《妈妈的账单》说课稿
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《妈妈的账单》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学语文第六册第20课《妈妈的账单》。
下面我将从说教材，说教学目标、说教法学法、说教学过程，说板书设计等四个方面对木课进行单间的阐述。
一、说教材本文内容是人教版小学语文三年级下册第五单元第20课一一《妈妈的账单》，这是一课略读课文，讲述得是小男孩彼得给妈妈列了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得在他的餐盘旁看见他想耍的报酬，也看到了妈妈给他的一份总额为零的账单，这份账单让小彼得深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的。
作者把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
说目标：1 •准确认读本课的几个词语“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思加以理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的伟大、无私与无价。
说教学重难点：重点是：识字、写字和朗读课文，粗知文章大意，体会人物思想感情。
难点是：体会妈妈给小彼得那份账单的涵义，真正感受无私无价的母爱。
二、说教法学法三、说教法：在教学方法上，我选择采用启发质疑、品读感悟、创设情境等教学方法。
四、说学法：让学生在自主探究、合作交流、角色扮演中获得真实的情感体验。
五.说教学流程•、激情导入，揭示课题出示超市购物单等账单。
让学生理解账单，特别是联系生活让学生直观地认识账单，为理解课文作好铺垫。
（-）初读课文，了解课文大意。
在这一环节屮，我会让学生们带着“课文讲了一件什么样的故事”这样的疑问去自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
并建议：碰到不认识的字可根据字后字音进行学习或者口行查字典；碰到难读的句子可以画下来反复读，读通顺。
其次我会在PPT上出示课文内容我知道，是填空的形式，降低难度，再出示我会认，认读本课生字词，并解释。
（三）对比账单，引导解读1、从文屮找出两份账单，对比读（a）认真读彼得账单,从屮你知道了什么？（b）当彼得把懂事听话标上价钱时，你对彼得乂怎么看？（c）再细读妈妈的账单，从中读岀了什么？（d）我们把账单列详细点还可以列哪些？（e）既然妈妈付出了这么多，如果不写“0”芬尼，你认为该写多少？为什么？（板书：无价）2、精读对比读两份账单，共同讨论读出什么？（板书：无私）3、妈妈没说一句话，而是如小彼得所愿，只写下了一张总额为零却满载母爱的账单，这无价、无私的账单，这是什么意思？账单没有说话，读读这份妈妈的账单，你乂读懂了什么？（板书:无声）5、我们读懂了妈妈的账单是无价、无私、无声,那么小彼得读懂了吗？指导读课文最后一段。
《妈妈的账单》的说课稿
《妈妈的账单》的说课稿尊敬的各位同事们，今天我将为大家呈现一堂精彩的《妈妈的账单》课程。
本课程将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
希望大家能够喜欢并从中受益。
一、教材分析《妈妈的账单》是一篇充满亲情的文章，它通过小男孩彼得给妈妈开出的账单与妈妈给彼得开出的账单之间的对比，展现了母爱的无私和伟大。
这篇文章以一个简单易懂的故事情节，让孩子们理解到亲情和爱的价值。
二、教学目标本课程的教学目标有三个：1.知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
三、教学重点和难点本课程的教学重点有两个：1.掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握文章的中心思想。
本课程的教学难点是：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
四、教学方法在本课程中，我采用了以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，引导学生正确理解文章的内容，把握文章的情感基调；2.小组合作法：通过小组合作的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情境法：通过情境设置的方式，引导学生感受母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
五、教学过程本课程的教学过程分为以下五个环节：1. 导入新课首先，我通过播放一段有关母爱的视频来导入新课。
这段视频展示了母亲对孩子的无私付出和爱心，孩子们在观看的过程中也能够感受到母爱的伟大。
之后，我引导学生回忆自己的母亲平时为自己做了哪些事情，并让他们分享出来。
这样能够营造一个轻松愉快的氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
