小学数学_扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思 (2)

教学设计

教学内容：

青岛版六年级下册数学第五单元68——71页

教材简析：

本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。况且，人们已经很少手工制作扇形统计图了，利用计算机画出扇形统计图，既方便又准确，而且十分美观。

教学目标：

1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教学准备：

课件、直尺、每人一份导学案、完成预习案中的题目

教学过程：

一、课前预习

让学生完成预习案中的三个问题，包括：

1.我们之前学过哪些统计图？分别说出每种统计图的特点和作用。

2.了解关于奥运会的知识

3.根据第三十届奥运会金牌榜数据整理完成以下统计表。

填表说明：

水上项目包括：游泳、花样游泳、水球、跳水等

重竞技项目包括：拳击、跆拳道、举重、柔道、摔跤等

以上未列举的都统计到“其他”里面。项目射击水上球类竞技体操重竞技其他数量

二、复习导入

师：“之前我们学过哪几种统计图？分别有什么作用？”（指名回答）

学生边回答，课件边出示条形统计图和折线统计图的图例比较。

师：“条形统计图可直观的看出数量的多少，折线统计图可以看出数量发展变化情况。”

（总结）

师：“课前让同学们对奥运会的知识做了一定了解，谁来说一下自己所了解到的知识？”（指名回答）

师：“我国举行过奥运会吗？哪年在哪里举行的？老师带来几项奥运会项目，同学们边看边说出名称”（课件出示奥运项目图片以及中国奥运金牌榜统计表）

师：“共获得几枚金牌？”

指名同学说统计表数据，课件出示，统一答案

师：“根据统计表是否能完成一幅条形统计图？拿出导学案，完成条形统计图。”

三、自主探究

1.学生自主完成条形统计图。（教师巡视，了解学生做图情况。）

2.小组长带领学生检查统计图是否准确完整。

师：“请小组长汇报一下自己小组作图时，发现什么问题？”（小组长汇报）学生会发现，当数据不正好在格子上时，不好确定具体位置，针对这一问题，集体顶正时，带领学生思考准确作图的方法。

师：“请作图不准确的修改一下。”

3.引入扇形统计图的学习

师：“如果我想知道球类项目的金牌数占总金牌数的百分之几，该怎么计算？（课件出示问题）指名回答

生：球类项目的数量除以总数量

师：如果计算水上项目的百分比呢？（指名回答）

师：“有一种统计图，可以直观的呈现每一部分占整体的百分之几，（课件出示扇形统计图）这种统计图叫做扇形统计图。这节课我们一起来学习扇形统计图！”板书课题

4.自主学习，合作探究

师：“现在同学们拿出导学案，依据探究案中的四个问题自学课本69——70页，自学完成后，小组长带领大家谈论问题的解答，语言组织要简练，汇报时每组2号同学汇报。”

学生自主学习，教师巡视指导。

5.小组汇报

师：“请各小组2号进行汇报，注意语言表达要总结简练。”（各小组轮着汇报，有不同意见时，请其他组补充汇报。）

学生边汇报，边课件出示。

探究案内容

1.扇形统计图中的圆代表什么？每个扇形代表什么？

2.每个扇形中的百分数表示什么意思？

3.扇形统计图中能不能直观的看出数量的多少？如何判断？

4.对比条形统计图和扇形统计图，各有什么特点和作用？

在分析第一个问题时，引导学生用多种方法来回答。“圆”代表“整体”，也可以表示“总数”，还可以叫做单位“1”

5.条形统计图可以直观的看出数量的多少，扇形统计图可以通过百分数的大小，扇形面积的大小、圆心角的读书等来判断各部分数量的多少。

最后总结条形统计图和扇形统计图的作用，并通过课件呈现。

6..生活中的扇形统计图

师：“在我们的生活中，扇形统计图应用非常广泛，现在老师出示几个图例，边看边说书是什么统计图。”（课件呈现）

四、练习巩固

1. 基础练习

出示两个统计图，让学生从中找一找，看能发现哪些信息，同桌一个说另一个听，每人一个。

2.出示拓展案（课件出示）

师：“自主完成拓展案中的两道题，然后小组互相订正，并总结出计算方法。时间是5分钟”1.山东省的总面积为15.67万平方千米，湖沼平原的面积是多少万平方千米？

总结计算方法：

1.右图为六年级学生最喜欢的球类运动情况，如果喜欢排球运动的有30人，喜欢乒乓球运动的有多少人？

总结计算方法：请总结出计算公式的小组上台把公式写到黑板上。

2.回顾整理课件呈现整理要求：参照导学案，回顾整理本节课的知识点，小组内协作完成，有不明白的知识点，小组长负责讲解。

3.课堂检测课件出示几个问题，请学生回答，检测本节课知识学习情况是否达标。

五．课堂总结

总结条形统计图和扇形统计图的作用，并通过课件呈现。

六、布置作业

学情分析

一、知识基础分析

1．教学前学生学习了条形统计图和折线统计图，知道条形统计图与折线统计图的特点和作用，以及在前一章认识了百分数，而且相当一部分学生在报刊、电视、网络上看到过扇形统计图，对其有初步感知。

2．学生在生活中虽见过扇形统计图，但对其从没进行分析过。因此本节课注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，加深对百分数意义的理解。

二、教学方法分析

1．六年级的学生是以形象思维过渡到抽象思维，主要以抽象思维为主，因此，教学时要从实际情境引出问题，让学生在对比中描述数据、整理数据、分析数据、并加以合理的推断的过程中，获得学数学、用数学的乐趣。

2．六年级的学生具有一定的概括、分析能力，自主学习的能力，对数学学习比较感兴趣。

3．本班学生非常渴望得到教师的表扬和鼓励，得到同伴的认同。、

三、课前准备

为了更好的达到教学目标，我主要做了以下准备：

1.在小组分配上，每个学习小组成员能力均衡，根据学生能力情况分为1、2、3、4号，课上根据问题难度分别指定相应的同学来解决。每个小组都有一名组织能力较强，知识掌握较好的学生任组长，为小组实践活动的顺利开展提供保障。

2.课前让学生完成导学案中的预习案，完成复习，做好数据整理和统计，为新课的学习打好基础，提高课堂效率。本节课的教学掌握一个原则：体现学生的主体地位，充分运用“小组合作学习”。让学生真正成为课堂上主人，在课堂上尽情展示自己，体会学习的乐趣