婴幼儿发展及行为量表

合集下载

《婴幼儿情感与社会性发展量表》0~36个月

★会依附安全的东西，如毯子等物品！（这点嘟嘟表现得最严重，特别是睡觉时，一定会找个毯子，被子之类的东东垫在席子上然后再睡着上面！）
★开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范！（理解是老早的事情了，可是要说到遵从，就要看她大小姐心情喽！心情坏的时候，别说遵从了，她完全会故意给你来个背道而驰的！）
★不愿把东西给别人，只知道是“我的”
★情绪变化开始变慢，如能较长地延续某种情绪状态
★交际性增强，较少表现出不友好和敌意
★会帮忙做事，如学着把玩具收拾好
★游戏时模仿父母动作，如假装给娃娃喂饭，穿衣！
25~30个月
★ 有简单的是非观念，知道打人不好
★ 仍会发脾气
★能在镜中辨认！（嘟嘟早在七个月时就提前做到了）
★在很短的时间内表现出丰富的情绪变化，如兴高采烈、生气、悲伤等！（这一点，嘟嘟现在表现得淋漓尽致）
★看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心！（这点，嘟嘟刚好相反，见到别的小朋友哭时，她会假装学着他们假哭来取笑他们~一副幸灾乐祸的小样儿~~不过如果是见到外婆哭（当然是假的！）嘟嘟会真的心痛地跟着哭！其他人，免谈！不落井下石已经是谢天谢地了！）
★受挫折时常常发脾气！（发臭脾气这一点不用说，当然老早会了）
★对选择玩具有偏爱！（是啊~~）
★醒着躺在床上，四处张望！（不会那么静，老早起来到处乱淘了！）
★个别孩子吮拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时！（从小没这习惯，如果要吃手，也不会光吮拇指，而是把整小手塞进嘴里）
★喜欢单独玩或观看别人游戏活动！（从小喜欢热闹，喜欢群体，往人多的地方钻，不会安份地只是看别人游戏活动，不去插上一脚，她哪里受得住！）
★ 自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（31月龄）由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

在答题时，需要仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√。

评价标准为“能”——按照题目要求，确实能做到；“不能”——按照题目要求，还做不到。

每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。

例如，在“身体运动与控制”分量表中，底色标志为灰色的题目对应的序号为12~14.答完底色标志为灰色的题目后，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。

四个分量表答题规则相同。

在回答问题之前，请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

基本信息：测评日期：年月日孩子姓名：孩子生日：年月日您的姓名：您的所在地（详细到市/镇）：这是第次测评孩子性别：男□___□您常用的联系方式：评估量表：身体运动与控制序号题目选项题目ID1 宝宝能双腿蹦，蹦时可以离开地面。

能□ 不能□ 472 大人拉住宝宝的双手，宝宝能够双脚离开地面荡着玩吗。

能□不能□ 483 宝宝能够自己跑，且在过程中不会跌到吗。

能□ 不能□494 能够举手过肩扔球和接球。

能□ 不能□ 335 宝宝能够不扶物，单腿站立两秒以上。

能□ 不能□ 506 宝宝开始能够用足尖走的很稳，例如在走的过程中脚跟不着地，拐弯不跌倒等。

能□ 不能□ 517 宝宝能够独自上下滑梯玩吗。

能□ 不能□ 528 宝宝能够自己抓住小杆子或单杠吊起来，双脚离地悬吊着玩吗。

能□ 不能□ 539 宝宝能够用双脚交替走较窄的路（20厘米左右）吗。

能□ 不能□ 5410 宝宝能够独立一只脚蹬上楼梯另外一只脚随后跟上,双足并拢后再上另一级楼梯吗。

能□ 不能□ 5511 双手平举，能走20厘米左右宽的平衡木能□ 不能□ 3412 宝宝能够自己骑脚踏三轮童车吗。

婴幼儿发育评估量表

婴幼儿发育评估量表
婴幼儿的早期发育评估非常重要，因为这能够帮助家长和医生及时发现发育问题并采取适当的干预措施。

在全球儿科行业中，有许多不同的婴幼儿发育评估量表，以下是其中几个常用的中文版量表：
1. 爱丁堡早期发展量表（EDIN）
EDIN量表可用于评估0-6岁儿童的发育，包括身体运动、社交能力、沟通以及认知能力等各个方面。

