）放在一起记忆，这些都能够让学生留下更深刻的印象。
教师也可以教学生通过将音节分开来记忆单词，或者谐音来记忆单词。
如何营造轻松快乐的课堂氛围
如何营造轻松快乐的课堂氛围孙敬威教学生活中，面对各式各样的学生和各种突发事件，我不太善于控制情绪，往往很难处理好。
每每碰到学生很吵闹或是不听劝说就会发脾气，自己知道这样很不好，那么今后我该如何去控制好自己的情绪呢?1、要常带微笑面对学生笑容是无声的肢体语言。
它作为一种积极的情绪是可以感染对方的，学生见了满脸笑容的老师，他们也会用开心的表情来回应。
它也能直接拉近两者之间的距离，给人一种亲近感。
在走进教室时别忘了问自己笑了吗？在课堂中有的学生难免会开小差，刚讲过的题目做不出来或者作业未交等。
老师为此会对学生火冒三丈或惩罚他们，带着烦躁的心情给学生上课，而学生受到教师情绪的影响也无心听课；课堂的不良循环，大打折扣。
与其这样，不如我们用自己的人格魅力来吸引学生，用笑容来包容学生的小错误，碰到急躁的事情都要做一个深呼吸，再来一个微笑，一切的事情都得到解决，不是更好吗！学生在快乐的课堂中不仅愉悦了身心，也学到了知识，何乐而不为呢?2、要学会跟学生换位思考。
切记“人非圣贤，孰能无过”。
在某种意义上讲，学生的错误举止是自然而然的事情，不足为怪。
多想想自己曾经是一个孩子，也干过蠢事，说过错话，换位思考，将心比心，说服自己，宽容和谅解学生，这样你便会怒气全消，理智地处理问题，赢得学生尊敬。
3、要用新型的学生观提醒自己。
在学校里令老师大伤脑筋的常是调皮淘气的学生，而这些学生犯错，更使教师不可容忍。
遇到这种情况，不妨控制住否定的评价情绪，多在印象中搜寻该生的闪光点，用发展的观点来看待学生，使自己心平气和，对学生因势利导。
我们要宽容那些怒气冲冲的人，因为他尚未懂得做情绪的主人；要包容他的指责，因为我们知道明天的他会改变，重新变得冷静！4、要用“等一等”来控制自己。
暴风骤雨般的发泄，可解心头之气，得以心理平衡。
要知道教师的狂怒，不仅使学生挫伤自尊，教师本人也会郁郁不乐，损害身心。
当你处于一种令人怒火中烧的情境时，最好采用转移的方法，在心里告诫自己“等一等”，先冷却一下情绪。
课堂教学中该如何营造良好的课堂气氛-2019年精选文档
课堂教学中该如何营造良好的课堂气氛课堂气氛是学生在课堂学习过程中情绪、情感和心理活动状态的表现。
教学过程不仅是师生间知识传递的过程，还是一个情感交流的过程。
一个合作、愉快、和谐的学习氛围，会形成一种极具感染力的催人向上的教育情景，使学生受到感化和熏陶，全身心地投入到学习活动中，获得最佳的学习效果。
一、情感沟通，营造民主、和谐的课堂氛围作为教师，首先要把自己放在和学生平等、民主的地位，教师要真心实意地热爱每一个学生,促进师生间的情感交流，调动学生的积极性。
首先要热爱每一个学生。
由于遗传因素、教育条件、家庭环境和社会环境的不同，学生所表现出来的个体差异是客观存在的。
作为教师应该热爱和关注每一个学生。
多年的教育教学经验证明，如果教师喜“优”厌“差”，使学习暂时遇到困难的学生受到“冷遇”，他们就会对学习活动产生畏惧情绪和自卑感，体验不到学习的乐趣，从而丧失学习的信心；反之，如果教师能够厚爱他们，在他们的心目中切实建立起可亲、可爱、可敬的形象，他们就会“亲其师而信其道”，表现出异常积极的学习热情。
其次要发挥语言、表情的积极作用。
当学生圆满地回答教师的提问时，有的教师用赞许的目光注视伴之以恳切的语言：“真棒”“很好”“真会动脑筋”等口头表扬；当学生对问题紧锁双眉，困惑不解，或者回答问题有困难时，有的老师则用“别急”“慢慢想，我们等你”“明白了吗”等温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的眼神。
二、教学相长，营造学生主动参与学习全过程的课堂氛围学生既是教学的对象，又是学习的主体。
学生只有积极主动地参与，他们才能在学习活动中不断认识自我，进而发展自我；只有全体学生都有参与的机会，每个学生才能有充分发展的机会。
因此，营造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。
教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。
如何建立良好的初中英语课堂氛围
如何建立良好的初中英语课堂氛围摘要】英语教育是初中阶段的必学科目，初中阶段的英语学习难度有所提升，并且受母语语法形式的影响，很多学生学不好英语，对英语逐渐失去兴趣。
因此，作为教师必须针对这一现象制定相应的调整策略，使英语课堂的氛围更具活力，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
