实验七 任务速度和任务准确性
实验实训教师职责 科学实验老师岗位职责(5篇)
实验实训教师职责科学实验老师岗位职责(5篇)实验实训教师职责科学实验老师岗位职责篇一1、实验教师要根据学校的学期工作计划和教研组的教学进度计划，制定本学科的实验教学工作学期计划。
2、根据本学科教材的要求，要保证全部演示实验和学生分组实验的正常开出，并认真落实各项制度。
3、实验教师要刻苦钻研业务。
要通读本学科教材，熟练掌握本学科全部演示实验和学生分组实验的操作技术，并对实验现象做出恰当的理论解释。
4、要按时开出实验课，积极协助任课教师辅导好学生的实验课，保证实验课正常进行，并认真填写好实验记录单。
5、与任课教师一起组织好学生的科技活动、实验竞赛、实验复习和考评工作，为学生实验技能的训练和提高，提供有效的服务。
6、熟悉实验室、仪器室、准备室的管理规则，熟悉仪器业务知识，及时编报仪器采购计划，对仪器要精心管理，科学存放，及时维护。
掌握一套检测和维修的过硬本领，保证仪器的完好率，要适应新科学、新技术在实验教学中应用的新形势，不断更新自己的业务知识。
7、要积极开展实验教学研究活动，不断改进实验方法，提高实验效果，大力开展自制教具的研制活动，积极自制，代用和改进教具，创造条件，多开实验。
8、注意培养学生良好的、科学的实验习惯，要求他们遵守实验室纪律，爱护设备，精心使用仪器，体现文明礼貌的作风。
9、做好实验室、仪器室、准备室的卫生工作、安全防范和财产保护工作，熟悉防火器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。
根据仪器设备性能，定期完成维修保养工作。
10、调进或调出实验室，要办好交接手续，及时完成教学仪器帐目管理任务，帐目清楚，实物点清，以保证实验室工作正常进行。
实验室管理规则一、实验前，学生要做好预习准备。
二、在实验过程中，要仔细观察各种实验的情况。
作好记录，认真填写好实验报告。
要求自己清楚，数据、曲线、表格应该按规定格式填写、描述。
在规定时间内上交。
三、实验时应注意安全，使用玻璃仪器时，当心割破手指。
使用易爆、易燃、腐蚀性、有毒性试剂时，应该、听从指导老师的指导，严格操作步骤。
粮油检测实验室样品管理浅析
粮油检测与品质分析粮油检测实验室样品管理浅析•47•粮油检测实验室样品管理浅析陈伟1周洲1钱国平1李红2韩高强3赵冬旺3（1中储粮镇江粮油质量检测中心有限公司212006）（2中央储备粮镇江直属库有限公司212006）（3中央储备粮徐州直属库有限公司221116）摘要针对粮油检测实验室样（的管理，分别从样（扌千样、样（运输、样（接收、样（流转、样（保管、样（处置和样（质量管理七个方面的管理要素进行了分析。
检测人员要掌握每个环节的关键步骤，才能确保粮油样（流转时整个过程可追溯，检测结果准确可靠，管理规范到位。
关键词粮油样（扌千样样（运输样（接收样（流转样（保管样（处置粮油实验室的检测对象一般为四种主要原粮（稻谷、小麦、玉米、大豆）和植物油，另外还包括粮油加工中间过程产品、副产品及其他原辅料%与专业化的第三方检测机构样品种类繁杂相比,粮油检测实验室的样品种类虽然相对较单一，但样品经常成批次集中抽检，短时间内实验室可能聚集大量样品，必须掌握正确样品管理策略：1］，才能保证样品的代表性、有效性和完整性％样品的管理也是实验室内审、外审重点部分和检测过程中的必须环节和关键控制点。
本文结合粮油检测实验室的实际工作，从样品％样、样品运输、样品接收、样品流转、样品保管、样品处置、样品质量管理7个方面对实验室样品管理进行分析，以期为加强实验室管理、提高实验室检测能力提供参考％1样品‘样实验室样品管理从％样前就已经开始，其中%样是样品管理的最基础环节，直接关系到样品检测结果的准确性，所以此项工作必须由经过培训的专业技术人员完成，确保样品代表性％样品采集过程要防止样品受到污染，同时采样过程中应及时准确记录采样信息。
因此，对于采样阶段需要制订详细的采样方案、合理的采样程序及样品存储运输方案2%1.1扌千样前的准备一是％样前实验室要制定详细的%样方案,事先通知％样地点准备好％样工具。
在方案制定时要根据GB/T5491和GB/T5524等国家标准以及国家出台的相关政策、制度确定粮食货位上采集样品点，必要时绘制％样点分布图，同时根据需要确定随机取样点的位置；二是确定参加％样的人员，必须是相关专业技术人员，且人数至少为2人，其中至少有1人具有较丰富现场%样经验；三是做好现场％样的工具准备，计量器具需经计量检定且在有效期内，其他工作要确保有效适用％1.2现场扌样1.2.1%样人员在现场％样时，严格按照％样方案和流程开展，同时必须做好安全防护，涉及登高、有限空间作业的，必须严格落实安全管理相关，做护工作%1.2.2现场％取的样品，要立即进行必要的封存处理，确保样品的真实性，同时要准确记录样品的相关信息，并由％样人员和被％样企业负责人共同签字确认％1.2.3及时将样品放入专用的样品袋中，按照要求贴好封条，在封条上也要由%样人员和被%样收稿EI期：2020—09—18通讯地址：江苏省镇江市京口区谏壁街道临江西路•48•粮油仓储科技通讯2021（1）粮油检测与品质分析企业负责人共同签字确认。
《数控设备操作》
《数控设备操作》实习指导书周建平昌吉职业技术学院目录一、实习目的和要求二、实习任务三、时间分配表四、实习内容（一）安全教育和布置实训任务（二）数控铣床控制面板的熟悉（三）工件装夹、找正，装刀、卸刀和对刀五、实习报告要求六、考核方式七、实习注意事项数控设备与操作实习指导书一、实习目的和要求通过本课程的实践与学习，使学生了解典型数控机床的一般结构和基本工作原理，通过实训，使学生能够掌握现代数控机床安全操作规程与日常维护保养常识，掌握典型数控机床的操作、安全规程及其典型机械结构与电气控制结构，了解并掌握数控设备故障诊断与维修的一般方法，增加学生分析问题与解决问题的能力。
二、实习任务1、学会如何操作使用FANUC Series Oi Mat e－TC数控仿真系统。
2、了解数控车床的基本操作3、在使用实训仪器、设备、设施时，严格按照指导教师规定的安全操作规程及正确、规范的操作方法进行操作。
三、时间分配表四、实习内容一、安全教育和布置实训任务1、实习要求了解数控机床操作的安全规范。
