“诗仙”、“诗圣”、“诗佛”、“诗鬼”指哪几位诗人:

“诗仙”、“诗圣”、“诗佛”、“诗鬼”指哪几位诗人:
“诗仙”、“诗圣”、“诗佛”、“诗鬼”指哪几位诗人:

“诗仙”、“诗圣”、“诗佛”、“诗鬼”指哪

几位诗人?

互动问答“诗仙”、“诗圣”、“诗佛”、“诗鬼”指哪几位诗人?“诗仙”指李白,“诗圣”指杜甫,“诗佛”指王维,“诗鬼”指

李贺.这些称谓都是后世人们所起.

李白(701年—762年),字太白,盛唐最杰出的诗人,也是中国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称.他经

历坎坷,思想复杂,儒家、道家和游侠三种思想,在他身上都有体

现,“功成身退”是支配他一生的主导思想.他的诗今存900多首,如《梁甫吟》、《侠客行》、《行路难》、《古风》、《梦游天姥吟

留别》等.这些熠熠生辉的诗作,表现了他一生的心路历程,是盛唐社

会现实和精神生活面貌的艺术写照.他的诗具有“笔落惊风雨,诗成

泣鬼神”的艺术魅力,主观抒情色彩十分浓烈,感情的表达具有一种

排山倒海、一泻千里的气势.比如,他入京求官时,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!”想念长安时,“狂风吹我心,西挂咸阳树”,这样

一些诗句都是极富感染力的.他还擅长运用极度的夸张、贴切的比喻

和惊人的幻想,如“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,“白发三千丈,缘愁似个长”等诗句.

杜甫(712年—770年),字子美,是中国文学史上伟大的现实主义

诗人,被尊称为“诗圣”.他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡

时期的社会面貌,具有丰富的社会内容,鲜明的时代色彩和强烈的政

治倾向.他一生写下了1000多首诗,其中著名的有《三吏》、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》、《丽人行》、《春望》等.如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,表达了他对人民的深刻同情,揭

露了封建社会剥削者与被剥削者之间的尖锐对立.杜甫诗歌的风格可

以概括为“沉郁顿挫”,这里的沉郁是指文章的深沉蕴蓄,顿挫则是

指感情的抑扬曲折,语气、音节的跌宕摇曳.杜诗语言平易朴素、通俗、写实,却极见功力.

王维(701年—761年),字摩诘,唐代杰出的诗人、画家.他在中年以后日益消沉,常常以佛理和山水寄托怀抱,也反映在他的诗歌创作上,因此后人称他为“诗佛”.他的诗今存400多首,其中的山水田园诗主要是写他隐居终南、辋川的闲适生活和山水风光.无论是雄奇壮阔的景象,如“大漠孤烟直,长河落日圆”,还是细致入微的自然物态,如“明月松间照,清泉石上流”,他都能以对大自然敏锐的感受,抓住自然的色彩、声音和动态,或素描,或刻画,挥洒自如,意境独到.古人概括王诗艺术特色说:诗中有画,画中有诗.语言则清新凝炼,朴素中

见华采.

李贺(790年—816年),字长吉,晚唐诗人,一生体弱多病,27岁逝世.今存诗242首.他的诗作有讽刺黑暗政治和不良社会现象的,如《秦王饮酒》、《猛虎行》、《金铜仙人辞汉歌》;有发愤抒情的,

如《开愁歌》、《致酒行》、《浩歌》等;有写神仙鬼魅的,如《梦天》、《天上谣》、《古悠悠行》等;有咏物等其它题材的,如《李

凭箜篌引》、《马诗二十三首》等.李贺诗的艺术特色是想象力非常丰富奇特,句锻字炼,色彩瑰丽.如“羲和敲日玻璃声”、“酒酣喝月使倒行”、“银浦流云学水声”等匪夷所思的奇语,比比皆是.据统计,他的作品中出现“死”字20多个,“老”字50多个.尤其是写神仙鬼魅的作品,常常让人感到幽灵出没,阴森可怖.因此,后人称李贺

为“诗鬼”.

七年级语文上册 诗歌鉴赏阅读训练及答案

七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练及答案 一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习 1.阅读下面的诗歌,回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁。与明月, 随君直到夜郎西。 (1)开头写“杨花”与“子规”点明什么季节?有何用意? (2)结合诗的背景和内容,说说诗人因为何而“愁”。 【答案】(1)暮春。写柳絮飘零,杜鹃哀鸣,烘托出悲凉哀伤的气氛。 (2)因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。【解析】【分析】(1)“杨花”即柳絮,每年春末,杨絮开始漫天飞舞。杨花本就是一种很特别的花,别的花都在枝头,绿叶相扶,格外妖娆,而杨花却要离开枝头,漫天飞舞,这给春天增加了一种况味,杨花的漫天飞扬,也就预示着百花将凋、春天将逝,杨花这一意象,也就自然而然地成为惜春伤感的象征。子规,又叫杜宇、杜鹃、催归,这种鸟春末时从南方飞来,它总是朝着北方鸣叫,发出的声音极其哀切,犹如盼子回归,所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。据此理解和分析答题即可。 (2)结合诗歌背景和诗歌内容分析,这首诗的意思是:在杨花落完,子规啼鸣之时,我听说您被贬为龙标尉,要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月,希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年(唐玄宗天宝十二载)。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县(今湖南省黔阳县)尉,李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。据此可知诗人“愁”的原因是:因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。 故答案为:⑴暮春。写柳絮飘零,杜鹃哀鸣,烘托出悲凉哀伤的气氛。 ⑵因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。【点评】⑴本此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中,牢记常见意象的含义,如:松梅竹菊寓高洁;借月托雁寄乡思;杜鹃鹧鸪啼凄凄;梧桐叶落透悲意;别时长亭柳依依;落花流水传愁绪;乌鸦燕子系兴衰;草木仍在人事移等等。做题时,还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。 ⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。 2.阅读下列古诗,然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。