该量表是一种快速、简单且可靠的评估工具，可以在医生的指导下由家长自行完成。

2. 丹佛发展筛查量表（DDST）
DDST量表是一种广泛应用于世界各地的量表，可用于评估出生后至六岁的儿童。

该量表包括四个部分：大运动、细运动、语言能力以及社交能力。

评估结果可指导家长和医生选择适当的康复治疗。

3. 格罗斯运动发展评估量表（GMFM）
GMFM量表是一种专门评估儿童运动发展的量表，适用于2-12岁儿童。

该量表包括大运动、平衡、手臂和手部功能以及跑步和跳跃等各种体能指标。

评估结果可用于制定康复计划和评估干预效果。

以上的量表都是比较常用的婴幼儿发育评估量表，家长可以选择合适的量表进行评估，以帮助儿童发展和成长。

然而，任何评估结果都不应取代医生的诊断，如果家长有任何疑虑或担忧，应尽早咨询专业医生。

0~6岁儿童发育行为评估量表

以下是一些常用的0~6岁儿童发育行为评估量表:
1. 丹佛发育筛查量表（Denver Developmental
Screening Test, DDST）: 该量表是一种用于筛查6个月至
24个月龄婴儿发育异常的工具。

包括视听反应、觅食、拥抱、肢体运动、语言和社交行为等5个方面的评估。

2. 婴幼儿神经发育评估量表（Newcastle-Ottawa Scale, NOS）: 该量表主要用于评估婴幼儿神经发育评估量表的质量
和可靠性。

包括质量评估、信度评估和效度评估三个方面。

3. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）: 该量表是一种用于评估6岁及以上儿童行为问题的问卷。

包
括攻击性、焦虑、抑郁、依赖、强迫、社交障碍等各个方面。

4. 婴幼儿发育评估量表（婴幼儿发育评估量表，
Toddler Development Inventory, TDI）: 该量表是一种用
于评估0~6岁儿童发育情况的问卷。

