感受共和国的巨变

课题感受共和国的巨变
法官镇初级中学姚广东
【教材依据】
鲁教版九年级全一册第二单元第三课第一框题《感受共和国的巨变》
【设计思路】
“感受共和国的巨变”是第三课的教学重点。

该项目主要是引导学生了解我国实行改革开放和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化，意在结合学生的亲身体验，增强学生对祖国认同的情感，培养学生的爱国主义思想。

学生对共和国自成立后特别是改革开放以来巨大变化有一定的了解，但掌握的并不全面，为了让学生全面感受共和国的巨变，增强热爱祖国的情感，教学紧密结合学生生活实际，联系学生已有知识经验，充分发挥教师主导作用，主要采用讲授法、谈话法、讨论法、指导阅读法，以大量的图片、数据、事例将百姓生活变迁、综合国力显著增强的事实呈现在学生面前，同时引导学生开展自主、合作、探究式学习，分析认识共和国巨变的原因，从而升华学生的爱国情感。

【教学目标】
1.知识与技能：
①认识百姓生活的变迁过程；
②了解综合国力的含义、决定性因素、现状。

2.过程与方法：
①从大量的图片、数据、事例中感受国家的巨大变化；
②通过变化的感受，分析认识变化的原因。

3.情感、态度与价值观：
①明确以下几个道理：社会主义的中国发生了翻天覆地的巨大变化，社会主义制度有着巨大的优越性和强大的生命力；改革开放是社会主义事业发展的动力；我国已经是初步繁荣昌盛的社会主义国家。

②增强学生的民族自豪感、自信心和热爱社会主义祖国的情感。

4.现代教学手段的运用：
通过PPT课件生动直观地展示教学内容及有关资料，增强教学的趣味性和吸引力。

【教学重点】
了解百姓生活的变迁；综合国力的含义、发展情况。

【教学难点】
从发展的事实认识重要的道理，增强学生的民族自尊心和自豪感，增强爱国之情，树立报国之志。

【教学准备】
1.教师准备
收集反映百姓生活大变迁、综合国力显著增强的事实资料并根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。

2.学生准备
（1）搜集百姓生活十大变迁的最新数据。

（2）搜集我国经济与科技发展成就的资料，感受祖国的发展变化。

（3）搜集改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料，并能就其中的一个方面进行讲述。

【教学过程】
一、导入新课
展示课件1：
在中国共产党的领导下，我们的祖国走过了61个春秋，共和国用她年轻的生命铸就了一个个辉煌。

我们彻底地结束了“东亚病夫”的屈辱历史，改变了世界的眼光。

今天的中国让世界刮目相看，世界因中国而精彩。

这节课让我们共同来感受共和国的巨变。

（展示课题）
教师板书：感受共和国的巨变
二、学习新课：
（一）百姓生活大变迁：
1、从图片中感受百姓生活的变迁：
学生看P34-35页图片，教师展示课件2、3、4。

展示课件2:
展示课件3：
展示课件4：
在看的过程中让学生思考回答：
（1）反映了哪方面的变化？你们家有什么变化？（交流、讨论）
百姓生活大变迁。

（2）这些变化是实行哪一政策的结果？
改革开放。

（3）从建国初到现在，我国人民的生活水平经过了一个怎样的发展过程？
我国百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越，开始了从生存型消费转向发展型、享受型消费的转变。

（4）从中能得出什么结论？（学生讨论，教师总结点拨）认识到：
展示课件5：
2、从数据中感受百姓生活的变迁：
填一填：百姓生活变迁（P35-36页）
这由学生通过课前的收集来交流，再次由自己的直接收集来感受变化的巨大。

由此，树立对国家对民族对社会主义的热爱之情，表达生在新中国长在红旗下的光荣。

教师补充恩格尔系数的资料：
展示课件6：
（二）综合国力显著增强
1、请同学们思考讨论以下问题：
（1）你们认为当前国际间的形势怎样？是一片太平呢还是竞争激烈？
（2）那么，大家认为要在竞争中取胜必须靠什么呢？是贩卖五千年的古老文化、
是介绍少林武术、还是有其他的东西？请同学们交流讨论，最后，由教师总结。

