儿童诗歌课程教案设计
《童心是小鸟》教案设计
《童心是小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《童心是小鸟》，使学生了解诗歌的基本形式和特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗歌中童心的美好，激发学生保持童心、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点2. 诗歌意境的感受三、教学难点：1. 诗歌中童心的理解2. 诗歌的朗读和鉴赏四、教学准备：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗歌的基本形式和特点，引导学生关注《童心是小鸟》这首诗歌。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生讨论诗歌中的童心意象，分析童心的意义和价值。
3. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的表现手法。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 实践拓展：（1）学生尝试创作一首以童心为主题的诗歌。
（2）学生进行诗歌朗诵表演，展示自己对诗歌的鉴赏能力。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享《童心是小鸟》这首诗歌，感受童心的美好。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生对诗歌形式的掌握程度。
2. 学生对诗歌意境的感受和理解。
3. 学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
八、教学拓展：1. 推荐其他童心主题的诗歌，让学生进一步感受童心之美。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏和表现能力。
九、课程资源：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本。
2. 相关资料：其他童心主题的诗歌、诗歌鉴赏方法等。
十、教学建议：1. 注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
幼儿诗歌教案
幼儿诗歌教案
教学目标：通过诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
教学准备：
1. 准备多首适合幼儿朗诵的诗歌，如《小白兔乖乖》、《妈妈的笑脸》等。
2. 制作卡片或图片辅助朗诵。
教学过程：
1. 以幼儿喜欢的方式，引起他们的注意和兴趣，如唱歌、跳舞等。
2. 创设语言环境，通过播放幼儿喜欢的音乐，引导他们参与音乐活动。
3. 引导幼儿观察卡片或图片，激发他们的想象力和表达欲望。
4. 教师朗诵一首诗歌，引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏。
5. 分配角色，让幼儿进行小组朗诵，增强他们的团队合作意识。
6. 分组练习，让幼儿进行小组内的彩排，提高他们的表达技巧和记忆能力。
7. 小组展示，让每个小组展示自己的朗诵成果，鼓励他们展示自信和突破。
8. 教师给予肯定和评价，鼓励幼儿继续努力，并指出需要改进的地方。
教学反思：
通过此次诗歌朗诵活动，幼儿得到了表达自己的机会，提高了他们的语言表达能力和审美情趣。
在今后的教学中，应该更加
注重培养幼儿的文学素养，让他们能够更好地欣赏和表达文字之美。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。
本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。
这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。
3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。
4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。
7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。
2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。
3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇）
诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌《别说我小》优秀教案1活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)二、说说自己的变化(1)幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...(2)观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗?幼：能。
(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
4到5岁幼儿朗诵诗歌教案
4到5岁幼儿朗诵诗歌教案一、教学目标1.培养幼儿对诗歌的兴趣，激发其朗诵的热情；2.提高幼儿的语言表达能力和音韵感；3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点1.培养幼儿的朗诵能力；2.提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.培养幼儿的音韵感；2.激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教学准备1.多媒体设备；2.相关诗歌教材；3.音乐播放器；4.教学道具。