本文主要对如何建立良好的课堂氛围进行探讨。
【关键词】初中英语英语课堂良好氛围中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-165-01引言：课堂是学生获得知识的主要方式，想要使学生真正在课堂中学习知识，除了需要教师要将知识生动的讲授以外，还需要学生积极的配合，在二者的共同努力下，才能使课堂的效果更好。
学生在课堂中的表现多是以兴趣为出发点，所谓“兴趣是最好的老师”，只有调动学生对英语学科的兴趣，才能使学生积极参与进入课堂中，形成良好的课堂氛围。
一、教师起带动课堂气氛的作用1.教师要充满教学热情。
在课堂中，学生是学习的主体，教师则是教育的主体，因此教师拥有饱满的教学热情会对学生产生极大的感染作用，使整个课堂的氛围更加的融洽。
教师的热情投入到学生的身上，学生也会以同样的热情回应给教师，久而久之，学生对教师的喜爱也会转移到学科上。
初中英语学科在某种程度上是较为枯燥的，涉及到反复的背诵、练习等，因此教师想要使英语课堂的氛围更加轻松愉快，首先要做到的就是自身要对教学充满热情，以此带动学生的情感。
2.以学生为主体设定教学目标。
在一个班级内部，学生的能力水平情况是参差不齐的，教师要依据自己班级内学生学习的实际情况，制定相应的教学目标，在班级内实行因材施教的教学方式。
如果教学目标只依据成绩较好的学生标准进行设定，则会造成其他学生学习起来很困难，经过几次失败后就会丧失对学习的兴趣；如果教学目标设置的过低，学习的内容过于简单，会使学生轻视学习。
因此，教师在进行教学目标的设定时，可以由低到高的内容都有涉及，这样既可以帮助能力较弱的同学建立学习的信心，又可以在帮助能力较强的同学进行训练时巩固基础知识。
建立积极的教室氛围
建立积极的教室氛围一、引言在教育的道路上，教室氛围的建立非常重要。
积极向上的教室氛围可以激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
本文将介绍如何建立积极的教室氛围，以提高教育教学质量。
二、尊重和理解一个积极的教室氛围首先需要建立在尊重和理解的基础上。
教师应该尊重每个学生的差异性，并理解他们的需求和心理状态。
他们应该采用包容的态度，帮助学生解决问题，并鼓励他们展示自己的特长。
三、鼓励和赞扬鼓励和赞扬是建立积极教室氛围的重要组成部分。
教师应该时刻关注学生的努力和进步，并积极给予肯定和鼓励。
无论是在学术上还是在品德上，每个学生都应该有机会获得赞扬和奖励。
这将激励他们继续努力并树立更高的目标。
四、合作与互助积极的教室氛围需要鼓励学生之间的合作与互助。
在教学中，教师可以设计各种小组合作活动，让学生共同完成任务，培养他们的团队合作精神。
此外，学生之间应该相互支持和帮助，共同进步。
建立一个友好和互助的氛围将使学生们更加积极地参与到教学过程中。
五、积极的激励手段为了建立积极的教室氛围，教师可以采用一些积极的激励手段。
比如，设立奖励制度，鼓励学生积极参与讨论和问答活动；定期评选出优秀学生，并在班级中予以表彰；利用班级竞赛或游戏活动，增加学生的参与度和学习的兴趣。
这些激励手段将激发学生的学习动力，增强他们的自信心。
六、建立有效的沟通渠道积极的教室氛围需要建立有效的沟通渠道。
教师应该与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，并及时给予解答和指导。
同时，教师和家长之间也应该保持紧密的沟通，共同关注学生的学习和发展。
通过与学生和家长的有效沟通，教师可以更好地了解学生的需求，并作出相应的调整和优化。
七、言传身教教师是学生的榜样和引导者。
在建立积极的教室氛围过程中，教师应该发挥积极的引领作用，言传身教。
他们应该树立正确的价值观和行为准则，引导学生树立正确的人生观和道德观，促进他们健康成长。
八、结语建立积极的教室氛围是教育教学中的一项重要工作。
营造小学语文课堂教学氛围的方法
营造小学语文课堂教学氛围的方法作者：熊琦来源：《知识窗·教师版》2019年第01期营造快乐的课堂教学氛围，可以有效提高课堂教学效率。
在小学课堂教学中，教师要充当好课堂的引导者、组织者，以学生为中心，调动学生自主学习的能动性和积极性，这样学生才能成为学习的主人。
然而，营造活跃的教学氛围不是一件简单的事，教师要营造出一个快乐的课堂氛围，笔者认为以下几点值得尝试：一、课前寓教于乐当教师走进教室后，不要急于直奔教学主题，可以先活跃课堂教学氛围。
如带领学生唱歌，让学生背诗或做一些有趣的游戏，这种做法可以快速转变学生的注意力，将学生的注意力集中在课堂学习上，为学生学习新课内容打下基础，使学生感觉到学习的快乐性。