当今世界竞争激烈，是综合国力的竞争。

（实力）
2、综合国力的含义、内容及决定性因素的学习掌握。

（学生朗读、记忆、感受。

）
3、认识我国一系列大事、成就的取得的，还有重大工程建设的重要物质保证就
是综合国力的日益增强。

那么我国的综合国力到底发展的如何了呢？
展示课件7：
4、综合国力的发展：
学生收集的材料交流，
教师补充有关资料；主要是进行爱国主义教育，达到情感
的升华。

展示课件8：
三、课堂小结：
（对本课的道理再次明确一下，以达到教学目的，实现情感的升华。

）
我们今天的生活来之不易，我们今天的发展道路也来之不易，我们每一位公民都要成为维护党的领导、维护社会主义制度、维护改革开放的行动者，以实际行动报效祖国，为祖国更美好的明天作出应有的贡献。

四、布置作业：
展示课件9：
最后，课件播放MTV《春天的故事》，师生同唱这首歌。

展示课件10：
在祝福祖国的歌声中结束本节课。

附：板书设计
物质生活水平显著提高
精神文化生活日益丰富
百姓生活大变迁
由贫穷到温饱、再由温饱
到总体小康的历史性跨越
感受共和国的巨变
经济快速发展，经济实力不断提升
科学技术突飞猛进
综合国力显著增强
国防和军队建设取得重大成就
国际地位日益提高
【教学反思】
本课是依据《思想品德课程标准》中的“三4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

”的内容规定而构建的，其教育教学目标主要是：让学生感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强学生热爱中国共产党的情感。

因此，这一项目需要充分发挥学生的主体作用，让学生从真实的生活世界中选取的图片、数据、事例来深刻感受百姓生活变迁、综合国力显著增强的事实，并进一步探究发生巨变的原因，促使学生情感的升华。

为了落实和突出学生的主体地位，我在上这节课的时候主要注意了以下两点：
一、创设情景，重在“感受”。

在讲授新课之前，我首先多媒体课件打出有关中国发展的外国媒体和政要的评论，以及有关的图片，感受中国的巨变在世界的影响，得到全世界的关注、认同、和羡慕等，激发学生的民族自豪感、自信心和热爱社会主义祖国的情感，从而引出本课话题。

接着，我又通过课件与设问相结合的方式引导学生进行感受与探究，学习新课：感受一：物质生活水平显著提高——饮食讲营养、穿戴讲漂亮、住房讲宽敞、出行讲方便；
感受二：精神文化生活日益丰富——读书看报、影视歌舞、运动健康、假日旅游；
感受三：恩格尔系数——由贫穷到温饱、再由温饱到总体小康的历史性跨越；
感受四：从容应对金融危机——经济快速发展，经济实力不断提升；
感受五：神七飞天、嫦娥奔月——科学技术突飞猛进；
感受六：2009年国庆大阅兵——国防和军队建设取得重大成就；
感受七：多变外交——国际地位日益提高
探究：共和国巨变的原因。

二、情感提升，重在“比较”。

我们今天的幸福生活来之不易，祖国的初步繁荣来之不易，教学中应注意运用历史的观点。

对比看变化，比较分优劣。

围绕经济、科技、人民生活水平、国际地位等方面，引导学生和旧中国比，和改革开放前比，让学生感受共和国的巨大变化，理解社会主义的优越性，懂得没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党就没有中国特色社会主义，从而增强学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的情感。

总之，在思品课堂上，教师要给学生一片自主的天空。

让学生自己思考、自己探索、自己汲取知识，老师不再是满堂灌，而是巧妙地设置问题，科学地引导学生深入研究问题，有的放矢地帮助学生解决问题，把课堂变成学生自己的舞台，从而提高他们独立思考和解决问题的能力，最终实现思想、知识与能力质的飞跃。