初中作文指导：人物描写的方法：动作描写(课件)
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初中作文指导：举手投足,彰显个性——人物描写之动作指导PPT课件
我来评一评：
评析要点：
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。
4、能突出人物某一特点。
提示：
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞
刘翔雅典夺冠
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，如离弦的箭一样飞了出去，又如 一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。只见他双 脚腾空，前脚迅速擦着栏架跨过，后脚紧 跟着高举过栏。双手也是奋力摆动，双手 拇指紧扣四指握住，全身憋足了力量。他 的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，像 是参加圣战的勇士般，是那么的严肃和凝 重。他舒展身姿，在空中划出一道道优美 的弧线。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
人物描写方法及作用精品PPT课件
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
初中作文指导：人物描写优秀课件
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
活泼、滑稽、逗人）
要注意反映人物的内心感情。
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。 • 朱自清《背影》
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事，各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现
人物描写之 心理描写
心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概 述代替具体描写。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
请一位同学帮忙把这句话按照刚刚 同学给我们支的招进行正确排列：
•
——朱自清《背影》
动作描写技法总结： 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的 连贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶， 张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的 翅膀，她高兴得又蹦又跳。
• 语言行动式： • 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一 咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
活泼、滑稽、逗人）
要注意反映人物的内心感情。
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。 • 朱自清《背影》
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事，各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现
人物描写之 心理描写
心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概 述代替具体描写。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
请一位同学帮忙把这句话按照刚刚 同学给我们支的招进行正确排列：
•
——朱自清《背影》
动作描写技法总结： 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的 连贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶， 张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的 翅膀，她高兴得又蹦又跳。
• 语言行动式： • 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一 咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
人物描写方法(共20张PPT)
例
2、我拿着考了一百分的卷子，心想：回到家
爸爸妈妈一定会表扬我！
例
1、我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。 扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得
丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不
扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘 气呢。
05 神态描写
神态描写也就是人物的面部表情。神态是随 着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌 相对稳定，是一个人的穿着、长相、姿态等 。
人物的描写方法
常用的人物描写方法
01
外貌描写
02
语言描写
03
动作描写
04
心理描写
05
神态描写
01 外貌描写
外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、 衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
例：
1、走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁, 还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就 构成了一个这样的我。
4、十字路边语有言一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。
运用了__________描写。
外貌
我会判断：
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦
又6、跳小。姨运将用双了袖_向__上__一__挽__，_描裤写脚。也被卷到了大腿。她在小溪水里动慢作慢移动着，左脚轻轻地
例
1、老师看到题后，皱着眉头，习惯 地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回 移动，思考着。
2、他牙齿咬得“格格”作响，眼里 闪着一股无法遏制的怒火，好似一 头被激怒的狮子。
中考作文指导：动作描写PPT课件
拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴
那么，什么是动作描写呢？
用
动词把人或动物的动作
形象地描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下来，这就是 语言描写。
在写人叙事的作文里，描写动作，
是刻画人物思想、品质和精神的一 种方法。具有典型意义的人物动作 描写，能使人物形象更加生动，更 加鲜明。读下面的例文，请同学们 分析人物的动作体现了他什么样的 思想品质。
练习一：动词填空
下了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短
棒（支）起一个大竹匾，（撒 ）下秕谷， （看 ）鸟雀来（ 吃 ）时，我远远地将 （缚 ）在棒上的绳子只一（ 拉 ），那 鸟雀就（罩 ）在竹匾下。
人物动作描写练习二
看电影片段写一段话，请把握人物的动作。
作业： 人物动作描写练习
推菜车 放学后，小明看见一老人拉着一辆菜车正 上坡……小明可真是助人为乐的好同学啊！ 把中间省略的情节动作等写下来。
动作描写
常见的人物描写有哪些呢？
1、语言描写 3、动作描写 2、神态描写 4、外貌描写
5、心理描写
6 、细节描写
一、上次作文回顾
上次作文主要练习了
语言 描写和 神态
