人教部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件

第二课时
上节课我们在“交流平台”中学会了体 会课文思想感情的方法，在“词句段运用” 中学会了想象句子描写的情境，并仿写句子， 这节课我们继续学习“词句段运用”。
想一想，下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照 样子写一写。
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 对比的事物很多
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难
忘……
对比的事物只有一个
选择例句中的一种形式来仿写吧！
体会课文的思想感情。读《慈母情深》时， 我从文章的题目就能感受到作者对母亲深深 的热爱与感激之情；读《梅花魂》时，我从 文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂” 的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷 恋之情。
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言/寸草心，报得/三春晖。
请你运用以往的学习经验，自主理解古诗大意吧！
诗意 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶 制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿 子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像 小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春 晖普泽的慈母恩情呢？
读一读，找规律。
从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太 Baidu Nhomakorabea光的强烈。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀， 狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
从鸡、狗、蝉三种小动物的表 现来写天气热的程度。
你发现了吗？
从不同方面描述一种状态， 能将这种状态写得形象、生动、 具体。
请你选择一种情景，结合生活经验，仿写句子吧！ 冷
今天的天气真冷啊！马路上的行人变少了，几 乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步 的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋 冻得红扑扑的，就像两个红苹果。
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘……
对比 情感表达更强烈
这三个句子在表达 上有什么不同之处呢？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大
沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴 的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘……
边读边思考：每句话主要讲了什么？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无 垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在 巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751年－814 年），字东野，唐朝湖州 武康（今浙江德清）人。
现存诗歌500多首， 以短篇的五言古诗最多， 没有一首律诗。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正 确、读流利，字音读准，读出节奏。
游子吟 [唐] 孟郊 慈母/手中线，游子/身上衣。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象 成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
把自己想象成文中的主 人公，身临其境地体会。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情 表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
通过有感情地朗读， 加深对情感的体会。
词句段运用
两个例句分别写
●读读下面的句子，想象了句什中么描？写请的你情找景出，关 再选择一种情景，照样子说一键说词。吧！
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我 永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作 者对故乡深深的怀念之情。
从直接抒发情感的语句 中体会。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的 花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到 了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深 沉的爱与怀念。
关注蕴含在人、事、景、 物描写中的情感。
“我”心爱的小月亮最美。
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
家乡院子里的桂花最香。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔 船仍然是那么亲切，那么难忘……
姑爹的小渔船亲切、难忘。
这三个句子共同的 表达特点是什么？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下 几个方面去体会作者的思想感情： （1）把自己想象成文中的主人公。 （2）有感情地朗读，加深对课文 思想感情的体会。（3）抓住直接 表达作者思想感情的句子体会。 （4）从文章的字里行间体会。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些体会课文
的思想感情的好方法？ 在阅读中，我能发现还可以用以下方法
这里的山泉水真的很甜，可是我还是想 念故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不 上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承 载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那 么熟悉……
听一听下面这首歌 曲，你知道这首歌曲唱的 是哪首诗吗？
日积月累 古代称离家远
游子吟 游旅居的人。 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
语文 五年级 下册
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第一课时
在本单元课文的学习中， 我们是怎样体会文章思想感 情的？
读《祖父的园子》时，从描写园中 花草树木的句子中，我体会到了作者对 园子的爱。
《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神 的句子，让我直接感受到了他对祖国的 那份眷恋之情。
默读“交流平台”， 勾画出体会文章思想感情 的方法吧！
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好。
忙
冷
吵
静
快
辣
围绕关键词，例句从哪些角度进行了描写？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。