包括认知、语言、社会
适应、情感和运动等五个方面。

这些量表可以帮助家长、医生、教育工作者等专业人员对
儿童的发育行为进行评估和监测，及时发现问题并采取相应
的干预措施。

0-3岁婴幼儿发展量表

月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)0-1个月●有很强的吮吸，工头和握拳的本能反应●常用力踢脚和四肢运动●俯卧时尝试抬头●无意识对着一两种味道有不同的反应●眼睛能注视红球，但持续时间短●喜欢注视人脸，有不同的哭●对说话声敏感，尤其对高音敏感●当看见人的面部时活动减少●哭吵时听到妈妈的呼唤能安静●对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如：仅仅蜷曲像小猫等）2-3个月●新生儿的生理反应消失●听力较灵敏●直立位头可转动自如●头可随看到的物品或声音转动180度●俯卧时抬头45度●手指可以分开，用手摸东西，能扯衣服●能将两手碰一起●眼睛能和立刻注意到大的玩具，并追随着人走动●开始将声音和形象联系，试图找出声音的来源●对成人的逗引有反应，会发出咕咕声，会发a\o\e音●注视自己的手●能辨别不同人说话的声音以及同一个人带有不同情感的语调●逗引是出现动嘴巴、伸舌头，维肖或摆动身体等情绪反应●能忍受喂奶的短时间停顿●看见主要看护着的脸会笑●自发微笑迎人，兼任手足舞动表示欢乐，笑出声●哭的时间减少，哭声分化4-6个月●靠坐稳，独坐时身体稍前倾●扶掖下能站立，扶孩子站起时，能在短时间内自己支撑●双手能拿起面前的玩具，能把玩具放入嘴中●会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞●会撕纸，玩手和脚●能用很长的时间来审视物体和图形●开始辨认生熟人●会寻找东西，如手中玩具掉了会用目光寻找●咿呀作语，开始发辅音，如：d、n、m、b●看见熟人，玩具发出愉悦的声音●叫名字会回头看●会肚子和镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像●随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪（所以不能乱发脾气）●看到看护着时伸出双手举起期望被抱●能辨认陌生人，见陌生人会盯着、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸或身体●高兴时大笑●当将其独处或别人拿走他玩具时会表示反对●会用哭声，面部表情和姿势动作与人沟通月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)7-9个月●可以自己做起来躺下去●扶双腕站立，站立时腰，膝能伸直●自己可以撑起四肢爬●用拇指和食指对指取物●能拨弄桌上的小东西（爆米花等）●能有意识的摇东西，双手拿东西对敲●会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦的观察特点和变化（可以给他进行一些小动物等观察了）●注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手会寻找隐藏起来的东西（注意大人平时说话的语言动作啦）●能分辨地点●在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系●能重复发出某些元音和辅音如：ma-ma,ba-ba,但无所指（所以你儿子的语言能力已经超前啦哈哈●试着模仿声音，发音越来越像真正的语言●懂得几个词，如：拍手、再见等●懂得成人面部表情，对成人说“不”时有反应，受责骂不高兴时会哭●表现出喜欢家庭人员，对熟悉他的成人伸出手臂要求抱●对陌生人会有情绪不稳定的表现，表示忧虑●喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而很非常激动、投入●会注视，爱照镜子，伸手接触另一个宝宝●会挥手再见，招手欢迎，玩拍手游戏●当从他那拿走东西时会表现强烈抗议●听到表扬会高兴地重复刚才动作10-12个月●用四肢爬行，且腹部不贴地面●自己扶栏站起来，自己会坐下●自己扶物体能蹲下取东西，不会复位●独立站稳，自己扶物可巡走●单独走几步扑向大人怀里●手指协调能力更好，可以打开包糖的纸●会用手指指向他感兴趣的东西●故意把东西扔掉又捡起，把球滚向别人●从杯子中取物放物●懂得一些词语意思，如问：灯在哪里？，会看灯●向他索要东西知道给，能按要求指向自己的二度偶，眼睛鼻子●能说出基本的语言如：爸爸妈妈●出现难懂的话，自创一些词语来指称事物●用动作表示同意和不同意（摇头摇手）●会模仿手势，面部会有表情的发出声音●喜欢重复游戏，如：再见，拍手，躲猫猫●显示出更强的独立性，不喜欢打人搀扶或被抱●更喜欢情感交流活动，还等的采取不同的方式●能玩简单的游戏，惊讶时大笑●准确表达愤怒，害怕，感情嫉妒，焦急，同情，倔强●以哭引人注意●听从劝阻13-18个月●走得稳，自己能蹲，不扶物能复位●扶着一手，课上下楼梯2-3级●会跑，但不稳。

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表评估目的：本评估量表旨在评估0～3岁婴幼儿的综合能力发展情况，以帮助家长和教育工作者更好地了解婴幼儿的发展水平，为其提供有针对性的教育和关怀。