2. 学习生字词在生字词的教学环节中，我采用了多媒体课件来展示本课的生字词。
通过图片、动画等方式展示生字词的含义和用法，让学生更加直观地理解词语的意思。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
妈妈的账单 说课稿(2021年小学语文统编版)
基于阅读分享构建生本课堂——《妈妈的账单》说课稿一、教材解读《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁得到他想要的报酬时，他也收到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他羞愧万分地把索取来的报酬塞回了妈妈的口袋。
本文最大的表达特色是通过对文中两份账单的对比，体现了母爱的无价、无私。
三年级学生有一定的知识储备，但语言表达能力和分析能力仍然有限。
所以本课的教学重点就应落在通过对文中两份账单的对比，体会母爱的无价、无私。
教学难点是通过对比，初步感知账单的语言表达形式。
根据教材解读和学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.学习默读课文。
2.通过对文中两份账单的对比，唤起生活体验，体会母爱的无价、无私。
3.通过对比，初步感知账单的语言表达形式，并尝试模仿运用。
二、教学过程（一）首次分享：回顾梳理，明确要求1.回顾略读课文的读书方法。
学生讨论交流：（1）学习默读课文，联系以往学过的课文；（2）看看阅读提示有什么要求。
2.聚焦阅读提示，明确学习要求。
让学生把学习要求划出来。
【设计意图】教师引导学生说一说“学习略读课文的心得”，实质在于构建本课堂的学习起点，让学生梳理出学习略读课文的方法，然后用这样的方法再去学习今天的课文。
这样的学习，起始于学生已有的阅读经验，是贴近学生学习实际的。
（二）二次分享：自读自悟，交流分享1.基于阅读提示，组织自主阅读。
2．读书交流，分享心得。
交流形式采用先组内交流，再组间交流。
（1）结合学生回答板书：不懂事懂事0芬尼（2）概括课文主要内容教师引导学生根据板书来概括，注意理解报酬的意思。
3.小结学法：根据导读提示的问题用上文中的一些关键词语就把课文的主要内容概括清楚了，这也是概括课文内容的一个好方法。
【设计意图】略读课文的“二次分享”，对学生而言是充分读书、自悟自得的过程。
《妈妈的账单》说课稿范文精选
《妈妈的账单》说课稿范文（精选3篇）一、说教材：这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮父母做事。
重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解小彼得的妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、说教学方法教学中，我以读为本，融合贯通全文，扣住中心，抓住重点，深刻的把握住课文的读与想，不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持着参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与的欲望。
1、先引导学生简单回顾《可贵的沉默》的主要内容，再导入课题，“今天我们一起来看一份妈妈的账单”并板书课题，“这就是我们今天要学习的内容，看到这个课题，你心中产生了哪些疑问？”让学生发言，我选择问题板书。
我认为这样的导入简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。
2、以读为主，注重启发。
书读百遍，其义自现。
这篇课文是一篇阅读课文，所以在学习本课时，我注重学生以读为主。
结合连接语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。
我先让学生读懂小彼得的账单，再读妈妈的账单。
然后引导提问：“你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法？如果账单上不写0芬尼，你认为该写多少？为什么？”从而引导学生体会亲情的无价。
《妈妈的账单》说课稿
妈妈的账单一、背景妈妈是我们家的财务管理人员，负责家庭日常开支的支出与收入。
由于家庭经济状况普通，妈妈十分注重开支的合理性，对于每一笔开支都会认真计算。
为了更好地了解妈妈的理财方式，我决定对妈妈过去一个月的账单进行分析。
二、妈妈的账单通过查看妈妈过去一个月的账单，我将账单按照支出类型进行了分类，分类结果如下表：支出类型花费金额（元）食品饮料1500生活用品600交通出行700社交娱乐400其他支出150从上表可以看出，妈妈在过去一个月内的支出以食品饮料为主，共花费了1500元，约占总支出的56%。
排在第二位的是生活用品，花费了600元，占总支出的22%。
交通出行和社交娱乐支出则不是很多，分别占总支出的10%和6%。
其他支出占比最小，仅占总支出的2%。
由此可见，妈妈在控制开支方面做得还是比较成功的。
三、妈妈的理财方式通过对妈妈的账单进行分析，我进一步了解了她的理财方式。
