《做个百数表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。
教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。
但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。
《做个百数表》教学设计
《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32-33页《做个百数表》教学目标:1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。
2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。
3•激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。
教学重难点: 教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。
教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。
教学过程:、创设情境，激发兴趣，引入新课课件出示阅兵视频（图片）问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀!师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演1.出示：2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9）2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19）,看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）3我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数?预设: 生：应该是77,88,99,这些数的各位和十位都是一样的。
后面比前面多1。
（根据回答依次出现（77,88,99））师：十位和各位一样，表示的意思一样吗?预设：不一样4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数?预设：73,82,91,因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答, 依次出现73,82,91）师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数?生: 100 个？5.揭题像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表）师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数,应该到哪里找呢?预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色）师：还缺哪个数生：30 （根据回答，变黄色）师：如果老师要你找个位是3的数，你要到哪里找?生：第三列（根据回答，第3列变绿色）师：这些数都有3,3表示的意思一样吗?生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一。
(小学教案)一年级《做个百数表》王伟欣
《做个百数表》一、教学设计〔一〕教学任务分析1．学材出处〔北师大版〕2．教学时长30分钟3．学情分析一年级的学生在学习在学习本课知识前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。
4．教材分析《做个百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的。
这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为接下来学习100以内数的加减法奠定根底，也为之后学习1000以内、10000以内数打好根底。
在百数表中蕴藏着丰富的规律，通过让学生观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系。
〔二〕教学目标1.知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、大小和排列规律。
2.过程与方法：让学生在独立思考中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步开展数感。
3.情感态度与价值观：提高探究的乐趣。
〔三〕教学重点与难点1.教学重点：掌握比拟数的大小的方法。
2.教学难点：探索百数表的编排规律。
〔四〕教学技术与学习资源应用〔五〕教学过程一、创设情境，提出问题。
导言：小朋友们，喜欢看动画片《喜洋洋与灰太郎》吗？羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，排着整齐的方队。
为防止有的羊走错位置，每只羊身上都有编号。
这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗？能把这些小羊的序号添上吗？这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表〔板书课题〕二、探索新知，发现规律。
〔一〕活动一：介绍百数表。
把1-100这100个数按顺序填入这张表格就形成百数表。
横着是行，竖着是列。
学生独立填表。
〔边数边填，完成百数表〕2、引导学生归纳总结怎样完成百数表的。
〔二〕活动二：找一找师：这张百数表中藏着好多有趣的微妙呢！你想去发现它吗？我们可以怎样去观察百数表呢？〔1〕横着选一行读一读。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《做个百数表》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《做个百数表》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《做个百数表》教材内容主要包括了100以内的数的大小比较、数数、数的组成和数位顺序等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握100以内数的组成，理解数位顺序，能够熟练地进行数的大小比较，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和运算，对数的概念有了初步的了解。
