记叙文中的景物描写写作指导教案
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 通过写作训练，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本技巧：描写方法、修辞手法、表现手法等。
3. 写景状物的结构安排：引言、主体、结尾。
4. 写景状物的实例分析与点评。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景状物的基本技巧和结构安排。
2. 教学难点：如何运用描写方法、修辞手法表现景物特征，以及情感表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景状物的概念、技巧和结构安排。
2. 示例法：分析优秀作品，引导学生学习写作方法。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写景状物的作用和意义。
2. 讲解：讲解写景状物的基本技巧和结构安排，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生动手实践，尝试写一段景物描写，教师点评指导。
4. 讨论：分组讨论，引导学生学会运用描写方法、修辞手法表现景物特征。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调写景状物的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、讨论等方式，让学生掌握了写景状物的基本技巧和结构安排。
在教学过程中，注意引导学生观察事物、表达情感，提高学生的写作水平。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保学生有足够的时间进行练习和讨论。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典写景状物作品，提高审美情趣。
2. 组织户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发创作灵感。
3. 邀请作家、诗人进行专题讲座，分享写作经验，提升学生写作水平。
七、课后作业：1. 完成一篇完整的景物描写作文。
2. 选择一首自己喜欢的景物描写诗，进行分析与鉴赏。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
记叙文中的景物描写写作指导导学案
记叙文中的景物描写写作指导导学案记叙文中的景物描写写作指导导学案飞天猪记叙文中的景物描写写作指导导学案教学目标：1、了解景物描写的作用。
2、学会正确运用景物描写的方法描写景物。
教学重点：学会正确运用景物描写的方法描写景物。
下面，我们首先共同回顾一下景物描写的作用。
一、景物描写的作用如：鲁迅《故乡》：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作用：再如：《孤独之旅》：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
作用：（二）施耐庵《智取生辰纲》：一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。
当日行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。
那军人们思量着要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
当时杨志催促一行人在山中僻路里行，看着日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
作用：二、景物描写的方法1、步步为营，把握景物特点进行描写。
第一步：确定季节，罗列景物。
比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。
第二步，运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
如：A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案第一章：引言教学目标：1. 理解记叙文写景状物的重要性。
2. 激发学生对写景状物的兴趣。
教学内容：1. 介绍记叙文写景状物的基础知识。
2. 解释写景状物在记叙文中的作用。
教学活动：1. 引导学生思考为什么写景状物对记叙文很重要。
2. 通过举例让学生了解写景状物如何使记叙文更加生动有趣。
作业：1. 思考并写下自己最喜欢的风景或物体，以及它们对自己的意义。
第二章：观察与描述教学目标：1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 学习如何用语言描述景物或物体。
教学内容：1. 教授观察技巧和描述方法。
2. 提供练习机会。
教学活动：1. 带领学生进行户外观察活动，选择一个景物进行观察。
2. 指导学生用语言描述所观察到的景物，注意细节和感官描述。
作业：1. 选择一个景物进行观察，并写下描述。
第三章：使用修辞手法教学目标：1. 让学生了解并学习使用修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景状物的表达能力。
教学内容：1. 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 示范如何将修辞手法应用于写景状物。