2015中考17首古诗阅读欣赏题及答案

14首古诗阅读欣赏题及答案(2015年乐山中考命题范围) 一、七年级上(2首) 1、《次北固山下》 解读:这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。一二句写青山与绿水掩盖不住旅途忧郁的情怀;三四句写江水浩渺、视野开阔的景色;五六句写景致的缺憾——残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情;七八句抒写思乡之情。这首写景诗的特色是借助长江风景的描写,写出诗人的乡愁乡思,即景生情。 考点梳理 1、默写 ①,风正一帆悬。②,江春入旧年。 ③诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的诗句是:,。 (写平野开阔,大江直流,波平浪静美景的诗句。) ④诗中流露出诗人人在江南,神驰故里的漂泊羁旅之情的诗句是:,。 ⑤在写景叙事中表现具有普遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是:,。(表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句。或借时序的交替,让诗人顿生思乡之情的诗句。) ⑥借“雁足传书”的故事来寄托乡思愁绪的诗句是:,。 ⑦你学过的古诗中与“海日生残夜,江春入旧年”蕴含哲理一致的诗句有:。 2、理解: ①“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,非常形象地写出了之大景的神韵,为后人所称道。 ②“海日生残夜,江春入旧年。”抒发了作者怎样的情怀? ③“海日生残夜,江春入旧年。”历来得到人们的好评,请选一个角度,作简要赏析。(不少于20个字) ④借景抒情,情景交融是本诗的特色,诗中主要描写了哪些景物? ⑤诗中能点明主旨的诗句是,它表达诗人的思想感情。 3、选择: ①“海日生残夜,江春入旧年”是脍炙人口的千古名句,其哲理意味着() a.当残夜还未消失时,一轮红日已从海上升起;当旧年还未逝去,江上已显露春意。具有新事物必然寓于旧事物之中的道理。 b.“日生残夜”,“春入旧年”,都表示时序的交替,而且是那样的匆匆不可待,表达一种“时不待我”的紧迫感。c.作者将“日”“春”放在“生”“入”之前,并且拟人化,赋予它们以人的意志和情思。d.全诗妙在描写景物节气之中,蕴涵着一种自然理趣,给人以乐观、积极向上的艺术力量。 ②对“海日生残夜,江春入旧年”理解,分析不当的一项是() a.这两句的意思是:当残夜还未消失时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈现出了春意。b.日出残夜表示地域的交替,春入旧年表示了时序的交替。 c.把“日”与“春”当作美好事物的象征。“生”与“入”使景色拟人化了。 d.在描写景物和时令的变化中,提示了自然规律,生活真理,给人以乐观、积极、向上的力量。 2、《钱塘湖春行》 解读:“孤山寺北贾亭西”,起笔交代了诗人的观景的处所,“水面初平云脚低”,写出了春天湖面的特点,春水初涨。颔联用“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。颈联写初春的花草也充分写出了春天的特色,“乱花渐欲迷人眼”,“乱花”写出了春花盛开的景象,“迷人眼”则写出了春花的鲜艳美丽。“浅草才能没马蹄”,以形象的笔墨写出了春草刚刚高过马蹄。尾联是写诗人对西湖美景的喜爱之情,在湖东绿杨深处的白沙堤上漫步是诗人的“最爱”,因在这里看到的景象更加美好,给人以言已尽,意无穷的享受。 考点梳理

第15课《诗人谈诗》同步练习(九上)

诗人谈诗 如何做好现代诗歌阅读题,谈几点看法: 1.要准确地破解诗歌中的意象(即诗人的意中之象),然后从诗的意象中,把握作者要向读者揭示(或暗示、启迪)的东西。 2.要明确诗中所运用的修辞手法和象征的内涵,以消除理解上实指性误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法,有的则运用象征手法,来抒发诗人的思想感情、表达对生活的感悟等,阅读时必须注意这一点,明确修辞手法(或象征)的真实内涵,并且应注意避免实际所指带来的误解。 3.要透过诗歌表面的虚写,提炼出诗歌背后的深层意蕴。诗歌往往大多是虚写,很少有直写的,特别是那些抒情性强的诗歌更是如此。阅读这类诗歌,困难较大,因为诗歌艺术的多义性和朦胧性导致阅读上的种种解读结论。因此应该根据自己对诗歌的理解以及诗歌的创作背景、常识等相关信息,这样可以摆脱由于虚写而造成的隔靴搔痒,不能解决实际问题现象,以便准确地提炼出诗歌的深层意蕴。 另外,现代诗和古诗词夹杂在一起阅读,和白话文杂在一起比较阅读,也值得我们关注。#此前在首页部分显示# 1、给下列加点字注音。 (1)曙光()(2)乍()然(3)弓弦()(4)山峦() (5)旷()野(6)笼()罩(7)门槛()(8)眺望()

