互联网+教育时代下智慧教室的精准定位
“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的设计研究
72“互联网 +”背景下智慧课堂教学模式的设计研究潘慧南京邮电大学 教育科学与技术学院摘要：智慧课堂作为当前教育信息化研究的一个热点，是新技术与教育深度融合的产物。
将云计算平台与移动互联技术应用于基础教育，用大数据服务贯穿课前、课中、课后。
本研究在当前智慧课堂研究的基础上，结合其基本特征，设计出符合时代发展的智慧课堂教学模式，以期望通过智慧课堂这种新的教学模式改变现有的教学困惑，旨在探究该教学模式能否提高学生的学习效果。
关键词：互联网 +；智慧课堂；教学模式“互联网+”时代的到来为教育界开辟了许多重大的机遇。
从宏观层面来说，“互联网+”极大地改变了当今的教育生态，逐步重构了教育生态，使得教育形式更加多样化、制度更加灵活化。
由于大数据和学习分析等新一代技术的出现，学生的学习更加个性化和智能化。
从微观层面来讲，“互联网+”在学校教学中的课程、教与学方式和评价方式上都发生了重大变化。
一、概念界定(一)智慧课堂的概念目前为止，关于智慧课堂的概念界定还是处于模糊的状态。
唐烨伟等将智慧课堂定义为：在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法，将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂[1]。
孙曙辉等认为，智慧课堂是依据建构主义学习理论，运用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术构建的，支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂[2]。
总之，学者们对智慧课堂的概念界定目前大部分还是基于信息技术的基础视角，本研究中将智慧课堂定义为利用新一代技术，打造富有智慧的教学环境，用大数据服务贯穿课前、课中、课后，最终实现学生的智慧生成。
(二)教学模式的内涵美国的乔伊斯认为，教学模式即学习模式，在帮助学生获得知识技能、思维方式的同时，也在教会他们如何更好的学习，模式的应用可以实现学校的大多数目标，可以进行学校策划、课程、单元甚至是一节课的设计，从安排上课、创设课程到设计包括多媒体程序在内的教学资料，其根本目的在于促进学生学习技能的形成，提高学习效果。
“互联网+”时代智慧化校园建设研究
“互联网+”时代智慧化校园建设研究随着信息技术的飞速发展，互联网已经深入到我们生活的方方面面，对于教育领域的影响也愈发明显。
互联网+时代的来临，对于智慧化校园的建设提出了全新的要求和挑战。
本文旨在研究“互联网+”时代智慧化校园的建设，并探索如何将互联网+与教育相融合，实现校园建设的智能化。
一、互联网+时代下智慧化校园的定义和特点1. 定义互联网+时代下的智慧化校园，是指运用互联网技术和信息化手段，将校园的各项管理与教育教学活动进行融合，实现校园内各种资源的数字化、智能化、共享化管理，提高教育教学的效率与质量，为学生提供更好的学习环境和服务。
2. 特点（1）基于互联网技术和信息化手段：智慧化校园的建设基于互联网技术和信息化手段，运用大数据、云计算、物联网等先进技术，实现数据的快速传输和共享，提高管理的智能化水平。
（2）整合资源，实现共享化管理：智慧化校园将校园内的各种资源进行整合，建立统一的信息平台，实现资源的共享化管理，提高校园的资源利用效率。
（3）提高教育教学的效率与质量：智慧化校园通过信息技术的应用，提高教育教学的效率与质量，实现教育资源的优化配置，提供个性化的学习服务。