一、身体运动能力0-3岁的婴幼儿的身体运动能力是其综合能力中的重要组成部分。

身体运动能力包括肌肉协调、运动灵活性、平衡能力和运动控制等方面。

评估项目：1. 四肢肌肉协调：观察婴幼儿进行手脚交替活动，如抓取、抬头、翻身等动作的协调程度。

2. 柔韧性与运动灵活性：评估婴幼儿的伸展能力、身体柔韧性和运动幅度。

3. 平衡能力：观察婴幼儿坐立、站立和行走时的平衡情况。

4. 运动控制：评估婴幼儿对自己身体运动的掌控程度，如抓取物品的能力、握笔画画的能力等。

二、认知能力认知能力是婴幼儿综合能力中的重要方面，包括感知、思维、观察和记忆等方面。

评估项目：1. 感知能力：评估婴幼儿对视觉、听觉、触觉等感官刺激的反应和辨别能力。

2. 思维发展：观察婴幼儿的思考和解决问题的能力，例如通过反复尝试达到目标的行为。

3. 观察能力：评估婴幼儿对周围事物的观察能力，包括注意力、观察细节和分辨事物的能力。

4. 记忆力：观察婴幼儿对事物和经验的记忆能力，例如对重复的游戏或事件有辨识和回忆的能力。

三、语言能力语言能力对婴幼儿的综合发展具有重要作用，包括听力、语音、表达和交流等方面。

评估项目：1. 听力和理解能力：观察婴幼儿对语言刺激的反应和理解程度。

2. 语音发展：评估婴幼儿的语音表达能力，包括发音准确性和语音连贯性。

3. 词汇和句子理解：评估婴幼儿对各种词汇和句子的理解程度。

4. 语言交流能力：观察婴幼儿通过语言和非语言手段进行交流的能力。

四、社交和情绪能力社交和情绪能力是婴幼儿综合能力中至关重要的方面，包括与他人互动、情绪管理和适应能力等方面。

评估项目：1. 社交互动：观察婴幼儿在与他人交往中的表现，如注意他人、回应他人和表达情感的能力。

2. 情绪管理：评估婴幼儿对自己情绪的认知和管理能力，包括情绪调控和表达情感的能力。

0~6岁婴幼儿发育行为评估量表

0~6岁婴幼儿发育行为评估量表是一项重要的工具，用于评估婴幼儿在生理、心理和社交方面的发育情况。

通过对婴幼儿行为的观察和记录，可以更好地了解他们的发展状况，及时发现可能存在的问题，并采取相应的干预措施。

在0~6岁这个阶段，婴幼儿的发育速度是非常快的，他们不仅在身体上迅速成长，同时也在认知、语言、社交等方面有着显著的发展。

对于婴幼儿的发育行为评估尤为重要。

评估量表的设计旨在综合考察婴幼儿的各种行为表现，以全面了解他们的发育情况，并为后续的教育和干预提供有力的依据。

婴幼儿发育行为评估量表涉及的范围非常广泛，包括但不限于婴幼儿的发育里程碑、言语和语言能力、动作和协调能力、社交能力、日常生活技能等方面。

这些内容都是婴幼儿发育的重要方面，通过对这些方面的观察和评估，可以更准确地判断婴幼儿的发育水平和问题所在。

在0~6岁这个阶段，婴幼儿的发育是一个渐进的过程，不同芳龄段的发育里程碑也各有特点。

评估量表会根据不同芳龄段的特点有针对性地设计评估项目，以确保全面和准确地了解婴幼儿的发育情况。

在不同芳龄段，对言语和语言能力的评估内容会随着婴幼儿的芳龄而有所不同，从简单的词汇理解和表达到句子的构建和理解能力，评估量表会有针对性地设计相应的项目。

婴幼儿发育行为评估量表还可以帮助家长和教育者更好地理解婴幼儿的发展，并及时发现可能存在的问题。

通过对婴幼儿的行为和能力进行定量化的评估，可以更客观地了解他们的发育情况，而不是仅仅凭借主观印象进行判断。

当评估发现婴幼儿在某些方面存在问题时，可以及时采取相应的干预措施，帮助他们克服困难，健康成长。

0~6岁婴幼儿发育行为评估量表是一项非常重要的工具，它可以帮助我们更全面、准确地了解婴幼儿的发育情况，及时发现存在的问题，并为后续的教育和干预提供依据。

值得注意的是，评估量表并不是唯一的判断标准，家长和教育者还需结合实际情况进行综合分析，因为每个婴幼儿都是独一无二的个体。

关于0~6岁婴幼儿发育行为评估量表，我个人认为，在日常生活中，家长和教育者应该加强对婴幼儿的行为和发育情况的观察，及时发现问题并引导他们健康成长。

月子里新生儿行为评定量表

月子里新生儿行为评定量表一、睡眠状况1. 睡眠时间：记录新生儿每天的睡眠时间，包括白天和夜晚。

2. 睡眠质量：观察新生儿是否容易入睡，睡眠是否安稳。

二、食欲变化1. 哺乳次数：记录新生儿每天的哺乳次数。

2. 哺乳量：观察新生儿每次哺乳的食量，以及总体食量变化。

三、排便规律1. 排便次数：记录新生儿每天的排便次数。

2. 排便形态：观察新生儿大便的形态是否正常。

四、情绪反应1. 情绪表达：观察新生儿在不同情境下的情绪反应，如愉悦、不安、哭闹等。

2. 表情变化：注意新生儿面部表情的丰富程度和变化情况。