五、教学过程1.导入教师播放一段优美的音乐，营造出轻松愉快的氛围，引起幼儿的注意。
2.呈现教师向幼儿展示一些优美的诗歌图片，引导幼儿观察，并简单介绍诗歌的特点和魅力。
3.朗诵教师向幼儿朗诵一首简短的诗歌，引导幼儿模仿老师的语调和语气，慢慢地朗诵出来。
4.分组练习将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌，进行小组内的朗诵练习。
教师可以给予一些指导和帮助。
5.展示每个小组派代表进行诗歌朗诵展示，其他幼儿可以进行评价和点赞。
6.扩展教师可以带领幼儿一起编写简单的诗歌，培养幼儿的创造力和想象力。
七、总结教师对幼儿的朗诵进行总结评价，表扬优秀的表现，并指出需要改进的地方。
八、作业布置要求幼儿回家后朗诵一首诗歌给家人听，并记录下家人的反馈意见。
九、教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
以上就是一堂4到5岁幼儿朗诵诗歌的教案。
通过这样的教学活动，可以培养幼儿对诗歌的兴趣，激发其朗诵的热情，提高幼儿的语言表达能力和音韵感，培养幼儿的观察力和想象力。
希望能对幼儿的语言发展和审美情感的培养起到积极的促进作用。
学前班优美的诗歌教案
学前班优美的诗歌教案一、教学目标。
1.培养学前班幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力；2.通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力和艺术修养；3.通过诗歌教学，培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿对诗歌的兴趣；2.通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力；3.通过诗歌教学，培养幼儿的审美情感。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿对诗歌产生兴趣；2.如何让幼儿通过诗歌表达自己的情感；3.如何让幼儿通过诗歌表达自己的想象和创造力。
四、教学准备。
1.准备优美的诗歌教材；2.准备相关的诗歌图片、道具等教具；3.准备录音设备，录制优美的诗歌朗诵音频；4.准备相关的诗歌手工制作材料。
五、教学过程。
1.创设情境，引发兴趣。
在诗歌教学开始之前，教师可以通过播放优美的诗歌音频、展示诗歌图片等方式，创设一个浪漫、优美的情境，引发幼儿对诗歌的兴趣。
可以让幼儿闭上眼睛，聆听诗歌音频，感受诗歌的韵律和美感；也可以让幼儿观看诗歌图片，感受诗歌的意境和情感。
2.诗歌朗诵，激发想象。
教师可以选择一首优美的诗歌，用优美的声音朗诵给幼儿听。
在朗诵过程中，教师可以通过语调的变化、情感的表达等方式，激发幼儿的想象力，让幼儿在诗歌的意境中徜徉，感受诗歌的美感和情感。
3.诗歌赏析，培养审美情感。
在朗诵之后，教师可以与幼儿一起赏析诗歌，让幼儿通过观看诗歌图片、听取教师的解读等方式，感受诗歌的意境和美感，培养幼儿的审美情感。
4.诗歌创作，培养创造力。
在赏析之后，教师可以引导幼儿进行诗歌创作。
可以让幼儿根据自己的想象和感受，用自己的语言表达出来，也可以让幼儿进行诗歌的手工制作，制作诗歌的画册、手抄报等，培养幼儿的创造力和表达能力。
5.诗歌表演，展示成果。
在诗歌创作完成之后，教师可以组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿用自己的声音和动作，表达出对诗歌的理解和情感，展示自己的成果。
六、教学反思。
诗歌教学是学前教育中非常重要的一部分，通过诗歌教学，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感和创造力。
托班幼儿阅读诗歌教案
托班幼儿阅读诗歌教案一、教案目标1. 让幼儿了解诗歌的基本特点和魅力；2. 培养幼儿的语感和情感表达能力；3. 培养幼儿的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1. 让幼儿了解诗歌的韵律和节奏；2. 让幼儿学会欣赏和朗读诗歌；3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿理解诗歌的意境；2. 如何让幼儿自如地朗读诗歌；3. 如何激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教学准备1. 诗歌教材：《儿童诗歌选》；2. 彩色图片：插图形式的诗歌；3. 音乐播放器：播放配乐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟着音乐摆动身体，让幼儿感受音乐的节奏和韵律。
2. 欣赏诗歌（10分钟）教师向幼儿展示一幅插图形式的诗歌，让幼儿自由欣赏，然后问幼儿对这幅图的感受和想法。
3. 诗歌朗读（15分钟）教师向幼儿朗读一首简短的诗歌，然后让幼儿模仿教师的语调和节奏朗读这首诗歌。
4. 诗歌分析（15分钟）教师和幼儿一起分析诗歌的韵律、节奏和意境，让幼儿了解诗歌的特点和魅力。
5. 诗歌创作（20分钟）教师向幼儿展示一些简单的诗歌模板，让幼儿自由发挥，创作属于自己的诗歌。
6. 诗歌表演（20分钟）教师组织幼儿分组，让他们在小组内互相朗读自己创作的诗歌，然后选取几组进行诗歌表演。
7. 总结（5分钟）教师和幼儿一起总结今天学习的内容，让幼儿表达自己对诗歌的感受和体会。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对诗歌的韵律和节奏有了初步的了解，能够朗读简单的诗歌，也有了一定的创作能力。
但是在诗歌的意境理解和表达上还存在一定的难度，需要在后续的教学中加强引导和训练。
同时，要多给幼儿提供优秀的诗歌作品，让他们在欣赏和模仿中不断提高自己的诗歌素养。