（4）构建开放性的学习环境：智慧化校园通过互联网技术的应用，构建开放性的学习环境，丰富学生的学习资源，提供多样化的学习模式和场景，提高学生的学习兴趣和主动性。
1. 主要内容（1）数字化校园建设：包括建设数字化的教育教学环境，实现教育资源的数字化、电子化存储和共享；构建数字化的校园管理系统，实时监控校园的各项运行情况。
（2）智能化教室建设：采用智能教学设备、智慧黑板等先进技术，优化教学过程，提高教学效果；构建智能教室管理系统，实现教室资源的智能调度和管理。
（3）移动学习平台建设：开发移动学习平台，实现学生、教师和家长的无缝连接，提供在线学习资源和学习工具，促进学习的自主性和个性化。
（4）智慧化校园管理建设：建设智慧化的校园管理系统，包括人事管理、财务管理、设备管理、安全管理等，提高校园管理的效率和水平。
人工智能助力智慧校园智能教室与智能监控
人工智能助力智慧校园智能教室与智能监控在数字化时代，人工智能逐渐成为推动社会进步的重要力量。
这一技术的应用正不断扩展到不同领域，其中包括教育领域。
随着智能教育的兴起，智慧校园正在迅速发展起来。
智能教室与智能监控技术的结合，使得学校教育管理与教学质量提升更加高效和便捷。
本文将探讨人工智能如何助力智慧校园的智能教室与智能监控。
智能教室是一种基于人工智能技术的先进教育教学模式。
它通过在教室建设中引入智能硬件设备和软件系统，实现了教育信息的智能化管理和教学资源的共享化。
首先，智能教室可以自动识别学生的身份信息，实现教学资源的个性化分发。
学生可以通过面部识别等技术，实现自动签到并获得特定的学习资源。
这不仅提高了教师和学生的工作效率，而且为学生提供了更加便捷和个性化的学习体验。
其次，智能教室还可通过人工智能技术实现智能辅助教学。
在智能教室中，教师可以通过智能课件和教学软件，实现教学内容的可交互式展示。
学生可以通过智能终端设备进行互动学习，提问和回答问题。
同时，人工智能技术还可以根据学生的学习状态和反馈信息，提供个性化的学习建议和辅助教学。
例如，智能教室可以记录学生的学习过程，并分析学生的学习习惯和知识掌握程度，为教师提供个性化的学生管理和教学辅助。
除了智能教室，智能监控技术也在智慧校园中扮演着重要的角色。
智能监控系统利用人工智能技术，实现了对校园安全的全面监测和实时预警。
智能监控系统可以通过高清摄像头对校园进行全方位的监控，并通过人脸识别、行为分析等技术实现对人员和事件的识别和分析。
一旦发现异常情况，智能监控系统会立即向相关人员发送预警信息，以便及时采取措施应对。
这种智能监控系统大大减轻了学校管理人员的压力，保障了学校师生的安全。
另外，智能监控技术还可以用于校园的资源管理和环境控制。
通过智能摄像头和传感器，智能监控系统可以实时监测校园的消防设施、用电设备和水资源等情况。
一旦发现异常，系统会自动报警并及时处理。
面向智慧校园的室内定位与个性化导航系统设计
面向智慧校园的室内定位与个性化导航系统设计室内定位与个性化导航系统是在智慧校园背景下的一项创新技术，旨在为用户提供精准的室内定位和个性化导航服务。
随着智能手机和移动互联网的普及，越来越多的人开始关注室内定位技术的应用，尤其是在大型建筑物和复杂的室内环境中。
本文将探讨面向智慧校园的室内定位与个性化导航系统的设计。
首先，室内定位技术是实现室内导航的基础。
传统的室内定位技术主要包括无线局域网（Wi-Fi）定位、蓝牙定位、超声波定位等。
在设计面向智慧校园的室内定位系统时，需要综合考虑多种定位技术的优缺点，并根据实际情况选择最适合的定位方案。
例如，Wi-Fi定位技术在校园环境中通常具备稳定性和较高的定位精度，因此可以作为室内定位系统的主要技术手段之一。