（
（ ）描写
）
二、本次作文训练
请同学们看下面的例子，请大家分
析这是什么描写，说出理由并找出 关键词。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先 捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软 起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐 渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个 泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥 人戴上了一顶偏偏的帽子。
“他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的 鱼骨头，嚼了一会儿，就皱 着眉头硬咽下去。”
作文-初中作文指导：用描写让人物动起来ppt优秀PPT
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
毛病在哪？
比较漫画和作文片段，给你什么启示？
肖像描写不求面面俱 到。但要抓住特征，写 出其与众不同之处。
成功案例
却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前,两 手搭在髀间,没有系裙,张开两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。
成功案例
他身材很高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕，一 部乱蓬蓬的花白胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。
教学目标：
学习通过细节描写来刻画人 物的方法。
复习旧知识：
常用的人物描写的方法有：
（肖像描写）、（ 动作描写） （语言描写）、 （心理描写 ） （神态描写）
成 龙
小 沈 阳
赵
初中作文淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt
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佳作欣赏
爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的 方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁 下,一双鼻孔显的特别大。小时侯，我常常望着 他的鼻孔发问：“爸爸，你的鼻孔为什麽这麽 大？”他总是笑着回答：“选马就要选鼻孔大 的马，因为大鼻孔的马跑的快。爸爸小时侯在 学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时，我 和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
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第三个驿站：语言描写
语言描写，指对人物对话和独白的描写。 典型的动作描写，可以让人物形象栩栩如生；反映 人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起 来，让读者不仅如闻其声，而且如见其神，如知其 妙。进行语言描写，都应该立足于体现人物的性格 特征，反映人物的内心世界，真正张扬出人物的个 性
29
26
做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写一个同 班同学或老师的外貌，不要把他（她）的 名字写出来。写好后读给同学们听，然后 我们一起猜猜你是谁。
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岁月留痕
请为你的爸爸或妈妈“画”一幅150 字左右的肖像，珍藏进你的日记本。 随着岁月的流逝，这一定会成为你美 好的回忆。
思考: 作者怎样表现张老师的节 俭的个性?
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主题:一个人怕吃辣椒。
精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他把 脖子一缩，脸部肌肉皱成一 团，眉头紧锁，张大嘴巴， 喊了一声：“哇呀！”舌头 吊在外面，半天缩不进去。
22
主题：那孩子真脏。 精彩描写例文： （1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹， 接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔。 （2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑 乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟 ，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个 黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土 和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下 ，更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一 股恶臭。 23
初中作文人物个性的符号——动作描写ppt
人物个性的符号
动作描写
行动描写（又叫行为描写。 ） 对人 物的行为、举止的描写，是塑造 人物的主要手段之一。 动作描写是指描写人物在特定情 境下的动作，包括人物的举手投 足、跑跳坐卧等。 动作描写，要善于抓住表现人物 个性的有特征性的动作，给人以 动态感。 动作描写，不要表现他做什么， 而且表现他怎样做。
典型性
学 他带球飞快地向我把守的球门奔来，像一匹野马，左冲右突； 生又像一辆坦克，横冲直撞。我方的后卫迅速上前堵截， 只见他左脚向前跨了一步，然后顺势一蹬，突然得 习到一个向右的冲力，右脚外脚背将球一拨，球从一名队员的裆下 作穿过。没等防守队员回过神来，小明已经到他身后去了。另一防 守队员冲过来，伸脚准备把球破坏出边线，说时迟那时快， ：只见小明用足弓一扣，球到了自己的另一侧，顺势一趟
对方扑了个空。小明趁机启动，甩开对手向我扑来。 我的心扑腾扑腾地跳起来：他的技术这么好，我能防住他吗？ 不，我肯定能防住他，他长途奔袭，已是强弩之末了……不 等我细想，他一脚远射，球像炮弹一样飞来，我跳起来，
…
张开五指，准备伸手接球，结果什么也没接着，只听啪的一声。 我们应声望去，二楼的玻璃碎了。
修辞法
• •
• •
• （二）描写学习的句子： • 1、小飞坐在座位上，埋头只 顾写呀写呀，笔底下好像有源 源不断的泉水涌流出来，用不 到一节课的时间，一篇作文竟 全写好了。 • 2、晓鸿恰好面对窗户坐着，午 后的阳光射到她的圆脸上，使 她的两颊更加红润；她拿笔的 手托着腮，张大的眼眶里，晶 亮的眸子缓慢游动着，丰满的 下巴微微上翘——这是每当她 想出更巧妙的方法来解决一道 数学题时，为数学老师所熟悉、 喜爱的神态。 • 3、娟娟用普通话朗读课文，声 音脆生生，很是好听，连阳光 也听得入了迷，偷偷地从窗口 钻进了教室，落在她的书上， 久久不愿离开。 • 4、我贪婪地读着书，如同一只 饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草 地。 • 5、她钻进浩如烟海的书籍里
02课件 人物描写之动作描写课件-初中记叙文写作技巧精讲实练
咀嚼 、细嚼慢咽、仔细地品尝 5.品尝
下面两个动作描写哪个更好呢？不同之处在哪里？
2.选用最精准的动词
她拿起筷子，向那盘 菜伸去，夹起一片， 她把菜放入嘴中，细 细地品尝着。
3.添加恰当的修饰词
小女孩紧紧地着筷子，抬 起筷子慢慢探向面前的那 盘菜。她夹起一片，左手 在筷子下方接着，跟随着 筷子移动。然后把菜放入 嘴中，认真地咀嚼着，希 望这美味能在嘴中多停留 一会儿。
度。只见他……
2.选用最精准的动词 3.添加恰当的修饰词
慢镜头分解动作： 蹬 1.抬脚 奋力地 2.摆动手臂
3.跨栏 4.低头 5.看向前方
P1
参考：