教学活动：1. 讲解并示例各种修辞手法的运用。
2. 让学生进行练习，尝试运用修辞手法进行写景状物。
作业：1. 运用至少一种修辞手法，写一段描述一个景物或物体的文段。
第四章：情感与氛围教学目标：1. 培养学生表达情感和营造氛围的能力。
2. 让学生理解情感和氛围对写景状物的重要性。
教学内容：1. 教授如何通过写景状物表达情感和营造氛围。
2. 提供相关练习。
1. 讲解情感和氛围在写景状物中的作用。
2. 让学生进行练习，尝试通过写景状物表达情感和营造氛围。
作业：1. 写一段描述一个景物或物体的文段，注意表达情感和营造氛围。
教学目标：2. 展示学生的写景状物作品。
教学内容：1. 回顾本章所学的观察、描述、使用修辞手法和表达情感与氛围的技巧。
2. 让学生展示自己的写景状物作品。
教学活动：2. 让学生展示自己的写景状物作品，进行互相评价和讨论。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对写景作文的理解。
2. 讲解写景作文的定义和特点。
3. 举例分析一些优秀的写景作文。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描述出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇写景作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。
2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。
二、教学内容1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 讲解描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描绘出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇描绘景物的作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第三章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
2024年记叙文中的景物描写语文教案
2024年记叙文中的景物描写语文教案一、教学目标：1. 让学生理解景物描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用景物描写来表达情感和气氛。
二、教学内容：1. 景物描写的定义和分类。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写在记叙文中的应用。
三、教学重点：1. 景物描写的概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写在记叙文中的应用。
四、教学难点：1. 景物描写的细节描绘。
2. 景物描写与情感表达的结合。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关景物描写的文章。
3. 学生作文本。
【教学导入】通过展示一篇优秀的景物描写文章，引导学生进入学习状态，激发学生对景物描写的兴趣。
【知识讲解】1. 景物描写的定义和分类：介绍景物描写的概念，以及景物描写的分类，如自然景观、城市景观、人物景观等。
2. 景物描写的方法和技巧：讲解景物描写的方法，如观察角度、描绘顺序、修辞手法等，并给出实例进行分析。
3. 景物描写在记叙文中的应用：阐述景物描写在记叙文中的作用，如渲染气氛、表现人物心情、推动故事发展等。
【实例分析】让学生阅读一篇景物描写文章，分析文章中的景物描写方法，以及如何通过景物描写表达情感和气氛。
【课堂练习】1. 让学生运用所学的方法和技巧，描绘一个自己熟悉的景物。
2. 选取学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
【课后作业】让学生结合自己的经历，写一篇景物描写的作文，要求运用所学的方法和技巧，表达出真实的情感和气氛。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，总结学生在景物描写方面的掌握情况，以及需要在下次教学中进行改进的地方。
六、教学过程：1. 课堂讲解：讲解景物描写的基本概念和作用，引导学生理解景物描写在记叙文中的重要性。
2. 实例分析：分析经典文学作品中的景物描写片段，让学生体会景物描写如何渲染气氛、表现人物心情等。
3. 写作练习：布置课后景物描写练习，要求学生运用所学知识和技巧，结合自己的经历，写一篇富有情感和气氛的景物描写作文。
记叙文中的景物描写教案
作文训练教案记叙文中的景物描写八年级训练目标：1、掌握景物描写的一般方法。
2、通过训练旨在使学生明白景物描写的作用从而指导作文和阅读。
3、能在记叙文中描写景物来丰富内容、深化人物思想情感。
训练重难点：1、明白景物描写的作用从而指导写作。
2、学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。
课时安排：2课时课前准备：一幅山水风光图学案CAI课件训练过程：一、激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。