其次，个性化导航是实现室内定位与导航系统的一个重要功能。
传统的导航系统通常只能提供最短路径或最快路径的导航服务，而个性化导航则是根据用户的个人喜好和需求，提供符合用户习惯的导航路线。
面向智慧校园的室内个性化导航系统设计中，可以通过用户的历史定位数据、个人兴趣标签、社交网络等多种方式获取用户的个性化偏好，并根据这些信息为用户推荐个性化的导航路线。
例如，对于喜欢慢跑的用户，系统可以推荐室内跑道，并提供相应的导航服务。
另外，室内定位与个性化导航系统应该具备实时性和可扩展性。
在大型的智慧校园中，学生和教职员工的位置和需求可能会频繁发生变化，因此系统需要能够实时获取用户的位置信息，并根据实时数据进行导航计算和路线规划。
同时，系统应该具备良好的可扩展性，可以适应不同规模的校园环境，支持多个用户同时使用。
为了实现这一目标，可以采用云计算和分布式计算等技术，利用大规模的数据存储和处理能力来支持系统的实时性和可扩展性。
此外，室内定位与个性化导航系统还应该具备友好的用户界面和人机交互方式。
在设计系统界面时，需要考虑用户的使用习惯和操作便捷性。
一种常见的方式是采用地图和标识的形式展示导航路线，同时提供语音导航和振动提示等多种方式来引导用户。
智慧教室简介
智慧教室简介智慧教室是一种基于现代信息技术的教育教学模式，旨在通过数字化和智能化的手段提升教学质量和学习效果。
本文将详细介绍智慧教室的定义、特点、应用场景以及带来的益处。
一、定义智慧教室是指利用先进的信息技术和网络通信技术，将传统教室转变为数字化、智能化的学习环境。
通过将教学资源数字化、网络化，并结合智能设备和软件系统，实现教学过程的数字化管理和个性化学习。
二、特点1. 数字化教学资源：智慧教室将教材、课件、习题等教学资源进行数字化处理，学生和教师可以通过电子设备随时获取、共享和交流教学内容。
2. 个性化学习：智慧教室可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习支持和辅助。
教师可以根据学生的学习表现进行针对性的指导和评价。
3. 互动与合作：智慧教室提供了多种互动和合作的方式，如在线讨论、远程协作等，促进学生之间的交流和合作，增强学习效果。
4. 实时监控和反馈：智慧教室可以实时监控学生的学习情况和行为，教师可以及时了解学生的学习发展并赋予及时的反馈和指导。
三、应用场景智慧教室可以广泛应用于各级各类学校的教学活动中，包括小学、中学、高中和大学等。
同时，智慧教室也可以用于企业培训、在线教育等场景。
1. 小学教育：智慧教室可以提供丰富的教学资源和互动活动，匡助小学生主动参预学习，提高学习兴趣和学习效果。
2. 中学教育：智慧教室可以匡助中学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率和学习成绩。
3. 高中教育：智慧教室可以提供高质量的教学资源和辅导材料，匡助高中生备战高考，提高升学率。
4. 大学教育：智慧教室可以提供多样化的学习方式和资源，匡助大学生培养创新思维和实践能力。
四、益处智慧教室的应用带来了许多益处，包括但不限于以下几个方面：1. 提升教学质量：智慧教室提供了更多的教学资源和工具，教师可以更加灵便地设计和实施教学活动，提高教学质量和效果。
2. 个性化学习：智慧教室可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习支持和辅助，匡助学生更好地发展自己的潜能。
“互联网+教育”背景下的智慧课程建设
“互联网+教育”背景下的智慧课程建设随着互联网技术的发展和普及，互联网+教育已经成为了当前教育领域的趋势。