二、引领学生动手，活跃课堂教学氛围教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”苏霍姆林斯基强调要开发儿童的思维，促使儿童的智力得以发展。
教師应该引导学生多动手，手与大脑是关联的，大脑是控制人的各种感觉和运动行为的指挥中心，多动手能促进脑神经的锻炼。
同时，手与脑的结合会促使儿童的感觉系统自然参与，从而使学生专注于学习的新课内容上。
智力、思维是学生主动学习的源泉，动手操作是学好知识的起点。
在课堂教学中，教师可以从有趣的动手操作开始，激发学生的想象思维，使课堂教学变得更直观。
这样课堂的教学更加生动形象了，学生的学习兴趣也就激发出来了。
三、微笑课堂，增强师生亲近感教师外部情感的表现对营造课堂教学氛围至关重要，教师带着发自内心的微笑面对学生，表现对学生的关爱，使学生愿意将心里话和盘托出，是一种行之有效的教学方法。
在教师洋溢微笑的课堂上，学生会集中精力投入课堂教学中，从而活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效率。
在授课时，如果教师板着面孔，总想在学生心中树立威信，害怕自己在课堂上压不住学生，采用高压手段强行让学生做他们不愿意做的事件，这种方法能在短时间内取得效果，但时间久了，就会扼杀学生对教师的亲切感，使学生带着一个“怕”字上课。
课堂氛围营造总结
课堂氛围营造总结课堂氛围是影响学生学习效果和教师教学效果的重要因素之一。
营造良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高师生互动，促进知识的传递和消化。
本文将就如何营造良好的课堂氛围进行总结。
1. 热情互动为了建立积极向上的课堂氛围，教师需要展现自己的热情和活力。
互动是教学的核心，教师应该鼓励学生积极参与讨论和提问。
在课堂上，教师可以提出问题，引导学生思考，并给予表扬和鼓励。
此外，教师还可以采用小组活动，让学生合作解决问题，增强互动性。
2. 尊重与关怀教师应该尊重每位学生的个性和特点，对每个学生给予平等的关怀和重视。
建立师生间的良好关系是课堂氛围营造的关键。
教师应该向学生传达友善和支持的态度，尊重学生的意见和想法，并给予积极的反馈。
同时，教师还应该留意学生的情绪变化，关心他们的成长和发展。
3. 多样化的教学方法采用多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，丰富课堂氛围。
教师可以运用故事讲述、问题解决、角色扮演等方式，使课堂内容更加生动有趣。
此外，教师还可以运用多媒体技术，呈现形象鲜明的教学素材，增强学生的注意力和参与度。
4. 创设有利条件为了营造良好的课堂氛围，教师应该创设有利的学习环境。
对于小学生而言，教室的布置应该温馨舒适，师生之间要有足够的空间进行互动。
对于中学生和大学生而言，教师可以准备足够的学习资料、实物示范和互动案例等，以提供丰富的学习资源。
此外，保持良好的教室管理也是创设良好课堂氛围的前提。
5. 鼓励合作学习合作学习能够促进同学之间的相互交流和互助。
教师可以通过分组活动和小组讨论等方式，让学生在课堂中互相合作，分享彼此的经验和想法。
通过合作学习，学生能够培养团队合作的精神，提升问题解决能力，并且形成良好的学习氛围。
总之，课堂氛围对于学生的学习效果和教师的教学效果具有重要影响。
通过热情互动、尊重与关怀、多样化的教学方法、创设有利条件和鼓励合作学习等方式的营造，可以打造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性和教学效果，推动教育教学的发展。
教师规划如何建立积极的学习环境和氛围
教师规划如何建立积极的学习环境和氛围在教育领域，教师的角色至关重要。
他们不仅需要传授知识和技能，还要创建一个积极的学习环境和氛围，让学生乐于学习、探索和成长。
那么，作为教师，如何规划和建立这样一个理想的学习氛围呢？首先，教师应该关注每个学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习风格、兴趣爱好和学习动机。
因此，教师需要了解每个学生的特点，尊重他们的个体差异，用不同的方式激发他们的学习激情。
这种个性化的教学方法可以帮助学生更好地发挥自己的潜力，增强学习兴趣，提高学习效果。
其次，教师要营造一种积极的学习氛围。
一个积极的学习氛围可以激发学生的学习动力和创造力，让他们有更多的机会去探索、实践和思考。
为此，教师可以通过丰富多样的教学方法和教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
此外，教师还要注重学生之间的合作与交流，鼓励他们相互协作、互相学习，形成一个互帮互助的学习社区。