小班的古诗教案8篇
小班的古诗教案8篇你想写好教案，就需要不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，教案是教师们为了促进学生全面发展而认真规划的教学内容，以下是作者精心为您推荐的小班的古诗教案8篇，供大家参考。
小班的古诗教案篇1【活动目标】1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。
2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。
3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】1、幼儿已经有画鹅的基础。
2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。
3、国画工具材料。
【活动过程】1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。
(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。
(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。
教师：说一说，你有什么感觉？(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。
(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。
3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。
引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。
4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
【评析】“诗画一律”是中国画的重要特点之一。
中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。
在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。
古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。
教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。
幼儿诗歌作品朗读教案
幼儿诗歌作品朗读教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗歌是一种美妙的语言艺术，可以通过朗读来表达情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的音韵意识和节奏感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点和难点重点：培养幼儿的朗读能力，让幼儿能够准确、流畅地朗读诗歌。
难点：引导幼儿理解诗歌的情感表达，让幼儿能够用适当的语音语调表达诗歌的意境。
三、教学准备1. 选择适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 准备音响设备，播放优秀的诗歌朗读范例。
3. 制作诗歌朗读教具，如图片、道具等，以便引起幼儿的兴趣。
四、教学过程1. 创设情境，引起幼儿的兴趣教师可以通过图片、音乐等方式，为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，引起幼儿的兴趣。
可以播放一些优秀的诗歌朗读范例，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
2. 选择诗歌作品，进行解读教师可以选择一首适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》。
通过图片、道具等教具，让幼儿了解诗歌的内容和情感表达。
教师可以用简单的语言解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 教学朗读技巧教师可以通过示范和讲解，教给幼儿一些朗读诗歌的技巧。
如语音语调的处理、节奏的把握等。
可以让幼儿跟读教师的朗读，感受语音语调的变化，培养幼儿的朗读能力。
4. 分组朗读将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌作品，进行小组朗读。
可以给幼儿一些自由发挥的空间，让他们用自己的方式来表达诗歌的情感。
5. 个别指导教师可以给予个别幼儿一些指导和帮助，让他们更好地理解诗歌的意境，提高朗读的效果。
6. 总结分享让幼儿展示自己的朗读成果，分享自己的体会和感受。
教师可以给予肯定和鼓励，让幼儿感受到朗读的乐趣和成就感。
五、教学反思通过本次教学，幼儿能够更好地理解诗歌的意境，提高了朗读的能力。
教师在教学中注重创设情境，引导幼儿参与，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。
但在教学中也发现，有些幼儿朗读时语音语调不够准确，需要加强练习。
儿童诗两首教学设计 (3)
儿童诗两首教学设计1. 《蜘蛛和蝴蝶》1.1 歌词蜘蛛哥哥慢慢织网蝴蝶妹妹飞过来蜘蛛摇摇头蝴蝶点点头一起玩得好开心1.2 教学目标•让幼儿了解蜘蛛和蝴蝶的形象与特点•让幼儿学会通过动作来表达故事中不同角色的特点和情感•培养幼儿的合作意识和集体意识1.3 教学过程1.3.1 导入激发兴趣•引导幼儿观察图片展示蜘蛛和蝴蝶的形象，让幼儿讨论它们的不同之处。
•播放一段关于蜘蛛和蝴蝶的视频，并提问幼儿观察到的特点。
1.3.2 歌词学习•教师以朗读和示范的方式引导幼儿跟读歌词，注意语调和节奏。
•使用手势和表情来强调歌词中的动作。