五、对外界刺激的敏感性1. 对声音的反应：观察新生儿对声音刺激的反应，如是否有听觉定向能力。

2. 对触觉的反应：观察新生儿对触觉刺激的反应，如对抚摸、衣物摩擦等的反应。

六、动作发育情况1. 肢体活动：观察新生儿四肢的活动情况，是否灵活自如。

2. 抓握能力：注意新生儿是否能够主动抓握物品。

七、视听反应能力1. 视觉追踪：观察新生儿是否能追踪移动的物体或人脸。

2. 对光线的反应：注意新生儿是否对光线敏感，是否喜欢看灯。

八、啼哭特点1. 啼哭原因：分析新生儿啼哭的原因，如饥饿、尿布湿了、需要安抚等。

2. 啼哭声调：注意新生儿啼哭时的声调变化，是否抑扬顿挫。

九、体重增长情况体重测量：定期测量新生儿的体重，记录其变化情况。

十、温度调节1. 对温度的反应：观察新生儿对温度变化的反应，是否容易过热或过冷。

2. 皮肤温度：注意新生儿的皮肤温度是否正常，有无出汗或发冷的情况。

十一、活动与觉醒状态1. 活动与安静状态：观察新生儿在活动和安静状态下的表现，是否有过度兴奋或过度安静的情况。

2. 觉醒状态：记录新生儿每天觉醒的时间和状态，是否容易被唤醒。

十二、其他注意事项1. 观察新生儿是否有黄疸、皮肤问题等其他异常状况。

2. 注意新生儿的呼吸状况，是否有呼吸急促或困难的情况。

以上是对月子里新生儿行为的评定量表，需要定期观察并记录。

婴幼儿发展及行为量表

婴幼儿发展及行为量表婴幼儿的发展是每个家长都非常关心的话题。

家长们常常希望了解自己的孩子是否在正常范围内发展，是否达到了预期的里程碑。

为了评估婴幼儿的发展情况，专家们设计了一系列的婴幼儿发展及行为量表，帮助家长和医生更准确地了解婴幼儿的发展情况。

一、婴幼儿发展的重要里程碑婴幼儿的发展通常按照年龄分为不同的发展阶段。

每个阶段都有其独特的发展任务和能力要求。

以下是婴幼儿发展的重要里程碑：1. 运动发展：婴幼儿从出生后的头几个月开始，依次掌握不同的运动技能，如抬头、翻身、坐立、爬行、站立和行走等。

这些里程碑的实现标志着婴幼儿运动能力的正常发展。

2. 社交与语言发展：婴幼儿在社交与语言发展方面也有重要的里程碑。

他们从初生时的对母亲声音的反应开始，逐渐发展出对他人的眼神交流、笑容回应、理解简单指令和表达简单需求的能力。

3. 感知和认知发展：感知和认知能力的发展对婴幼儿的成长至关重要。

婴幼儿通过感官接收信息，逐渐形成对世界的认知和理解。

例如，他们能够辨别不同的声音、颜色和形状，记忆并模仿简单的动作和表情等。

二、婴幼儿发展及行为量表的作用婴幼儿发展及行为量表是一种标准化评估工具，用于客观地记录和衡量婴幼儿在各个发展领域的表现。

通过量表，家长和医生可以了解婴幼儿的发展进程，并及时发现可能存在的问题。

1. 帮助发现发展异常：通过与正常发展的儿童进行比较，婴幼儿发展及行为量表可以帮助家长和医生发现可能的发展异常。

例如，如果一个婴幼儿在特定年龄阶段无法完成预期的发展任务，可能存在发育迟缓的问题。

2. 引导家长和医生的干预计划：发现发展异常后，婴幼儿发展及行为量表可以帮助家长和医生制定个性化的干预计划。

针对不同的异常情况，可以提供特定的干预方法和建议，以促进婴幼儿的发展。

3. 定期监测婴幼儿的发展进展：婴幼儿发展及行为量表还可以用于定期监测婴幼儿的发展进展。

通过多次测量并与之前的数据进行对比，家长和医生可以了解婴幼儿的发展趋势，及时发现潜在问题，并采取相应的措施。

贝利婴幼儿发展量表

郑杭晴
2021
2022
2023
目录
O1
简介
O2
基本信息
O3
测试内容
O4
分数计算
O5
注意事项
O6
单击添加文本
#O1
一、简介
#2022
一、简介
01 BSID评定0-30个月龄儿
童发展状况
02
包括三个部分：
○ 智力量表 ○ 运动量表 ○ 行为记录
1
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅
手
阶段性项目
智力部分
02
3遵照命令将方木放入杯中（指令模仿）
03
4快速含糊表达
04
13搭塔
说两个词
05
16身体部位
简单形状圆形等
06
18用语言表达要求
阶段性项目
智力部分
01
8指认简单的卡片
02
1双词句
03
1区别杯盘盒
05
3模仿笔画直线水平线
04
25搭小火车
说出画名
06
30+理解3个方位词及一
阶段性项目
转手腕和单手伸取
（一）
（二）
若往前连续10项均能完成，则停止前面的测试同理，若往后连续10项均不能完成则停止后面的测试
（三）
智力部分完成后，接着做运动部分的精细抓握、拍手投球
（四）
一．专科检查：肌力、肌张力、反射等二．观察患儿粗大运动情况，头控-翻身-坐-爬-扶站扶走-独站独走-辅助上

