教育教学成果展室解说词

教育教学成果展室解说词
尊敬的各位领导：
大家好！
欢迎莅临陇东中学教育教学成果展室参观指导。

我校全体教职员工团结一致，从学校实际、学生实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以“三抓”为突破口，全面提升教育教学质量，取得了一定的成效。

第一部分管理机制
1.学校实行扁平式层面化管理，遵照《精致管理工作流程》，推行“分层管理，分块负责，分类考核”管理模式，构建“五位一体层级管理”运行机制，校级为第一管理层级，强调创新、谋划和决策功能。

各职能室、管理中心为第二管理层级，强调协调、督查、服务功能。

年级管理为第三管理层级，强调执行、落实、反馈功能。

层面化管理打破了条块封闭，简化了工作程序，发挥了提速增效的作用。

2.树立“精致管理奠基、校园文化固本、教学质量立校、教育科研强校”的管理理念，凝心聚力。

一是坚持“为发展而教育”的办学理念，凝聚人心。

以“办人民满意的教育”为根本宗旨，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育；秉承“育德启智，崇和容大”的德育理念，努力创造“适合学生发展的教育”，学校彰显“校本化精致管理，自主性师生发展”办学特色，着力建设“底蕴深厚，队伍优秀，质量一流，能够让教师体验
到职业的幸福感，成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围”的省级示范性高中。

二是用学校美好的愿景鼓舞人心，学校通过制定发展规划，用教师心目中的美好愿景激励教师，形成发展动力，引导教师享受工作的幸福。

三是用人文关怀打动人心，坚持以人为本、民主管理、以情感人、以德服人的管理理念。

四是用考核机制激励人心。

制定并实施《陇东中学教职工年度考核办法》《陇东中学教职工绩效工资实施方案》，采用公平、公正的考核办法，公开考核结果，用考核机制切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据。

第二部分课程建设
1.我校严格落实课程计划,，形成了国家、地方、学校三级课程体系。

具体实践中，我们提出“文化课程抓效率，艺体课程求质量，实践课程、学校课程创特色”的课程实施思路。

2.我校的综合实践活动课已独具特色。

秉承课题为活动载体，开展研究性学习，让学生在活动中享受生活，体验成功，培育了学生的实践能力和审美能力，使学生得到全面发展。

第三部分教学管理
1.我校积极探索增效减负的课改模式，自去年开始推行“以导学案为主线、以小组学习为主要形式、以多媒体教学为辅助”的“三合
一高效和谐课堂模式。

在课堂上我们坚持自主学习是主体，点拨释疑为主导，小组互助是关键展示交流是平台、能力提升是根本的原则，彻底改变了传统的教学方式和学习方式，让教育回归本真。

2.学校把抓常规作为抓教学提质量的着力点，学案制作的流程：“主备人初备设计草案—主备人印刷草案发给备课组教师—学科教师进行个性化修改—主备人汇总修改稿进行再修订制作出学案—交学校审核签字印刷。

学科教师上课前根据教材和学案”进行三次备课，优化了课堂教学各个环节，以达到课堂教学的和谐高效。

第四部分校本教研
教师是学校持续发展的依托，培养高素质的教师是学校持续发展的保证。

为此，我校积极开展校本有效教研活动，引领教师专业化发展。

1.三大学习系统：以校长办公会成员为主理念学习、以年级组为主班主任学习和以教研组、备课组为主的学科教学理论与实践学习系统。

教师只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”，只有“厚积”才能“薄发”。

2.四种听评课活动：青年教师的“汇报课”，骨干教师与教学能手的“示范课”，全体教师的“研究课”，围绕课程改革的“校级公开课”。

活动为老师们提供了一个共同成长的横向校本教研平台，提升了教师们的业务能力与教学水平。

3.校本教研的五个平台：
一是专业引领平台：对于改革中遇到的热点问题和教师发展的需要，我们采用“请进来，走出去”的方法，积极参加各级各类的培训活动，及时解决教师教学实践中的疑惑。

开展师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会，认真做好听评价课记录，提交有过程与结果的教学反思或随感，鼓励教师撰写并发表论文，积极组织教师外出学习，促进教学理念更新，教学效率提高。