1.3.3 角色扮演•将幼儿分成小组，每个小组扮演一个蜘蛛和一个蝴蝶的角色。
•引导幼儿模仿歌词中的动作和表情，根据歌词的节奏跳舞。
1.3.4 合作比赛•安排比赛，小组之间进行合作，模仿歌词中的动作。
•老师根据幼儿的表现评选出最佳小组。
1.4 教学延伸•鼓励幼儿自由创作类似的动作歌曲，让他们发挥想象力。
•引导幼儿制作以蜘蛛和蝴蝶为主题的手工作品。
2. 《小鸟飞上天》2.1 歌词小鸟飞上天快乐无边扇动翅膀飞翔大家一起欢呼2.2 教学目标•让幼儿了解小鸟飞翔的形象与特点•让幼儿通过动作和声音来表达小鸟飞翔的感受•培养幼儿的节奏感和表达能力2.3 教学过程2.3.1 导入激发兴趣•引导幼儿观察图片展示小鸟的形象，让幼儿讨论小鸟飞翔的方式和特点。
•播放一段关于鸟类飞行的视频，并提问幼儿观察到的特点。
2.3.2 歌词学习•教师以朗读和示范的方式引导幼儿跟读歌词，注意语调和节奏。
•使用手势和声音来表达小鸟飞翔的感受。
2.3.3 舞蹈创作•引导幼儿根据歌词的意境，创作简单的舞蹈动作。
•让幼儿在音乐的伴奏下，自由组合动作，表达小鸟飞翔的感受。
2.3.4 表演展示•让每个小组通过表演展示他们所创作的舞蹈。
•学生们欣赏并互相评价。
2.4 教学延伸•引导幼儿观察不同种类的鸟类，并比较它们的飞行姿势和声音。
•组织幼儿进行小品剧的表演，让他们扮演小鸟和其他角色，讲述小鸟飞行的故事。
中班诗歌《月亮》教案
中班诗歌《月亮》教案中班诗歌《月亮》教案（精选21篇）中班诗歌《月亮》教案篇1活动目标：1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程：一、提问导入：1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的?2. (出示图书)老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢?3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品(老师边讲述故事边插问)1.请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?3.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?5.小动物是用什么方法摘到月亮的'?三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
(播放配乐故事)2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法?课后反思：《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。
故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。
同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。
《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。
让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。
月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢?他们会怎么做呢?在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗?”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法意见都不相同。
儿童诗教学案例7篇
大家一起说幸福设计理念：《新课程标准》强调“阅读是个性化的行为。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。
”,所以，教学中应遵循学生语文学习的规律，读写结合，充分信任孩子，小心翼翼地保护好孩子的童心、童真、童趣。
鼓励孩子说真话，抒真情。
循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，从而不断提高学生的写作水平。
教学目标：1．引导学生欣赏童诗，初步了解儿童诗的特点，激发学生创作儿童诗的兴趣。
2．引领学生用心感悟生活，捕捉生活中的幸福瞬间。
3．培养学生丰富的想像力，初步学会创作体现幸福滋味的儿童诗。
教学过程：一、激趣导入。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天为你们带来了一个名叫《幸福在哪里》的小故事，想听吗？（小猪问猪妈妈：“妈妈，幸福在哪里？”猪妈妈告诉小猪：“幸福在你的尾巴上。
”小猪听后，每天都在想方设法咬自己的尾巴。
一天，小猪问妈妈：“妈妈，幸福真在尾巴上吗？为什么我总抓不到它？”猪妈妈笑着说道：“幸福在你的尾巴上，你每天快乐地生活着，它就幸福地跟在你的身后和你前行。
”）2．这个故事有意思吗？故事中的小猪的幸福到底在什么地方呢？3．其实我们现在的生活中幸福无处不在，但是不同的人对幸福的理解和感悟是不一样的。
这节课就让我们大家一起说幸福。
（板书：大家一起说幸福）二、思维训练1．刚才故事中的小猪找到了幸福，还有许多事物也享受到了生活的快乐，他们有许多话要对带给他们幸福的事物说，你听：（出示《感谢》，并配乐诵读）感谢小鸟感谢蓝天，鼓励它们勇敢地自由翱翔；树木感谢泥土，为它们奉献水分和营养；瀑布感谢百溪千泉，汇成它们惊天撼地的辉煌；花朵感谢雨露阳光，给了它们迷人的色彩和芬芳；我们感谢敬爱的老师，用知识的甘霖哺育我们茁壮成长。
2．诗中的小鸟、树林、瀑布、花朵还有我们在生活中得到了别人的帮助，他们是幸福的，那么谁能说说，他们的幸福分别是什么呢？用“说：幸福是”的句式说一说。
3．同学们说的真好，把你们刚才说的内容整理一下，其实就是一首小诗。
儿童诗两首教案精选
