第五章 测量与操作化
第05讲 测量与操作化
同义重复法：我爱很爱你 同义重复法：我爱很爱你……很多很多 很多很多 比喻法：月亮代表我的心， 比喻法：月亮代表我的心，热锅上的蚂蚁 …… 肢体语言：拥抱…… 肢体语言：拥抱 量化语言：陪伴你走过了1001天……房子车 量化语言：陪伴你走过了 天 房子车 ……
社 会 科 学 研 究 方 法
•定序测量（ordinal measurement) 定序测量（ 定序测量
按照某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不 按照某种特征或标准将对象区分为强度、 同的序列，例如教育程度、社会地位、企业规模。 同的序列，例如教育程度、社会地位、企业规模。
•定距测量(internal measurement) 定距测量(internal 定距测量
方案一（布拉德、沃尔夫， 方案一（布拉德、沃尔夫，1960） ） 1.丈夫的职业选择 丈夫的职业选择； 2.买什么样的汽车 买什么样的汽车； 1.丈夫的职业选择； 2.买什么样的汽车； 3.是否买人寿保险 是否买人寿保险； 4.到什么地方度假 到什么地方度假； 3.是否买人寿保险； 4.到什么地方度假； 5.买什么样的房子 买什么样的房子； 6.妻子是否该参加社会工作 5.买什么样的房子； 6.妻子是否该参加社会工作 7.家里有人生病时 应去看哪位医生； 家里有人生病时， 7.家里有人生病时，应去看哪位医生； 8.全家每周在食品方面应花多少钱 8.全家每周在食品方面应花多少钱
6
测 量 与 操 作 化 讲 五 第
什么是测量？ 第一节 什么是测量？
测量的四要素
1.测量客体: 各类事物或现象) 1.测量客体: 测量的对象 (各类事物或现象) 测量客体 2.测量内容 测量内容: 2.测量内容: 测量客体的某方面属性或特征 3.测量法则 测量法则: 3.测量法则: 用数字和符号表达事物属性或特征 的操作规则或标准。 的操作规则或标准。 4.测量媒介或工具 数字、文字等符号） 测量媒介或工具（ 4.测量媒介或工具（数字、文字等符号）:用来 表示测量结果的工具、手段。 表示测量结果的工具、手段。
社会学研究方法5-6
• 2.操作化的含义和作用 • （1）含义：就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它 是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方 法和手段的详细说明。 • 比如： 主动帮助盲人过街 • 同情心→ 主动给讨饭者钱物 • 主动向灾区捐款 • （2）作用： • a.存在于研究者头脑中的各种概念、意识，研究者用以构建其理论大 厦的各种基本变量，都只有经过了合适的操作化之后，才会在普通人 可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。 • b.操作化也是具有定量取向的社会研究的关键一环 • 3.操作化的方法 弄清概念定义的范围 • 概念的澄清与界定 • 决定一个概念 • 方法 列出概念的维度 • 发展测量指标 • 建立测量指标 寻找和利用前人已有的指标 • 研究者先进行一段时间的探索 性研究 • 4.指标选择具有多样性：各种不同的操作化结果相互之间只是在反映 概念的准确性和涵盖性上存在着程度的差别，唯一的、绝对准确、绝 对完善的操作化指标是不存在的。
• 第三节 指数与量表
• 指数和量表的必要性: • 一些层次较高和主观性较强的概念，一方面具有潜在的特征，另一方 面其构成也往往比较复杂，它们很难用单一的指标进行测量。 • 因此，在许多社会研究所用的问卷中，常常可以看到以指数形式或量 表形式出现的复合问卷。 • 1.指数和量表的概念 • （1）指数： • 就是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数(也称总加量 表）。 • 特征：在指数中，每一个具体的陈述在对概念的测量中都具有同等的 地位，占有同等的比重，彼此间不存在特定的顺序结构。 （2）量表： • 是一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按一定 的顺序结构来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同 的程度。
• 第四节 测量的信度和效度
第五讲_测量与操作化
美国 人
俄国 人
英国 人
五、语义差异量表
Semantic Differential Scale
由处于两端的两组反义形容词构成，每对反
义词中间分为若干等级，赋予不同分值。主要
用于研究人们对周围环境、某个群体或 事物的看法与态度。
长沙市政府
亲民___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 仇民 办事高效 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 办事低效 廉洁 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 腐败 …… ……
3、实例： 测量人们的生活水平，可以将其分为 贫困、温饱、小康、富裕，这是一种由 低到高的等级排列；常见的定序变量有 教育程度、社会经济地位、积极性等
（三）定距测量