二，感受景物描写的作用引出几句课文中的景物描写，让大家讨论它们的作用（一）景物描写的定义景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
（二）景物描写的作用（通过文段中分析景物描写的作用来归纳）1、渲染气氛，圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪在雪中踽踽独行。
体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。
2、烘托人物心情姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。
就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。
我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。
去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。
3、推动故事情节向前发展（教师补充）4、暗示社会环境，表现文章主题。
（教师补充《小橘灯》《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
人教版八年级语文下册《记叙文中的景物描写》研讨课教案_2
记叙文中的景物描写教学目标：1、让学生初步了解记叙文常用的景物写作手法。
2、通过范例式教学让学生学会在记叙文中运用景物描写来抒发情感。
教学重点：通过范例式教学让学生掌握寓情于景的写作技巧。
教学难点：通过练习让学生能够在记叙文中熟练运用景物描写的相关手法。
教学过程：一、导入新课：近代评论家王国维说：“一切景语皆情语。
”即所有写景的文字都在写情。
比如下雨的时候，我们心情好就会觉得雨特别可爱，要是心情不好，就觉得雨特别烦人。
所以，我们在写作的时候，要能根据情节进行景物描写，以景传情。
而这节课，我们就一起来学习如何在记叙文中运用景物描写来抒发自己的情感。
二、那么什么是景物描写呢？景物是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
那么，为什么要在记叙文中进行景物描写呢,我们先来了解下几种常见的景物描写与情感表达的关系。
三、学习景物描写常见的作用（一）景物描写可以起到渲染、烘托作用。
记叙文中描绘自然景物，可以渲染一定的环境气氛，借以烘托人物或作者心情、感情。
可见，渲染环境气氛极为重要。
示例：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
——鲁迅的《故乡》这段文字给我们描绘了一个怎样的故乡？萧瑟、凄清。
从那些词语可以看出来？明确：这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文定下了抑郁深沉的感情基调。
（二）景物描写可以展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此我们要注意用景物来展示人物性格。
示例：苔痕上阶绿，草色入廉青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》这段景物描写，表现出作者怎么样的品质？明确：通过环境描写表现陋室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
记叙文 写景状物 教案
记叙文写景状物教案一、教学目标1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，丰富写作内容。
二、教学内容1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的方法与技巧。
3. 写景状物的实践训练。
三、教学重点与难点1. 重点：写景状物的方法与技巧。
2. 难点：如何将景物生动形象地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀写景状物文章，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解写景状物的概念、作用及方法技巧。
3. 示范：教师示范写作，展示写景状物的过程。
4. 练习：学生动手练习写景状物，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 观察身边的景物，选择一个进行写景状物的练习。
2. 搜集优秀的写景状物文章，进行欣赏与分析。
3. 结合本节课所学，修改自己的作文，提高写景状物的水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和作品展示，评价学生在写景状物方面的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及创新意识的培养。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现、总结写景状物的方法与技巧。
2. 利用多媒体手段，展示丰富的景物图片，激发学生想象力。
3. 创设情境，让学生在现实生活中寻找写作素材，提高写作的实用性。
八、教学资源1. 优秀写景状物文章示例。
2. 景物图片、视频等素材。
3. 作文评改标准及建议。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解写景状物的概念与作用。
2. 第3-4课时：教授写景状物的方法与技巧。
3. 第5-6课时：示范写作及学生练习。