婴幼儿行为发育和发展量表评定

格塞尔发展量表（GDDS）
❖ 是一种经典措施，由美国著名小朋友心理学家格塞尔研制，主要依正常行为模式为原则来鉴定观察到旳行为模式，以年龄来表达，然后与实际年龄相比，算出各能区发育商数。此表着眼于判断小儿神经系统旳完善和功能旳成熟。
❖ 测试内容涉及适应性行为、大运动、精细动作、语言和个人-社会性行为五个方面
7.根据整个测试过程中小朋友旳反应，行为表现判断其合作性、情绪性质、以及是否存在不恰当旳行为体现等。
丹佛发育筛查测验（DDST）：用于2月-6岁，属于筛查量表，涉及个人-社会、精细动作-适应性、语言、大运动4个能区共104项，筛查成果为正常、可疑、异常
0-6岁发育筛查测试（DST）：我国设计，采用运动、社会适应及智力三个能区旳模式共120 项，成果以智力指数（MI）与发育商（DQ）表达
=100
❖ 运动量表：用于评价身体控制与平衡能力，大肌肉运动和手指精细操作技巧旳能力。内容包括：粗大运动、平衡协调能力、精细运动共81项，用精神运动发育指数（PDI）表示。正常平均值=100
❖ 行为登记表：完毕上述两项测试后，对婴幼儿表现出旳全部行为作出总体评价，获得临床旳总体印象
❖ 贝利量表旳基本特点：与Gesell、DDST等婴幼儿发展测查工具相比，BSID量表具有更为完善、细致、客观、敏捷、数理化、操作性强旳特点。
❖ 言语旳发展：含语言、语义、语法三部分
❖ 前语言阶段：单音节、多音节、学话萌芽阶段
❖ 8、9个月开始听懂指令，但只是对整个情境旳反应， 10个月才将词语从复合情境中分解出来，作为言语信号引起反应
❖ 1岁半此前主要是了解阶段，一岁半到三岁时小朋友主动旳言语活动发展阶段，使言语发展旳一种奔测量旳一种，一般以婴幼儿旳认知心理与行为发育成熟理论为基础，经过长久大量旳临床实践研制旳研究和测量婴幼儿心剪发展水平旳量表

格赛尔发展顺序量表

格赛尔发展顺序量表主要从四个方面对婴幼儿进行测查：
1.动作：分为粗动作和细动作，测试婴幼儿坐、步行和跳跃的能
力。

2.顺应：测查婴幼儿对外界刺激物分析综合以顺应新环境的能力。

3.言语：测试婴幼儿听、理解语言和语言表达的能力。

4.社会应答：测试婴幼儿与周围人们的交往能力和生活自理能力。

将婴幼儿在这四个方面的表现与正常儿童的发展顺序对照，可分别得到在每一方面的成熟早熟以及发育商数。

由于发育商数提供了发育速率的指标，因此对临床诊断有相当大的价值。

格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄；1～3岁间则以3～6月为一个阶段，以18月、24月、36月为枢纽年龄。

其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。

结果以发展商数评价幼儿的发展水平。

婴幼儿发展评估量表(丹佛发育筛查测验)

婴幼儿发展评估量表(丹佛发育筛查测验)
婴幼儿发展评估量表（丹佛发育筛查测验）
简介
婴幼儿发展评估量表，也称为丹佛发育筛查测验（Denver Developmental Screening Test），是一种常用于评估婴幼儿发育状
况的工具。