但是，对于100以内的数的大小比较、数数、数的组成和数位顺序等方面的知识还需要进一步的学习和巩固。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，让学生能够逐步理解和掌握100以内数的有关知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握100以内数的组成，理解数位顺序，能够熟练地进行数的大小比较。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的组成，数位顺序，数的大小比较。
2.教学难点：数位顺序的理解，数的大小比较的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：百数表、数字卡片、小奖品等。
2.教学环境：教室环境布置舒适，学生座位安排合理，教学设施齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引导学生观察并数一数小动物的跳远次数，从而引出100以内的数的大小比较。
2.呈现（10分钟）教师通过展示百数表，引导学生观察和发现数的特点，如数的大小顺序、数位顺序等，帮助学生理解和掌握100以内数的组成和数位顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作和交流等活动，巩固对100以内数的组成和数位顺序的理解，并能够熟练地进行数的大小比较。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》说课稿及反思(共二篇)
《做个百数表》说课稿及反思（一）一、说教材本节课是北师大版数学一年级下册第三单元"生活中的数"第六课时做个百数表。
在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。
二、说教学目标1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。
3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。
三、说教学重难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。
难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
四、说教学过程板块一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！板块二、活动过程1．100以内数的排列顺序。
(1)看一看，填一填。
请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视指导。
学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)说一说，你发现了什么？通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。
竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。
《做个百数表》教学设计含教学反思
千里之行，始于足下。
《做个百数表》教学设计含教学反思教学设计：《做个百数表》一、教学目标：1. 让学生了解百位数的概念及其在数值上的表示方法。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过制作百数表来巩固百位数的概念。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。
二、教学准备：1. 教师准备：- 教师需要提前准备好百数表的样本，包括上面已经填好的百位数和空百位数的表格。
- 准备好彩纸、剪刀、胶水和其他装饰材料。
2. 学生准备：- 学生需要准备好铅笔、橡皮和尺子。
三、教学过程：1. 导入活动：通过问题导入。
教师提出问题：“同学们，你们知道百位数是什么吗？它是由几个数字组成的呢？”同学们回答后，教师对其进行适当的引导和补充，帮助他们建立起百位数的概念。
2. 教师示范制作百数表。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教师先拿出一张已经准备好的百数表样本，对同学们解释表格的结构和填写方法。
然后，教师向学生展示如何使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作百数表。
在制作的过程中，教师可以向学生解释每个步骤的目的和意义。
3. 学生制作百数表。
学生根据教师的示范开始制作百数表。
教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。
4. 学生展示百数表。
学生完成制作后，教师邀请他们将自己的百数表拿到教室前展示给全班同学观看。
同学们可以互相交流和学习，同时教师也可以借此机会检查学生对百位数的理解程度。
5. 教学反思：整个教学过程中，学生积极参与制作百数表的活动，并且各组合作紧密。
在制作过程中，学生需要集中注意力和观察力，培养了动手能力和团队合作意识。
同时，学生通过展示百数表的方式，加深了对百位数的理解。
然而，在实施过程中，有一些学生可能对制作百数表的过程有些困难，需要教师提供更加具体的指导和帮助。
另外，为了增加教学的趣味性，可以在百数表的制作过程中增加一些创意和装饰元素，让学生更加有兴趣参与。
综上所述，通过制作百数表的教学活动，可以帮助学生深入理解百位数的概念，并培养他们的观察能力和动手能力。
《做个百数表》优秀教案
用吗？来，我们马上来练一练。
（1）、把个位上是0的涂上绿色；（2）、把个位上是7的涂上蓝色（3）、个位十位上的数相同的涂上黄色
（4）把个位比十位少1的涂上红色。
（生操作，师巡视，指导交流）
师：读题（用好耳朵听的是xx，谁
能来说说我们要注意的关键词是什
么？）
学生涂，展示，请学生评价。
练习填数
师：填好了，谁来分享分享。
师：（总结：我们所填的方格就是来自我们的百数表）
反思总结课外延伸活动六：游戏：猜猜我是谁？
师：活动要求：游戏规则：一位同学
在百数表上找一个数，并说出它的周围
的数，另一位同学猜。
看谁才对的多？
活动七：看一看，填一填
师：这是我们学习的小伙伴，直尺，
你会填吗？
师：今天我们学习了百数表，你学
会了哪些知识呢？
在课堂结束部分，
通过游戏引导学
生回忆今天的课
堂学习内容并进
行总结。
布置实践
作业，让学生亲自
动手参与实践分
类的含义和方法
在生活中的作用。
作业布置
实践作业：师回家和父母一起玩玩猜数游戏板书。
《做个百数表》的数学教学设计
《做个百数表》的数学教学设计第1篇：《做个百数表》的数学教学设计教学目标：知识目标:1、百数表上认识数、数的定位练习。
2、通过直觉，探究数与数关系的模式。
能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。
情感目标:体验探究数学知识过程中的成功感。
教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。
教具、学具：百数表、**笔、小圆片。
教学过程：一.复习引入：1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。