儿童诗两首教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元“诗歌里的儿童天地”。
详细内容包括《小池》和《童年的四季》两首儿童诗。
《小池》描绘了夏日池塘边的景色，表现了儿童对自然的热爱和好奇心；《童年的四季》则通过描绘四个季节的不同特点，展现了童年时光的美好。
二、教学目标1. 理解并背诵两首儿童诗，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 学会观察自然，培养学生的想象力和表达能力。
3. 了解诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律等。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏日池塘和四季变化的图片，引导学生观察自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）朗读《小池》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗歌内容，理解诗人的观察和描绘。
（3）讨论诗歌的意象，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
（4）学习《童年的四季》，体会四个季节的不同特点。
3. 例题讲解：（1）分析两首诗歌的韵律特点。
（2）比较两首诗歌描绘的自然景色，体会诗人的情感。
4. 随堂练习：（1）仿写一首儿童诗，描绘自己喜欢的季节。
（2）用画笔表现诗歌中的场景。
六、板书设计1. 板书儿童诗两首教案精选2. 板书内容：（1）诗歌基本知识：韵律、节奏、意象（2）两首诗歌的作者、内容、情感七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《小池》和《童年的四季》。
（2）以“我的季节”为题，仿写一首儿童诗。
2. 答案：（1）背诵内容正确，语音语调准确。
（2）诗歌内容符合题目要求，表达了对自然景色的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、课文学习、例题讲解等多种方式，引导学生学习儿童诗，提高了学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的季节”诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象，表达对自然的热爱。
大班儿童诗教案6篇
大班儿童诗教案大班儿童诗教案6篇大班儿童诗教案1活动目标：1、引导幼儿回忆儿童节的情境，并把儿童节时的欢乐氛围表现出来。
2、合理安排画面，体现活动情境。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：教师范画、蜡笔活动过程：一、谈话引入。
1、引导孩子了解六一节日。
教师：星期三是什么节日？你们还记得吗？（六一国际儿童节）教师小结：六一儿童节是小朋友们的节日，儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，每年的“六一国际儿童节”就是专门为孩子们设立的节日。
在这一天孩子们可以做自己喜欢的事情。
2、回忆六一儿童节的情景。
教师：你们喜欢六一儿童节吗？为什么喜欢？六一儿童节这天你们都在干嘛呢？引导幼儿回忆六一儿童节这一天的情节。
二、激发幼儿绘画的兴趣，引导幼儿合理安排画面。
教师：在这一天，有的孩子跟着爸爸妈妈去了游乐园玩耍、爸爸妈妈有的买了有趣的玩具、好看的图书，有的`小朋友在家里帮助爸爸妈妈做事情。
今天请你们把你们有趣的事情和最喜欢的活动画出来。
教师：现在请小朋友想一想，准备画什么呢？（教师请三四个小朋友讲述自己要画要画的内容，并启发幼儿积极思考）教师小结：我们在绘画的时候，首先要注意画面的安排，要先画主要的物体，再画次要的物体，靠近的东西要画大些、低些，远的物体要画小些、高些，涂色的时候要大胆有力，六一是快乐的事情，那我们可以把颜色图的鲜艳、丰满。
孩子们都特别喜欢六一儿童节，说了这么多关于六一的快乐事情，今天我们来把这些快乐的事情画下来。
三、发放绘画材料，画纸、油画棒，交待绘画常规1、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配和画面布置，引导幼儿丰富画面。
教师：我们画画的时候，先想一想你想把哪些事情用画下来，怎样来安排我们的画面看起来更好看，看看谁最爱动手动脑，把画面装扮的特别漂亮。
大班诗歌《小书包》教案
大班诗歌《小书包》教案一、背景本教案是为大班儿童设计的一节诗歌教学，旨在通过欣赏、学唱儿歌《小书包》来激发孩子们的学习兴趣，启发他们对于物品分类整理能力的培养。
二、课程目标知识目标1.掌握儿歌《小书包》的歌词和曲调；2.学会通过动作、配乐等方法，表现歌词的含义；3.感悟歌曲的内在意义和价值。
能力目标1.培养孩子们的音乐感知能力；2.提升孩子们的物品分类能力；3.培养孩子们的合作意识和互动能力。
情感目标1.培养孩子们的学习兴趣和好奇心；2.培养孩子们的自信心和自我表达能力；3.培养孩子们的团队意识和合作精神。
三、教学过程步骤一：引入1.通过讲故事、唱歌和展示物品等方式引入本节课程；2.介绍本节课程的目标和安排。
步骤二：学习歌曲1.带领孩子们一起听歌曲《小书包》；2.演示歌曲的配乐和动作，并让孩子们跟随模仿；3.引导孩子们唱这首歌曲。
步骤三：探究歌曲1.分享歌词中的物品，引导孩子们了解这些物品的特点和用途，并与实物进行对比；2.让孩子们思考这些物品属于哪些类别，如书包、笔、橡皮等；3.引导孩子们思考分类的意义，如有助于物品的整理和寻找等。
步骤四：合作表演1.按照步骤二的方法，让孩子们配合音乐和动作，表演《小书包》；2.让孩子们分成小组，一起思考如何用不同的方式表现这首歌曲；3.让每个小组，轮流在全班面前表演自己的创意演出。
步骤五：总结1.回顾本节课程的学习内容和过程；2.让孩子们总结这些物品所属的类别，并思考分类的好处；3.感谢孩子们的表现和合作，并鼓励他们继续学习和成长。