总结起来，妈妈的理财方式主要有以下几个方面：1. 认真计算每一笔开支妈妈在日常开支中非常注重细节，对于每一笔支出都认真计算。
在购物时，妈妈会和我一起比较不同品牌、不同型号的产品，在选择性价比最高的那款产品。
在饮食方面，妈妈会自己动手烹饪，而不是去饭店消费，这样不仅省钱还保证了饮食健康。
2. 克制消费欲望与年轻人喜欢追求时尚潮流不同，妈妈在消费时更注重实用性和经济性。
在购物前，妈妈会仔细考虑产品是否真的需要，而不是随意购买。
妈妈会尽可能地减少不必要的支出，增加储蓄。
3. 注意节约妈妈十分注重节约，例如减少浪费、尽可能地挑选优惠，等等。
妈妈在购买食品时，会尽可能地购买打折的食品，而且会根据食品保质期安排食用时间，以免食品浪费。
在家居方面，妈妈会在团购或者打折时购买需要的商品，以此来减少开支。
4. 储蓄意识强烈在开支之外，妈妈也会考虑储蓄的问题。
母亲会采用将钱存入银行定期账户的方式来增加收益。
假如家里有超出预算的开支，妈妈会从这些定期储蓄中取出一部分资金，然后再到谷歌上搜索一些申请信用卡的信息，以此来减轻负担。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一份记录母亲个人财务状况的文档，它包含了母亲的收入、支出、债务等信息。
本文将对母亲的账单进行详细分析，以便更好地了解母亲的财务状况，并提供合理的建议。
二、账单概览母亲的账单共包括三个部份：收入、支出和债务。
以下是账单的概览：1. 收入母亲的主要收入来源是工资和投资收益。
根据最近三个月的账单记录，母亲的平均月收入为X元。
其中，工资收入占领了大部份比例，约占总收入的80%。
投资收益约占总收入的20%。
2. 支出母亲的支出主要分为固定支出和可变支出两部份。
固定支出包括房租、水电费、电话费等，约占总支出的40%。
可变支出包括日常生活开消、交通费用、医疗费用等，约占总支出的60%。
3. 债务母亲目前没有任何债务，信用记录良好。
三、账单分析在对母亲的账单进行分析后，我们可以得出以下结论：1. 收入稳定母亲的工资收入相对稳定，但投资收益存在一定波动性。
建议母亲在投资方面保持谨慎，选择稳健的投资方式，以确保收入的稳定性。
2. 支出合理母亲的固定支出占比较低，说明她在生活费用方面有一定的节约意识。
可变支出的比例较高，可能需要注意控制一些不必要的开支，以保持财务的稳定。
3. 债务管理良好母亲目前没有任何债务，这是一个非常积极的信号。
她应继续保持良好的债务管理习惯，避免不必要的借贷，以免增加财务压力。
四、建议与改进基于对母亲账单的分析，我们提出以下建议和改进方案：1. 建立紧急备用金考虑到生活中可能浮现的紧急情况，建议母亲建立一个紧急备用金账户。
每月将一定金额存入该账户，以备不时之需。
2. 制定详细的预算计划母亲可以制定一个详细的预算计划，包括各项支出的具体金额和时间安排。
这样可以更好地掌控自己的财务状况，避免不必要的开支。
3. 寻求理财建议考虑到母亲的投资收益存在一定波动性，建议她咨询专业人士，寻求合理的理财建议，以增加投资收益的稳定性。
4. 健康保险的购买考虑到医疗费用可能会成为未来的一大支出，建议母亲购买适当的健康保险，以确保在乎外情况下能够得到及时的医疗保障。
《妈妈账单》说课稿6篇
《妈妈账单》说课稿《妈妈账单》说课稿6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《妈妈账单》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《妈妈账单》说课稿1一、说教材1、教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
这单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁得到他想要的报酬时，他也收到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他羞愧万分地把索取来的报酬塞回了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私与无价表现得极为感人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给孩子留了一份总额是零，却满含母爱的账单。
这不但是一位慈爱的母亲，更是一位充满教育机智的母亲。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育。
学会关爱父母，积累课文中的优美词句、精彩语段，培养语感，同时为综合性学习实践活动的开展做铺垫。
2、教学目标：结合新课程标准提出的三维目标，我制定了本节课的教学目标。
⑴在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
⑵以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物心理活动的描写，感受文章中母亲对孩子的无私和深切的爱。