1、涵义： 定距测量尺度，也称等距或区间测量尺度。它是 一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的 测量方法。 2、数学特征 能够进行加减运算，但不能进行乘除运算。 0不具备数学0的含义
• 完备性：
– 能够包括研究变量的各种状态或变异。 – 如，中共党员和非党员
• 互斥性
– 每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能 以一个而且只能以一个数字或符号来表示。 – 如，工人、农民、城市居民、干部……
（4）数字和符号
• 用来表示测量结果的工具 • “如何表示”
测量图例1
测量图例2
测量图例3
四、鲍格达斯社会距离量表 Bogardus Social Distance Scale
愿意
不愿意 1.你愿意让黑人生活在你的国家吗？
2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？
3.你愿意让黑人住在你那条街吗？
√
4.你愿意让黑人做你的邻居吗？
第五章测量与操作化
注意操作化的伦理问题
尊重被研究者的 隐私和权益
避免对被研究者 的心理和生理造 成伤害
遵循研究伦理和 法律法规
确保研究的公正 性和客观性
注意操作化的实际应用问题
操作化定义要明确：确保操作化的定义清晰、具体，避免产生歧义。 操作化过程要规范：遵循统一的标准和程序，确保操作化的准确性和可靠性。 操作化结果要可验证：提供足够的证据来支持操作化的结果，确保其科学性和可信度。 操作化应用要灵活：根据实际情况调整操作化的应用，使其更好地适应不同的情境和需求。
测量精度
定义：测量结 果与真实值之 间的接近程度
影响因素：测 量工具、方法、 环境条件和操
作人员技能
提高方法：选 择高精度测量 工具、采用标 准操作流程、 控制环境因素 和培训操作人
员
意义：保证测 量结果的准确 性和可靠性， 为后续分析和 决策提供可靠
依据
测量误差
定义：测量误差是指测量结果与真实值之间的差异
在心理学研究中的应用
测量与操作化在心 理学研究中用于描 述、评估和解释人 的心理特征和行为
通过测量与操作化， 可以确定研究变量 之间的关系，建立 理论模型并进行实 证研究
测量与操作化在心 理学研究中有助于 提高研究的客观性 和准确性，减少主 观偏见和误差
测量与操作化在心 理学研究中具有广 泛的应用，如人格 测量、能力测量、 态度测量等
产生原因：仪器误差、操作误差、环境误差等
减小误差的方法：选用精度高的仪器、规范操作、多次测量求平均值等 对结果的影响：误差越大，测量结果越不准确，对分析结果的可靠性影 响越大
操作化的基本步骤
第三章
定义操作边界
确定研究主题和变 量
确定操作化方法和 工具
社会研究方法-名词解释
社会研究方法-名词解释手打社会研究方法名词解释第一章导论1.社会研究：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2.方法论：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
3.研究方式：指的是研究所采用的具体形式或研究的具体类型。
4.经验研究：经验研究即实证研究，是指与纯理论研究相对的另一种社会学研究方法，通常指搜集第一手资料的研究。
或者说针对某一种看法和观点，需要透过实地的经验来验证或检验。
5.实证主义方法论：是相对于人文主义方法论而言的。
实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学看齐，应该对社会世界中的现象及其互相联系进行类似自然科学那样的探讨。
要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。
同时这种研究过程还应该是可以重复的。
在研究方式上，定量分析是实证主义方法论的最典型的特征。
长期以来实证主义方法论一直占据着社会研究方法论的主流地位。
6.实证主义：实证主义是法国社会学家孔德提出的，实证一词意味着真实、有用、肯定、精确、相对这五层含义。
强调感觉经验、排斥形而上。
把知识“局限在经验事实的范围内”，以“发现现象的实际规律”。
7.定性研究：是指根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度，它通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径，其主要特点是非实验性的，即通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式的表达。
8、定量研究：又称量化研究，是通过对研究对象的特征按几种标准作量的比较来测定对象特征数字，或求出某些变量之间的变化规律。
定量研究具有以下几个特点：①. 侧重于且较多的依赖于对事物的测量和计算②. 定量研究源于实证主义，在范式上更接近科学的范式③. 定量研究与演绎的过程更为接近，从一般原理推广到特殊的情景中去④. 定量研究者往往强调客观事实、强调现象之间的相关、强调变量之间的因果关系⑤. 定量研究常常是用来进行理论验证的第二章理论与研究必考章节1.理论：社会研究中的理论常常指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。
社会调查方法第五章 测量与操作化
作为一种认识社会现象的活动，社会研究 必然会涉及对社会现象进行测量的问题。 社会研究的资料以及社会研究成果的质量， 都直接与测量的质量紧密相连。因此，社 会研究者必须高度重视测量的工作。
第一节 测量的概念与层次
一、什么是测量
所谓测量(measurement)，就是根据一定的法 则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征用数字或符号表示出来的过程。
二、效度
所谓测量的效度(validity)，也称做测量的有 效度或准确度。它是指测量工具或测量手 段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的 程度。
效度的三种类型
表面效度（face validity） 准则效度（criterion validity） 构造效度(construct validity)
李克特量表也由一组对某事物的态度或看法的陈 述组成，由于回答者对这些陈述的回答答案类型 的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映 出来。李克特量表是社会研究中用得最多的一种 量表形式。
围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式 写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20 条～30条)。对每一陈述都给予五个答案：非常同 意、同意、无所谓、不同意、很不同意，并根据 赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5
2 发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
四、指标选择的多样性
对同一个概念进行测量时，可能会产生出 不同的测量指标。
而一项具体社会研究的结果，又与它所采 用的操作化方式及其所产生的测量指标密 切相关。
五、操作化的几个例子
例1：“人的现代性” 例2：“父母投资” 例3：“现代化的生存环境” 例4：“溺爱孩子”
三、信度与效度的关系
测量与操作化
第五章测量与操作化教学要求：通过本章教学，使学生了解测量的概念与层次，掌握测量的指标与量表，掌握将概念操作化的方法，进而理解测量的信度与效度及其关系。
教学重点：概念操作化作为一种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进行测量的问题。
社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连。
因此，社会研究者必须高度重视测量的工作。
在本章中，我们将对测量的概念与特征、、测量的层次、概念的操作化过程、测量的信度与效度、指数与量表等内容进行介绍。
第一节测量的概念与层次一、测量的含义在日常生活中，我们对于测量并不陌生。
在社会研究中，人们也进行着另外一些形式的测量。
比如、用人口登记的方法来测量一个国家的人口数量和人口结构；用电话访问的方法来测量人们对不同政党候选人的支持率；用自填问卷的方法来测量大学生们所具有的择业倾向等等。
虽然各种各样的测量在测量的内容、方式等方面千差万别，但它们在一些最本质的方面却完全一致。
这些最本质的方面，就是测量所具有的科学的内涵。
那么，究竟什么是测量呢？美国学者史蒂文斯(S.S.Stevens)认为：测量就是依据某种法则给物体安排数字。
这一定义被许多社会科学研究人员所采用。
在此基础上，本书中则用下述定义来进一步解释测量的含义：所谓测量(measurement)，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程和方法。
测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。
它不仅可以对事物的属性做定量的说明(即确定特定属性的水平)，同时，它也能对事物的属性做定性的说明(即确定特定属性的类别)。
而在社会研究中，研究者所进行的大部分测量往往都是这种定性的测量。
二、测量的四个要素为了更好地理解测量的概念，有必要对构成上述测量定义的四个必不可少的要素进行专门的说明。
这四个要素是：测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。
(1)测量客体，即测量的对象。
第五章社会调查方法
第五章 测量与操作化第一节 测量的概念一、什么是测量测量就是对所确定的研究内容或调查指标进行有效观察与量度。
具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。
研究变量通过对概念的界定和具体化而转化来的，在研究中，它是分析单位所具有的特征或属性。
测量时得到的一定数值可作为某一现象或事件特征的代表符号。
符号仅在我们给它赋予具体含义时，它才会具有意义。
确定分派数字的规则是测量中最基本、最困难的工作。
测量是将各个分析单位与它们的特征或属性用数字分派规则联系起来。
所谓规则就是操作的方法或索引，它指导研究人员如何实施测量。
测量是将分析单位的集合与某种符号系统建立起一种对应关系，这种对应关系可视为函数关系。
任何测量程序都是为了建立一个有序配对的集合，它的函数公式是：它可表述为：测量函数F等于对象集（N）与政治兴趣（Y）的有序配对的集合；测量的数字界限为1-5，F的数字分派规则为：二、有效测量的条件有效的测量规则必须满足三个条件：1.准确性。
指所分派的数字或符号能真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。
2.完备性。
是指分派规则必须能包括研究变量的各种状态或变异。
3.互斥性。
是指每一个观测对象（或分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。
即研究变量的取值必须是互不相容的。
第二节 测量尺度从测量的角度看，可以将变量划分为四种类型：定类变量、定序变量、定距变量、定比变量。
一、定类尺度或名义尺度1.标记。
可作为一个识别的记号，当数字被用作标记时，它并不表示数量的多少，也不能对它做数量运算。
2.类别。
可作为对变量的不同状态的度量。
如性别可分为男、女，宗教可分为基督教、佛教、伊斯兰教……等类别。
类别也可用数字来表示，如将男性记为1，女性记为2，但与标记一样，这种数字仅用于区分而已，不能运算。
3.定类测量是一种分类体系，所分的类别既要穷尽，也要互斥。
操作化
3. 操作化的方法
方法一
对概念进行操作 定义的方法
方法二
建立指标群的方 法
3. 操作化的方法
对概念进行操作定义
抽象定义
抽象定义是对概念的内涵和本 质的概括和表述，是对某类事 物或现象的共同本质的概括。
操作定义
操作定义是对概念的外延或操作 过程的表述，是用可感知、可度 量的事物对抽象定义作出界定或 说明的方法，也即用更加具体而 明确的变量和指标来反映抽象概 念。
3. 操作化的方法
生活质量是对一个社会中人们总体生活水平的综合 描述。
生活质量
居住状况 交通状况 家庭生活
邻里交往 工作与职业 休闲与娱乐
生活环境
3. 操作化的方法
主要维度 居住情况Fra bibliotek具体指标 房屋类型 住房间数 住房面积 （客观） 居住年限 厨房情况 厕所情况 自来水 燃料 有无典型困难情况 （主观） 感觉宽敞或拥挤 横向比较的相对等级 对住房的自我评价
3. 操作化的方法
“三好学生” • 抽象定义：德智体全面发展的学生 • 操作定义：没有任何违法违纪事件，各科学习成绩
均在80分以上，体育成绩在75分以上，经同学评比 出来的优秀学生。
工业化 • 抽象定义：现代工业在国民经济中所占地位逐步提
高的过程。 • 操作定义：工业产值在国民生产总值中所占比重逐
步提高的过程。
3. 操作化的方法
建立指标群
（1）下定义 生活质量是对一个社会中人们总体生活水平的综合描述。
（2）列出概念的维度 概念的维度是指概念所涵盖的内容的若干不同方面。 生活质量：居住状况、交通状况、家庭生活、邻里交往、 工作与职业、休闲与娱乐、生活环境
第五章 测量与操作化
四、指标选择的多样性 有些抽象概念往往很难，甚至不可能在 具体现象中找到其所对应的指标，而且在许 多情况下，一个操作性定义往往不能够完全 代表一个概念，这也是社会研究有时受到批 评和指责的原因之一。
五、操作化的几个例子 例1 “人的现代性”。 例2 “父母投资”。 例3 “城市居民生活质量”
第三节 指数与量表
二、操作化的含义与作用 所谓操作化（operationalization），就是要 把我们无法得到的有关社会结构、制度或过 程，以及有关人们行为、思想和特征的内在 事实，用代表它们的外在事实来替换，以便 于通过后者来研究前者。
三、操作化的方法 对概念进行操作化处理，就是要给出概 念的操作定义，这种定义即一套程序化的工 具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指称 的现实世界中的现象。
第四节 测量的信度与效度
一、信度 信度（reliability）即可靠性，它指的是 采取同样的方法对同一对象重复进行测量时， 其所得结果相一致的程度。换句话说，信度 是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工 具能否稳定地测量所测的事物或变量。
二、效度 所谓测量的效度（validity），也称做测 量的有效度或准确度。它是指测量工具或测 量手段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的程 度。
三、社会现象的测量 我们知道，测量在自然科学的研究中应 用十分广泛、十分普遍，也十分成熟。相比 之下，社会科学研究中对测量的应用就显得 相对落后一些。
风笑天《社会学研究方法》 章节题库 (测量与操作化)【圣才出品】
第五章测量与操作化一、单项选择题1．下列不属于定比变量的是（）。
（中财2009年研）A．收入B．受教育年限C．温度D．年龄【答案】C【解析】定比尺度又称等比测量或比例测量，是测量中的最高层次，它除了含有定类尺度、定序尺度和定距尺度的特征之外，还有一个特征就是具有实在意义的真正零点。
C项，温度没有绝对的零点。
2．下列量表中，哪一种具有计算题目分辨力的功能？（）（中财2009年研；中财2007年研）A．李克特量表B．格特曼量表C．鲍格达斯量表D．语义差异量表【答案】A【解析】目前使用最广泛的总加量表是李克特量表，只有总加量表具有计算分辨力的功能，李克特量表是总加量表的一种特定形式。
分辨力的计算方法是：先根据受测对象全体的总分排序；然后取出总分最高的。
李克特量表就是利用分辨力来计算的。
3．用来测量社会距离或社会交往程度的量表是（）。
（中财2008年研）A．李克特量表B．格特曼量表C．鲍格达斯量表D．语义差异量表【答案】C【解析】鲍格达斯量表是由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成的，要求被调查者根据自己的看法对这些陈述表态的，用来测量社会距离或社会交往程度的量表。