《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人。本文是他以诗人的身份写下的对的《》的评论。 3、阅读《一个深夜的记忆》,回答问题。 月光流进门槛 我以为是阳光 开门,还是深夜 不久,有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响 河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到,万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人 (1)诗歌善用虚实并用的手法,从诗中找出一处虚写句,写在下面的横线上。 (2)诗歌的语言具有侧面暗示的特点,你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨? (3)说说下面形象的深刻含义。 深 夜: 黎 明: (4)指出下列诗句中加点词的表达作用。

中考 语文诗歌鉴赏+现代文阅读含答案

中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读含答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1.名著阅读。 (1)看人物。 看下面含“闹”的回目,从中选一个,结合具体情节,谈谈你对人物的认识。 (回目列举)《西游记》 第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪 第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观 《水浒》 第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第四回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 人物:________(填孙悟空或鲁智深) 认识:________ (2)品艺术。 讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析《围城》或者《格列佛游记》的讽刺艺术。 我选作品________,________。 【答案】(1)孙悟空;孙悟空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒,也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们,而且对于对手的实力评估十分不准确,不思后果,最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。(悟空上山寻妖索要袈裟,与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖,得到请贴,变为老住持赴会。因被识破,只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。) (2)《围城》;《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说:“这一张文凭,仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用,可以遮羞包丑;小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”文凭本是一个读书人的学历的证明,作者将它比喻为“遮羞布”,讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄虚作假的教育状况。 【解析】【分析】(1)要求学生仔细阅读含“闹”的回目,选择自己最熟悉的一章。简单的概述情节。然后结合情节内容,评价人物的性格即可。如:鲁智深在拳打镇关西后,为了避祸出走了,可是又遇到了金老父女,他就在金老女婿的关照下入五台山当了和尚,可是在寺里却全不尊僧人规矩,处处惹祸,这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地

谈中国诗(节选)阅读答案

谈中国诗(节选)阅读答案 谈中国诗(节选) 钱钟书 ①贵国爱伦?坡主张诗的篇幅愈短愈妙,“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾,最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文,太可惜了。中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然,一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是,假如鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物,适配诗心的需要。比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过,简短的诗可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。 ②一位中国诗人说:“言有尽而意无穷。”另一位诗人说:“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界,恰符合魏尔兰论诗的条件: 那灰色的歌曲 空泛联接着确切。 这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示。我愿意换个说法,说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话,只影射着说不出来的话。济慈名句所谓:听得见的音乐真美,但那听不见的更美。

我们的诗人也说,“此时无声胜有声”;又说,“解识无声弦指妙”。有时候,他引诱你到语言文字的穷边涯际,下面是深秘的静默:“此中有真意,欲辨已忘言。”“淡然离言说,悟悦心自足。”有时他不了了之,引得你遥思远怅:“美人卷珠帘,深坐颦娥眉。但见泪痕湿,不知心恨谁。”“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”这“不知”得多撩人!中国诗用疑问语气做结束的,比我所知道的西洋任何一诗来得多,这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式,来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式,而最妙的,莫如维荣的《古美人歌》:每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃,然后结句道:“可是何处是去年的雪呢?” ③巧得很,中国诗里这个公式的应用最多,例如“壮士皆死尽,余人安在哉”;“阁中帝子今何在,槛外长江空自流”;“今年花落颜色改,明年花开复谁在”;“春去也,人何处;人去也,春何处”。莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说: 够了,不再有了。就是有也不像从前那样美了。 中国诗人呢,他们都像拜伦《哀希腊》般地问: 他们在何处?你在何处? 问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文。余下的,像哈姆雷特临死所说,余下的只是静默――深挚于涕泪和叹息的静默。

(语文)诗歌鉴赏+现代文阅读练习题含答案及解析

(语文)诗歌鉴赏+现代文阅读练习题含答案及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1.阅读下面一首诗,完成小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 (1)“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙,请加以赏析。 (2)“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”蕴含了什么哲理? 【答案】(1)“独”字写出了诗人独处时的寂寞,伴着萧条的春色和眼前时光的流逝,生出无限的悲凉,突出了词人的凄凉寂寞之感。 (2)一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好事物的再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。 【解析】【分析】(1)“独”意思是独自,孤独。结合全诗内容理解,落花时节,诗人独自一个人在饮酒作诗,想起去年这个时候,和几个知己饮酒作诗的情景,诗人感到物是人非的无奈与落寞。太阳快要落山了,诗人独自一个人在小园的路上徘徊。因此,“独”字写出了诗人独处时的寂寞,伴着萧条的春色和眼前时光的流逝,生出无限的悲凉,突出了词人的凄凉寂寞之感。 (2)在理解诗意的基础上结合现实进行分析,花的凋落,春的消逝,时光的流逝,都是不可抗拒的自然规律,虽然惋惜流连也无济于事,所以说“无可奈何”;然而这暮春天气中,所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝,而是还有令人欣慰的重现,那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗?因此这两句在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着某种生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好事物的再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。 故答案为:⑴“独”字写出了诗人独处时的寂寞,伴着萧条的春色和眼前时光的流逝,生出无限的悲凉,突出了词人的凄凉寂寞之感。 ⑵一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好事物的再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。 【点评】⑴该题考查对诗歌语言的分析,考查的是炼字的艺术。分析“炼字”的妙处,先看诗句写什么内容,然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力,起到什么作用。 ⑵本题考查探究古诗蕴含哲理的能力。答题时要在理解诗意的基础上在结合现实生活进行分析,分析时一定要透过现象深入到本质中,不能就事论事,停留在事物的表面。 2.阅读下面一首诗,完成小题。 使至塞上 王维 单本欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。