四、教学方法1.通过讲故事、唱歌和展示物品等方式引导孩子们主动参与；2.使用多样化的教学手段，如音乐、动作和互动等；3.培养孩子们的合作意识和互动能力。
五、教学评价通过本节课程的教学，孩子们不仅掌握了一首儿歌的歌词和动作，还深入了解了这些物品的特点和用途，以及分类的意义。
同时，本节课程的设计还培养了孩子们的合作意识和互动能力。
通过观察孩子们的表现和听取他们的反馈，我们可以得出本节课程的成效。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
幼儿园中班诗歌《摇篮》课程教案设计
《摇篮》是一首经典的幼儿园中班诗歌，它充满了温馨与童真，发人深省。
在幼儿园教育中，如何巧妙地将这首诗融入课程教学，以引导孩子感受诗歌的美丽与情感，发展他们的语言表达能力和审美情趣，是让每位教师都需要思考和努力的事情。
1. 课程目标在设计《摇篮》课程教案时，首先需要确定课程的目标。
幼儿园中班的孩子们大多处于对世界充满好奇的阶段，他们的语言表达能力和想象力正在逐渐发展。
我们的目标可以包括：- 引导孩子感受诗歌的美感和节奏感，激发其审美情趣；- 帮助孩子理解和表达诗歌中所蕴含的情感和意境；- 发展孩子的语言表达能力，培养其朗诵和表演的兴趣。
2. 课程内容在指定内容时，我们需要将《摇篮》诗歌融入到课堂活动之中，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
具体的内容安排可以包括：- 通过音乐欣赏，让孩子们聆听《摇篮》的旋律，感受其优美的节奏和柔和的情感；- 通过图画故事，呈现《摇篮》中所描绘的场景和情境，让孩子们通过视觉感受诗歌所表达的情感和意境；- 通过朗诵表演，让孩子们参与到诗歌的朗诵和表演中，感受诗歌的语言之美，表达自己的情感。
3. 活动安排在确定课程活动安排时，我们需要考虑孩子们的芳龄特点和学习需求，合理安排活动顺序和时间分配，让他们能够在活动中获得最大的收获和乐趣。
可能的活动安排可以是：- 开场热身：音乐和舞蹈活动，调动孩子们的注意力和情绪；- 诗歌欣赏：播放《摇篮》的音乐，让孩子们聆听、感受诗歌的旋律；- 图画故事：以图画故事的形式呈现《摇篮》的情节，让孩子们通过视觉感受诗歌的情感；- 诗歌朗诵：组织孩子们进行《摇篮》诗歌的朗诵和表演，让他们发挥自己的想象力和表达能力。
4. 教学评估在教学完成后，我们需要对课程的效果进行评估，了解孩子们在活动中的表现和收获，以便更好地指导下一步的教学工作。
评估内容可以包括：- 孩子们对《摇篮》的喜爱程度和情感表达能力的提高；- 孩子们对音乐和图画故事的反馈和感受，以及他们的语言表达能力；- 孩子们在诗歌朗诵和表演中的参与度和表现水平。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文下册《儿童诗两首》教案
部编版五年级语文下册《儿童诗两首》教案一、教学目标•让学生了解和欣赏两首优秀的儿童诗歌，培养学生的审美情感。
•帮助学生领会诗歌中的情感和意境，提高学生的语文表达能力。
•启发学生对生活、自然和情感的思考，培养学生细致入微的观察和感悟能力。
二、教学重点•理解儿童诗歌中的情感和意境。
•把握诗歌的韵律和语言表达方式。
三、教学难点•让学生深入理解诗歌中的抽象情感和理念。
•引导学生灵活运用诗歌的表达技巧。
四、教学准备•课前准备课件，包括两首儿童诗歌的内容和注释。
•准备课堂互动环节，例如诗歌朗诵、情感分享等。
•确保课堂秩序良好，准备好教学素材和辅助工具。
五、教学步骤与方法第一步：导入（5分钟）通过图片或教师引言引入诗歌的主题，激发学生对诗歌的兴趣。
第二步：学习《诗一》（20分钟）1.教师朗读《诗一》，让学生跟读。
2.解释诗歌中的生词和词语，帮助学生理解诗歌含义。
3.分组讨论，学生互相交流对诗歌的理解和感受。
第三步：学习《诗二》（20分钟）1.教师朗读《诗二》，让学生跟读。
2.解释诗歌中的生词和词语，帮助学生理解诗歌意境。
3.学生单独思考，写下对诗歌的感想和理解。
第四步：诗歌鉴赏（15分钟）1.学生自由朗读诗歌。
2.教师引导学生品味诗歌的韵律和表达技巧。
3.学生分享自己对诗歌的感悟。
第五步：课堂小结（5分钟）教师对今天学习的内容进行总结，强调学生的收获和重点。
六、课后作业1.用自己的话简要概括《诗一》和《诗二》的主题。
2.完成《儿童诗两首》相关练习册的练习题。
3.自选一首儿童诗歌朗读。
七、教学反思本节课主要围绕《儿童诗两首》展开教学，通过诗歌的赏析和学习，旨在培养学生的审美情感和语文表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达意见，课堂氛围良好，但部分学生对诗歌中的抽象情感理解还有待加强。
下节课将加强诗歌的情感训练，引导学生深入理解和感受诗歌的魅力。
幼儿园诗意乐园：儿童诗歌朗诵与创作教案设计
幼儿园诗意乐园：儿童诗歌朗诵与创作教案设计在幼儿园教育中，诗歌朗诵与创作是重要的教学内容之一。
通过诗歌的朗诵和创作，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美情感，激发他们对文学的兴趣，促进幼儿全面发展。
本文将就儿童诗歌朗诵与创作的教案设计进行探讨，旨在帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动。
一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高他们朗诵诗歌的表现力；2.激发幼儿的想象力和创造力，引导他们进行诗歌创作；3.培养幼儿的审美情感，提高他们对诗歌的欣赏能力。
二、教学内容1.儿童诗歌朗诵（1）选择优秀的儿童诗歌，包括童谣、儿歌等，进行朗诵训练；（2）指导幼儿掌握正确的朗诵技巧，包括语音语调、停顿节奏等；（3）组织幼儿进行诗歌朗诵比赛或展示活动，展现他们的朗诵成果。
2.儿童诗歌创作（1）引导幼儿通过感知周围环境、体验生活情感，激发创作灵感；（2）在教师引导下，幼儿进行诗歌创作，可以是简单的对句诗、四言诗等；（3）展示和共享幼儿的诗歌作品，鼓励他们相互学习、欣赏和交流。
