轻松学中文第2册11课教案
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你喜欢吃香蕉还是苹果？
哥哥喜欢游泳还是跑步？
第6步：完成TB,P103的练习：“一边…一边…”。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
DБайду номын сангаас
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day3: 第三课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
4.对中华文化有所了解。
TRANSFER ASSESSMENTS:
1、课堂提问口试
2、口头造句
3、朗读课文
4、对话练习
5、家庭作业
6、课堂练习
7、听力练习
8、复习
a、中英翻译
b、造词
c、完成会话
d、组句
e、部首
9、听力考试
10、小口试
11、MT口试
12、MT笔试1
13、作文考试
14、QT,包括QT口试和MT笔试2
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
1.能够流利地朗读text1课文。
2.能够说出昨天吃过的食物。
CONTEXT:
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：出示句卡——课文题目：一日三餐。
LEARNING OUTCOMES
学习成果
FORMAL ASSESSMENTS
Subject ACTION Goals（学科目标）:
在BK2第十一课结束时，学生应该：
1.培养学生学习中文的兴趣。
2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，
培养学生能够进行简单的交际能力。
3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。
1.掌握本课的11个生词会听、会说、会写。
cān餐，zhōng中cān餐，xī西cān餐，hái还shì是，kuài快，
kuài快cān餐，gòu够，rè热gǒu狗，hàn汉bǎo堡bāo包，
bǐng饼，bǐ比sà萨bǐng饼，hē喝，yǐn饮，liào料，
yǐn饮liào料，kě可lè乐，qì汽shuǐ水。
3.复习前课学过的名词和动词。
二、课文部分：
1.能够流利地朗读课文。
2.能够说出食物的中文名称。
三、语法部分：
1.能够正确询问关于食物的问题。
2.正确使用句型“…还是…”“…还是…”。
四、人格培养：
1.培养学生的叙述和表达能力。
五、价值观：
2.良好的饮食习惯有利于身体健康。
ACQUISITION ASSESSMENTS:
第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。
第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。
第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。
第3步：学习TB,P101中的EXTRAWORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。展示食物
第3步：介绍图片：中餐，西餐。
第4步：出示句卡——课文题目：一日三餐。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。
第2步：老师出示text1生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。
REFLECTION Goals:
在BK2第十一课结束时，学生应该明白：
（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）
1.中餐是以中国为特色的食物。西餐是欧美风味的食物。
2.经常吃快餐对身体不好。吃大量的油炸食物和可乐危害健康。
Unit EU/EQ:（本课可能性的反思问题reflection quetion）
的中文名称，学生跟读，直到发音准确。学生把汉字写在对应图片的下面。
第4步：完成TB,P101的表格，列出清单，然后用下面的句型造句。
我早饭一般吃……。
我午饭通常吃……，喝……。
我晚饭……。
第5步：学习“…还是…”的用法。老师造句，让学生发现规律：“还是”用在问句中。
例如，你周末喜欢去商场买东西还是看电影？
2.能够用本课的词组造句。
CONTEXT: （在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）
1.学生会根据拼音能够读出生词。
2.学生已经知道了食物的英文名称。
3.学生可以看图完成句子。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：出示图片——各种食物。
1.我喜欢吃中餐吗？西餐呢？
2.我喜欢吃快餐吗？什么快餐？
3.我喜不喜欢喝饮料？什么饮料？
第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P118上练习写字。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day2: 第二课时
第3步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。
第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。
第5步：老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。
第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。
1.中餐和西餐有什么不同？你喜欢哪种？
2.经常吃快餐好吗？为什么？
REFLECTIONS:
EXPERIENCE Goals:
（本课的所要达到的各项教学目标）
在BK2第十一课结束时，学生应该懂得:
（计划九课时完成）
一、生词部分：
1.掌握本课的生词，要求会听、会说、会写。
2.学生会用本课的词组造句，TB,P100，105。
1.掌握“…还是…”“…一边…一边”的用法并做听力练习。
2.会读text2课文和生词。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
Subject:中文
Year Level：五年级
Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day1: 第一课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