(语文)语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案

(语文)语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1.阅读下面这首诗,完成下列各题。 南湖早春① (唐)白居易 风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好,年年衰病减心情。 【注释】①南湖:彭蠡湖,即鄱阳湖。这首诗作于元和十二年(公元817年),当时作者被贬谪为江州司马。 (1)下列对诗的内容理解不正确的一项是() A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷:暖风吹回,云彩散开,雨止天晴,阳光返照早春的鄱阳湖岸。 B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。 C. 颈联描写大雁低飞,略显慵懒、笨拙,黄鹂出展歌喉,舌涩口拙,尚不能婉转高歌之态。 D. 尾联间接抒情,点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。 (2)下列对诗的赏析不正确的一项() A. 颔联中色彩对比鲜明,红绿相映,是早春时节最富特征的景色,也是这幅画中不可缺少的点缀。 B. 前三联都是写景,先动后静,动静相生,使全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。 C. 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象,惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。 D. 诗歌以乐景衬哀情,用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。 【答案】(1)D (2)B 【解析】【分析】(1)D项错误。应为:直接抒情。 (2)B项错误。应改为:前三联都是写景,首联先动后静,动静相生。颔联是静景,颈联是动景。全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。具体分析为:首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景,“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景,动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色;颔联诗人运用“红”借代红花,“绿”借代水苹的绿叶,描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。是静景;颈联“翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明,渲染生命勃发的气息,是动景。 故答案为:⑴D;⑵ B。 【点评】⑴本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上,能准确把握描写的景物即可,一般用原诗词中的词语回答即可; ⑵本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,

【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品,谈诗歌朗诵 答案详解

【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品,谈诗歌朗诵答案详解 完成15~17题。 谈诗歌朗诵 朱光潜 近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗,其中风格是丰富多彩的。但是占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势。那慷慨激昂的调子,有时不完全与诗歌的内容相称。这不免令人有美中不足之感。 人民为什么爱诗歌?理由也许很多,我想其中之一就是诗歌具有音乐美。这个道理从我国一些传统剧种中可以看得很清楚。许多旧剧的台词并不那么完美,可是演唱起来,却有极大的迷人的力量。不妨把《霸王别姬》《林冲夜奔》的台词改成白话,请最好的演员用话剧的方式去表演,那会产生什么样的效果?话剧本不要求语言的音乐化,而诗歌按照它的本质却要求语言的音乐化。诵诗如果不见出语言的音乐美,那就很难把诗的韵味恰如其分地表达出来,浸润到听众的心灵深处,使他们可以优游涵泳,长久受用不尽。在我看来,朗诵诗歌是不宜用演话剧念台词的声调和姿势的。 理想的诗歌朗诵,必须要既能表达感情,又有音乐美。其中,表达感情是基础,顺着自然的倾向,是自发的,倾泻的,无控制的,容许金粒与泥沙俱下的;而音律的形式按照规律的要求却是自觉的,有控制的,不但要披沙拣金,而且要用一定的模型把金粒熔成一定的形象。这样通过音律形式对思想感情的洗练、节制和熔铸,表达出来的思想感情就不是生糙自然的思想感情,而是经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情。对于朗诵诗歌来说,做到这一步,才能算到表达感情与音乐美的统一。 这只是理想。要实现这种理想,还要凭实践中的辛苦摸索才可以获得。在摸索之中要做的事很多,其中一项重要的事是向民族传统学习。我国历代诗人都特别重吟咏的功夫,过去诗文评家教人读诗,也强调要懂诗就必须学会诵诗。有人甚至以为一个人如果不会诵诗,即对诗“终身为门外汉”。传统的旧诗朗诵有一个特点,就是把声音拖长。《书经》里就已有“诗言志,歌永言,声依永,律和声”的说法,“永言”就是《乐记》里所说的“言之不足,故长言之”。“长言”式的朗诵能维持到两千年左右,不能单是凭习惯的惰力,因为诗歌所要表现的情调是比较深永的,低徊往复的,走曲折线而不是走直线的,所以表现方式也要有相应的低徊往复和曲折。长言才能在低徊往复之中把诗的“意味”“气势”“骨

谈中国诗学案附答案

《谈 中 国 诗》学案 学习目标: 1、了解作者及作品; 2、熟读课文,积累基础知识; 3、理清作者的思路和行文脉络,把握全文。 4、引导学生掌握通过抓住关键语句划分段落和归纳段意的方法。 重点: 理清作者的思路和行文脉络;引导学生理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之高妙。 一:了解作者及作品 1、钱钟书(1910-1998)字默存,号槐聚,曾用笔名中书君。 2、钱钟书著作: 散文集 、短篇小说集 、长篇小说: 学术著作:《宋诗选注》 《七缀集》等。 《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》,对中国著名的经史子古籍进行考释,并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。 3、了解背景(见《成才之路》p68) 本文发表于1945年12月,收入《钱钟书散文》。原稿为英文,是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲,主要谈了中国诗与西方诗在形式方面的不同,以及对待中国诗歌和中国诗歌研究的正确态度。 二:积累基础知识 1、根据拼音写汉字 l ǒng ( )统 精su ǐ( ) 一c ù( )而就 sh ùo ( )见不xi ān ( ) 逻ji ( ) 叫xi āo ( ) 轻yu ān ( )剪掠 眉眼颦c ù( ) 凑b ó( ) 遥思远ch àng ( )k ǎi ( )叹 h ǎ( )巴狗 了不足q í( ) 2、 注音 摩挲.( )毋宁..( )篇什.( )一蹴.而就( ) 数.见不鲜( )颦蹙..( )混沌..( ) 咻.咻然( ) 精髓. ( ) 3、解释、积累词语 一蹴而就: 居高临远: 空中楼阁: 回肠荡气: 数见不鲜: 遥思远怅: 凌风出尘: 轻鸢剪掠: 穷边涯际 吞言咽理: 拔木转石: 三:整体感知,把握全文。 通读全文,给文章划分层次,并概括各部分大意。 第一部分( 段):作者先指出谈中国诗的根本立场: 。 第二部分( 段)谈中国诗与西洋诗在形式上的区别。对照课文,完成下表。 第三部分( 段)说明中国诗与西洋诗的共性。 第7段:说明中国诗与西洋诗在内容上 。 第8段:总结全文,总说 ,并告诫听众不可轻信那些谈中西本位文化的人。 四:深入探究 理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧 (一)阅读文章第一自然段,思考以下问题: 1、为什么说“一个只读中国诗的人决不会发生这个问题”?