该量表由美国丹佛儿童医院开发，并被广泛应用于世界
各地。

目的
婴幼儿发展评估量表的主要目的是早期发现和评估婴幼儿发育
迟缓或异常的情况。

通过该量表，医学专业人士可以对婴幼儿的生理、运动、语言和社交发展进行系统的评估，以确定他们的发展是
否符合正常范围。

测验内容
丹佛发育筛查测验主要包含四个方面的测验内容：
1. 年龄与性别范围：根据婴幼儿的年龄和性别，确定相应的发
展里程碑。

2. 社交和个人能力：评估婴幼儿对人际互动的反应和个人能力的发展情况。

3. 手眼协调：测试婴幼儿的手部和眼部协调能力，包括握持物品、抓取和平衡等动作。

4. 肌力和大运动能力：评价婴幼儿的肌肉力量和大运动能力，如翻身、爬行、站立等。

使用方法
进行婴幼儿发展评估时，医学专业人士可根据婴幼儿的年龄和性别选择相应的测验内容。

通过观察和记录婴幼儿的表现，将其与正常发展里程碑进行比较，并综合评估婴幼儿的发展水平。

如果婴幼儿在某一方面的表现与正常范围有明显偏离，可能需要进行进一步的评估和干预。

结论
婴幼儿发展评估量表（丹佛发育筛查测验）是一种简单且常用的工具，用于早期发现和评估婴幼儿发展异常的情况。

该量表的使用可以帮助医学专业人士判断婴幼儿是否需要进一步的发展支持和干预。

贝利婴幼儿发展量表

贝利婴幼儿发展量表〔一〕检验内容姓名性别年龄月永世通讯地址父亲姓名职业文明水平父亲本胎胎龄岁母亲姓名职业文明水平母亲本胎胎龄岁家庭类型：单亲、中心、小家庭本胎为第胎第产独生子女母孕期病史与治疗史：母孕期心情状况：1-3个月4-6个月7-9个月胎龄：周产式：出生时体重：克Apgar评分分娩与出生时状况：8个月内喂养方式：母亲喂养月人工喂养月混合喂养月添加辅食月抚养状况：父母、〔外〕祖父母、保姆、其他出生后安康史：家庭与遗传病史：躯体发育状况：身高体重kg 出牙数个头围cm 胸围cm备注智力气表运动量表运动量表〔※可偶然观察到，△可在施测智力气表时观察〕10.1抱起靠肩时抬头20.1抱起靠肩时调整姿态30.1侧头40.1爬起50.8△保管红环60.8※伸臂游玩70.8※踢腿游玩80.8头起竖起：垂直位9 1.6头部动摇地竖起10 1.7抬头〔背悬位〕11 1.8由侧卧转向仰卧12 2.2在俯卧位时用双臂撑起自己13 2.2支撑下坐起14 2.5坚持头部动摇15 2.6※双手张开占优势16 3.3头平衡17 3.4※尺侧一手掌抓握方木18 3.5轻度支撑坐位19 4.3※由仰卧转向侧卧20 4.7努力想坐起21 5.0局部的拇指相对〔桡侧一手掌〕拾起方木22 5.1独坐片刻23 5.1※单手抽取24 5.2※转腕25 5.2牵拉坐起26 5.6△试图获取小糖丸27 5.7独立30秒钟或以上28 5.8由仰卧转向俯卧29 6.2动摇地独坐30 6.5独坐时协调好31 6.6※舀起小糖丸32 6.6△完全的拇指相对拾起方木337.0早期跨步运动347.5牵拉站起357.6※不完全的拇指相对抓糖丸367.6走路之前的行进方式〔俯卧、手膝、手足、其他〕378.3使两个勺子或方木在中线相碰388.5跨步运动398.6自己坐起408.6借助家具站起418.9精细地抓糖丸〔灵巧地钳夹〕429.6拍手〔中线技巧〕439.8坐下4410.0扶助下行走4511.1独站4612.0投球4712.1独走4812.4起立I4913.2扶助下右足独站5013.7扶助下左足独站5114.1侧身走5214.5扶助上楼梯5314.7发展走5415.1扶助下楼梯5517.6试图站内行木上5618.7左足独站5719.3单足踏内行木上走5819.9起立II5920.1右足独站6021.1走直线：大致方向6123.1行木：双足站立6224.0踮脚走几步6324.3独自上楼梯：双足6424.4双足跳离空中6525.3独自下楼梯6625.6行木：希图跨步6725.6倒行两米半6825.7自第一级台阶下跳下6929.2自第二级台阶下跳下7029.8踮脚走两米半7129.9跳远：10至35cm〔记载距离〕7230+起立：III7330+上楼梯：双足交替向前7430+行木：交替步伐走局部路程7530+坚持双足走在直线上〔两米半〕7630+跳远：35cm至60cm7730+跳过：5cm高的绳子7830+跳远：60cm至85cm7930+独脚跳两次以上8030+下楼梯：双足交替向前8130+跳过20cm高的绳子行为记载表行为记载表指点语：在完成智力和运动量表检验后立刻填写此表，在每一项中圈出可以最好地描画儿童行为的等级，其他评论或特殊行为记载在每个项目右侧的空白处，该空白处也局部列出了可以被反省者看到的行为，表格末端的空白用来记载一些异常的行为和对该儿童作出的总的评价。