2、实习重点安全教育和布置实训任务。
3、实习内容（1）数控机床操作实习安全规范教育1、进入数控实习现场后，应服从安排，听从指挥，不得擅自启动或操作数控系统及机床。
2、不得在实习现场嬉戏、打闹及进行任何与实习无关的活动，以保证实习正常、有序地进行。
3、工作前慢车启动，空转数分钟，观察车床是否有异常。
4、开机前应对数控车床进行全面细致的检查，包括操作面板、导轨面、卡爪、尾座、刀架、刀具等，确认无误后方可操作。
5、数控车床通电后，检查各开关、按钮和按键是否正常、灵活、机床有无异常现象。
6、操作数控车床前，应检查散热风扇是否运转正常，以保证良好的散热效果。
7、操作数控车床时，对按键及开关的操作不能太用力，以防止损坏。
自动转位刀架未回转到位时，不能用外力强行定位，以防止损坏内部结构。
8、安装工件要放正、夹紧，安装完毕取出卡盘扳手；装卸大工件要用木板保护床面。
《实验七鱼纲分类》课件
04
实验结果
实验结果展示
鱼类分类
根据实验观察和鉴定，将鱼类分为多个类别，如鲨鱼、鲤鱼、鲈 鱼等，并对每个类别进行简要描述。
特征对比
对比不同鱼类之间的形态特征，如鳞片、鳍、嘴型等，以表格或图 片形式展示。
分布区域
介绍不同鱼类的地理分布区域，包括淡水、海水、热带、温带等环 境。
实验结果分析
物种多样性
分析实验中发现的鱼类物 种多样性，探讨不同物种 之间的生态关系和进化特征、基因序列等， 并讨论其科学意义。
系统发育
根据实验结果，构建鱼类 系统发育树，展示不同物 种之间的亲缘关系。
实验结果的应用和推广
01
渔业资源管理
实验结果可为渔业资源管理提供 科学依据，指导合理捕捞、养殖 和保护濒危物种。
《实验七鱼纲分类》ppt课件
目录
• 实验目的 • 实验材料 • 实验步骤 • 实验结果 • 实验总结
01
实验目的
了解鱼纲分类的基本知识
鱼纲分类的定义和意义
鱼纲分类是对鱼类进行科学分类和命名，以揭示其生物多样性和演化关系。了 解鱼纲分类的基本知识有助于更好地理解鱼类的生态、进化和保护等。
鱼纲分类的依据
生态保护
02
03
科普教育
了解鱼类物种多样性和生态关系 有助于制定更有效的生态保护措 施。
将实验结果应用于科普教育，提 高公众对鱼类生物多样性的认识 和保护意识。
05
实验总结
实验的收获和体会
专业知识深化
通过本次实验，我对鱼纲分类的 知识有了更深入的理解，特别是 对其系统发育和生物多样性方面 有了更全面的认识。
培养对鱼类的兴趣和热爱
培养对鱼类的兴趣
通过了解鱼类的生活习性、生态 角色和演化历程等，培养对鱼类 的兴趣和好奇心，从而更好地关 注和保护鱼类资源。
运动控制专题实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的不断发展，运动控制技术已成为现代工业、军事、医疗等领域的关键技术之一。
运动控制系统通过对运动物体的位置、速度、加速度等参数进行精确控制，实现各种复杂运动任务。
本实验旨在通过对运动控制系统的设计与实现，掌握运动控制的基本原理和方法。
二、实验目的1. 理解运动控制系统的基本原理和组成；2. 掌握运动控制系统的设计方法；3. 学习运动控制系统的实现技术；4. 培养实际操作能力和创新能力。
三、实验内容本实验主要分为以下几个部分：1. 运动控制系统概述：介绍运动控制系统的基本概念、组成、分类和特点。
2. 运动控制器：学习运动控制器的种类、原理、功能和性能指标。
3. 运动控制算法：研究常用的运动控制算法，如PID控制、模糊控制、自适应控制等。
4. 运动控制系统设计：根据实际需求，设计运动控制系统，包括系统结构、参数选择和算法实现。
5. 运动控制系统实现：利用运动控制器和实验平台，实现运动控制系统，并进行实验验证。
四、实验步骤1. 运动控制系统概述：- 学习运动控制系统的基本概念和组成；- 了解运动控制系统的分类和特点；- 分析运动控制系统的应用领域。
2. 运动控制器：- 学习运动控制器的种类、原理和功能；- 分析运动控制器的性能指标和选择方法；- 熟悉常见运动控制器的操作方法和编程接口。
3. 运动控制算法：- 学习PID控制、模糊控制、自适应控制等运动控制算法；- 分析各种算法的优缺点和适用范围；- 熟悉各种算法的编程实现。
4. 运动控制系统设计：- 根据实际需求，确定运动控制系统的性能指标；- 设计运动控制系统的结构，包括控制器、执行器、传感器等；- 选择合适的运动控制算法，并进行参数优化。
5. 运动控制系统实现：- 利用运动控制器和实验平台，搭建运动控制系统；- 编写运动控制程序，实现运动控制算法；- 进行实验验证，分析实验结果，调整系统参数。
五、实验结果与分析1. 实验结果：- 实验过程中，成功搭建了运动控制系统，实现了预定的运动控制任务； - 通过实验验证，运动控制系统具有良好的稳定性和准确性。
实验心理学笔记
实验心理学笔记—- 郭秀艳第一章绪论第一节实验心理学的由来产生于1879年三个代表性人物：费希纳、冯特、艾宾浩斯科学方法的两个标志:经验观察；自我校正（1）经验观察的角度：实验心理学要达到科学方法的标准，就必须发展出一套有效且稳定的观察方法，其观察结果必须尽可能地避免各种其他因素的影响。
必须回答“观察什么”和“怎样观察”这两大课题。
（2）自我校正方面：实验心理学能否自我校正？如果从实验法得来的结论同样可以通过实验法(也即通过其他实验）来进一步巩固证实，或与之相反地反驳质疑,那么我们就有理由相信实验心理学具备了自我校正的能力。
非科学方法有哪些:权威、注意凝视、先验实验心理学的研究方法:观察法、相关研究法、实验法1、观察法是通过一定程序收集资料,以期获得描述性的数据来简化复杂现象的过程。
属于较为原始的一种心理学研究方法。
类型：自然观察法、个案研究法与调查研究自然观察法是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法.个案研究是指深入地研究单个或少数几个被试的观察法。
调查研究是采用问卷或量表对某种现象进行大范围取样研究的方法.2、相关研究法能够描述事物间共同变化的关系，但还是不能确定相互关联的事物孰为因果，其指标叫做相关系数（r）。
（1)优点:可以显示变量间的共变关系，从而提示研究者注意到各种现象间可能存在的因果关系。