语文高考模拟古代诗歌赏析阅读练习及答案

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首古诗,完成14~15题。 李端公 卢纶 故关衰草遍①,离别自堪悲。 路出寒云外,人归暮雪时。 少孤为客早,多难识君迟。 掩泪空相向,风尘何处期②。 (注)①故关:故乡。②风尘:指社会动乱。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( 3分 ) A. “离别自堪悲”这一句紧承上句而来,写得平白直露,为全诗奠定了深沉感伤的情感基调。 B. 颔联中,“人归”对应“路出”,“暮雪”对应“寒云”,色调和谐,两句勾勒出一幅严冬送别图。 C. 颈联写诗人送走了友人,思绪万千,百感交集,不禁抚今追昔,回忆往事,为友人的经历感慨。 D. 本诗以一个“悲”字贯串全篇,“衰草”等景物描写把诗人的感情烘托得凄楚悲切。 15.尾联中的“泪”包含了哪些情感?请简要分析。( 6分 ) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说“________, ______。” (2)《荀子·劝学》中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“________,_________”的观点是相同的。

(3)白居易《琵琶行》中“________,________”两句表述了浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以入耳。 14.C 15.①故乡衰败之悲,诗人借“衰草遍”写出了故乡衰败之悲;②送别友人之悲,直言“自堪悲”,别后“掩泪空相向”,写出了送别友人的悲伤;③感叹身世之悲,幼时丧父,多年客居他乡;在外漂泊;历经磨难;晚逢知己;④社会动乱之悲,“多难”写出了社会的动荡,“风尘何处期”写出因社会动荡,与友人相见无期的悲伤。 16.(1)故不积跬步无以至千里(2)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(3)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听 三、本大题共4小题,共20分。 阅读下面李白的两首诗,完成12-14题。(12分) 金陵听韩侍御吹笛 韩公吹玉笛,倜傥流英音。风吹绕钟山,万壑皆龙吟。 王子停凤管,师襄掩瑶琴。余韵度江去,天涯安可寻。 观胡人吹笛 胡人吹玉笛,一半是秦声。十月吴山晓,梅花落敬亭。 愁闻出塞曲,泪满逐臣缨。却望长安道,空怀恋主情。 注:王子,周灵王太子,喜吹笙作凤鸣声。李白自天宝三年被排挤出京后到处游历,曾来到宣城,与宣城太守、崔侍御等人游乐唱和,写下本诗。梅花,笛曲;敬亭,山名,在今安徽宣城境内。 12.下列对两首诗的诗句理解不正确的一项是(3分) A.“风吹”二句,风吹送优美的笛声环绕钟山,山谷里回响起龙吟般的声音。B.“余韵”二句,悠扬的笛声渡过长江去了,飘到遥远的天涯,无处可寻。C.“胡人”二句,“秦声”指下文长安的乐曲,唐朝都城长安旧属于秦地。D.“十月”二句,秋季肃爽时节,山丘疏朗,梅花纷纷飘落在敬亭山上。13.下列对两首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分) A.两诗的一二句都点明吹笛者及引发诗人感慨的由来。 B.两诗的三四句都明确交待了“吹玉笛”的时间和地点。 C.两诗的五六句都从听者角度凸显了“笛声”的感染力。 D.前诗侧重描写笛声的美妙,后诗侧重于闻笛声而生情。 14.结合诗句,分析比较两首诗抒发的思想感情有何不同。(6分) 答:

耕作的诗人 阅读及答案

耕作的诗人阅读及答案 耕作的诗人 张炜 俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我,让我想象那个杰出的老人,想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人,可能不大理解一个耕作的诗人对于他,稿纸和土地一样,笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园,可以种植,可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中,他寻求着最大的真实,焕发出一个人的全部激情。离开了这些,一切都无从谈起。 在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切,身心与土地紧密结合。这对于他,并非完全是刻意如此。而是一个自然而然的过程,他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间,①他可以融化在它们之中,融化在泥土之中。 我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿:安静的树林、坟墓,都在默默昭示着什么,复述一个朴实而伟大的故事,这个故事不可能属于别人,因为这个世界上仅有一个角落,埋葬着一个耕作的诗人。 托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族,后来却越来越离不开土地。于是,他的情感就更为朴实和扎实,精神与身体一样健康。这就启示我们:仅仅是为了保持这种健康,一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动,这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误,就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作,也像贵族对待乡下的粗粮一样,带出一份好奇和喜悦。今天,也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻,走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远,最后不可救药。 一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖,完全溶解的时候;只有在劳作的间隙,在喘息的时刻,仰望外部世界,那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻,才有可能捕捉到什么,才有深深的感悟,才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情,给予他真正的创造力和判断力。舍此,便没有任何大激动,人的激动。 托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息,两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗,马的喷嚏,还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音:黎明的空气中隐隐传来了田野的声息,空中连夜赶路的鸟儿发出悄然叹息,还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫……他眯着眼睛望向遥远的田野,苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子,还有他身旁的人:那个孩子、那个妇人。晨雾中,淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶,原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶,她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。②他转过身,脚下那双粗大的皮靴踩在地上,踩出深深的凹痕…… 他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。 深夜,老人乘一辆马车,抛却了自己的庄园,要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去,与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上,一个伟大的生命临近了最后一刻。 这一刻向我们诠释了诗人的一生。