（2）说出十位是5的两位数。
（3）说出十位和个位相同的两位数。
2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小秘密。
（出示课题与表格）二.认识百数表上的数：1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？小组合作讨论。
反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。
2.游戏：快速找数：1）找出个位是二的数（左起第二列）读一读。
2）找出十位是九的数（最后一行）读一读。
问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。
3）找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、15～95，还有50、51～59。
数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。
4）找出对角线上的数。
同桌互念。
三.探究百数表上数与数关系：1.完成第59（1）1）从1出发，2个一数，并涂红*。
《做个百数表》教学设计含教学反思
《做个百数表》教学设计含教学反思【教材分析】做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后开始学习的，其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系。
以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念为今后学习数的定位，数行列之间的对应关系，奠定基础。
【教材目标】1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
【教学重点】认识100以内数的顺序，探索百数表上行和列的编排规律。
【教学难点】理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。
【教学准备】磁性百数表2张、学习单。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，大象伯伯设计了一个体操站位图，你们能看懂大象伯伯的设计图吗？它有几行几列呢？预设：横着看有10行，竖着看有10列，是一个10行10列的方阵。
设计意图：创设有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
让学生从体操站位情境中，理解行和列，通过初步观察，体会百数表的填写规律，明确探究方向，为填写完整的百数表做铺垫。
二、合作交流，获取新知1. 检查百数表。
拿出前置学习单，带领大家检查百数表。
师：这就是我们数学中会经常用到的百数表。
(板书：做个百数表)2. 小组合作，交流规律。
带着课前思考，四人小组说一说你发现了什么？（1）小组讨论，合作探究。
汇报交流。
生1：横着看，每一行，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个数小1。
每一行的最后一个数都是整十数。
生2：竖着看，每一列的个位都是相同的，十位从上到下依次多1。
后一个数比前一个数大10，前一个数比后一个数小10。
生3：斜着看，从左上角到右下角，依次＋11；反过来，从右下角到左下角是依次-11。
生4：从右上角到左下角是依次+9，反过来是依次-9。
做个百数表-北师大版一年级数学下册教案
做个百数表 - 北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解百数表的作用和基本使用方法；2.能够识读百数表上的任何数字；3.能够在百数表上找到任何一个数字所在的位置。
二、教学重难点1.如何正确的读取百数表上的数字；2.如何准确的找到某一个数字在百数表上的位置。
三、教学准备1.北师大版一年级数学下册教材；2.百数表组成的游戏板。
四、教学步骤步骤一：引入1.让学生们观察百数表，并询问他们有没有用过百数表，了解一下学生们对百数表的了解程度；2.根据学生的回答，引导他们意识到百数表的重要性，并说明它的作用。
步骤二：示范1.学生观察教师示范的在百数表上读取数字和找到数字位置的方法；2.教师注意讲解数字的读法，例如：321的读法是“三百二十一”；3.教师强调数字的位置与读法有关。
步骤三：练习1.让学生分组，并发放百数表的游戏板；2.教师在百数表上喊出数字，并让学生找到该数字的位置，并将代表该数字的标记放在该位置上；3.学生们可以通过小组合作的方式，相互检查和辅助；4.教师提醒学生们要仔细观察标记位置的规律，以便更好地记忆百数表上的数字和位置。
步骤四：总结1.让学生们回答百数表的作用，以及如何正确的读取数字和找到数字位置；2.评价学生们的表现，并再次强调百数表的重要性。
五、教学反思本节课设立了多种不同形式的教学活动，如观察、示范、练习和总结等。
其中，通过让学生们亲身体验和操作，能够使他们更好地理解百数表的作用和用途，并从而更好地掌握数字与位置的关系。
教师在教学过程中要注重鼓励、引导和帮助学生，在学生中建立良好的思维意识和学习习惯。
北师大版小学一年级下册数学《做个百数表》名师教案
《做个百数表》名师教案一、教学目标：知识与技能：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、百数表上认识数，数的定位练习。
通过直觉，探究数与数关系的模式。
过程与方法：1、培养学生用数学的意识去发现，探索百数表中的数学问题。
2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。
情感态度与价值观：1、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
2、培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
二、教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
三、教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。
四、教学准备：一百根小棒计数器小圆片1个五、教学过程：（一）情景引入师：小朋友们，这段时间我们一直跟数字宝宝交朋友，那你们成为好朋友了吗？敢接受检验吗？从85数到95。
十个十个的数，从0数到100。
数出75后面11个数。
学生按照要求数数，师课件演示答案。
（课件2）（二）探索新知1、填一填。
（1）师：我把我们学习的100个数字宝宝做成了一张表，这就是我们今天要研究的内容。
板书课题：做个百数表（2）填表。
师：数字宝宝排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（课件3）小组讨论后反馈。
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数边填，完成百数表。
（3）填完以后数一数。