⑶通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，及对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无私与无价，并能以实际行动报答母亲。
3、教学重难点：把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本课教学的重点；把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本课教学的难点。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲是我们生命中最重要的人之一，她为我们付出了无数的辛勤努力。
而作为孝顺的子女，我们有责任匡助母亲管理她的账单，确保她的财务状况良好。
本文将以母亲的账单为例，介绍如何制定一个合理的财务计划，以及如何管理和优化她的日常开支。
二、制定财务计划1. 收入记录首先，我们需要了解母亲的收入情况。
可以让母亲列出所有的收入来源，包括养老金、退休金、投资回报等。
然后，我们可以匡助母亲计算每月的平均收入，以便更好地规划开支。
2. 开支分类接下来，我们需要匡助母亲将开支进行分类。
常见的开支类别包括食品、住房、交通、医疗、娱乐等。
可以让母亲列出每一个月的开支，并计算每一个类别的平均花费。
这样可以匡助我们更好地了解母亲的开支情况。
3. 设定预算在了解了母亲的收入和开支情况后，我们可以制定一个合理的预算。
预算应该根据母亲的实际情况来设定，确保她的开支在可控范围内。
可以将预算分配给各个开支类别，比如食品占总预算的30%，住房占总预算的20%等。
三、管理开支1. 节约开支为了保持财务健康，我们需要匡助母亲找到节约开支的方法。
可以从以下几个方面入手：- 购物清单：匡助母亲制定购物清单，避免不必要的消费。
- 优惠券和促销活动：鼓励母亲使用优惠券和参加促销活动，以节省开支。
- 能源节约：教母亲如何合理使用电器和暖气，以降低能源费用。
2. 追踪开支我们可以匡助母亲建立一个开支追踪系统，以便更好地掌握她的财务状况。
可以使用电子表格或者财务软件来记录每笔开支，并定期进行分析和总结。
这样可以匡助我们发现开支过高或者不必要的开支，从而及时调整。
四、优化财务状况1. 储蓄计划匡助母亲制定一个储蓄计划是非常重要的。
可以根据她的收入和开支情况，确定每月合理的储蓄额度。
可以选择设立一个储蓄账户，每月自动转账到该账户，确保储蓄计划得以执行。
2. 投资规划如果母亲有一定的储蓄基础，并且希翼实现更好的财务增长，我们可以匡助她制定一个投资规划。
妈妈的账单——说课稿
《妈妈的账单》说课稿邓庙小学张璐A教材解读《妈妈的账单》出自人教课标版第六册第四单元第20课，这是一篇略读课文。
课外讲的是小男孩彼得给妈妈开了一张账单，索要他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索要来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
B目标方法【教学目标】1.认识生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会母爱的无私与无价。
3.让孩子的阅读能力、思考习惯、语文素养得到提高。
【教学重点及难点】1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学准备】多媒体课件。
【教学方法】1．指导学生感情朗读，体会情感。
2.不断交换角色，感悟账单，领悟母爱的无私与无价。
3.使用多媒体渲染气氛，提升情感品味。
C教学流程一．聊账单二．读账单（1）找“账单”（2）出示小彼得的“账单” a.静读三遍 b.你发现彼得是个什么样的孩子？三．写账单（1）学着彼得列账单要求：至少写三件事，标钱数，算出总账。
（2）写后收藏。
四．悟账单1.读彼得账单。
2.交流，用“因为……所以……”概括。
3.妈妈得到这份账单的结果怎样？4.交流。
5.出示“母亲的账单”，自读，抽读，指导读。
6.课件展示“十年幸福生活……”，体会“十年幸福生活”的具体内含。
（1）师引言，生作答。
（2）套用“那是一张什么样的彼得的脸？”“那是一张什么样的母亲的脸？”“那是一位什么样的母亲？”句式作答。
（3）读“十年幸福生活”你仿佛看到什么？7.课件展示“十年中的吃喝……”，体会“十年中的吃喝”，方法上同。
8.课件展示“生病时的护理……”，体会“生病时的护理”,方法上同。
9.课件展示“0”，紧扣“0”芬尼，体会母爱的无私与无价。
（1）师引言“0芬尼包藏着……”“0芬尼包裹着……”“0芬尼包含着……”生作答。
《妈妈的账单》说课
《妈妈的账单》说课一、说教材：1、教材分析：《妈妈的账单》是三年级下册第五单元的一篇略读课文，该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。
2、教学目标：⑴学习默读课文。
⑵读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
⑶培养独立的阅读能力。
3、教学重难点：“授人于鱼,只供一食之需,教人以渔,则终生受用。