4. 第7-8课时：作品展示与评价。
5. 第9-10课时：总结与课后作业布置。
十、教学反思1. 课后认真反思本节课的教学效果，关注学生的学习反馈。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法与策略。
记叙文写景状物教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文写景状物的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的写作水平。
3. 通过写作训练，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 景物描写的作用和意义2. 写景状物的基本方法a. 选角度b. 布局结构c. 运用修辞手法d. 细致描绘3. 观察生活和发现美的能力培养4. 写作训练及评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写景状物的基本方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用修辞手法和细致描绘来表现景物，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解景物描写的作用、方法和技巧。
2. 实践法：引导学生观察生活，进行写作训练。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学准备：1. 教学PPT：内容包括景物描写的作用、方法、技巧等。
2. 教学素材：提供一些优秀的写景状物文章供学生欣赏和分析。
3. 写作纸张、文具等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍景物描写的作用和意义，激发学生兴趣。
2. 提问：你们在生活中是否注意过美丽的景物？是怎样描述它们的？二、讲解写景状物的基本方法（15分钟）1. 选角度：引导学生了解从不同角度观察景物，发现景物的特点。
2. 布局结构：讲解开头、中间、结尾的写作方法。
3. 运用修辞手法：介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 细致描绘：强调细节描写的重要性，举例说明。
三、实践练习（15分钟）1. 要求学生运用所学方法，选取一个熟悉的景物进行描写。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、分组讨论（10分钟）1. 学生分组，互相分享自己的作品。
2. 讨论作品中存在的问题和改进方法。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
2. 分析作品中的优点和不足，提出改进意见。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了记叙文写景状物的基本方法和技巧。
在实践练习环节，学生能够运用所学知识进行景物描写，但在运用修辞手法和细致描绘方面仍有待提高。
(完整word版)景物描写(习作指导教案)
“景物描写”习作指导教案教学目标：1、学习景物描写的方法。
2、学习抓住景物的特点进行描写，写出景物的美丽，表达赞美的情感。
3、培养写作兴趣，发展口语表达能力，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣。
教学重点：学习抓住景物的特点进行描写，写出景物的美丽，表达赞美的情感。
教学准备：多媒体课件。
一、导入新课这节课我们将重温庐山云雾的千姿百态、瞬息万变，重回广阔美丽而又欢腾的锡林郭勒大草原，学习课文的写作方法，并用这些方法写一写我们喜欢的景物。
二、学习写法1、出示《庐山的云雾》第二自然段（课件）庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……指读课文。
庐山的云雾如此千姿百态，让我们读了就能感受到。
作者用了什么方法写得这么好呢？看看文章的写作上有什么特点？第一句是中心句，其他内容都是围绕中心句来写的，所以能突出庐山云雾的千姿百态。
（师补充：这种前面总写，后面分写的结构就是总-分结构，更能突出中心。
）比喻特别多，后面的“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……”都是比喻。
（师补充：这些比喻使我们仿佛看到了不同地方的云雾的不同样子，特别形象生动）观察的顺序性：山头、山腰、山谷到遮挡山峰，由上到下，由局部到整体。
由中心句统领的总分的结构，清晰的描写顺序，形象的比喻使文章条分缕晰，庐山的云雾呼之欲出。
2、同时出示二三段第三自然段也有这些特点，我们把两段对比一下，所描写的景物又有什么不同？前一段是静态描写，后一段是动态描写（对了，动静结合展现了景物的不同特点。
）3、出示《锡林郭勒大草原》快速默读，这篇课文也是运用各种修辞方法，分静态和动态两方面来写大草原。
《记叙文中的景物描写的作用》复习课教案共3篇
《记叙文中的景物描写的作用》复习课教案共3篇《记叙文中的景物描写的作用》复习课教案1一、教学目标1.了解记叙文中景物描写的基本特点2.分析景物描写在记叙文中的作用3.学会运用景物描写的技巧，提高写作水平和表达能力二、教学过程Step 1 引入1.用一幅美丽的图画展示给学生。
2.问学生：“你们发现了什么？”3.让学生谈谈看到的景物的美丽和吸引力。
Step 2 认识记叙文中景物描写的基本特点1.讲解景物描写的基本含义和特点。