诗人与酒阅读答案

诗人与酒阅读答案 阅读下面的文字,完成后面的题目。 诗人与酒洛夫 岁末天寒,近日气温骤降,唯一的乐趣是靠在床头 拥被读唐诗。常念到白居易的《问刘十九》:“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”我忽然 渴望身边出现两样东西:雪与酒。酒固伸手可得,而雪,却难得一见。 小时候读这首诗,我只能懂得四分之三,最后一句 的味道怎么念也念不出来,后来年事渐长,才先靠一壶 壶的绍兴高梁慢慢给醺了出来。对于饮酒,我徒拥虚名,谈不上洒量,平时喜欢独酌一两盏,最怕的是轰饮式的 闹酒;每饮浅尝即止,微醺是我饮酒的最佳境界。一人 独酌,可以深思漫想,这是哲学式的饮酒;两人对酌, 可以灯下清淡,这是散文式的饮酒。但超过三人以上的 群酌,不免会形成闹酒,乃至酗酒,这样就演变为戏剧 性的饮酒,热闹是够热闹,总觉得缺乏那么一点情趣。 有人说,好饮两杯的人,都不是俗客,故善饮者多 为诗人与豪侠之士。张潮在《幽梦影》一文中说:“胸中小不平,可以酒消之;世间大不平,非剑不能消也。” 这话说得多么豪气干云!可是这并不能证明,雅俗与否,跟酒有绝对的关系。如说饮者大多为世间打抱不平者,

替天行道,一剑在手风雷动,群魔魍魉皆伏首。而诗人 多为文弱书生,而感触又深,胸中的块垒只好靠酒去浇了。 酒可以渲染气氛,调剂情绪,有助于谈兴,故浪漫 倜傥的诗人无不喜欢这个调调儿。酒可以刺激神经,产 生灵感,唤起联想。二十来岁即位列“初唐四杰”之冠 的王勃,据说在他写《腾王阁》七言古诗和《腾王阁序》时,先磨墨数升。继而酣饮,然后拉起被子覆面而睡, 醒来后抓起笔一挥而就,一字不易。李白当年奉诏为玄 宗写《清平调》时,也是在烂醉之下用水泼醒后完成的。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒,古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。”他的《将进酒》字字都含酒香。如果把他所有写酒的诗拿去榨,也许可以榨出半壶高梁酒来。 据《世说新语》所载:一天刘伶酒瘾发作,向太太索酒。太太一气之下,将所有的酒倒掉并把酒具全部砸毁,然后一把鼻涕一把眼泪劝他说:“你饮酒太过,非摄生 之道,必须戒掉。”刘伶说:“好吧,不过要我自己戒 是戒不掉的,只有祝告神灵后再戒。”他太太信以为真,便遵嘱为他准备了酒肉。于是刘伶跪下来发誓说:“天 生刘伶,以酒为名,一饮一斛,五斗解醒,妇人之言, 慎不可听!”祝祷既毕,便大口喝酒,大块进肉,醉得 人事不知。在这方面,苏东坡的太太就显得贤慧得多了。