”所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。
”所以我把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本节课的教学难点。
二、说教法：《妈妈的账单》是一篇略读课文，略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。
针对本课教学中的难点，主要尝试采用三段式教学法引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
四、说学法：在重视教法研究的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参与教学过程，并注重学生学习的成就感。
本节课以新课程理念为依据，以突出重点，突破难点，更好的让学生在学习过课程中学会学习方法，养成学习习惯。
妈妈的账单说课稿
《妈妈的账单》说课稿一、说教材《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元的一片略读课文》。
该单元以“可贵的亲情友情，感受和回报父母之爱”为主题而展开。
《妈妈的账单》属记叙文题材。
写了一个叫彼得的德国小男孩做完家务事向妈妈索取劳动报酬，开出了一份总额为“60”芬尼的账单。
当小彼得如愿以偿得到报酬时，也收到了妈妈给他的一份账单，总额为“0”，这份特殊的账单让小彼得感到羞愧万分，主动把报酬退还。
课文表达了母爱的伟大，亲情的无价，孩子在亲情的感召下健康成长。
课文的切入角度独特，把母爱的无声无私表达得淋漓尽致，因此我认为平实的语言中透露着亲情的可贵是本文最大的写作特色。
二、教学目标1 读懂课文内容，体会人物思想感情。
2 理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
3通过学习，体会母爱的伟大，懂得回报父母，学会对父母感恩。
课文共分19个自然段，整个故事环节以两份账单连接而成，文中的妈妈未说一句话让儿子主动退还报酬，文中对小男孩彼得也没有语言描写，却让小彼得为自己的做法感到羞愧。
因此结合课文特点我把读懂课文内容，体会人物思想感情作为文章的重点。
其中妈妈的账单内容特殊，母爱是不需要回报的，是学生难以理解的，因此结合学生年龄特点，我把理解妈妈帐单的含义作为文章的难点，同时也是文中的重点。
关于重点如何突出，难点如何突破，我将在教学过程中给予阐述说明。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的引导点拨法，提问谈话法，以读促说，以说促写。
学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：通过读而体验，通过自身体验而畅谈感受，通过心理感受而致力于生活中的实际行动。
完成预定的教学目标。
四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学中的重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节而展开。
（一）导入新课我通过出示两份账单，谈话导入。
1.检查字词，理解芬尼、款项、商人的意思。
小学三年级语文母亲的账单说课稿
小学三年级语文《母亲的账单》说课稿一、说教材：我说课的内容是长教版三年级下册第9单元中的《母亲的账单》这篇课文。
课文讲的是德国男孩小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。
图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境;同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为”全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。
评语，是含有说明、解释或评论的话，作说明或讲解用的话。
以下是由为大家整理出来的小学三年级作文评语精选，仅供参考。
二、说教学目标：三年级的学生已经有了一定的阅读能力和自学能力，这个写他们同龄人的故事，会让他们感受到无穷乐趣;文中的人物，会让他们感到可亲;2份账单的描述，会让孩子感受到语言的魅力;而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
鉴于这些特点我确定以下教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字，掌握一个多音字。
理解“主意、索取、羞愧”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读课文，体会母爱的无私与伟大。
本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是让学生在自主阅读过程中得到锻炼和提高，本课的教学，力求体现这一理念，一切从学生实际出发，从学生的实际生活和已有经验出发，唤醒学生生活中真实的体验，激活他们生活的记忆。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一份记录了母亲每月支出和收入情况的重要文件。