哥哥喜欢游泳还是跑步？
第6步：完成TB,P103的练习：“一边…一边…”。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
DБайду номын сангаас
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day3: 第三课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
4.对中华文化有所了解。
TRANSFER ASSESSMENTS:
1、课堂提问口试
2、口头造句
3、朗读课文
4、对话练习
5、家庭作业
6、课堂练习
7、听力练习
8、复习
a、中英翻译
b、造词
c、完成会话
d、组句
e、部首
9、听力考试
10、小口试
11、MT口试
12、MT笔试1
13、作文考试
14、QT,包括QT口试和MT笔试2
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
1.能够流利地朗读text1课文。
2.能够说出昨天吃过的食物。
CONTEXT:
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：出示句卡——课文题目：一日三餐。
LEARNING OUTCOMES
学习成果
FORMAL ASSESSMENTS
Subject ACTION Goals（学科目标）:
在BK2第十一课结束时，学生应该：
1.培养学生学习中文的兴趣。
2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，
培养学生能够进行简单的交际能力。
3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。
1.掌握本课的11个生词会听、会说、会写。
cān餐，zhōng中cān餐，xī西cān餐，hái还shì是，kuài快，
kuài快cān餐，gòu够，rè热gǒu狗，hàn汉bǎo堡bāo包，
bǐng饼，bǐ比sà萨bǐng饼，hē喝，yǐn饮，liào料，
yǐn饮liào料，kě可lè乐，qì汽shuǐ水。
3.复习前课学过的名词和动词。
二、课文部分：
1.能够流利地朗读课文。
2.能够说出食物的中文名称。
三、语法部分：
1.能够正确询问关于食物的问题。
2.正确使用句型“…还是…”“…还是…”。
四、人格培养：
1.培养学生的叙述和表达能力。
五、价值观：
2.良好的饮食习惯有利于身体健康。
ACQUISITION ASSESSMENTS:
第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。
第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。
第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。
第3步：学习TB,P101中的EXTRAWORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。展示食物
第3步：介绍图片：中餐，西餐。
第4步：出示句卡——课文题目：一日三餐。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。
第2步：老师出示text1生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。
REFLECTION Goals:
在BK2第十一课结束时，学生应该明白：
（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）
1.中餐是以中国为特色的食物。西餐是欧美风味的食物。
2.经常吃快餐对身体不好。吃大量的油炸食物和可乐危害健康。
Unit EU/EQ:（本课可能性的反思问题reflection quetion）
的中文名称，学生跟读，直到发音准确。学生把汉字写在对应图片的下面。
第4步：完成TB,P101的表格，列出清单，然后用下面的句型造句。
我早饭一般吃……。
我午饭通常吃……，喝……。
我晚饭……。
第5步：学习“…还是…”的用法。老师造句，让学生发现规律：“还是”用在问句中。
例如，你周末喜欢去商场买东西还是看电影？
2.能够用本课的词组造句。
CONTEXT: （在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）
1.学生会根据拼音能够读出生词。
2.学生已经知道了食物的英文名称。
3.学生可以看图完成句子。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：出示图片——各种食物。
1.我喜欢吃中餐吗？西餐呢？
2.我喜欢吃快餐吗？什么快餐？
3.我喜不喜欢喝饮料？什么饮料？
第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P118上练习写字。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day2: 第二课时
第3步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。
第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。
第5步：老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。
第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。
1.中餐和西餐有什么不同？你喜欢哪种？
2.经常吃快餐好吗？为什么？
REFLECTIONS:
EXPERIENCE Goals:
（本课的所要达到的各项教学目标）
在BK2第十一课结束时，学生应该懂得:
（计划九课时完成）
一、生词部分：
1.掌握本课的生词，要求会听、会说、会写。
2.学生会用本课的词组造句，TB,P100，105。
1.掌握“…还是…”“…一边…一边”的用法并做听力练习。
2.会读text2课文和生词。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
Subject:中文
Year Level：五年级
Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day1: 第一课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: