第五章 测量与操作化

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操作化的作用:
1对同一概念或命题有同一的理解 2使概念或命题具体化 3使概念或命题量化
三、操作化的方法
1.概念澄清与界定 2.发展测量指标 (1)列出概念的维度 (2)建立测量指标

1.概念澄清与界定(理论概念、操作性概念) 弄清概念定义的范围
决定一个定义 eg.文化、师生沟通。

例如:“社区”概念
第五章 测量与操作化
第一节 测量的概念与层次化
一、测量基本知识 (一)测量的概念

就是根据一定的法则,将某种物体或现象所具 有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。

作用:在于确定一个特定的分析单位的特定属 性的类别或水平。 不仅可以对事物的属性做定量的说明,也能对 事物的属性做定性的说明。

(二)测量的四个要素
(四)测量的四个层次

Stevens 1951 测量层次分类法 1.定类测量(nominal) 2.定序测量(ordinal) 3.定距测量(interval) 4.定比测量(ratio)
1、定类测量 (nominal measurement)

也称类别测量或定名测量 本质:(分类体系)将调查对象的不同属性或特征加 以区分,标以不同的名称或符号,以确定其类别。
定比测量举例:收入
0 1000 2000 3000 4000 5000
(四)测量的四个层次
1.定类测量 在本质上是一种分类体系。 “=、≠”。 2.定序测量 确定调查对象其等级及次序。 “=、≠ 、>、<” 。 3.定距测量 不同类别相互之间的间隔距离和数量差别。“=、≠ 、>、< 、+、 -”。 4.定比测量 具有一个“绝对零点”。“=、≠、>、< 、+、-、×、÷”。
设计指标的过程,就是由“理论→概念→指标” 的分解过程。
概念1 (智力) 理论 (人的素质) 概念2 (体力)
指标1(记忆) 指标2(思维) 指标3(观察) 指标4 指标5 指标6
概念3 (思想)
指标7 指标8 指标9
操作化实例:“父母投资”概念(陈皆明《投资与赡
养》)
早期家庭帮助
父 母 投 资
如:收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、 4000元以上 收入——1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上
概念
3.指标(Indicator) 指表示一个概念或变量含义的一组可 观察到的事物。它是具体的、客观存 在的、可观测的。



例:幸福广东指标体系
老广的幸福摸得着碰得到


?!
广东省政府公布幸福广东指标体系,主客观指标共17大 项84个指标
(2011年10月12日06:55 新快报 刘正旭 )

广东“十二五”发展的核心任务是“加快转型升 级、建设幸福广东”。但是幸福指数如何界定、如何编 制幸福指数指标等,一直是媒体和公众关心和探讨的热 点话题。而“幸福广东指标体系”的颁布,将让幸福 “摸得着、碰得到”。“体系由客观指标和主观指标两 部分构成,两个指标是独立的。”
“溺爱孩子”

风笑天教授在研究独生子女的教育问题时,需要了解 和比较独生子女父母与非独生子女父母在溺爱孩子方 面的行为表现和心理状态

研究中,风笑天教授将“溺爱孩子”的概念操作化为 四个不同维度
“溺爱孩子”的四个不同维度

不注意培养孩子的生活自理能力
不注意培养孩子的劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上对孩子尽量满足
步骤二 建立测量指标
生活环境
主要维度 子维度 具体指标



用客观存在的具体事物来设计。如:用“人均年平均收入”把农 民分成几种类型。

用看得见、摸得着的社会现象来设计。如:“劳动态度”可用工 作数量、质量、出勤率等来设计。

用社会测量的方法来设计。如:考察领导干部的能力,可设计一
份社会测量表。
领导干部能力测量表
表4-1
四种尺度测量的数学性质
定类测 量
定序测 量
定距测 量
定比测 量
=、≠
>、 < +、- ×、÷




√ √

√ √ √
测量层次的比较
尺度
定类
特征
相互排斥且可辨别 的类型
等级顺序大于或小 于 尺度上的单位具有 相等的意义
数学特征
= ,≠
平均量度值 统计检验
众数 X2检验
定序
〉,〈
中位数
符号秩检验
概念----(对事物或现
象的抽象)
常量(仅有一个取值的概念)
二、操作化的含义与作用
1.含义:社会研究中所要测量的许多变量都是十分抽象的 概念。要使这些概念能够被我们所测量,必须对它们进行 操作化处理。“操作化”既是社会研究中常用的概念,同 时,是社会研究过程中最为困难、最为关键的步骤之一。 所谓操作化(operationalization),就是要把我们无法得到 的有关社会结构、制度或过程,以及有关人们行为、思想 和特征的内在事实,用代表它们的外在事实来替换,以便 于通过后者来研究前者。
定距
+ ,-
算术平均数
T检验、F检验
定比
有一个真正意义的 零点
+,-; ×,÷
几何平均数
T检验、F检验
第二节 概念的操作化
一、操作化的有关术语(概念、变量、指标)
1.概念(Concept) 概念:是对现象的抽象,它是一类事物的属性(即共同特征) 在人们头脑中的主观反映。
物质财富
抽象

含糊 不易观测

数学特征:等于、不等于
属性: 对称性:甲对乙的关系也就是乙对甲的关系。 传递性:如甲和乙同类,乙与丙同类,则甲与丙同类。
定类测量举例:性别
男 性
女 性
二、定序测量 (ordinal measurement)

也称等级测量或顺序测量 按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小,确 定其等级及次序。 数学特性:大于、小于 属性:对称性、不对称性、传递性
被访者早期对家庭的依赖 父母为孩子结婚所花费用 教育水平 婚后居住情况 是否在家做作业
近期给予的帮助 照看孩子
做家务 给予经济上的帮助
在升学上是否得到帮助 在就业上是否得到帮助 在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助
三级指标
正在给予的帮助 照看孩子
一级指标
做家务 给予经济上的帮助
二级指标
操作化的几个例子
量差别。

数学特性:测量结果之间可以进行加减运算 0不具备数学0的含义 例如,IQ为115与120,120-115=5
定距测量举例:IQ
95 100 105 110 115
四、定比测量 (ratio measurement)
也称等比测量或比例测量 具有绝对的0点,具有实际意义的0。 数学特性:测量结果既能进行加减运算,又能进行乘 除运算 例如,年龄、身高、体重……
生活用品
家具 椅子
概念
具体 小 抽象程度 含盖面
明确 容易观测 特征 可观测性
2.变量(Variable) 许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查 中,常常借用一个数学术语,将所研究的含有若干个范畴、 值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。换句话说, 变量就是指是具有一个以上取值的概念,属于概念的一种。 变量的特征 ①穷尽性(每一个被调查者的情况都应归于某个取值中) 如:性别——男、女 又如:职业——工人、农民、军人、其他 ②互斥性(每一个被调查者的情况仅属于一个取值)
(三)社会测量

社会现象的复杂性,使社会现象的测量有不同特征: – 人一方面作为测量的客体或对象,另一方面又作为 测量过程的主题,因而给社会现象的测量带来了无 法回避的主客观矛盾。 – 社会测量的内容常常是社会中人们的行为,以及由 人们的行动所构成的各种社会现象。 – 由于测量的对象十分复杂,因而测量的量化程度比 较低,可重复性也比较差。
五 个 维 度
房屋类型 住房间数 例:“生活质量”概念中的“居住情况” 住房面积 居住年限 (风笑天 1995) 厨房情况 厕所情况 居住状况 自来氺 客观 燃料 交通状况 有无典型困难状况 家庭生活 主观 感觉宽敞或拥挤 生活 邻里交往 横向比较的相对等级 工作与职业 质量 对住房的自我评价 休闲与娱乐
娱乐活动场所的 多少
图书馆的利用
图5-3操作化
(具体指标)
现代化的生存环境
概念 维度
时间维度 空间维度 社会经济地位维 度
指标
年龄 城乡社区 教育程度 职业地位
操作化 溺爱孩子 (抽象概念)
不注意培养孩子的 生活自理能力
不注意培养孩子的 劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上尽量满足
(具体指标)
Biblioteka Baidu
图5-3操作化
主观指标:生活质量
精神生活 社会环境 社会公平 政府服务 生态环境
记者:老广们,你们摸到你们的幸福没 ?
指标体系比较
英国的社会指标体系:
人口 住户与家庭 教育 就业 收入与福利 资源与支出 卫生保健与公共安全 住房 交通运输通讯与环境 闲暇 参与 法律实施 社会组成 人口 家庭 教育和培训 工作 收入与支出 社会保障与福利 健康与营养 公共安全 住房 文化、闲暇和时间利用 社会流动和参与
1.测量客体:即测量的对象.(“测量谁” )
2.测量内容:即测量的某种属性或特征。(“测量什 么” )
3.测量法则:即用数字和符号表达事物各种属性或特征 的操作规则。(“怎么测量” )

例1:测量桌子高度的测量法则是:“将桌子放臵在 水面的地面上,然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的 边缘,桌面所对就的直尺上的刻度即是桌子的高度。”


关于“社区”概念的定义有94种 贝尔和纽拜通过分析与的分类,得出“社区” 这一概念应该包含以下三个元素: ①地域 ②共同纽带 ③社会互助

2.发展测量指标 列出概念的维度
建立测量指标
步骤一 列出定义的维度
例:1990年中国妇女社会地位调查
中国妇女 社会地位
政治地位
经济地位
法律地位
教育地位
家庭地位

变量
常量
概念、变量、指标的关系:
指标1 (指标2) (指标3)
例如: 经济状况的指标:产值、速度、经济效益 人口素质的指标:人口平均寿命、死亡率、性别 比 社会秩序的指标:犯罪率、自杀率、案发率等

(注意:指标通常有具体数值或符号来表示)
概念、变量与指标的关系图
变量--------------------指标--------------------取值:事物1 (具有多个取值的概念) (表示变量取值的具体事物) 事物2 …… 事物n
例如:小康水平
社会指标体系


例:
小康的变量与指标 (1)人均国内生产总值2500元(按1980年的价格和汇率计算, 2500元相当于900美元); (2)城镇人均可支配收入2400元; (3)农民人均纯收入1200元; (4)城镇住房人均使用面积12平方米; (5)农村钢木结构住房人均使用面积15平方米; (6)人均蛋白质日摄入量75克; (7)城市每人拥有铺路面积8平方米; (8)农村通公路行政村比重85%; (9)恩格尔系数50%; (10)成人识字率85%; (11)人均预期寿命70岁; (12)婴儿死亡率3.1%; (13)教育娱乐支出比重11%; (14)电视机普及率100%; (15)森林覆盖率15%; (16)农村初级卫生保健基本合格县比重100%。
能力种类 调查研究能力 科学决策能力 使用干部能力 组织管理能力 很强 较强 一般 较差 很差 不知道
协调服务能力
思想工作能力 写作能力
……
指标体系

设计调查指标,一般都是以一定的理论假设为指导, 每一个理论假设是由若干个概念组成的,每一个概念 又需要通过若干个调查指标来反映社会现象,这样就 形成一个完整的调查指标体系。


例如,文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本
科、硕士及以上……
定序测量举例:对宗教的认知,“对你 来说,宗教有多重要?”
不那么 重要
一般 很重要 非常重 要


三、定距测量 (interval measurement)

也称间距测量或区间测量
不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同 的等级,而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数
思考: 1:“同情心” 2:“大学生生活满意度” 3:“现代化的生存环境” 4:“溺爱孩子”
操作化
主动帮助盲人过街
同情心 (抽象概念) 主动给讨饭者钱物 主动扶起跌倒的老人 主动向灾区捐款
(具体指标)
图5-3操作化
操作化 生活满意度 (抽象概念)
饭菜的质量与服 务态度
宿舍的人均面积 舍友是否打呼噜 或梦游
广东省政府公布幸福广东指标体系,主客观指标共17大项84个指标

客观指标体系 ( 又 叫做“建设幸福广东评价指标体系”,包括 10项,下设49个指标。) 主观指标体系 ( 也被叫做“广东群众幸福感测评指标体系”, 一级指标设七项,下设二级指标35个。)

客观指标: 就业和收入
教育和文化 医疗卫生和健康 社会保障 消费和住房 公用设施 社会安全 社会服务 权益保障 人居环境
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