其测量所得到的结果，既可以用来比较具有不同特征的人们对某一群体的社会距离的大小，也可以用来比较具有相同特征的人们对不同的群体的社会距离的大小。
二、多项选择题1．下列测量中属于定比测量的有（）。
（中财2012年研）A．温度B．收入C．人口出生率D．公元纪年E．职业【答案】BC【解析】定比尺度又称等比测量或比例测量，是测量中的最高层次，它除了含有定类尺度、定序尺度和定距尺度的特征之外，还有一个特征就是具有实在意义的真正零点。
所以，它测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。
AD两项没有绝对的零点；E 项并不能进行乘除加减运算。
2．测量的尺度包括（）。
（中财2008年研）A．定类尺度B．定序尺度C．定距尺度D．定比尺度E．定向尺度【答案】ABCD3．下列属于检验测量工具稳定性程度的方法有（）。
社会调查研究方法5-测量与操作化
指标（indicator）：
◦ 用来表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，指标是指代 现象的概念或变量的测量工具，是指示现象属性差别的标志。
概念、变量与指标之间的逻辑关系
变量 概念 （对事物或 现象的抽象） （具有多个取 值的概念） 常量 （仅有一个取 值的概念）
特征：
◦ 不仅能将事物区分为不同的类别，而且还能反映事物或现象在高低 、大小、先后、强弱等序列上的差异。 ◦ 数学特征是大于或小于 ◦ 所得到的信息比定类测量多一个或几个特征变量的信息 ◦ 对称性特征：区分同类与不同类 ◦ 不对称性特征：甲对乙有某种关系时，乙对甲并不一定具有同样的 关系。
定距测量（interval measurement） 定距测量（interval measurement）
步骤
◦ 搞清楚概念定义的范围，选择或确定一个具体的定义。 ◦ 可以参考其他研究者对同一个概念的不同定义； ◦ 根据研究的实际需要，最终确定概念的内涵和外延。
操作化的方法
2、发展测量指标
◦ 概念操作化的重要步骤
步骤
◦ 列出概念的维度（测量的方面或项目） ◦ 建立测量指标 借助前人已有的指标 独立开展探索性研究，设计新的指标
李克特量表（Likert Scaling） 李克特量表（Likert Scaling）
概念： ◦ 在指数的基础上发展而来。由一组对某事 物的态度或看法的陈述组成，将人们态度 的差别分成五个类别 分成五个类别,分别赋予分值,每个被 分成五个类别 调查者的态度总分就是他对各道题的回答 所得分担加总,这一总分可以说明他的态度 强弱或他在家量表上的不同状态。
第四讲：测量与操作化
子女报考学校的权力、家庭收入的管理权 等。
第五讲：测量与操作化
（3）指标的取值（value）
• 一个指标所包含的子类别就是指标的取值。 • 测量社会阶级所用的指标之一职业，它的
取值就是工人、农民、教师、干部、商业 人员等等。
老百姓。 对每个问题回答“同意”或是“不同意”。（里欧·史汝尔） Leo Srole, “Social Integration and Certain
Corollaries: An Exploratory Study,” American Sociological Review21(1956):709-16.
民大学出版社，1992。
第五讲：测量与操作化
2.5 操作化举例（1）
• 溺爱孩子（风笑天，1992） • 四个维度 • （1）不注意培养孩子的生活自理能力；（2）不
知培养孩子的劳动习惯；（3）对孩子过分迁就； （4）物质对孩子尽量满足。
• 指标 • 第一个维度：是否自己洗头、洗澡、穿衣、收拾
书包、整理床铺、自己上下学。
• 指标：每个维度都需要多重指标。
第五讲：测量与操作化
妇女地位（联合国，1995）
• 性别发展指数（Gender-related
Development Index）用三个指数来比较男 性和女性，即平均预期寿命、教育程度和收入 水平。
• 性别权力测量（Gender Empowerment
Measure）主要针对权力议题，由三项指标构 成：
• 结论：丈夫和妻子在家庭决策中各有侧重，二者
权力相当。
第五讲：测量与操作化
续上
• 森特斯（1971）的14指标 • 在上面的基础上另加了6个指标：（9）请谁来做
第五章 测量与操作化(社会研究方法(第五版)风笑天)
四、测量的层次—等级次序。如文化程度、 生活满意度等。
类别分类+类别大小判定 等级顺序
数学特征：大于或小于 三种属性：对称性、传递性、不对称性
四、测量的层次——定距测量
测量法则：操作规则
数字和符号：表示测量 结果的工具
测量谁 测量什么 怎么测量 如何表示
三、社会现象的测量
社会测量的特殊性
人同时作为主体客体的矛盾性 人的（测量）行为本身的特殊性 测量对象复杂、量化程度低、可重复性比较低、
缺乏公认的测量单位与标准
四、测量的层次——定类测量
测量层次最低 就是将调查对象的不同属性或特征加以区分， 标以不同的名称或符号，以确定其类别。
分辨力的计算
三、语义差异量表
用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义 处于两端：一组意义相反的形容词 中间区分七个等级
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度：测量一致性或稳定性 再测信度：前测——后测（不同时间点时间） 复本信度：A卷——B卷（两个测量工具） 折半信度：多设一倍的项目（多个指标）