通过对母亲的账单进行分析和解读，可以更好地了解母亲的消费习惯、理财能力以及家庭经济状况。
本文将以母亲的账单为例，详细介绍账单的组成、分析方法和相关应用，以期匡助读者更好地理解和利用账单信息。
二、账单的组成1. 收入部份母亲的账单中，收入部份主要包括工资、养老金、投资收益等。
其中，工资是母亲最主要的收入来源，每月固定到账。
养老金是母亲的退休金，每月按时发放。
投资收益则是母亲投资理财所获得的额外收入。
2. 支出部份母亲的账单中，支出部份涵盖了各类日常开消。
主要支出项目包括食品杂货、水电费、房贷、医疗费用、交通费用等。
此外，还包括了休闲娱乐、购物消费等额外支出。
三、账单的分析方法1. 收入与支出对照通过对母亲账单中的收入和支出进行对照分析，可以了解母亲的收支状况。
如果支出超过收入，可能意味着母亲的财务状况不够稳定，需要合理规划支出，增加收入来源。
2. 支出分类分析将母亲的支出按照不同的类别进行分类，例如食品杂货、水电费、房贷等，可以更清晰地了解母亲的消费结构和消费习惯。
通过分析各类支出的占比，可以发现潜在的节省空间和改善方向。
3. 收入来源分析对母亲的收入来源进行分析，可以了解母亲的经济来源多样性和稳定性。
如果母亲的收入主要依赖于一种来源，有可能存在风险，需要考虑增加其他收入来源。
四、账单的应用1. 财务规划通过对母亲的账单进行分析，可以制定合理的财务规划，包括控制支出、增加收入、理财投资等。
合理规划家庭财务可以匡助母亲更好地应对生活中的各种突发情况和未来的需求。
2. 消费决策通过对母亲的账单进行详细分析，可以了解母亲的消费习惯和喜好，从而做出更明智的消费决策。
例如，如果发现母亲在某些方面的支出较高，可以考虑适当调整消费方式，节省开支。
3. 财务教育母亲的账单可以作为财务教育的教材，匡助孩子们了解家庭经济状况和理财知识。
通过与孩子们一起分析账单，可以培养孩子们的理财意识和能力，让他们从小学会正确管理自己的财务。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一份记录母亲日常开支的清单，它包含了各类费用的详细信息，如食品、水电费、医疗费用等。
通过分析母亲的账单，我们可以了解她的生活习惯、消费水平以及经济状况。
本文将对母亲的账单进行详细的分析和解读，以便更好地理解母亲的消费行为和经济状况。
二、账单概览母亲的账单包含了一个月的消费情况，总计涉及各类费用共计XXXX元。
其中，食品费用占比最大，占据了总消费的XX%。
其次是水电费，占比为XX%。
医疗费用和其他费用分别占据了总消费的XX%和XX%。
三、食品费用分析1. 食品种类分布母亲的食品费用主要包括主食、副食、水果、蔬菜、肉类和海鲜等。
其中，主食占据了食品费用的XX%，副食占据了XX%，水果占据了XX%，蔬菜占据了XX%，肉类占据了XX%，海鲜占据了XX%。
2. 食品费用变化趋势母亲的食品费用在过去几个月呈现了不同程度的波动。
根据账单数据显示，食品费用在X月份达到了最高峰，达到了XXXX元，而在X月份达到了最低点，只有XXXX元。
这种波动可能与季节变化、物价波动以及家庭成员的人数有关。
3. 食品费用与收入之间的关系通过对母亲的账单和收入情况进行比较，可以发现食品费用与母亲的收入之间存在一定的关系。
根据账单数据显示，食品费用占据了母亲总收入的XX%。
这表明母亲在食品方面的消费相对较高，可能需要在其他方面进行节省。
四、水电费分析1. 水电费的季节性变化母亲的水电费在不同季节呈现出不同的变化趋势。
根据账单数据显示，夏季的水电费相对较高，平均每月约为XXXX元，而冬季的水电费相对较低，平均每月约为XXXX元。
这种季节性变化可能与使用空调和暖气的频率有关。
2. 水电费与节能措施通过对母亲的账单和家庭使用情况进行比较，可以发现水电费与节能措施之间存在一定的关系。
根据账单数据显示，母亲在使用电器方面较为节约，水电费占据了总消费的XX%。
这表明母亲在日常生活中有意识地采取了一些节能措施，如合理使用电器、勤关灯等。
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《妈妈的账单》说课稿
各位老师：
下午好！
今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是《妈妈的账单》。
我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。
一、说教材。
本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。
这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。
文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。
《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。