另外，教师还应该注重激发学生的学习兴趣和动机。
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习感兴趣，才能激发他们的学习激情和主动性。
教师可以通过丰富多彩的教学内容和方式，引导学生主动参与到学习中来，让学习变得更加生动有趣。
同时，教师还可以通过及时的激励和奖励机制，鼓励学生不断努力，不断进步，形成一个良性循环的学习动力机制。
此外，教师还要注重培养学生的学习能力和自主学习能力。
在当今信息爆炸的时代，学生需要具备良好的学习能力，才能适应未来社会的发展要求。
因此，教师要引导学生掌握正确的学习方法和思维方式，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。
只有让学生掌握了学习的方法和技能，才能在未来的学习和生活中游刃有余。
总的来说，教师规划建立积极的学习环境和氛围，需要关注个体差异，营造积极学习氛围，激发学生兴趣和动机，培养学生学习能力和自主学习能力。
只有这样，才能让学生在一个积极向上的氛围中学习和成长，真正做到让每个学生都能实现自己的梦想和目标。
创设积极正面的教学氛围
创设积极正面的教学氛围教学氛围是指在教育环境中，学生和教师之间相互交流、互动的氛围。
一个积极正面的教学氛围对培养学生成长发挥着至关重要的作用。
本文将探讨如何创设积极正面的教学氛围，以促进学生的全面发展。
一、了解学生的需求和兴趣了解学生的需求和兴趣是创设积极正面的教学氛围的第一步。
教师应该与学生保持良好的沟通，了解他们对学习的期望和兴趣。
通过问卷调查、讨论小组等方式，教师可以获取学生的反馈和建议，从而更好地满足他们的需求。
二、多样化的教学方法和资源积极正面的教学氛围需要教师采用多样化的教学方法和资源。
针对不同的学习风格和能力水平，教师可以结合讲授、讨论、实验、小组合作等方式进行教学。
同时，教师可以利用多媒体设备、实验工具、图书馆资源等多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、鼓励积极参与和探索精神创设积极正面的教学氛围需要教师鼓励学生积极参与和发展探索精神。
教师可以通过组织小组讨论、设立学习目标、鼓励学生提问等方式，激发学生的主动学习兴趣。
同时，教师还应该给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们尝试解决问题的不同方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、倡导尊重和合作积极正面的教学氛围需要建立在尊重和合作的基础上。
教师应该引导学生尊重他人的观点和意见，并鼓励他们向他人提供帮助和支持。
教师可以通过开展团队合作项目、鼓励学生分享经验和知识等方式，促进学生之间的互动和合作，营造积极向上的学习氛围。
五、及时反馈和激励措施创设积极正面的教学氛围需要教师提供及时的反馈和激励措施。
教师应该在学生完成任务后及时给予评价和鼓励，帮助他们发现自己的优点和不足，并给予具体的建议和指导。
教师还可以通过评选优秀学生、设立学习奖励、组织学习展示等方式，激励和表彰学生的学习成果，增强他们的学习动力和成就感。
总结：创设积极正面的教学氛围对于学生的全面发展和终身学习能力的培养非常重要。
教师应该了解学生的需求和兴趣，采用多样化的教学方法和资源，鼓励学生积极参与和发展探索精神，倡导尊重和合作，以及提供及时的反馈和激励措施。
把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力-2019年精选文档
把课堂还给学生, 让课堂焕发生命的活力1构建学生自主学习的课堂教学平台? 的基本要求1.1建立良好的师生关系, 营造富有情感和民主和谐的教学氛围新课标明确指出: “学生是学习和发展的主体” ,因此, 教师要准确地给自己的角色定位,既要保持必要的权威, 又不能以绝对真理的拥有者自居。
教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台, 营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好化学课堂氛围,促使学生愉快地学习, 激发学生的兴趣。
1.2创设问题情境,留给学生足够的思维空间, 激发课堂的自主学习新课程下的课堂是有生命力的, 化学课程以全新的面容出现在我们的眼前, 它突出了以“学生为中心” ,真正体现了“以人为本”的思想,它高度尊重学生的个性,面向全体学生, 重新整合了知识体系,把更多的时间留给学生参与教学活动, 使学生真正成为课堂的主人。