（2）缺点:其一,相关研究的结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得到了满足。
其二,相关研究法无法确定因果关系的方向.3、实验法（一）什么是实验实验,是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。
心理学实验一般有以下几个要素：实验假设和推论；实验变量；实验控制观察法有三种：自然观察、个案观察法、调查研究法相关研究的改进：交叉—滞后法实验研究的原则：(1)保障被试的知情同意权；（2)保证被试推出的自由；（3）保证被试避免受到伤害;(4)保密的原则实验研究的一般程序：(1）确定课题，选择被试；（2）确定实验控制；（3）数据整合；（4)撰写研究报告。
如何提高化学实验的准确性
如何提高化学实验的准确性化学实验在学习和研究化学领域扮演着重要的角色，它们有助于我们理解物质的性质和相互作用。
然而，化学实验的准确性对我们得出可靠的结论至关重要。
本文将探讨提高化学实验准确性的方法，并给出一些建议。
1. 预实验准备在开始实验之前，充分准备是非常必要的。
首先，务必阅读实验手册或指导书，并确保对实验步骤和操作要求有清晰的理解。
其次，检查实验室用具和试剂的完整性、质量和准确度。
如果有任何问题或疑虑，应及时与实验室管理员或教师沟通以获得帮助。
2. 实验室安全实验室安全是保证实验准确性的前提条件。
在进行化学实验时，务必戴上适当的实验室服装，并遵守实验室规则和操作要求。
正确使用化学实验室的安全设施和装置，包括安全柜、通风系统和灭火器等，以降低实验中可能出现的风险。
3. 仪器校准与调试使用准确的仪器和设备对于获得准确的实验结果至关重要。
在进行实验之前，应确保仪器已经校准并处于良好的工作状态。
校准包括检查和调整仪器的刻度、灵敏度和精确度，以确保测量结果的准确性。
4. 试剂使用选择和使用质量良好的试剂是保证实验准确性的关键。
首先，务必仔细阅读试剂瓶上的标签和说明，并按要求储存和使用试剂。
其次，准确称量试剂时应使用精确的天平，并遵循操作要求和程序。
此外，在进行反应时，应将试剂完全溶解或混合均匀，以避免测量和分析过程中的误差。
5. 实验记录和数据处理准确和详细的实验记录对于后续的数据处理和分析非常重要。
在进行实验时，应记录实验条件、操作步骤、观察结果和测量数据等信息。
这些记录可供后续复查和验证实验结果的准确性。
在数据处理过程中，确保正确使用统计方法和计算工具，并注意有效数字和单位的正确性。
6. 实验重复和平均值为了提高实验结果的准确性，应进行实验重复和测量平均。
重复实验可以帮助检测和排除实验误差，并获取更可靠的结果。
在进行测量时，建议多次重复测量，然后计算平均值或标准差，以减小随机误差和提高结果的可靠性。
七年级上册第三单元教案：引导学生做实验的方法与技巧
七年级上册第三单元教案：引导学生做实验的方法与技巧实验是科学学习的重要组成部分，通过实验可以让学生获得更加直观和深刻的体验，从而提高对学科知识的掌握能力。
然而，对于许多学生来说，做实验并不是一件容易的事情，需要在实践中不断探索和积累经验。
本文将介绍一些引导学生做实验的方法与技巧，帮助学生更好地掌握实验技，提高实验水平。
一、实验前的准备在进行实验之前，必须对实验进行详细的了解和认识。
需要了解实验的目的和意义、所用的材料和器材、实验的流程和步骤、实验中的操作细节、注意事项和安全规定等方面的内容。
了解这些内容有助于学生更好地掌握实验的重点和难点，从而提高实验的成功率。
另外，还需要了解实验的基本原理和理论知识，对实验所涉及的概念、公式和原理等进行深入的学习和了解。
只有具备足够的理论基础，才能更好地理解实验的操作方法和实验结果，从而更好地掌握实验技巧。
还需要注意实验器材和材料的准备工作。
在进行实验之前，必须检查实验器材和材料是否齐全，是否工作正常，是否有安全隐患等方面的问题。
只有保证实验器材和材料的完整性、正常性和安全性，才能更好地进行实验操作。
二、实验中的操作技巧在实验中，掌握一些基本的操作技巧是非常重要的。
需要掌握正确的实验姿势和操作方法。
在操作过程中，要保持身体的稳定和松弛，以避免不必要的误操作和事故发生。
同时，需要正确地掌握仪器的操作方法，包括仪器的启动、采集、调整和停止等方面的操作。
需要注意实验操作的时机。
在进行实验操作前，必须先预热、装置和调试各种仪器等。
在这个过程中，要仔细地观察和记录实验器材的变化和情况，以便及时调整实验参数和操作。
还需要注意实验结果的处理和分析。
实验结果的处理和分析是实验的重点和难点，在操作过程中需要认真仔细地观察和记录，正确认识和分析实验结果，从而得出正确的结论和推导。
三、实验后的总结复习在实验结束后，需要对实验进行总结和复习。
需要对实验操作中存在的问题和难点进行分析和总结，发现实验的不足之处，并进行总结和反思，以提高实验的效率和准确度。
完整版实验心理学笔记郭秀艳
实验心理学第一章绪论1.费希纳冯特艾宾浩斯——贡献费希纳——奠基人1.费希纳定律：S=KlogR 由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的K 值与刺激强度的对数之积2.三种感觉测量方法：最小可觉差法，正误法，均差法冯特——创始人1.把心理现象（感知觉，注意）作为心理学的研究内容2.用实验法研究心理学3.培养了一大批人才艾宾浩斯——记忆等高级心理活动1.发现并证明实验法在整个心理研究中都是有效工具2.从根本上改变了实验心理学的研究范式—人工材料3.新的测量方法—节省法4.遗忘曲线2.非科学方法& 科学方法的区别（各自特点）非科学方法的特点：1.听信权威2.注意凝聚3.先验科学方法的特点：1.经验观察2.自我校正3.心理学常用研究方法1.观察法特点：直接和描述性缺点：①无法对因果关系做出推论②提供的资料不充分③其描述性限制常常被忽略④观察法本身不一定客观无偏2.相关研究法——探索两个或多个变量之间的相互关系3.实验法——通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对其进行观察、记录和解释优点：①能更好的控制无关变量的影响②经济实验控制一一泛指对实验精度的一切保障工作，以保证应变量确实是由自变量的变化引起的。