二．说教学目标。
教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：
1.能正确、流利的朗读课文，学会默读课文
2.读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母
3.培养独立的阅读能力、思考能力
三．说教学重点、难点。
根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。
四．说教法和学法。
教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。
依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。
通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。
在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。
本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。
使教与学完美结合，共同实现教学目标。
五．说教学流程。
为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：
(一)谈话导入，回顾父母之爱。
俗话说：“万事开头难”，本单元的主题是“爱”，因此新课开始，我让学生回忆十七课《可贵的沉默》一课的中心“学习了十七课《可贵的沉默》你领悟到了什么？”学生回答道：“我们领悟了生活中我们不仅要感受到爱，还要回报爱。
”这样我就以旧知顺利地带入了新知“这节课我们再来学习一篇有关爱的文章《妈妈的账单》”自然而然地引入了新课，完成了本单元的主题渗入。
（二）通读全文，整体感知
引入新课后，我.引导学生采用大声朗读的方式进行朗读，在朗读中要求学生将字音读准、文章读顺。
并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？本环节的设计是为了培养了学生带着问题读课文的良好习惯，不仅培养了学生在自读中解决问题，又促进了学生思维的发展。
（三）潜心会文，品读感悟
刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。
1．学习“小彼得的账单”，读中释疑
（1）多媒体出示小彼得的账单，并问学生：“读一读，你读懂了什么？”
（2）默读第1—2自然段，并思考“小彼得为什么要给妈妈开这份账单呢？小彼得开出的这份账单，你认为他这样做对吗？为什么？”
设计这一环节是为了组织学生围绕账单及关键语段，边读边品，使学生获得自己独特的体验，知道为家里劳动不应该要报酬。
2．品读“妈妈的账单”，体会情感
（1）“刚才我们分析了小彼得的账单，那么对于孩子向自己索要报酬的行为，小彼得的妈妈又是怎么做的？”同时多媒体出示妈妈的账单，让学生自主思考。
（2）“妈妈也给了小彼得一份账单，这份账单上记录了什么？大家想象一下，妈妈是怎么照顾小彼得的呢？”“0芬尼”说明了什么？通过学生自己的思考，体会到母亲照顾孩子的艰辛及博大的母爱。
思考讨论后，板书：母爱=无私、无价
本环节，我主要让学生以自主学习为主，调动学生的多种感官参与学习活动，并在这个过程中受到情感的熏陶感染。
通过自我的思考，唤起生活中母亲对自己真挚、伟大的情感，这也是学生与文本近距离的一次交流。
3．品味重点词句，提升感情
这一环节，我提出了两个个问题：
（1）“看到这份账单，小彼得意识到了什么？自由朗读最后一个自然段，读完后想想你读懂了什么？”
（2）“小彼得为什么觉得羞愧万分？哪里看出小彼得的羞愧之心？学生通过品读语段中的蹑手蹑脚地走近、藏、小心翼翼地塞体会到小彼得的不好意思，意识到自己做错了的情感体验。
这一环节我主要以两个问题一步步引导学生，通过合作交流、讨论探究，升华母爱这一主题，同时把阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。
（四）总结升华，与学生生活实际相联系，引起共鸣。
在这一环节的设计中，为了让学生与文本引起共鸣我放映了一系列的幻灯片，从孩子在妈妈肚子里时妈妈的一举一动对他们的保护，到孩子们睁开茫然的双眼来到这个世界上父母对孩子的照顾，最后到在地震中母亲为了保护自己的孩子献出了生命，学生们好像又回到了自己成长的过程，引起了他们思想上的共鸣，更深一步的理解了爱的真谛。
（五）贴近生活，表达感受，抒发情感
“课文我们学习完了，读完这篇课文，你有什么感触？你的父母为你做了什么？你应该怎样回报他们的爱？”这个过程是抒发学生个人体验和独特感受的环节，通过自我感情的流露、告白，带动情感的升华。
六．说板书设计
根据我的教学流程，我采用突出中心式的板书，突出表现母爱无价这一主题，结构简单明了，方便学生理解与记忆。
妈妈的账单
妈妈爱彼得
无私、无价
各位领导、各位老师，本节课我主要以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提供搜自己的认知水平，从而达到预期的教学目标。
我的说课完毕，谢谢！。