朱光潜《谈诗歌朗诵》阅读训练及答案

阅读下面的作品,完成15-17题。 谈诗歌朗诵 朱光潜 近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗,其中风格是丰富多彩的。但是占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势。那慷慨激昂的调子,有时不完全与诗歌的内容相称。这不免令人有美中不足之感。 人民为什么爱诗歌?理由也许很多,我想其中之一就是诗歌具有音乐美。这个道理从我国一些传统剧种中可以看得很清楚。许多旧剧的台词并不那么完美,可是演唱起来,却有极大的迷人的力量。不妨把《霸王别姬》《林冲夜奔》的台词改成白话,请最好的演员用话剧的方式去表演,那会产生什么样的效果?话剧本不要求语言的音乐化,而诗歌按照它的本质却要求语言的音乐化。诵诗如果不见出语言的音乐美,那就很难把诗的韵味恰如其分地表达出来,浸润到听众的心灵深处,使他们可以优游涵泳,长久受用不尽。在我看来,朗诵诗歌是不宜用演话剧念台词的声调和姿势的。 理想的诗歌朗诵,必须要既能表达感情,又有音乐美。其中,表达感情是基础,顺着自然的倾向,是自发的,倾泻的,无控制的,容许金粒与泥沙俱下的;而音律的形式按照规律的要求却是自觉的,有控制的,不但要披沙拣金,而且要用一定的模型把金粒熔成一定的形象。这样通过音律形式对思想感情的洗练、节制和熔铸,表达出来的思想感情就不是生糙自然的思想感情,而是经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情。对于朗诵诗歌来说,做到这一步,才能算到表达感情与音乐美的统一。 这只是理想。要实现这种理想,还要凭实践中的辛苦摸索才可以获得。在摸索之中要做的事很多,其中一项重要的事是向民族传统学习。我国历代诗人都特别重吟咏的功夫,过去诗文评家教人读诗,也强调要懂诗就必须学会诵诗。有人甚至以为一个人如果不会诵诗,即对诗“终身为门外汉”。传统的旧诗朗诵有一个特点,就是把声音拖长。《书经》里就已有“诗言志,歌永言,声依永,律和声”的说法,“永言”就是《乐记》里所说的“言之不足,故长言之”。“长言”式的朗诵能维持到两千年左右,不能单是凭习惯的惰力,因为诗歌所要表现的情调是比较深永的,低徊往复的,走曲折线而不是走直线的,所以表现方式也要有相应的低徊往复和曲折。长言才能在低徊往复之中把诗的“意味”“气势”“骨力”和“神韵”玩索出来,咀嚼出来,如实地表达出来。假如这个看法略有一些道理,我们也就可进一步认识到诗歌的朗诵不宜用演话剧念台词的办法。 目前诗歌朗诵不少是侧重表达感情的,有时是近于表演的。在节奏上大半不但不是“长言”,而且比语言的自然节奏还要快一点,急促一点,低徊往复的少。这和我们过去朗诵的传统有很大的距离。责任当然不能完全在诵诗人,毛病恐怕大半还是在诗本身。如果诗本身见不出音乐美,诵诗人当然就不能凭空添上音乐美。这就要求诗人们在语言和音律上多下更严肃的功夫。诗歌朗诵已经把诗歌的语言和音律问题很突出地提出来了。 (有删改) 15.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.传统戏曲中的台词与话剧台词要求不同。 B.朗诵中低徊往复是表达深永情感的需要。 C.过去的诗文评家认为诵诗是懂诗的前提。 D.旧诗在形式上的不足是由长言来弥补的。 16.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是(3分) A.文章开头直接指出了诗歌朗语中存在的间题,从而引出了全文的论题。 B.文章举《霸王别姬》之例,是为了说明演员在传统戏曲表演中的作用。 C.未经音律形式的洗练、节制和熔铸,诗歌朗诵表达出的感情易流于生糙。

诗人谈诗阅读答案

篇一:诗人谈诗阅读答案 从门槛下流进的月光,诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来,是容易有这样的错觉的,李 白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了,推开门看看,原来还是深夜。可以想见,他是 习惯于黎明即起的。 他不再返回屋中,而是眺望着月光下的旷野:起伏的山峦,河岸边的山峦的巨大的暗影…… 大地笼罩在沉静中。 他独自面对大地,他感到自己是最初醒来的人。 答:________________________________________________ 2.第一句“从门槛下流进的月光,诗人却误以为是曙光”中作者借用了原诗“流进”这一词语,这个词语用得好不好?为什么? 答:________________________________________________ 答:________________________________________________ 答:________________________________________________ 2.这个词语用得好。 提示: 阅读中的几段文字.完成1-4题. 从门槛下流进的月光.诗人却误以为是曙光.从梦中乍然醒来.是容易有这样的错觉的.李白就曾将床前的月光误认为是霜.他起来了.推开门看看.原来 还是深夜.可以想见.他是习惯于黎明即起的.使他惊醒的是对黎明的期待. 他不再返回屋中. 而是眺望着月光下的旷野:起伏的山峦.河岸边的山峦的巨大的暗影--大地笼罩在沉静中.划 破夜空的流星.被风吹响的月亮的弓弦.既反衬了夜的沉静.又使夜有了动态感:夜在沉静中行进.黎明即将到来. 他独自面对大地.他感到自己是最初醒来的人.这里用了“感觉到这个词语.就使这句诗有了更深一层的含意:诗人是对于时代最敏感的人.是盼望黎明最迫切的人.这 里的诗人不是指他自己.至少不仅是指他自己. 1.写出李白将床前的月光误认为是霜的句子. 答: 2.第一句“从门槛下流进的月光.诗人却误以为是曙光中作者借用了原诗“流进这一 词语.这个词语用得好不好?为什么? 答: 3.文章在对诗的意境的复述中写出了自己的独特的 感受.请你把作者的这种感受说出来. 答: 4.用一句话概括作者对这首诗的总体评价. 答: 阅读一文后.完成下题. 1.“人们谈论鲁藜的诗.一般都没有提到这一首.而我对它却很有偏爱. 请你谈谈何为偏爱? 2.文章的最后提出诗中“感觉到这个词的双重含义有什么作用? 3.古语有“画龙点睛之说.曾卓的评论就是画龙点睛之笔.针对这两篇文章.你认为哪是“龙 . 哪是“睛 ?请具体谈谈. 4.请你品评一下曾卓的这篇评论. 阅读下面的文章.完成下题. 心有猛虎.细嗅蔷薇余光中英国当代诗人西格夫里·萨松曾写

七年级下古诗词阅读练习题(含答案)