二是骨干引领平台：充分发挥校内骨干教师、教学能手、教研组长的作用，开展“师徒结对”活动，发挥骨干教师的引领作用，实现“青蓝共进”。

三是学科组研讨平台：每周各学科开展一次集中备课，针对教学中存在的问题学科组教师随时进行研究讨论，教研活动做到“四有”：有主题，有计划，有记录，有反思。

四是专题讨论平台：通过领导班子听评课发现共性问题，交给教研组进行讨论，统一认识。

五是反思发展平台：倡导广大教师在读书后反思、备课中反思、课后反思、单元反思、期末反思，从经验型教师转变为反思型教师。

4.校本教材研发。

我们以下面内容为研发点：聆听家园故土的声音，拥有面对教材的力量，为了充满思辩的课堂，解读一则智慧的反思，拾起播撒思想的种子，营造一方书香的氛围。

主要研发了《<论语>解读》《<中庸>解读》《中国人的飞天史》《追溯孔子的足迹》等校本教材，其拓开了师生丰富的视野，丰盈了师生成长的心田，走
近了陇中优秀人物，努力让师生成为学习的共同体，让课堂成为多元呈现的载体。

我校未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性，进一步突出地方、校本课程的时代性、开放性和灵活性。

5.课题研究。

全体教师树立问题意识，积极开展课题研究，以课题研究解决教学中存在问题，服务教学。

我校顺利地完成了“九五”，“十五”国家规划课题，其中，市级重点课题《提高数学课堂教学效率的实践、研究与思考》被评为优秀课题。

现在正在进行省级“十三五”课题《高中英语阅读策略研究》的工作，通过以上活动，教师向科研型，创新型，实践型教师转变。

在教科研之路上，陇中教师在探索者，向往着，前进着。

第五部分学生素养
学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势、提升我校教育竞争力的迫切需要。

1.丰富校园文体活动，着力提升学生身体素质。

我校深入学习领会教育部、省教育厅关于在中学开展阳光体育，大课间活动的文件精神要求，秉承“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”，理念，及时制定阳光体育、大课间活动实施方案，举办校运动会，保证活动有时间、有内容、有指导、有记录。

另外，体育采用分项教学模式，制定专业队计划及要求，培养学生实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范中中学生课外文体活动内容和形式，推进课外文体活动的科学化、制度化、
规范化，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。

2.校园文化活动中贯彻落实素质教育。

我校坚持“以生为本”理念，丰富校园文化活动形式，拓展校园文化活动载体，构建多主体、多主题、开放性、立体化的校园文化体系，把校园文化建设与提升学生综合素质结合起来，促进学生全面发展。

学校在各部门的组织下，创立纸鸢文学社，开展研究性学习活动，创建校刊，级刊，组建篮球、乒乓、绘画书法等兴趣小组，开展经典诵读活动，举办“美丽陇中”摄影展，举办中学成人礼，红歌比赛等活动，让学生得到全面发展。

学校注重学生综合素质的提高，结合学科特点，积极开展综合性学习，数理化的错题集，政史地的社会调查，使学生学以致用，培养了学生动手实践，创新能力的培养，素质教育得到有效落实。

3.注重德育教育，培养学生学会做人。

道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。

从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。

4.注重中学生心理健康教育，塑造健康心灵。

我校建立心理咨询室，做好了有准对性的中学生心理困惑调查问卷，学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾；开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等，对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。

5.加强学生安全教育，提高中学生安全的防范意识。

一是发挥思想政治教育阵地作用，利用我校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要，因人因事有针对性地进行安全教育，如：召开安全教育主题班会，组织学生观看开学第一课；二树立安全意识，实施防震演练及消防演练等；三是采取切实措施，举办法律大讲堂，普及法律知识，杜绝校园欺凌事件的发生。

在我校网络上发布安全教育的信息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育；四是组织安全知识竞赛活动，增强学生的道德和法律观念，提高学生综合素质；五是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

回顾我校“教育管理提升年”活动开展情况，虽然取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到学校管理还存在着一些需要努力改进和提高的地方。

今后我们将坚定不移地向管理要质量，坚持学校管理精细化切实规范教育管理行为，以高质量高效率的管理水平为学校发展提供坚实的基础。