2.分析一些黑白图片，让学生从中体会景物描写的细节和特色。
3.让学生选择相应的描写句子，并说出描写句子的作用。
4.总结景物描写的基本特点。
Step 3 分析景物描写在记叙文中的作用1.通过例子讲解景物描写在记叙文中的作用。
2.让学生阅读一些记叙文，并分析作家运用景物描写的目的和效果。
3.通过分组讨论和课堂展示，让学生更深入地理解景物描写在记叙文中的作用。
4.总结景物描写在记叙文中的作用和重要性。
Step 4 学习景物描写的技巧1.讲解一些景物描写的技巧和方法。
2.让学生通过写作练习，体会技巧的应用和效果。
3.通过互评、点评，让学生改进自己的写作，提高表达能力。
Step 5 课堂小结1.对本节课的主要内容进行总结。
2.布置作业：让学生在家里写一篇通过景物描写来表达感受的记叙文。
三、教学评价本节课通过情境和图片等手段引起学生的兴趣和关注，而且借助分析描写句子的方法，让学生更加理解景物描写的必要性。
通过阅读和讨论，让学生认识到了景物描写在记叙文中的重要作用，以及技巧和方法在写作中的实际应用。
最后，学生的作业练习将会通过互相点评和改进来提高表达能力和写作水平本节课通过多种教学手段，全面深入地介绍了景物描写在记叙文中的重要性和作用，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
教学从给学生呈现生动的场景开始，通过引导学生观察、感受、理解和分析句子，让学生更加深入理解景物描写的意义和技巧。
同时，通过阅读和讨论，让学生认识到景物描写在记叙文中的重要作用，提高了学生的写作能力和表达水平。
写作中如何描写景物 教案教学设计
写作中如何描写景物教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解景物描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆起曾经看过的美丽的景色，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解景物描写的概念和作用，介绍景物描写的方法和技巧。
3. 示范：教师展示一篇优秀的景物描写文章，分析其描写方法和技巧。
4. 练习：学生分组进行景物描写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的景物描写作品，互相评价和修改。
四、教学评价：1. 学生景物描写的练习作品。
2. 学生对景物描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对景物描写的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 景物描写的文章和图片。
2. 写作工具和材料。
教学设计示例：1. 导入：教师展示一组美丽的风景图片，引导学生回忆起曾经看过的美丽的景色，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解景物描写的概念和作用，介绍景物描写的方法和技巧，如观察、描述、描绘等。
3. 示范：教师展示一篇优秀的景物描写文章，分析其描写方法和技巧，如用词、修辞等。
4. 练习：学生分组进行景物描写练习，教师巡回指导，提供反馈和建议。
5. 展示：学生展示自己的景物描写作品，互相评价和修改，教师总结和点评。
六、教学扩展活动：1. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验和观察自然景物，提高描写景物的能力。
2. 开展景物描写比赛，鼓励学生发挥创意，用文字描绘出美丽的景色。
3. 邀请作家或艺术家进行专题讲座，分享景物描写的经验和技巧。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地讲解了景物描写的方法和技巧？2. 学生是否积极参与景物描写的练习和修改？3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？4. 是否提供了足够的资源和材料支持学生的学习？八、教学计划调整：1. 根据学生的反馈和表现，适当调整教学内容和难度。
2024年记叙文中的景物描写语文教案
2024年记叙文中的景物描写语文教案第一章：景物描写的概念与意义1.1 理解景物描写的定义1.2 探讨景物描写在记叙文中的作用1.3 分析景物描写对读者的影响第二章：观察与体验2.1 培养学生观察周围环境的能力2.2 引导学生体验景物描写的过程2.3 举例分析观察与体验在景物描写中的应用第三章：景物描写的基本技巧3.1 学会使用形容词和副词描绘景物3.2 运用比喻和拟人手法增添生动性3.3 掌握景物变化的描写方法第四章：情感与氛围的营造4.1 了解情感在景物描写中的重要性4.2 学习通过景物描写表达情感4.3 探讨氛围营造的方法和技巧第五章：景物描写的创新与拓展5.1 突破传统景物描写的局限5.2 尝试新颖的景物描写方式5.3 分析优秀作品中的创新元素第六章：实例分析与欣赏6.1 选取经典文学作品进行景物描写分析6.2 让学生欣赏优秀景物描写片段，提升审美能力6.3 讨论分析作品中的景物描写技巧第七章：景物描写练习与修改7.1 布置景物描写练习题，培养学生的实际操作能力7.2 学生互评互改，提高写作技巧第八章：景物描写在记叙文中的应用8.1 分析景物描写在记叙文中的结构作用8.2 探讨景物描写对记叙文情节的推动作用8.3 举例说明景物描写在记叙文中的具体应用第九章：景物描写的拓展训练9.1 结合其他文学手法进行景物描写训练，如对话、描写、抒情等9.2 尝试不同文体中的景物描写，如散文、小说、诗歌等9.3 提升学生景物描写的综合能力10.2 学生分享学习景物描写的收获与感悟10.3 教师对学生的景物描写能力进行评价，提出改进意见希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，请根据学生的学习情况和需求进行调整。