在这个背景下，智慧课程建设成为了教育行业的重要课题之一。
智慧课程建设不仅涉及到课程内容的更新和优化，还需要充分利用互联网技术，实现课程的智能化和个性化。
本文将对互联网+教育背景下的智慧课程建设进行详细探讨。
一、互联网+教育的背景在互联网+教育模式下，教育不再受到地域和时间的限制，学生可以通过互联网获取到全球范围内的优质教育资源，教师可以通过互联网开展在线教学和远程教育。
这种教育模式突破了传统教育的空间和时间限制，使得教育变得更加灵活和便利。
互联网+教育还可以通过大数据分析和人工智能技术，为教学提供更加个性化和精准的服务，为学生提供更加智能化和高效率的学习体验。
二、智慧课程建设的内涵智慧课程建设是指利用互联网技术，通过对课程内容、教学方式、教学资源和教学环境等方面的优化和创新，实现课程的个性化、智能化和高质量教学。
智慧课程建设的核心是将互联网技术和教育教学有机结合，充分发挥互联网技术在教学中的作用，提高教学效果和教学质量。
智慧课程建设涉及到多个方面的内容和要点，主要包括以下几个方面：1. 课程内容的个性化和优化。
通过大数据分析和人工智能技术，根据学生的学习特点和需求，对课程内容进行智能化的个性化推荐和定制，使得课程内容更加符合学生的学习需求和兴趣爱好。
2. 教学方式的创新和多样化。
利用互联网技术，实现在线教学、远程教育和互动式教学，使得教学方式更加多样化和灵活，满足学生的不同学习需求。
3. 教学资源的全球化共享。
利用互联网技术，实现教育资源的全球化共享和开放获取，为教师和学生提供更加丰富和优质的教学资源，拓宽教学视野和提升教学质量。
4. 教学环境的优化和提升。
通过互联网技术，打造智能教室和智能校园，提升教学环境的智能化和便利化，为教师和学生提供更加舒适和高效的教学环境。
5. 课程评估和监控的智能化。
智慧教室建设
智慧教室建设智慧教室建设是指利用先进的信息技术手段，将传统教室转变为数字化、智能化的教学环境，提供更高效、便捷、互动性强的教学体验。
本文将详细介绍智慧教室建设的标准格式，包括背景介绍、目标设定、实施步骤、技术要求和效果评估等方面。
一、背景介绍随着信息技术的快速发展，传统的教学方式已经无法满足现代教育的需求。
智慧教室建设的目的是借助先进的技术手段，提升教学效果，提供更加灵便、互动的教学环境，满足学生个性化学习和教师教学需求的变化。
二、目标设定智慧教室建设的目标是实现以下几个方面的提升：1. 提高教学效果：通过数字化教学资源和互动式教学方式，提高学生的学习兴趣和参预度，提升学习效果。
2. 提升教学便捷性：利用智能化设备和软件，简化教师的教学流程，提高教学效率。
3. 支持个性化学习：根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习资源和辅助工具，匡助学生更好地学习。
4. 实现教育信息化管理：通过智慧教室系统，实现教室设备的集中管理、维护和监控，提高教育管理效率。
三、实施步骤智慧教室建设的实施步骤如下：1. 确定需求：与教师、学生和教育管理者进行需求调研，了解他们对智慧教室的期望和需求。
2. 设计方案：根据需求调研结果，制定智慧教室建设的设计方案，包括硬件设备、软件平台和网络基础设施等方面。
3. 采购设备：根据设计方案，采购所需的智能设备、教学软件和网络设备等。
4. 安装调试：将采购的设备进行安装和调试，确保设备正常运行。
5. 师生培训：组织相关教师和学生进行培训，使其熟悉智慧教室设备和软件的使用。
6. 运行维护：建立智慧教室设备的运行维护机制，定期检查设备运行情况，及时解决故障。
四、技术要求智慧教室建设需要满足以下技术要求：1. 硬件设备：包括智能投影仪、电子白板、教学终端设备等，设备性能要求稳定、可靠。