①尽量消除无关变量②尽可能加以平衡4.试验心理学研究基本程序1.确定课题2.选择被试3.确定实验控制4.数据整合5.撰写研究报告第二章实验研究的基本问题1.自变量分类自变量——实验者所操纵的、对被试反应产生影响的变量1.作业变量2.环境变量3.被试变量2.操作定义——对一个心理现象根据测定它的程序下定义（布里奇曼）3.口语记录——被试在实验时对自己心理活动所作叙述的记录，或在实验之后，被试对主试提出问题所作回答的记录4.天花板效应& 地板效应——指反应指标的量程不够大，造成反应停留在指标量表的最顶端或最底端5.额外变量的控制方式1.排除法——把额外变量从实验中排除出去2.恒定法——使额外变量在实验过程中保持恒定3.匹配法——使实验组和控制组中的被试属性相等4.随机化法和抵消平衡法5.统计控制法6. 实验者效应 &要求特征（典型的额外变量） 实验者效应——主试在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意的影响被试，使他们的反应 主试的期望 要求特征——被试会自发的对主试的实验目的产生一个 目的的方式进行反应7. 被试间设计 &被试内设计被试 间设计——每个被试只接受被试 内设计——每个被试都接受 8. 内部效度 &外部效度 内部效度——自变量与因变量之间 外部效度（生态效度） 9. 几种常用实验仪器1. 立体镜 —证实双眼视差和产生立体知觉的仪器2. 深度知觉仪 —检验深度知觉敏锐度的仪器3. 速示器 —短时呈现视觉刺激的仪器（研究知觉、记忆和学习等方面）4. 记忆鼓5. 警戒仪 —测定个体警戒状态（加工定向注意的研究）6. 镜画仪 —研究练习效果和技能迁移作用，考察被试的反转能力、手眼协调能力和学习能力7. 眼动仪 —测试人眼活动情况，研究有关心理过程 第三章 如何读和写心理学实验报告1. 重要中外信息检索源中——心理学报 心理科学 心理科学进展 中国心理卫生杂志 中国临床心理学杂志 外——通用的目录 社会科学引用索引 科学引用索引生物学摘要 工效学摘要 医师索引 心理学文摘2. 核对清单阅读法——提前列出一份问题清单，然后在阅读过程中逐一回答并核对有关清单上的问题及答案3. 标准实验报告格式题目和作者 摘要 引言 方法 结果 讨论 参考文献 第四章 反应时1. 反应时研究历史1. 天文学——贝塞尔（ 人差方程式 —天文学家在观察星体的时候，他们之间形成系统的恒定的差异，它反映了两 个观察者之间的个体差异）2. 生理学（第一阶段）——赫尔姆霍茨3. 心理学（第二阶段）——冯特及其学生2. 简单反应时 &选择反应时 简单反应时—给被试呈现 单一的刺激 ， 距就是简单反应时 选择反应时—可能呈现的 刺激不止一个知道的 3. 影响反应时的基本因素1. 简单—复杂 反应时任务2. 速度—准确性 权衡——反应速度和反应准确性间的反向关系，必须在它们之间作出权衡3. 刺激 变量4. 机体变量即 被试 变量4. 减数法 &加因素法附和 假设或猜想 ，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验一个 自变量水平的处理 所有 自变量水平的处理 因果关系的明确程度 实验结果的 普遍代表性和适用性&唐纳斯7减数法 &斯滕博格7加因素法只要求做 单一的反应 ，并且两者是 固定不变 的，这时刺激与反应之间的时 ，对每个刺激都要求被试做一个 不同的反应 ，但刺激出现的顺序事先是不1.减数法—将反应时分解成各个成分， 分析信息加工过程 （即每个阶段的 加工时间 ）A 反应（简单反应）—一个刺激一个反应B 反应（选择反应）—两个或以上刺激和对应的刺激C 反应（辨别反应）—两个或以上刺激，只有一个刺激要求反应C-A=辨别反应的时间 B-C=选择时间2. 加因素法—证实 不同加工阶段 的存在，辨认它们的 先后顺序 第五章 心理物理学1. 绝对感觉阈限 & 差别感觉阈限 绝对感觉阈限—刚好能够引起心理感受的刺激 差别感觉阈限—刚好能引起 差异 感受的刺激 2. 测量感觉阈限的三种测量方法1. 最小变化法（ 最小可觉差法 、序列探索法） 种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置2. 恒定刺激法（ 正误法 ）—选定几个 固定 刺激 与最小变化法实施上无大差异，不同在于阈限值的计算上3. 平均差误法（均误法、 调整法 ）3. 韦伯定律△ 0 m =c△ 0差别阈限大小 0刺激的强度水平 C 韦伯分数4. 费希纳定律（对数定律）e =Klg 0e 心理感觉的量值 K 固定的系数 0物理刺激高出绝对阈限以上的单位数量5. 史蒂文森定律（幂定律）S=bI aS 感觉量b 由量表单位决定的常数 a 感觉道和刺激强度决定的幕指数6. 信号检测论的基本思想1. 信号和噪音对信号检测起干扰作用的所有背景都是噪音。
07实验七 铅、铋混合液中铅、铋含量的连续测定定-教案
实验七铅、铋混合液中铅、铋含量的连续测定教案课程名称：分析化学实验B教学内容：以二甲酚橙为指示剂连续测定铅、铋混合液中铅、铋含量实验类型：验证教学对象：化工、环境工程、药学、生物科学、应用化学、医学检验、制药、复合材料、生物工程、生物技术授课地点：中南大学南校区化学实验楼302授课学时：4学时一、教学目的与要求1、练习巩固移液管、滴定管的正确使用；2、了解铅、铋混合液中铅、铋含量连续测定的意义；3、巩固EDTA标准溶液的配制与标定；4、学习利用酸效应曲线进行混合液中金属离子连续滴定的条件选择；5、掌握铅、铋连续测定的原理、方法和计算；6、熟悉二甲酚橙（XO）指示剂终点颜色判断和近终点时滴定操作控制二、知识点配位反应、化学计量点、金属指示剂、指示剂的僵化和封闭现象、滴定终点、酸效应曲线、标准溶液、移液管、酸式滴定管、实验报告的撰写（数据处理三线表表格化）、有效数字三、技能点玻璃器皿的洗涤、移液管的使用、酸式滴定管的使用、标准溶液的配制与标定四、教学重点及难点重点：锌标准溶液标定EDTA标准溶液；控制酸度的办法进行金属离子连续滴定的原理；络合滴定中缓冲溶液的作用难点：控制酸度的办法进行金属离子连续滴定的原理五、教学方法任务驱动法、分组讨论法、阅读指导法、现场讲解指导等六、复习引入1、复习配位滴定法有关知识，提问学生:(1)二甲酚橙指示剂在滴定终点的颜色如何变化的？(由紫红色变成黄色)(2) EDTA配位滴定法测定铋和铅时，溶液的pH值分别控制在多少？(1和5～6)(3)EDTA配位滴定法测定铋和铅时，分别用什么溶液控制溶液的pH值？(硝酸和六次甲基四胺)[引入] EDTA配位滴定法的应用：以二甲酚橙为指示剂连续测定铅、铋混合液中铅、铋含量[引言] 铅铋合金是一种重要的材料，在许多的领域中得到应用。