祝您教学顺利！重点和难点解析重点环节一：景物描写的概念与意义补充和说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解景物描写的定义，以及它在记叙文中的重要性，如刻画人物性格、表现故事背景等。
重点环节二：观察与体验补充和说明：组织学生进行实地观察和体验，引导学生关注细节，并将观察和体验的结果运用到景物描写中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文中的景物描写写作指导教案
教学目标：1、了解记叙文中运用景物描写的作用。
2、学会在记叙文写作中正确运用景物描写的方法。
教学重点、难点：学会在记叙文中正确运用景物描写的方法来增添文采。
教学过程：
一、通过“比一比”导入，引出景物描写。
（师：上课前，请同学们先看这两段文字，以自己喜欢的方式朗读，并比一比，你更喜欢哪一段？为什么？）
生答：
（师：第2段运用了什么描写？那今天我们就着重学习在习作中正确运用景物描写的方法来增添文采。
）（示题）
二、回顾景物描写的片段，归纳景物描写的方法一：
（师：同学们熟悉这段文字吗？在哪学过？
既然学过了，我们来看一下这段文字，写的是什么图？
作者是从哪些角度来描写“春花”的？生答：
那我们可以归纳出景物描写方法之一：多选角度。
）
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）人的各种感觉相结合（味、触、视、听、嗅等）
（4）动静相结合
（5）多种修辞方法相结合
（6）按一定顺序写景。
三、回忆记叙文六要素，归纳记叙文中景物描写的作用。
（师：其实，我们平时作文包括中考作文时，写得最多的就是记叙文，在记叙文中采用景物描写可为你的习作增色不少，今天我们就着重讲讲记叙文中的景物描写。
我们先回忆一下记叙文六要素。
然后思考一下记叙文中的景物描写可起哪些作用？）
1、交代时间、地点，揭示作品的时代背景。
2、渲染气氛，烘托人物。
3、抒发感情, 突出中心。
（总之，增添文采）
四、通过“改一改”，引出景物描写的方法二：情景烘托法。
（师：既然景物描写的作用这么大，老师在自己班上的学生作文里，摘录了这样一段文字，同学们看看这段景物描写合适吗？
毛病：景物描写和人物的心情不一致
那我们把它改写一下，使之符合人物的心情。
改完后，生读。
由此我们就归纳出景物描写方法之二：情景烘托法）
乐景抒乐情，哀景抒哀情
（师：老师呢，也写了一段，请同学们推荐一位来朗读一下，同学们可与自己的习作比较一下，也许老师还不如你写得好呢。
）
五、展示“改一改”成果，提出注意事项。
（师：所以啊，老师要提醒同学们注意：记叙文中的景物描写不是为了写景而写景的，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。
六、指导景物描写的方法三：步步为营，把握景物特点进行描写。
（师：之前，我们有讲过景物描写的作用，老师这里有一篇作文，开头没有了，请同学们根据特定情境用景物描写补出开头，要求交代事情发生的地点，渲染了一个美丽、安静、和谐的氛围。
）
（师：同学们是不是乍一看，感觉无从下手啊，其实，只要我们步步为营，把握景物特点进行描写就行。
）
第一步：确定季节，罗列景物。
比如，我们要写是（）季节、（）时间的开头，我们可以选择（）……等具有特点的景物。
（生说，师放视频作提示，要求选3——4个景物就行）
第二步，运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
如：月亮、树、萤火虫
A、月亮洒下一片淡淡的黄晕。
B、树像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
C、萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……（生写）
第三步，连串成段，整体优化。
我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：
月色很美，月亮洒下一片淡淡的黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
（师：我们可以整体感知一下。
写完后，需整体优化一下，使之切合特定情境，语言通顺，表达完整。
）
（生写）
七、通过“练一练”，展示记叙文中特定情境下景物描写的成果。
（同学们的写作激荡起我心中许多的感动，我惊喜于你们细致的观察，丰富的语言，感动于你们独特的视角，深藏的爱心，赋予自然界的景物诗化的生
命，高洁的人性，我被同学们深深地折服了。
假以时日，相信同学们都能成为才华横溢的作家。
）
八、归纳总结，教师寄语。
（最后我们回顾一下本节课讲了景物描写的三种方法：
方法1.多角度写景。
方法2.情景烘托法：乐景抒乐情，哀景抒哀情
方法3.步步为营，把握景物特点进行描写
第一步：确定季节，罗列景物。
第二步: 运用修辞，逐一描写。
第三步，连串成段，整体优化。
王国维说过：一切景语皆情语
总之，记叙文中景物描写的运用，要注意把景物跟人、事、情有机结合，自然融合。
最后希望大家都能做一个有心的生活者，都能写一手有情的好文章。