2构建学生自主学习的课堂教学平台的主要策略2.1 让学生的手“动”起来动手实践可以激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师, 兴趣对学习有着神奇的作用, 能变低效为高效。
教师在课堂上要想方设法激发学生的兴趣, 吸引学生积极主动地参与课堂教学的全过程。
案例1】: 《氢氧化铝的两性》的教学片段在讲授氢氧化铝的两性时,我把演示实验, 变成边讲边实验,在实验前设计以下问题, 引导学生的思维:a.把硫酸滴入氯化钡溶液中,?与把氯化钡溶液滴入硫酸中产生的现象一样吗？b. 把氯化铝溶液逐滴滴入氢氧化钠溶液中与把氢氧化钠溶液逐滴滴入氯化铝溶液中现象有何不同c. 把偏铝酸钠溶液逐滴滴入盐酸与把盐酸逐滴滴入偏铝酸钠溶液现象又有何不同?综合分析上述现象, 可得出什么样的结论?学生在教师设计的问题引导下,兴趣大增,迫不及待地动手做实验, 从实验中寻找答案, 发现溶液滴加顺序的不同可能会产生不同的现象, 这样的教学设计能使重点突出、难点分散突破并使学生通过自己动手实验,对这一点知识的认识更为深刻, 同时激发了学习化学的兴趣。
幼儿园如何营造和谐班级氛围：案例分享
幼儿园如何营造和谐班级氛围：案例分享1. 引言幼儿园是孩子们生活学习的第一个场所，班级氛围对于幼儿园的发展和孩子的成长至关重要。
一个和谐的班级氛围可以促进孩子们的社交能力、情感发展和学业成绩。
本文将分享一些关于如何营造和谐班级氛围的案例，旨在帮助家长和教育工作者更好地理解和应用相关的方法。
2. 学生间互助合作在一个和谐的班级中，学生间互助合作是十分重要的。
在晨间会议或者活动中，教师可以安排学生互相帮助完成一些任务，如搭乐高积木、清理教室等。
通过这样的活动，孩子们可以培养团队合作的意识和能力，增强相互间的信任感。
教师还可以组织一些小组活动，让孩子们共同完成一些课堂任务，鼓励他们相互学习和借鉴。
3. 倾听和尊重一个和谐的班级需要有良好的沟通和交流。
教师应该主动倾听学生的想法和意见，并且尊重他们的观点。
教师可以定期组织班级会议，让学生们就一些班级事务发表自己的意见和建议。
在这个过程中，教师要充分表达对学生观点的尊重，并且鼓励学生们学会倾听和谅解他人。
4. 提倡友善和宽容友善和宽容的态度是营造和谐班级氛围的关键。
教师可以通过讲述一些友善和宽容的故事，培养孩子们的友好意识和关爱他人的能力。
教师还可以定期组织一些班级活动，如互助游戏、合唱比赛等，提倡友善和宽容的价值观。
在这些活动中，教师可以及时表扬那些积极参与的学生，激励他们对待他人更加友好和宽容。
5. 培养情感发展班级氛围的和谐还需要关注学生的情感发展。
教师可以通过开展情感教育课程，帮助学生们建立情感的认知和表达能力。
教师可以组织一些情感分享的活动，让学生们有机会分享自己的喜怒哀乐，并且接受他人的理解和鼓励。
在课堂上，教师还可以通过一些情感故事和纪录片，引导学生对自己的情感进行思考和表达。
6. 家校合作一个和谐的班级离不开家长和幼儿园的密切合作。
教师应该积极与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况和需求。
在开展班级活动的过程中，教师可以邀请家长参与并提供支持。
小学语文教学如何创建良好的课堂气氛 张丽勤
小学语文教学如何创建良好的课堂气氛张丽勤摘要】课堂气氛是在课堂教学中教师与学生呈现的一种心理状态，与学生的学习效果和教师的教学质量有着密切的联系。
教师在课堂教学中，要将学生当作小学语文课堂的中心，将学生的主体作用充分的发挥，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正意义上让学生成为学习的主角。
教师要与学生建立和谐的师生关系，为学生创设良好的课堂氛围，促使学生语文能力的有效提高。
【关键词】小学语文；课堂气氛；语文课堂中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-185-01前言：课堂气氛将课堂教学过程中的公共情绪状态表现出来，是课堂能否顺利进行的重要条件。
良好的语文课堂氛围，能够激起学生的学习兴趣，发展学生的思维，让学生能够更轻松的掌握语文知识，在与教师和同学的交流中迸发思维的火花，展现语文课堂的活力，优化语文教学效果，促使学生语文素质的提高。
一、教师教态促进课堂气氛教师教态是教师在授课过程中所表现出来的外在情绪，例如，教学心情、表情、神态等，是教师进行教学的重要辅助手段。
学生在上课过程中会观察教师有声的讲解和和无声的情绪，使学生在不自觉中感受到课堂气氛。
因此，教师的态度对课堂气氛有直接影响[1]。
教师从步入教室开始，自身的教态就开始影响学生。