在医疗领域，用做特定形状的防辐射专用挡块；在模具制造领域，用作铸造制模，模具装配调试等；在电子电气、自动控制领域，用作热敏元件、保险材料、火灾报警装置等；在折弯金属管时，作为填充物；在做金相试样时，作为嵌镶剂以及液力偶合器用。
江西农业工程职业学院.
江西农业工程职业学院实践环节教学大纲课程名称：《计算机应用基础》课程类别：实训□实习□适用专业：计算机应用技术专业课程所属系部：信息管理系课程所属教研室：计算机教研室编写人: 邹霞玲《计算机应用基础》实践教学大纲一、实践教学大纲制定的依据实践教学环节是教学计划的重要组成部分，是提高学生实践能力，学以致用的重要环节，也是培养应用型人才目标的具体体现。
实践教学大纲对于完成专业教学计划的规定，确保教学质量，特别是对于配合理论性教学，着重培养学生分析问题和解决问题的能力，更具有特别重要的意义。
二、实践教学任务与目标《计算机应用基础》是高等高职学校学生必修的专业基础课。
它是一门实践性较强的计算机入门基础课程，该课程既要求学生掌握计算机的基础知识，也要求学生必须熟练掌握计算机的基本操作技能。
通1、教学任务：过实训使学生加深对计算机基础知识的理解，并使学生能够熟练使用Windows操作系统、办公自动化软件进行字处理，表处理、简单的多媒体作品制作Internet的能力，提高学生的计算机应用水平，为进一步学习计算机有关知识打下基础。
2、教学目标①技能目标（1）掌握在Windows操作系统下管理电脑资源（2）掌握在Word环境编辑排版电子文档，熟练文档的输出设置（3）掌握在Excel环境中编辑制作电子表格，熟练表格数据处理（4）掌握Internet的各项功能使用（5）掌握演示文稿的制作与应用②素质目标（1）能利用Word制作宣传小报艺术排版、毕业论文综合排版、批量制作成绩通知单；（2）能利用Excel进行商场销售数据的分析处理，进行企业工资管理；（3）能利用powerpoint制作毕业论文答辩演讲稿，进行贺卡的制作三、实践教学内容：实验一1.实验项目名称：计算机组成与键盘操作训练2.实验内容：（1）计算机启动：软盘启动、硬盘启动、冷启动、热启动（2）鼠标操作（单击左键、双击左键、单击右键、拖动图标）（3）启动金山打字训练软件，进入主键盘区的训练3.实验要求：(1) 熟悉计算机的开机和关机；(2) 熟悉微机的硬件设备的组成与软件环境；(3) 启动键盘训练软件进行主键盘区指法操作训练。
实验科学与技术
第8卷 第3期2010年6月实验科学与技术Experi m ent Science and Technol ogyVol 18No 13Jun 12010收稿日期:2010-01-19基金项目:深圳大学精品课程建设项目。
作者简介:郭小勤(1960-),女,硕士,副教授,主要从事控制理论与控制工程领域的教学与科研工作。
基于项目的C D IO 理念在课程教学中的应用郭小勤,曹广忠(深圳大学机电与控制工程学院,广东深圳 518060)摘要:根据C D I O 工程教育理念,结合线性系统理论课程特点,设计了模拟真实工程环境的龙门吊车控制实验项目。
该项目以设计为导向、工程能力培养为目标,构思了以吊运过程平稳性和快速性为总体控制目标的实验教学内容。
在项目实施中,以问题为导向,引导学生主动学习,并在完成项目的整个过程中主动探寻学科知识。
教学实践证明基于项目的教学模式极大地提高了学生学习的积极性和主动性,提高了科学研究能力和工程实践能力。
关 键 词:C D I O 工程教育;线性系统理论;设计导向学习;龙门吊车控制中图分类号:G642·423;TP27114 文献标志码:B 文章编号:1672-4550(2010)03-0083-03Appli cati on of the Project 2based CD I O I dea i n Course Teachi n gG UO Xiao 2qin,CAO Guang 2zhong(College of Electr omechanical and Contr ol Engineering,Shenzhen University,Shenzhen 518060,China )Abstract:The experi m ent p r oject of gantry crane contr ol is designed t o si m ulate p ractical engineering according t o the CD I O engineer 2ing educati on initiative and peculiarity of linear syste m theory course .The p r oject is design 2oriented f or engineering ability training,and its final contr ol goal t o achieve a s mooth and rap id lifting and moving p r ocess was conceived f or the contents of experi m ent teach 2ing .I n the p r oject i m p le mentati on,students are guided t o learning actively by p r oble m s 2oriented method and t o exp l ore acade m icknowledge in p ractice .Teaching p ractice p r oved that the p r oject 2based teaching model greatly enhance students πlearning enthusias mand initiative and i m p r ove the capacity of scientific research and engineering p ractice 1Key words:C D I O engineering educati on;linear syste m theory;design 2oriented learning;gantry crane contr ol1 引 言2000年10月,由美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等4所大学组成的工程教育改革研究团队提出、并持续发展和倡导了全新的CD I O (Con 2ceiving -Designing -I m p le menting -Operati on )工程教育理念即构思—设计—实现—运行。