2、想一想。
（1）竖着看。
师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？竖着选一行读一读。
与同伴说说有什么规律？生1：第1竖行填的都是单数，第2竖行都是双数，第3行是单数，第4行是双数，然后就是一行单数，一行双数这样地填。
生2：我发现每个竖行的个位数字相同。
第1竖行都是1，第2竖行都是2，第3竖行都是3……生3：我发现竖着看，每一竖行个位数字是相同，从左往右，分别是1、2、3、4……一直到0。
一年级数学下册《做个百数表》教案及教学反思
二．探究新知：1．观察这个完整的数字王国，我们将这样写满数字2.仔细观察，回答问题提问：在这张百数表中，横向称为第一行，第二行，……；而纵向的称为第一列，第二列……。
请回答：15是在第（）行第（）列；32是在第（）行第（）列；第5行第7列位置的数字是（（1）从左往右，仔细观察每一横行的数字，你发现了什么？①观察：先请从上数第2行数，读一读，你发现了什么秘密？②讨论：其他行也是这样排列的吗？（2）从上往下，仔细观察每一竖列的数字，你发现了什么？①提问：竖着看，请从左数第三列，读一读，你发现了什么秘密？②讨论：其他列也是这样吗？（3）斜着观察百数表①提问：斜着看，数排列的特点是什么。
提示：是不是斜着排列的数都多一样的数呢？②预设：从左上到右下，数一个比一个多（4）最后每个小组选一个代表来汇报你们组的发现，你还能发现什么其他有趣的规律？提示：奇数、偶数的规律，等等。
4. 教师小结百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。
横着看都是大都是大10大10。
横着看，从左上到右下，数一个比一个多三．巩固练习：1.小熊写门牌号四．课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五．作业布置:为了让学生通过观察“百数表”发现数与数之间的联系，含义，教学时我主要设计了以下教学环节：在观察中发现首先让学生以最快的速度把百数表补充完整，让学生先在填表的过程中感知百数表中的隐藏的规律，看看在它们身上都能发现哪些“小秘密”孩子们的思维非常活跃，有的横着观察；有的竖着观察；孩子们的思维非常活跃，有的横着观察；有的竖着观察；还有的斜着观察。
找出了很多有趣的规律。
没想到，这样一张看似简单、枯燥的“百数表”，在孩子们的眼中竟然能够发现这么多的“小秘。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数，能够进行数数、写数、认数等活动，培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内的数的认识和理解还不够深入。
学生在日常生活中也接触过一些数数和写数的活动，但可能存在一些困难，如对数的顺序、数的组成等理解不够清晰。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数。
2.培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行数数、写数、认数等活动。
2.难点：对100以内数的组成和顺序的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，自主探索和学习。
六. 教学准备1.准备百数表的课件或黑板。
2.准备数数卡片、写数卡片等教学材料。
3.准备小组合作的学习表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生一起数数，从1数到100。
在数数的过程中，教师注意观察学生的反应，对数数过程中出现的问题进行引导和纠正。
呈现（10分钟）教师呈现百数表，让学生观察和思考。
教师提问：“这个百数表是什么样子的？你能找出一些规律吗？” 引导学生观察数的顺序、数的组成等。
操练（15分钟）教师引导学生进行写数活动。
教师出示一些数，学生能够正确地写出对应的数。
教师注意观察学生的写数过程，对写数过程中出现的问题进行引导和纠正。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过操作活动，进一步理解和巩固100以内的数。
教师巡回指导，对学生的学习进行评价和反馈。
拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如找出比100大的数，找出比100小的数等。
《做个百数表》教学设计
《做个百数表》教学设计第一篇：《做个百数表》教学设计做个百数表教学目标：1.在百数表上认识100以内的数。
2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，自主探索同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学的怎么样，大家看，1—100这些数字都在表格里，（课件出示）可是有好多数字都隐身了大家能让这些数字现身吗？今天我们就来学做百数表二、小组合作，探索规律 1.分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2.交流表上的数。
（1）看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？（2）选一排读一读。
（可以选横排，也可以选竖排）（3）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？（4）小结：从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,45,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
（5）思考：55的前一个数是多少？后一个数是多少？（6）谁还想考考大家？你还发现了什么？（7）小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
北师大版小学数学一年级下册《做个百数表》教学设计
课题：做个百数表教学内容：北师大版小学数学一年级下册做个百数表（课本第32、33页）教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大少。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
教学重点：体会100以内数的排列顺序。
教学难点：探究百数表中隐含的规律。
学前准备：课件巩固深化，应用拓展（1）横着选一行读一读，同桌说说有什么规律？（2）竖着选一行读一读，说说有什么规律？（3）斜着选一行读一读，说说有什么规律？3.看着这个表，你还发现了什么？4.小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
（师：找到了规律，你能运用这些规律解决问题吗？01.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：课本第32页想一想，填一填。