婴幼儿的语言及行为发育表

婴幼儿的语言及行为发育表
语言是人类所特有的一种高级神经活动形式，也是巴甫洛夫所说的其次信号系统见表7。

表7 婴幼儿及学龄前儿童语言及行为发育表
年龄语言环境适应及行为表现
初生能啼哭手心接触木棍，因反向作用而紧急
2个月能微笑，发出和谐的喉音注视移动的人
4个月大声发笑，咿唔作语两手有时可抓住玩具，能注视自己的小手
6个月能喃喃地发出单调的音节能拿起面前或床上放的玩具，知道人面的生熟
8个月能发出“妈妈”“爸爸”等复音，并能重复大人所发的简洁音节能玩弄成套怀匙，能留意观看大人的行动12个月能用简洁的词表达自己的意思能画简洁笔划，可将玩具从纸包中取出，对人能表示爱憎情感能自己拿奶瓶15个月开头认字能正确指出身体各部，开头会自己吃饭18个月能说出自己的名字，会表示要大小便仿照横行线或圆形笔划，能堆迭方木成塔状，宠爱看画及翻书2岁能说2~3个字组成的话白天可约束大小便
3岁会说短的歌谣仿照画圆圈，能用方木堆桥形，能穿简洁的鞋，能熟识画上的东西
5岁能唱短歌仿照画四方形，能用方木排成台阶，能自己穿脱衣服
6岁能用语言解释鸡蛋与石头的区分开头学写字，可入学校。

婴幼儿行为发育与发展量表评定

婴幼儿行为发育与发展量表评定婴幼儿行为发育与发展量表评定是一项常用的评估工具，旨在帮助专业人士了解、评估和监测婴幼儿的行为发育与发展水平。

下面将介绍婴幼儿行为发育与发展量表评定的背景、内容和应用。

一、背景婴幼儿行为发育与发展量表评定是由专业领域内的研究人员和专家共同开发的一套评估工具。

在过去的几十年里，研究人员对婴幼儿的行为发育与发展进行了深入的研究，积累了大量的观察数据和研究成果。

为了更好地应用这些研究成果，婴幼儿行为发育与发展量表评定应运而生。

二、内容婴幼儿行为发育与发展量表评定包括多个维度的评估内容，比如基本感官与运动、社交交往、语言表达、认知能力等。

每个维度又包含了不同的项目，用来评估婴幼儿在该维度上的表现。

1. 基本感官与运动这一维度主要评估婴幼儿的感官功能和运动能力。

项目包括婴幼儿对声音、光线、触摸等感官刺激的反应，以及他们的运动控制和协调能力。

2. 社交交往社交交往维度评估婴幼儿的社交能力和人际互动。

项目包括婴幼儿对他人的注意力、面部表情和社交行为的反应，以及他们在与他人互动中的表现。

3. 语言表达语言表达维度评估婴幼儿的语言理解和表达能力。

项目包括婴幼儿对语言刺激的反应，以及他们的语言模仿、说话和沟通能力。

4. 认知能力认知能力维度评估婴幼儿的思维和认知发展。

项目包括婴幼儿的注意力、记忆、问题解决能力和概念理解等方面的表现。

三、应用婴幼儿行为发育与发展量表评定被广泛应用于临床和研究领域中。

它可以帮助医生、教育工作者和研究人员对婴幼儿的行为发育与发展进行客观评估和监测。

在临床方面，婴幼儿行为发育与发展量表评定可用于早期发现和评估可能存在的发育迟缓、认知障碍、康复需求等问题。

评估结果可以为医生制定个体化的康复计划和干预方案提供参考。

在教育方面，婴幼儿行为发育与发展量表评定可以帮助教育工作者了解学龄前儿童的发育水平，指导针对个体差异的教学和幼教工作。

在研究方面，婴幼儿行为发育与发展量表评定可用于开展儿童发展研究，通过分析大量评估数据，揭示婴幼儿发展的规律和差异，为儿童心理学和教育学研究提供依据。