实验心理学复习笔记
实验心理学复习笔记第六章注意 注意的核心问题是对信息的选择分析第一节、注意的理论和实验三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论一、过滤器理论与双耳分听技术一、过滤器理论与双耳分听技术（一）单通道的过滤器模型（早期选择模型）（一）单通道的过滤器模型（早期选择模型）由英国心理学家布罗德·由英国心理学家布罗德·本特提出，本特提出，且使用双耳分听技术证明了该理论，且使用双耳分听技术证明了该理论，该过滤器模型的核该过滤器模型的核心思想是它到达高级分析水平的通道只有一条。
心思想是它到达高级分析水平的通道只有一条。
（二）衰减模型（中期选择模型）（二）衰减模型（中期选择模型）1. 追随耳实验：要求被试在双耳分听过程中始终复述某一耳听到的信息，并忽略所有来自另一耳的信息。
另一耳的信息。
2. 过滤器并非依“全或无”过滤器并非依“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行，同时允许追随耳和非追随耳的信息通过。
耳的信息通过。
3. 特雷斯曼使用带追随耳的双耳分听技术验证了该理论。
特雷斯曼使用带追随耳的双耳分听技术验证了该理论。
（三）反应选择模型（晚期选择模型）（三）反应选择模型（晚期选择模型）1. 基本假定：由感觉通道输入的所有信息都可进入高级分析水平，得到知觉加工，并加以识别。
即过滤器不在于选择知觉刺激，即过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应，而在于选择对刺激的反应，而在于选择对刺激的反应，其选择标准是刺激对于人其选择标准是刺激对于人的重要性。
的重要性。
2. 哈德威克和希夫林设计了一个双耳同时分听的追随靶子词实验验证了该模型。
（四）模型比较（四）模型比较1. 衰减模型和过滤器模型的共同点衰减模型和过滤器模型的共同点① 两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以调节两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以调节② 两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间③ 这种注意选择都具有知觉性质，因而被称为过滤器--衰减模型，并将之看做注意的知觉选择模型。
2023年生物实验心得体会200字(七篇)
生物实验心得体会200字篇一通过这次实验的学习,亲身体会生物学研究的苦辣酸甜,得到正确实验结果时刻的畅快感，那是无法言明的。
下面谈谈我的经验：1操作要求精确，严谨仔细是关键分子实验所用的主要工具是移液枪，精度一般在微克级别有时甚至更高，这就要求我们在做试验时精力高度集中，不能有一丝一毫的差池。
因为一个不经意的小失误就有可能造成接下来的实验失败。
而菌种转化接种操作更是在此基础上增加了无菌操作的要求，因此更需要耐心与集中。
要做好实验，我的经验是，先熟悉仪器的操作规范，在能够熟练的操纵仪器后，实验就简单多了，快、准、稳是分子实验操作的成功三要素。
还有防污染是关键!2仪器使用自动化，了解原理实验室的电子仪器主要有pcr仪，离心机，荧光照相仪等。
操作这些仪器的关键在于是否了解仪器按键设置及作用，说明书对仪器的使用有详细说明。
而且这些电子仪器大多都是电脑编程的，具有自动化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事项任然是需要留心的，否则也会有可能造成仪器损坏。
3具有一定的危险性，做好防护不可否认，分子实验是所有生物实验中危险程度最高的实验之一、主要原因是分子实验的试剂可以直接渗入皮肤并且嵌入细胞dna链中造成dna突变甚至是染色体畸变，因此在进行这些危险操作的实验过程中需要带上防护手套，操作完毕后需要进行清洗工作。
液氮的使用要做好防护，防冻伤。
老师把整个课程安排的十分合理，给我们许多亲自动手实践的机会;在遇到问题时，鼓励我们积极思考，和我们一起讨论，帮助我们解决问题，他们要求严格，待人和蔼可亲，实验要求严且对实验技术的知识的深刻掌握与理解给我们留下了很深刻的印象。
在老师们的带领下我们都很认真完成了每一次的实验，每个人都有一种"脱胎换骨"的感觉，每一个小实验的成功，对于我们这些"初生之犊"来说，都是一种莫大的鼓励。
不过失误也是常有的，经历过失望、后悔、无奈，检讨分析，最后重新开始。
公差实训心得体会
公差实训心得体会篇一：公差检测实验心得体会6通过这次的实训，才真正了解到，一次测量实训要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。
只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。
正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，只有我么团结起来，什么困难都不再是困难了。
另外这次实训也培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊，将原本的一些“陌生人”联系的更紧密了。