2.“练一练”第1题，涂一涂，说一说3.小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
8、9、10；11、12、13、14、15、16、17、18、19、20]（2）竖着看，下面一个比上面一个多10[如：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91]（3）从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
[如：1、12、23、34、45、56、67、78、89]3.思考说一说4.听小结加深理解1.先读一读说一说小组内交流2.按要求完成3.独立完成后小组交流做游戏4.填一填，说一说15。
一年级下册数学教学设计-《做个百数表》北师大版(2023秋)
3.抽象思维：在制作和探索百数表的过程中，让学生体验数学抽象的过程，培养初步的抽象思维能力；
4.问题解决：培养学生利用数表工具解决实际问题的能力，提升其数学应用意识，增强数学与现实生活联系的理解；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百数表的基本概念。百数表是将100以内的数按照一定的顺序排列成的表格，它可以帮助我们更好地认识数序和数的规律。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过制作一个简单的百数表，展示数表中数的排列规律，以及如何利用百数表解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数表中数的顺序和规律这两个重点。对于难点部分，如相邻数的理解和数的分解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（3）教学难点：实际问题应用。例如，让学生找出某个数的十位和个位分别是多少。学生需要通过观察百数表，将数分解为十位和个位，然后进行解答。
在教学过程中，教师需要针对这些难点和重点，采用适当的教学方法，如通过实物操作、示范讲解、小组讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，设计富有启发性的问题，引导学生观察、思考、探索，使他们在解决实际问题的过程中，逐步突破教学难点，掌握核心知识。
五、教学反思
在《做个百数表》这节课的教学过程中，我发现学生们对百数表的概念和制作过程表现出较高的兴趣。他们在动手操作和小组讨论中，积极投入，互相学习，取得了不错的成效。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，对于数表中数之间的相邻关系这一难点，部分学生仍然存在理解困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过设置更多具有启发性的问题和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握相邻数的概念。
《做个百数表》教学设计与反思
（一）、教学环境 本节课我在安装有 FEG 的电子白板上进行上课 （二）、资源准备 1.文本资源 课前，查阅相关的教师用书和辅助用书，准备好 FEG 课件；教学过程中，在学生自主探索 和交流的基础上，再让学生打开教材，填写不完整的表格，完成书上练习题；课后，学生独立 完成教材单元练习。 2.信息技术资源 利用 FEG 软件制作直观易懂的课件，在学生发现规律后通过做填数游戏，加深对规律的感 知和应用。
3、填表游戏 (游戏要求： 黄老师说出 一个数，学生 抢答说出前 一个数或者 后一个数)
3
三、总结百数表的 规律
活动四：总结规律 其实，在这个百数表里可以任 意找一部分，像这样挨着的三 行三列就能组成像这样的九功 格的数。在这个9功格里，是否 有同样的规律呢？ 问题组 3 1.横着看，竖着看有什么规 律？ 2.看来这样九宫格的数与百数 表的规律一样吗？
四、教学策略选择与设计
（一）教学思路 1.注重联系，意义建构 建构主义指出：在教学观上强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实的情景中，通过
操作、对话、协作等进行意义建构。根据这样的教育理论，我从学生现有的知识经验出发去比 较横着看数有什么变化，1 和 2 相比怎么样等，从而激发学生探究百数表规律的兴趣。
观察百数表 并回答
通过观察 百数表，从 而了解百 数表是由 1 到 100 共 100 个数组 成，认识百 数表。
二、探究百数表的 规律
活动二： 检查百数表
学生翻开书 通 过 有 趣
现在请你对照黑板上的百数表 32 页检查自 的 填 数 游
检查你填的百数表，有错误的 己填的百数 戏，激发学
孩子请改正。
竖着看，上一行的数和下一个行的数相差 10
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做个百数表
教学目标：
1.在百数表上认识100以内的数。
2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，自主探索
同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学的怎么样，大家看，1—100这些数字都在表格里，（课件出示）可是有好多数字都隐身了大家能让这些数字现身吗
今天我们就来学做百数表
二、小组合作，探索规律
1.分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2.交流表上的数。
（1）看着这个表，你有什么问题能看到哪些有趣的排列
（2）选一排读一读。
（可以选横排，也可以选竖排）
（3）横看有什么规律竖看有什么规律斜看有什么规律
（4）小结：从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是
1,2,3,45,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
（5）思考：55的前一个数是多少后一个数是多少
（6）谁还想考考大家你还发现了什么
（7）小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！
课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几个数吗
三、巩固深化，应用拓展
1.小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2.“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3.游戏：猜猜我是谁。
规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。
可以一次猜一个，也可以一次猜几个。
要求说出猜测的理由。
四、课堂小结。
这节课小朋友们有哪些收获
五、布置作业
板书设计：
做个百数表
横着看竖着看斜着看
课后反思：。