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（＝
√
√
√
√
≠）
次序区分（＜ ＞）
√
√
√
距离区分（＋ －）
√
√
比例区分 √
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量和指标
概念对现象的抽象，是一类事物的属性或特征
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差异 如温度、智商 0点不具有意义 数量大小
风笑天社会研究方法配套习题第二编定量研究方式复习题考研
2．检验测量工具准确性程度的方法主要有（ ）。 A．内容效度 B．准则效度 C．建构效度 D．折半信度 E．复本信度 【答案】ABC 【解析】测量的效度，又称测量的有效度或准确度，是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量
（3）间距变量又称等距变量或区间变量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的 等级，而且可以表示它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。
（4）比率变量又称等比变量或比例变量。比率变量除了具有上述三种测量的全部性质之外，还具有 一个绝对的零点（有实际意义的零点）。所以，它表示的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。
2．重测信度 答：重测信度又称再测信度，是指对同一群对象采用同一种测量方式，在不同的时间点先后测量两次， 根据两次测量的结果计算出的相关系数。这是一种最常用、最普遍的信度检查方法。使用这种方法时，两 次测量所采用的方法、所使用的工具是完全一样的。重测信度的缺点是容易受到时间因素的影响，即在前 后两次测量之间的某些事件、活动的影响，会导致后一次测量的结果客观上发生改变，使两次结果的相关 系数不能很好地反映两次测量的实际情况。
的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。效度的基本类型包括三种：①表面效度， 又称内容效度或逻辑效度；②准则效度，又称实用效度或经验效度；③结构效度，又称构造效度或建构效 度。
三、概念题 1．测量的数字分派规则 答：测量的数字分派规则是指操作的方法和程序，包括各种描述性的分类规则和数学或统计学规则。 测量是将分析单位的集合与某种符号系统建立起一种对应关系，这种对应关系可视为函数关系。任何测量 程序都是为了建立一个有序配对的集合。分派规则的有效性取决于所观测变量的特点，易于测量的变量， 分派规则就比较好制订；难以测量的变量，一般不容易制订有效的规则。不能被直接观察到的抽象概念， 需要先分解为多个变量，从多个维度来间接观测，因此需要制订出更为复杂的测量规则。
第五章 测量与操作化
母
在就业上是否得到帮助
投 资
近期给予的帮助 照看孩子
做家务
在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助
给予经济上的帮助
三级指标
正在给予的帮助 照看孩子
做家务
一级指标
给予经济上的帮助
二级指标
操作化的几个例子
思考： 1：“同情心” 2：“大学生生活满意度” 3：“现代化的生存环境” 4：“溺爱孩子”
+，-
+，-； ×，÷
众数
X2检验
中位数
符号秩检验
算术平均数 T检验、F检验
几何平均数 T检验、F检验
第二节 概念的操作化
一、操作化的有关术语（概念、变量、指标）
1.概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征） 在人们头脑中的主观反映。
物质财富 抽象
生活用品
大 含糊 不易观测
操作化
同情心 （抽象概念）
主动帮助盲人过街 主动给讨饭者钱物 主动扶起跌倒的老人 主动向灾区捐款
（具体指标） 图5-3操作化
操作化
生活满意度 （抽象概念）
饭菜的质量与服 务态度
宿舍的人均面积
舍友是否打呼噜 或梦游
娱乐活动场所的 多少
图书馆的利用
图5-3操作化 （具体指标）
现代化的生存环境
概念
维度
研究中，风笑天教授将“溺爱孩子”的概念操作化为 四个不同维度
“溺爱孩子”的四个不同维度
不注意培养孩子的生活自理能力 不注意培养孩子的劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上对孩子尽量满足
例：幸福广东指标体系
老广的幸福摸得着碰得到 ？！
广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共17大 项84个指标
社会研究方法(第四版)第五章
的量化程度较低，可重复性较差。
二、测量层次
在社会研究中，我们要把测量的社会现象或事实作为变量进行测
量。根据测量的变量的值的不同数学特性，分为定类、定序、定距和 定比测量层次。
1.定类测量
测量层次中最低的一种，本质上是一种分类体系，将研究对象的不同 属性加以区分，确定其类别。
这些变量的属性具备互斥性和穷尽性特征。
一、测量的概念与特征
4. 社会现象测量的特殊性
人既是测量的客体（或对象），也是测量的主体，使社会现象