教师要以极具亲和力的态度面对学生，将自身的精神面貌和心态调整好。
用微笑的态度面对学生，不要摆出教师的架子，让学生产生惧怕感，不敢发表自己的观点和看法，这样的课堂生硬冷漠，不利于学生的学习。
教师在上课过程中，要及时的对学生进行鼓励，平等的面对每位学生，将每位学生的长处都进行发掘，使学生在语文课堂中获得成功的喜悦。
教师要对学生多鼓励，少批评，发现学生在学习中的闪光点，让学生建立学习的自信。
教师不仅要从语言上激励学生，还要从自己的神态动作上对学生进行鼓励。
教师要多多的给予学生肯定和鼓励的目光，也可对学生进行物质上的鼓励，使整个语文课堂气氛活跃，积极向上，让学生在轻松愉悦的氛围中探究语文知识。
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教师如何营造良好的课堂氛围
课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。
作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。
??? 是教师获得课堂教学自信心的基础。
其次，进行教学要投入。
教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。
只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺
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利形成。
此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。
同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。
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?2.建立良好的师生关系。
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课堂气氛能否活跃，首先要看师生关系是否融合，良好的师生关系是教师创造良好的课堂气氛的前提，保持良好的教学气氛必然是以健康的师生关系作基础。
信其道生的一句问候，或许会使这位学生对你亲近。
所以，上课时的课堂气氛如何，在很大程度上取决于教师平时对待学生的态度。
当然，课上和课下的师生关系毕竟有差别，而一些学生无视这些差别，把课下和老师的随便言行也照搬至课堂上，使得自己的言行常常出格。
对此，教师就要用恰当的方法加以调整，不让这些言行影响大
.
局。
使课堂教学过程既活跃热烈，又严肃、认真，把学生的情绪引导到有利于学习的状态中去。
我在教学中，开学之初就了解到各个学生的生日，每逢某个同学生日，我会给这位同学送上一张自制的小卡片，写上一段祝福的话，这样，一下子拉近了师生间的亲近家了这种基础，就为营造一种良好课堂教学气氛提供了条件。
?师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。
教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。
反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。
因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。
平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。
在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。
要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
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??总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。
课堂心理气氛是影响教学效果和学习效果的重要因素，教师在平常教学中给予足够重视，才能正确把握课堂教学的各种要素。
并处理好这些要素间的关系，才能创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果，提高课堂教学效益，才能让学生在新课标下真正实现自主探究、合作交流、实践创新的学习。
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