当然在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，闹得大家都不愉快，各有各的方法和见解，但是我们能够及时地进行交流和沟通，错误的一方也不那么的固执，对的一方也不那么的显摆，忘记了昨天的不愉快，迎接新的朝阳。
当然也相信学校让我们实训的另一目的是为了让我们每个学生更加深刻的了解怎样熟练的使用各种仪器，并且能够单独的完成一项工作，达到相应的锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工，在这一点上我们本组是做的很认真的，每个组员都分别进行独立的观察，记录每一组数据，对实验数据都是在现场进行计算，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一步的测量，做到步步有检核，因为这样做不但可以防止人为误差的出现，更可以提高工作的效率，避免测量的不准确还要进行重测。
即使重测，我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。
我们深知搞机械这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。
所以我们一直在克服以前的缺点，一步一个脚印的想前迈进。
其实这次的实训中，通过老师的辅导和自己的思考，我对实验数据处理也有一些自己的看法和总结。
例如，在测量N面上V轴孔的直径的实验中，我们小组刚开始时测量的数据全部是负数（数据依次为-，-，-，-，-，-），但通过我们的思考和老师的指导我们认识到了我们的错误，孔的使用工程只会让孔的直接变大，所以我小组认真审核完实验过程后又重新做本实验，在准确的读数后得出了合理的实验数据。
《实验心理学》 任务速度和任务准确性
《实验心理学》实验报告院系教育科学学院专业班级应用心理学姓名学号实验时间2013年10月21日实验名称任务速度和任务准确性摘要速度-准确性权衡问题是关系到一切反应时实验信度的基本问题。
在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。
同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。
在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素，比如被试对实验目的的理解，被试的实验动机等等。
关键词速度准确性权衡问题1.引言1.1 问题提出1)反应时的速度与准确性存在怎样的关系？2)在反应时实验中应如何处理速度与准确性的权衡问题？1.2 实验目的加深理解速度与准确性的权衡问题1.3 实验假设1)反应时的速度与准确性可能为反比关系。
速度越快，准确性越低；速度越慢，准确性就越高2)在反应时实验中，应力求在规定的时间内尽可能多的正确的划掉应划的字母，应在保证一定正确率的情况下使用最大速度。
2.方法2.1 被试江苏师范大学教育科学学院应用心理系2.2 材料一支笔、三张同样的英文材料、一个计时器2.3 程序1)准备好一支笔、三张同样的英语材料（编号为1、2、3）、一个计时器。
在1号英语材料上选定20行，设置40秒时间，请被试尽量在规定时间内浏览选定的20行，要求划掉每个字母“e”。
统计所有字母数、正确划掉的字母数、漏掉的字母数和任务的正确率。
2)第二次设置60秒时间，请被试在规定时间内浏览2号英语材料上选定的20行，仍然划掉字母“e”。
照步骤一进行统计。
第三次设置80秒，在3号英语材料上划去字母“e”，步骤如上。
3)统计比较结果，作出图表进行比较观察4)重新选定新的20行，换一个字母划掉，设置合适的时间，再次做如上实验。
5)再次重新选定20行，再换一个字母划掉，设置合适的时间，再次做如上实验。
6)将三次实验的结果进行对比观察，得出结论。
3.结果与分析速度—准确性权衡的经验测定（选择字母为e）时间（s）行数正确划掉的字母数遗漏的字母数总字母数正确率速度/s 40 20 34 73 107 0.32 0.85 60 20 61 46 107 0.57 1.02 80 20 75 32 107 0.7 0.94速度—准确性权衡的经验测定（选择字母为u）时间（s）行数正确划掉的字母数遗漏的字母数总字母数正确率速度/s 40 20 13 11 24 0.54 0.33 60 20 23 1 24 0.96 0.38 80 20 24 0 24 1 0.3速度—准确性权衡的经验测定（选择字母为o）时间（s）行数正确划掉的字母数遗漏的字母数总字母数正确率速度/s 50 20 47 19 66 0.71 0.94 70 20 60 6 66 0.91 0.86 90 20 64 2 66 0.97 0.71划掉的字母为e时，图1划掉的字母为u时，图2划掉的字母为o时，图31）由图1，图2知，随着时间的增加，速度上升到一定的程度后有所下降。
计算机网络实训心得体会
计算机网络实训心得计算机网络课程实训已经结束几天了.实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。
除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。
也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的几天中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。
作为一名大一的学生，经过差不多一年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。
所以在实训之前，网络对我来说是比较抽象的，在这次实训中，是一次比较真实的接触网络让我们亲身体会了什么是网络，以及计算机软件、硬件等等。
这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。
三人行必有我师，其实同学也是我们的老师不懂可以相互问。
在这几天的实训中可以说是我们上大学以来学的最多有关专业的知识，比如说：虚拟机vmware workstation、局域网联网实践、windows server 2003基础、linux网络操作系统、网络操作系统综合实训、网络操作系统综合实训等等。