三、教学过程1.诗歌朗诵环节（1）选用生动有趣的儿童诗歌，引起幼儿的兴趣；（2）利用声音、表情等手段，示范正确的朗诵方式；（3）组织幼儿进行分组朗诵，互相欣赏和评价。
2.诗歌创作环节（1）通过游戏、故事等活动，激发幼儿的创作欲望；（2）提供适当的字词、情节启发幼儿进行诗歌创作；（3）教师进行现场点评，鼓励幼儿展示自己的创作成果。
四、教学评估1.观察幼儿的诗歌朗诵表现，包括音、韵、调、姿等方面；2.收集幼儿的诗歌作品，评价其表达能力和想象力。
在幼儿园的诗歌朗诵与创作教案设计中，教师要根据幼儿的兴趣特点和个体差异，合理设置各个环节的教学内容和活动形式。
需要注重诗歌朗诵和创作的过程体验，注重激发幼儿的情感，引导他们积极参与，从而达到促进其全面发展的教育目标。
在幼儿园阶段，儿童诗歌朗诵和创作活动具有重要的意义，有助于培养幼儿的语言表达能力和审美情感，同时也为他们未来的文学学习打下良好的基础。
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（一）补充句子
眼睛
打开窗,
让鲜艳的花瓣吹进来,
让翠绿的树叶飘进来,
让珍贵的鸟儿飞进来,
让轻飘飘的白云靠近来,
让〈〉的〈〉进来,
让〈〉的〈〉进来,
让〈〉的〈〉进来,
让〈〉的...
（二）补充片段
我问
我问美丽的鲜花：
怎样才能芳香醉人？
鲜花轻轻地回答：
敞开自己的心
……
（三）试编儿童诗
1）你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛”为题，一起来创作一首儿童诗。
4）看，一首小诗出炉了，请同学们读读：《眼睛》/太阳是天空的眼睛，/灯火是大地的眼睛，/露珠是花瓣的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要告诉奶奶窗外最美的风景
四、教师小结：
今天，我们一起学习了用想象的方法来创作儿童诗，以后我们还会学习更多的方法来进行儿童诗创作。最后，邱老师还想用一首儿童诗来结束我们今天的美好时光。
三、认识几个不好读的词语
追逐婆婆、迷藏、旱灾、邀请
开火车读，比赛读
四、指名读这首诗歌
师：“把生字送回家你还认识它吗？”点学生读一读诗歌。
五、在听听、看看、讲讲中理解诗歌内容，会用连贯的语言表达自己对作品的理解。
1、完整欣赏，初步理解诗歌内容
（1）、你听到诗歌里讲了些什么？
（2）、你在诗歌中自己听不懂或不明白的地方？
讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？
教师根据学生的发言，小结板书：
选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。梦、幻想、未来世界等（师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己爱好写一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。）
构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……
三、学生创作诗歌 展示作品
四、小结
儿童诗歌教案设计
教学目的：
1、阅读本诗，找出诗中的生字词，有感情地诵读诗歌。
2、能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。
3、创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
4、引导学生进行诗歌诵读比赛，进一步领会感悟大自然的美好。
教学重点：能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。
二、引领学生欣赏诗歌，并展开想象谈谈自己眼里的风
我看见风了
我看见风了
风在树林里
把树叶吹地哗哗想
我看见风了
风在草地上
把小草吹得直摇头
我看见风了
风在我胸前
把红领巾吹得迎风飘
啊！是风
让我感受到了作为一名少先队员的骄傲
师：你觉得这首诗歌那句写的好，为什么？（风我们平时看不到、摸不着，但是杨雪同学却通过树叶的响声、小草摇头的动作让我们感受到了风的存在，并通过胸前红领巾的飘动表达了自己作为一名少先队员的骄傲。最后一句写的最好，小作者通过风表达了自己的感情，让这首诗歌的意境变得更加美好。）
大海睡着了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？说说最吸引你的是什么地方？这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？
（或者这样引导赏析：1、这首儿童诗主要写了什么内容？2、要表达作者怎样的思想情感？3、体现了哪些儿童诗的特点？）
师：1风来无影去无踪，聪明的你们还在哪里感受到了风的存在呢？
2风还是一个爱美的小姑娘，你发现了吗？谁来说一说．（一年四季不同的颜色，即使同一季节也有很多色彩．）
3爱美的风性格是什么样的？又像谁呢？（温柔时像妈妈的手轻轻拂过脸庞、暴躁时像爸爸……）
4风这样美好，如果你是风，你会让它实现你什么样的愿望呢？
你还知道雨娃娃可以钻到哪里去？还能喂人们做些什么事？
8、延伸部分：采用绘画形式，用五彩的画笔绘出对诗歌中优美的意境和真实的情感的体验，进一步领悟儿童诗歌诗的艺术表现手法。
《小小的希望》儿童诗创作
教学目标：
1．学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的希望，鼓励学生谈出新意，而不是天马行空地空想。
2．学习运用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的景物上，赋予景物生命的力量，在“物化”中表达自己的心声。
（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思
刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗
下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
2、引领学生了解风的特点．
3、让学生张开想象的翅膀，描绘自己眼中的风
一、创设情境 激发学生的写诗热情
亲爱的同学们，自从学校开展＂诗歌原创＂活动以来，有很多同学的作品已经在我校主办的《蜗牛诗报》上发表，在《蜗牛诗报》这小小的诗歌的海洋里，你们的每一首小诗都像大海中的贝壳一样美丽，像夜空中的星星一样闪亮．今天老师就从中挑选了一首清新淡雅的诗歌与大家一同欣赏，你们说好吗？
儿童诗歌教案设计
教学内容：仿写儿童诗
教学目标：欣赏儿童诗，体会儿童一、谈话导入
同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们一定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来了很多儿童诗。
二、欣赏儿童诗
（一）出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的乐趣。
（二）学生自由欣赏教室里的儿童诗，并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。
学生自由创作。
（五）小组交流，互相提意见，自行修改。
（六）集体交流、评议。配乐朗读。
（七）教师总结:
同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物；诗歌是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。让我们用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，让我们用自己的爱，用独特的心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。
教学难点：创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
教学过程：
一：回忆经验，引出课题
师：老师给你们带来了好听的音乐，播放《春雨沙沙的响》，春雨是什么样的？
鼓励学生结合自己的已有的生活经验大胆讲述自己的发现，教师直接引出课题。
二：跟着配乐我们一起朗读这首诗歌。
师：“你会自己读吗？”学生自由朗读。
诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年生活的喜怒哀乐/诗又是一艘载着我们理想的小船/帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们，让我们一起畅游儿童诗的海洋，让我们的校园充满诗情画意。谢谢大家！
儿童诗歌教案设计
教学内容：我眼里的风
教学目标：
1、创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的写诗热情．
2、欣赏并结合多媒体动画，通过边听边看边说分段理解诗歌内容
配乐欣赏：（1）、雨娃娃调皮地钻进了哪些地方？
（2）、雨娃娃为人们做了哪些好事？
六、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。
完整欣赏诗歌
1、你喜欢雨娃娃吗？为什么啊？
2、可以用诗歌中的原句来回答。
七、发挥想象，感受诗歌魅力。
（三）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？
（四）小结：儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！
由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。
三、教学对象分析
五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法，所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，孩子们都非常有兴趣写。
儿童诗歌教案设计
一、教学目标
1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。
2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。
3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。
二、教学重、难点分析
从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）
教师根据学生的发言，小结课件出示：
格式自由情感饱满
语言凝练意境优美
想象丰富巧用修辞
格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。
表现方法：拟人、比喻、排比、反复、反问……
（三）儿童诗补白，尝试运用方法
出示诗歌
春天怎么来
春天怎么来？
花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？
草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？
我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的春雨……同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？
根据这个创作的思路，再次说说自己的希望。——（从自己的角度转移到事物上）
三、学生创作
1．启发引导
以眼睛为例，可以从几种小动物的眼睛着手，引导学生讲述预防近视的道理。
注意点：从自己讲述的希望中，搜寻特点，然后把这几点嫁接在事物上。接着从找到的事物的角度抒发自己的情感。