的测量受到人们的认识水平和价值取向的影响。 测量的内容是社会现象，测量行为本身也是社会现象。研究者
的测量行为有可能影响到测量结果。
一般来说，自然科学的测量都有公认的、统一的法则和标准， 但社会现象的测量很难制定公认的和统一的法则和标准，测量
第三节 指数与量表
一、指数和量表的概念
1.两种不同的测量
单一指标测量：对一些概念或变量，可用一个指标测量。例如性别、 年龄、教育水平、收入、报纸的发行量等。 复合指标测量：对于一些抽象层次较高的概念，以及测量人们的态度、 看法、意见、性格等主观性比较强的内容，无法用单一指标测量，这
时就用复合指标测量。例如：保研资格。
第四节 测量的信度与效度
二、效度
1.效度的概念
例：测量两家性质不同的工厂员工的士气，一家专业分工清晰，另 一家强调团队合作。两种不同研究策略的差别？
效度也称测量的有效度或准确度，指测量工具或测量手段能够准确测 出所要测量的变量的程度。 效度是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。 例：中、英文的智商测验
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变量
常量
概念、变量、指标的关系：
指标1 （指标2） （指标3）
例如： 经济状况的指标:产值、速度、经济效益 人口素质的指标:人口平均寿命、死亡率、性别 比 社会秩序的指标:犯罪率、自杀率、案发率等
（注意：指标通常有具体数值或符号来表示）
概念、变量与指标的关系图
变量--------------------指标--------------------取值：事物1 （具有多个取值的概念） （表示变量取值的具体事物） 事物2 …… 事物n
主观指标：生活质量
精神生活 社会环境 社会公平 政府服务 生态环境
记者：老广们，你们摸到你们的幸福没 ？
指标体系比较
英国的社会指标体系：
人口 住户与家庭 教育 就业 收入与福利 资源与支出 卫生保健与公共安全 住房 交通运输通讯与环境 闲暇 参与 法律实施 社会组成 人口 家庭 教育和培训 工作 收入与支出 社会保障与福利 健康与营养 公共安全 住房 文化、闲暇和时间利用 社会流动和参与
广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共17大项84个指标
客观指标体系 （ 又 叫做“建设幸福广东评价指标体系”，包括 10项，下设49个指标。） 主观指标体系 （ 也被叫做“广东群众幸福感测评指标体系”， 一级指标设七项，下设二级指标35个。）
客观指标： 就业和收入
教育和文化 医疗卫生和健康 社会保障 消费和住房 公用设施 社会安全 社会服务 权益保障 人居环境
定比测量举例：收入
0 1000 2000 3000 4000 5000
（四）测量的四个层次
1.定类测量 在本质上是一种分类体系。 “＝、≠”。 2.定序测量 确定调查对象其等级及次序。 “＝、≠ 、＞、＜” 。 3.定距测量 不同类别相互之间的间隔距离和数量差别。“＝、≠ 、＞、＜ 、＋、 －”。 4.定比测量 具有一个“绝对零点”。“＝、≠、＞、＜ 、＋、－、×、÷”。
定距
+ ，-
算术平均数
T检验、F检验
定比
有一个真正意义的 零点
+，-； ×，÷
几何平均数
T检验、F检验
第二节 概念的操作化
一、操作化的有关术语（概念、变量、指标）
1.概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征） 在人们头脑中的主观反映。
物质财富
抽象
大
含糊 不易观测
生活用品
家具 椅子
概念
具体 小 抽象程度 含盖面
明确 容易观测 特征 可观测性
2.变量（Variable） 许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查 中，常常借用一个数学术语，将所研究的含有若干个范畴、 值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。换句话说， 变量就是指是具有一个以上取值的概念，属于概念的一种。 变量的特征 ①穷尽性（每一个被调查者的情况都应归于某个取值中） 如：性别——男、女 又如：职业——工人、农民、军人、其他 ②互斥性（每一个被调查者的情况仅属于一个取值）
例：幸福广东指标体系
老广的幸福摸得着碰得到
？！
广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共17大 项84个指标
（2011年10月12日06:55 新快报 刘正旭 ）
广东“十二五”发展的核心任务是“加快转型升 级、建设幸福广东”。但是幸福指数如何界定、如何编 制幸福指数指标等，一直是媒体和公众关心和探讨的热 点话题。而“幸福广东指标体系”的颁布，将让幸福 “摸得着、碰得到”。“体系由客观指标和主观指标两 部分构成，两个指标是独立的。”
例如：小康水平
社会指标体系
例：
小康的变量与指标 (1)人均国内生产总值2500元(按1980年的价格和汇率计算， 2500元相当于900美元)； (2)城镇人均可支配收入2400元； (3)农民人均纯收入1200元； (4)城镇住房人均使用面积12平方米； (5)农村钢木结构住房人均使用面积15平方米； (6)人均蛋白质日摄入量75克； (7)城市每人拥有铺路面积8平方米； (8)农村通公路行政村比重85%； (9)恩格尔系数50%； (10)成人识字率85%； (11)人均预期寿命70岁； (12)婴儿死亡率3.1%； (13)教育娱乐支出比重11%； (14)电视机普及率100%； (15)森林覆盖率15%； (16)农村初级卫生保健基本合格县比重100%。