这次实训我们真正的学到了技术，这些知识基础而富有内涵有助于我们专业知识的入门，更有助于我们未来的发展。
这次实训我们收获很大，对于刚入门的我们一切都是大么的陌生在此期间老师给我们点起了一盏灯指引我们走向光明，这样的情况下我们也会面度许许多多的困难，这个时候我们感受到了集体力量的伟大，我们互帮互助共同完成了实训工作。
我们在虚拟机上装系统进行双机互联，我们一起装系统一起互相学习，我们一起感受成功的快乐，这一刻我们共同成长。
俗话说：走过去前面依然是片蓝天,每天的太阳都是新的。
相反，瞻前顾后，畏首畏尾，往往会导致自我封闭错失良机，最终会导致止步不前一事无成。
体育科学研究方法
体育科学研究方法简答题一、体育科研方法的分类：1体育科研的感性方法。
2体育科研的理性方法。
3体育科研的综合方法。
二、体育科研的内容及特点：1运动训练一般理论的研究。
2各运动项目的技、战术研究。
3运动员科学选材的研究。
4体育教学一般理论的研究。
5体育教材、教法的研究。
6群众体育的一般理论与方法的研究。
7体质的研究。
8运动医学的研究。
9运动生理学的研究。
10、运动生物力学的研究。
11、运动生化学的研究。
12、运动心理的研究。
13体育史的研究，14体育情报的研究。
15体育管理学的研究。
16体育仪器、器材的研制。
三、体育科研基本程序或基本构造？1选题。
2研究设计与制定科研计划。
3收集资料。
4整理资料与分析资料。
5形成论文。
四、撰写毕业论文的意义：1撰写毕业论文是高等教育的一个重要环节，教师完成教学任务和学生完成学业的重要标志。
2撰写毕业论文是学生对自己所学知识和能力的检验。
3撰写毕业论文是学生在教师指导进行的一次真正的科研实践。
4撰写毕业论文还有着发现人才，推荐人才的重要意义。
五、体育院系毕业论文的特点:1选题广泛。
2综合性强。
3论域集中。
4实践性和针对性强。
六、具备科学工作者的基本素养。
1对科学问题有强烈是爱好，浓厚的兴趣，迷恋的感情。
2永无止境是好奇心，永无满足的求知欲。
3勤奋不息的好学精神和不知疲劳的实干性格。
4丰富奇特的想当然力。
5坚忍不拔、百折不桡的坚强意志。
6坚持辩证唯物主义的认识路线，追求真理，服从真理，不怕困难的大无畏精神。
7为人类造福的伟大理想和为人们服务的事业心。
七、寻找问题场合:1从学术性文献资料中寻找。
2参加学术性讨论会。
3想自己的老师或有关专家请教。
4从日常的学习、训练、生活实践中寻找和发现问题。
八、在选题过程中，时常出现以下的错误：1题目选的过大，论域过宽。
2题目不符。
3赶时髦，以方法套课题。
4盲目性大。
《九》、资料与事实加工整理分析方法设计？1理论方法和逻辑思维方法。
2教学方法。
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实验七任务速度和任务准确性
1 引言
速度-准确性权衡问题是关系到一切反应时实验信度的基本问题。
在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。
同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。
在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素，比如被试对实验目的的理解，被试的实验动机等等。
本实验的目的是加深理解速度与准确性的权衡问题。
2 方法
2.1 被试
两名21岁在校女大学生
2.2 实验器材
一支笔、一本英文教材、一个计时器
2.3 程序
（1）准备好一支笔、一本英文教材、一个计时器。
设置30秒时间，请被试以正常速度浏览英文教材的某一段，要求划掉每个字母“e”统计正确划掉的字母数、划掉的字母数、浏览过的行数和任务的正确率。
（2）第二次仍设置30秒时间，要求浏览行数增20%。
第三次时间相同，但浏览数减少20%。
第四次增加行数30%，第五次减少行数30%。
（3）统计比较结果。
3 结果
两名被试对于速度和准确性的权衡标准是不同的，被试甲基线实验所读的行数就比被试乙多出一行，可见其更追求实验的速度，但是准确性就相对较低，其准确性最低为0.659，但被试乙的最低准确性为0.837，可见被试乙更追求准确性，但速度较慢，具体结果见表1:
4 讨论
从整理的数据结果可以看出，被试甲的速度与准确性关系严格来说是不成反比关系的，在
4.8行与
5.2 行的实验中，5.2行的准确性反而更高，这并不符合反应时的速度与准确性是存在反比关系这一理论，我们认为只是由于被试原因导致的，对于被试甲来说，以4 行为基线并不是一个理想开端，因为在30 s的时间结束时，被试甲的第四行也只是刚刚开始划到第二个“ e ”，所以基线的正确率不高。
计算被试正确性的方法是用被试正确划掉的字母数除以总字母数，基线实验为结果为4行，说明在4 ~ 5.2行这一系列实验中被试甲出现了速度与准确性权衡的心理过程，也意味着被试对速度与准确性做出了选择。
我们认为被试甲更倾向于选择速度。
相比较与被试甲，被试乙是更侧重于选择保证准确性这一倾向的，首先被试乙各次实验的准确性都较高。
其次，被试乙的基线实验结果为3 行，对比被试甲就相对保守一些。
但这也会使实验结果不明显，有可能 3.9行这一最高限度的实验速度还没有达到被试乙需要作出选择的水平，使她可以同时兼顾速度和准确性，如果条件允许的话，我们会选择让被试乙做要求更快速度的实验，来观察被试乙对速度和准确性的权衡倾向。
实验中可能存在的误差，从被试来说，有的被试明明知道剩下的时间不够再找一行，还不如就此打住来确保自己准确性。
从实验材料来说，一行英文字母中所包含的 e 字母数是影响实验结果的主要原因，例如如果在基线实验时的字母行中所包含的 e 字母数多，那么被试就需要在这一行上停留的时间就越多，就会导致被试的基线水平较低，但是在后来的实验中每行所包含的e 字母数较少，被试所用的时间就会相应减少，那么对于速度和准确性的选择就会发生变化。
5 结论
通过本次实验更加深理解了速度与准确性的权衡问题,速度与准确性成反比.
参考文献
[ 1 ] 朱滢《实验心理学》北京大学出版社
[ 2 ] 黄希庭《心理学导论》人民教育出版社。