山中杂诗 梁·吴均 ?山际见来烟, ?高高的山顶上飘来轻烟, ?竹中窥落日。 竹林中能看到落日的余辉。 ?鸟向檐上飞,?鸟儿在房檐上飞。 ?云从窗里出。?云朵从窗子里飘出来。 赏析 ? 本诗作者借幽居的景象,暗示当时的山居之乐,表达了作者恬淡超然的闲适心情。——主题? 本诗歌一句一景,然句句不离“山中”这一主题。句句写景,句句有情。——特点练习巩固 1、"山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出",表达了诗人怎样的心情? 环境清幽,闲适恬淡的心情。 2、"鸟向檐上飞,鸟向檐上飞",展现了一副怎样的画面?鸟飞檐上,云出窗里,在动和 静的变化中写出了轻快飘逸的生活情趣 3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法 不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林幽深茂密,意境清幽;“望”则是向远处 看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不能改。 竹里馆 唐·王维 ? 独坐幽篁里,独自一人坐在幽静的竹林里,? 弹琴复长啸。一边弹琴一边吹着口哨。竹 林里僻静幽深,没人知晓我在做? 深林人不知,什么,? 明月来相照。只有一轮明月照耀着我,陪伴着我。 品味感情感受意境 ? 景:优美高雅? 情:宁静淡泊? 画面:? 一片宁静、幽深的竹林里,一个人独自坐在那里,他面前摆放着一架琴。诗人一边弹着琴,有时“长啸”,似乎是在抒发内心的孤独和苦闷。 然而诗人内心的孤独和寂寞又有谁能明了呢?只有天上的一轮明月在陪伴着他。 1、月夜竹林的幽静,以弹琴长啸反衬。 2、诗歌表现了作者怎样的思想?能体现诗人思 想感情的词语有哪一些? 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸 3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”,请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。 月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深,没有人知道 诗人在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来,洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上。 峨眉山月歌 唐·李白 ? 峨眉山月半轮秋,

现代诗歌阅读答案

学习目标: 1、巩固现代诗歌阅读知识。 2、提高学生阅读理解诗歌的能力。 学习过程: 一、阅读徐志摩的《我不知道风是在哪个方向吹》,回答问题。(本题为选做题) 我不知道风是在哪个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 她的温存,我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 甜美是梦里的光辉。 (1)你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的 情绪? 甜美而又哀伤 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 她的负心,我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的悲哀里心碎! 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 黯淡是梦里的光辉。 (2)结合下面的知识链接,你能发现诗中 的“她”指什么吗? 理想

二、读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》,完成1~4题。(3、4题为选做题) 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重,道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉! 1.作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其柔媚的风致,进而刻画女郎 欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美的神态。 2.“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗?请谈谈你的 理解。 不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的 情绪交织之中,她不能一味沉默,只好把万千浓情蜜意化做一 声声的“珍重”,来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意;诗人与 这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊,即 将分别,顿生“忧愁”。 3.最后,诗人用“沙扬娜拉”(日语,意谓“再见”)作结,有何作用? 用“沙扬娜拉”作结,不仅点题,而且把女郎的声声嘱咐,殷 殷叮咛的眷恋心情,传达出来,这是深情的呼唤,也是美好的 祝愿。 4.今天,我们感受了徐志摩的离情别绪,其实,离别是没有时空界限的,它会超越历 史,不觉来到我们身边。月假结束,要与父母告别;高中毕业,要与同学分别;出差在外, 要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式?让我们把动人的离别留下来,一起 分享好吗?不少于200字。 __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________

苏教版语文九上诗人谈诗学案

诗人谈诗 学习目标: 1、品析原诗,读出自己独特的感受和认识。 2、理解评论,学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 学习重难点: 1、阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情,并思考一些诗句的内涵。 2、体味诗“宁静而深沉的意境”。 课前预习: 1、了解文学的四大体裁。 诗歌、小说、戏剧、散文。 2、了解诗歌的特点。 诗歌是一种最为精粹的文学种类,它是文学之王。在文学的大家族中,它的历史最为悠久,它的传播范围也最为广泛。只有学会了领会、感受、体悟诗歌,才算是学会了欣赏文学,才算是与文学结下不解之缘。 3、借助资料了解作者曾卓。 曾卓,当代诗人。其诗富有感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚。代表作有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》等,尤其《老水手的歌》为作者的抗鼎之作。鲁蔾,现代作家。历任天津市文联主席、作协主席,中国作协第四届理事。从1932年开始发表作品,著有诗集《醒来的时候》、《锻炼》、《鹅毛集》、《红旗手》等,还发表过小说、寓言等作品。 4、给加点字注音。 门槛()曙光()乍然()眺望()旷野()弓弦 ()山峦()笼罩() 5、反复诵读诗歌,体味身处黑暗的他对光明的渴求。 师生双边活动: 1、反复诵读诗歌。 2、先不看作者的评价,把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑,用随文批注式写在书旁。 3、小组交流。 ①同学之间把自己的理解互相交换,互相评价。 ②把你们组的集体智慧展示给同学们。 4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同,但现在心里仍然有些不服气的?可以将你的观点说给大家听一听吗? 5、小结:对同学的评价做出点评归纳总结。 6、读曾卓的评论。 ①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。 ②将自己的见解与作者的评价比较,看看自己与作者相差多少,相同的是哪些,哪些不及作者,哪些自己的理解不够准确,加以纠正。 ③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些? 7、联系原诗,说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟? ①抓住要旨,体味意境; ②展开联想,丰富内涵; ③联系时代,深化主题。 8、小结:曾卓,是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁蓠的《一个深夜的记忆》的评论,虽然只有五六百字的篇幅,却以其精练明晰的文字,深刻独到的眼光,为我们如何阅读和评论诗歌,学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。 9、再读原诗,品味涵咏 小结:领略了诗的意境之美,今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触,走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的,我们要通过品析诗歌的语言,欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。

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