设计指标的过程，就是由“理论→概念→指标” 的分解过程。
概念1 （智力） 理论 （人的素质） 概念2 （体力）
指标1（记忆） 指标2（思维） 指标3（观察） 指标4 指标5 指标6
概念3 （思想）
指标7 指标8 指标9
操作化实例：“父母投资”概念（陈皆明《投资与赡
养》）
早期家庭帮助
父 母 投 资
量差别。
数学特性：测量结果之间可以进行加减运算 0不具备数学0的含义 例如，IQ为15 100 105 110 115
四、定比测量 (ratio measurement)
也称等比测量或比例测量 具有绝对的0点，具有实际意义的0。 数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘 除运算 例如，年龄、身高、体重……
被访者早期对家庭的依赖 父母为孩子结婚所花费用 教育水平 婚后居住情况 是否在家做作业
近期给予的帮助 照看孩子
做家务 给予经济上的帮助
在升学上是否得到帮助 在就业上是否得到帮助 在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助
三级指标
正在给予的帮助 照看孩子
一级指标
做家务 给予经济上的帮助
二级指标
操作化的几个例子
五 个 维 度
房屋类型 住房间数 例：“生活质量”概念中的“居住情况” 住房面积 居住年限 （风笑天 1995） 厨房情况 厕所情况 居住状况 自来氺 客观 燃料 交通状况 有无典型困难状况 家庭生活 主观 感觉宽敞或拥挤 生活 邻里交往 横向比较的相对等级 工作与职业 质量 对住房的自我评价 休闲与娱乐
操作化的作用：
１对同一概念或命题有同一的理解 ２使概念或命题具体化 ３使概念或命题量化
三、操作化的方法
1.概念澄清与界定 2.发展测量指标 (1)列出概念的维度 (2)建立测量指标
1.概念澄清与界定（理论概念、操作性概念） 弄清概念定义的范围
决定一个定义 eg.文化、师生沟通。
例如：“社区”概念
娱乐活动场所的 多少
图书馆的利用
图5-3操作化
（具体指标）
现代化的生存环境
概念 维度
时间维度 空间维度 社会经济地位维 度
指标
年龄 城乡社区 教育程度 职业地位
操作化 溺爱孩子 （抽象概念）
不注意培养孩子的 生活自理能力
不注意培养孩子的 劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上尽量满足
（具体指标）
图5-3操作化
如：收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、 4000元以上 收入——1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上
概念
3.指标（Indicator） 指表示一个概念或变量含义的一组可 观察到的事物。它是具体的、客观存 在的、可观测的。
表4-1
四种尺度测量的数学性质
定类测 量
定序测 量
定距测 量
定比测 量
＝、≠
>、 < +、－ ×、÷
√
√
√
√
√ √
√
√ √ √
测量层次的比较
尺度
定类
特征
相互排斥且可辨别 的类型
等级顺序大于或小 于 尺度上的单位具有 相等的意义
数学特征
= ，≠
平均量度值 统计检验
众数 X2检验
定序
〉，〈
中位数
符号秩检验
能力种类 调查研究能力 科学决策能力 使用干部能力 组织管理能力 很强 较强 一般 较差 很差 不知道
协调服务能力
思想工作能力 写作能力
……
指标体系
设计调查指标，一般都是以一定的理论假设为指导， 每一个理论假设是由若干个概念组成的，每一个概念 又需要通过若干个调查指标来反映社会现象，这样就 形成一个完整的调查指标体系。
（四）测量的四个层次
Stevens 1951 测量层次分类法 1.定类测量（nominal） 2.定序测量（ordinal） 3.定距测量（interval） 4.定比测量（ratio）
1、定类测量 (nominal measurement)
也称类别测量或定名测量 本质：（分类体系）将调查对象的不同属性或特征加 以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。
例如，文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本
科、硕士及以上……
定序测量举例：对宗教的认知，“对你 来说，宗教有多重要？”
不那么 重要
一般 很重要 非常重 要
低
高
三、定距测量 (interval measurement)
也称间距测量或区间测量
不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同 的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数
步骤二 建立测量指标
生活环境
主要维度 子维度 具体指标
方
法
用客观存在的具体事物来设计。如：用“人均年平均收入”把农 民分成几种类型。
用看得见、摸得着的社会现象来设计。如：“劳动态度”可用工 作数量、质量、出勤率等来设计。
用社会测量的方法来设计。如：考察领导干部的能力，可设计一
份社会测量表。
领导干部能力测量表