人教版八年级地理上册教案：31自然资源的基本特征

第三章中国的自然资源

第一节自然资源的基本特征教学目标

1. 初步了解自然资源及其主要类型。

2.

了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性及中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

教学重点

自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

教学难点

使学生能够根据有关数据资料概括出我国自然资源总量丰富、人均不足，并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学准备

收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值，即有用)可见铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？

学生积极思考，然后教师提问，学生的回答中有的是自然资源，有的不是；有的直接来自于自然界，有的则间接来自于自然界。教师要做好点评，让其辨明“真伪”。

二、新课教学

(一)可再生资源与非可再生资源

请同学们说一说，在大自然中有哪些资源？什么是自然资源呢？

在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。所以，自然资源必须能直接从自然界获得，即具有自然属性，还应服务于生产和生活，对人类有利用价值即经济属性。

教师举例说明：铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源？

(铁矿石是；小麦和甘蔗虽然对人类有用，具备了经济属性，但不是从自然界中直接获取的，而是经过人类的培育和加工，所以不是自然资源；闪电存在于自然界中，但在目前科技条件下，人类不能直接利用，所以它只具备自然属性，不具有经济属性，不是自然资源。 ) 教师总结：判断物质是否是自然资源时，要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。

过渡：我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源，那我们就来看看自然资源与我们的关系。

多媒体展示图片：自然资源与我们的关系。(学生谈感受)

同学们说一说自然资源与我们衣、食、住、行、学习各方面的关系。(学生发言)

教师总结：自然资源与我们有着密切的关系。

设疑导读：

(1)土地资源属于什么资源？

(学生充分想像，积极发言，最后教师总结)

人们把秧苗种入土地，秋天水稻收割后，在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天，将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源，恢复稻田的肥力，对改良土壤也有很大作用。所以土地资源可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。咱们把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。

(2)煤炭资源属于什么资源？

煤炭是由沼泽中的植物遗体转变成泥炭，泥炭长期被埋入地下，经过高温、高压及一系列复杂的物理化学变化形成。这一过程需要几百万年乃至上千万年。是一个漫长的过程，所以煤炭资源总是用一点就少一点，称为非可再生资源。

小练习：考一考下列几项中，哪些是自然资源？属于可再生资源还是非可再生资源？(多媒体展示图片：温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩)

学生讨论发言，教师总结纠错。

过渡：可再生资源如土地、森林、水和水能等，可以在短时间内更新、再生或者循环使用，是不是可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的呢？结合两个实例，完成课本P64“活动2”。

(学生讨论、交流、发言)

教师总结：

(1)从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。

(2)在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。

(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。

(承转)针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？

学生积极发言，教师总结点评：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够实现永续利用。

我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国，你知道地大物博是什么意思吗？那我们接下来就来学习自然资源的特点，希望同学们搞清了这个问题后，对我国自然资源能有一个新的认识。

(二)总量丰富，人均不足

1.对比知现状

大家请看这样一组数据：(大屏幕展示)

我国陆地面积居世界第三位；

我国已探明的矿产资源总量居世界第三位；

我国耕地面积居世界第四位；

我国河流年径流量居世界第六位；

我国森林面积居世界第六位。

(师问)谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况？

(生答)我国资源丰富。用投影仪在原内容的右侧，依次打出：

但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2;

但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；

但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5;

但人均径流量仅为世界平均水平的1/4；

但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3。

通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外，还有什么？

(生答)人均不足。

(师问)我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢？

(生答)我国人口众多。

教师可补充说明：我国是世界第一人口大国，约l3亿人口，占世界人口总数的1/5。

(师问)如果以人均资源占有量这一指标衡量。还能说我国资源丰富吗？

(生答)不能。

教师总结：自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。所以说，我国必须严格控制人口增长，使人口与本国资源的承载力相平衡。随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人均资源消耗量还会上升，对自然资源的需求量将持续增长。

(师问)我们知道在我国许多地方存在资源利用不当、保护不力、管理不善等情况，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费，这又会给我国的资源总量和人均占有量带来什么样的影响呢？

(生答)使资源总量和人均占有量下降，更加剧了我国资源的紧张状况。

2．阅读材料谈收获

学生阅读课本P65“阅读材料”，谈谈你得到的收获或启示。

经济发展→资源需求增大→进口石油→巨额外汇(负担加重)

教师总结：如果我国更多的自然资源都发展为进口物资的话，我国经济发展的负担将更加沉重，直接影响到我国经济发展和人民生活水平的提高。那么我们该怎么办呢？

(生答或教师提示)节约资源，保护资源。

三、课堂小结

同学们，今天我们学习了什么是自然资源，也知道了我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。