一声枪响，刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见 他的左脚使劲向后一蹬，右脚迅速迈开，飞速冲出。 到了栏架前，他习惯性地抬腿发力，横跨栏杆，同时 胳膊奋力甩开，手臂上的肌肉也在不停地颤抖。而他 的双眼始终坚定地紧盯着前方的每一个栏架。
的牛奶，大口大口地吞咽着。喝完他猛地放下桶，两眼发直，使
劲咽下最后一大口奶，放松地打了一个饱嗝。
“凡人” 版
“神仙” 版
动作描写要求：1.塑形象，显心情
“神仙” 版
听到工作人员一连串的拒绝和催促的话语，牛耿眉毛微皱， 眼神逐渐坚定，他先是抿紧嘴，接着放在牛奶桶盖子上的手动了。 他熟练地拧开盖子，塞进手心，然后双手抱起桶，仰头大口喝了 起来。不理会其他人惊异的眼神，牛耿只举着桶，昂头盯着面前 的牛奶，大口大口地吞咽着。喝完他猛地放下桶，两眼发直，使 劲咽下最后一大口奶，放松地打了一个饱嗝。
形象：穷苦、柔弱 心情：紧张、激动、
珍惜
如果是卖火柴的小女孩，得到了一盘菜，内心激动 的她特别珍惜来之不易的美食，小心仔细地品味这 盘菜。该怎么描写？
初中作文生动的人物描写PPT (共25张PPT)
体现个性：朴素、正直、严肃、坚强 辛勤、 慈祥
注重眼睛的刻画
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户， 可以窥视人物内心的种种变化，把 握人物的性格特征。画眼睛，就是 要把人物的眼睛中最传神的特点表 现出来，使人物形神兼备，栩栩如 生。
怎样才能刻画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物 的经历、遭遇、处境和人物 的内心变化。
二是要让人物的眼睛反映出人 物的年龄、个性和不同的情绪。
例如
孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一 样“，而老人的眼睛则应当留下生活 刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉 静平和慈祥，或睿智深邃。 刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸， 而软弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离 不定。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工 程的代表宣传画——魏明娟的大眼 睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼 睛可写满兴奋写满激动，成功者噙 着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望， 吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤 眼睛，《红楼梦》中的林黛玉……
（奸诈）
藤野先生：“你看，你将这条血管移了 一点位置了。——自然，这样一移，的 确比较的好看些，然而解剖图不是美术， 实物是那么样的，我们没法改换它。现 在我给你改好了，以后你要全照着黑板 上那样的画。” （严谨治学 关心同学）
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
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课
依据提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具
堂 体。
练 习
1、小松开始爬竿啦（家庭运动 会上爬竿比赛场地）
2、小红走出教室，奔向雨中。 （上周四下午放学突然下起了 大雨，没带雨衣，同学都走光 了）
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义：一是
体现人物特点，二是符合生活实际。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话， 忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
起跑跨栏超越
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
学习目标：
• 了解什么是动作描写 • 掌握并运用动作描写的方
法进行写作
什么是动作描写
• 动作描写 描写人物富有特征性
的动作，以表现人物的性 格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描 写
当人的活动与情感、态度、 姿势或表情联系在一起的时候， 它们才是有意义的动作，这些 人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。
——选自《糊涂的老师》
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟 了，我留下了感动的泪水。
课
回忆你生活中印象深刻一个 人物活动场面，写一个动作描
堂 写的片段。
练
习
课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
片 段 欣 赏
说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯， 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。
回味精彩片段
动作描写
我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石，而且踩到了它。
《走一步再走一步》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一 支翅骨，又将风轮掷在地下， 踏扁了。
《风筝》
猪八戒到河边喝水。
猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、 脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就 “咕咚咕咚”喝起来。
点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝 起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水” 的喝水动作具体的描绘出来要点】
1、写出连贯的动作 要将动作进行分 解，把一个大动作分解成几个小动作， 抓住人物最有特征的动作一一进行叙述， 这样人物动作描写就具体了。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸 长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着 哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、 把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手 打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、 打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个 连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的 经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格 特点
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包 走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就 往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答， 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没 叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底 下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来， 他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。