2. 软件平台：需要配备教学管理软件、互动教学软件、学生学习平台等，软件要求功能完善、易于使用。
3. 网络基础设施：需要建立稳定、高速的局域网和互联网连接，以支持教学资源的在线获取和共享。
智慧教室建设方案
智慧教室建设方案随着信息技术的迅速发展，智慧教室逐渐成为教育现代化的重要标志。
智慧教室不仅仅是教室硬件的更新，更是教育理念和教学模式的全面升级。
本文将深入探讨智慧教室的建设方案，重点关注其设计原则、技术应用和实施效果。
一、智慧教室的设计原则1.1 以学生为中心智慧教室的设计应以学生为中心，强调学生的主体地位。
教学环境需要灵活多变，能够适应不同的学习活动。
通过提供多样化的学习空间，如小组讨论区、独立学习区和多功能教室，鼓励学生进行自主探究和合作学习。
学生可以根据个人的学习需求和节奏，自由选择合适的学习方式，从而提升学习的主动性和积极性。
1.2 融合多种技术智慧教室的建设必须融合先进的信息技术，如云计算、人工智能和大数据分析。
这些技术不仅可以提高教学效率，还能为教师提供个性化的教学支持。
通过数据分析，教师可以及时了解每个学生的学习状况，从而调整教学策略，满足不同学生的需求。
此外，采用虚拟现实和增强现实技术，可以为学生提供更直观的学习体验，激发他们的学习兴趣。
二、智慧教室的技术应用2.1 智能化教学设备智能黑板、投影仪、平板电脑等智能化教学设备是智慧教室的基础设施。
这些设备可以实现实时互动，提高课堂的参与度。
例如，教师可以通过智能黑板展示多媒体课件，学生可以通过平板参与实时答题和讨论。
这种互动不仅能够增强学生的参与感，也能让教师更直观地掌握课堂动态。
2.2 学习管理系统建立一个全面的学习管理系统（LMS）是智慧教室的重要组成部分。
LMS 不仅能够存储教学资源，还能提供在线测评、作业提交和成绩反馈等功能。
通过LMS，教师可以方便地进行教学管理，学生也可以随时随地进行学习。
这种在线学习平台打破了时间和空间的限制，让学习更加灵活和高效。
2.3 数据驱动的教学决策智慧教室的另一大优势在于能够通过数据驱动教学决策。
利用大数据技术，教师可以收集和分析学生的学习数据，识别学习困难和知识薄弱点。
这些数据不仅帮助教师制定个性化的教学方案，也能为教育管理者提供决策支持。
浅谈基于“互联网+”技术的高校智慧教室的构建
浅谈基于“互联网+”技术的高校智慧教室的构建随着信息技术的快速发展，"互联网+"技术正逐渐融入到各行各业的发展中。
教育领域也不例外，高校作为教育的重要阵地，如何利用"互联网+"技术进行教室的智能化建设，提高教学质量，已成为教育界的一个热门话题。
本文将针对基于"互联网+"技术的高校智慧教室的构建进行探讨。
一、智慧教室的定义和特点智慧教室是基于信息技术的现代化教学手段，在教学过程中借助计算机、网络等多媒体技术手段，将多种信息资源整合共享，实现教学手段的数字化、网络化、智能化，提高教学效果和质量。
智慧教室的特点主要包括以下几个方面：1. 多媒体化：采用多媒体技术进行教学，可实现文字、图片、声音、视频等形式的信息呈现。
2. 互联网+教学：利用互联网技术进行教学资源的共享和交流，打破时间和空间的限制，实现全球范围内的教学资源共享。
3. 智能化：通过人工智能和大数据技术对教学过程进行优化和智能化管理，提高教学质量。
4. 互动性强：学生和老师之间以及学生之间可以进行更加方便和高效的互动和交流。
5. 可视化: 利用可视化技术进行教学内容的呈现和表达，增加学生的学习兴趣和参与度。
以上特点都是基于"互联网+"技术的高校智慧教室的核心要素，也是构建智慧教室的基础。
二、高校智慧教室的构建在实际构建高校智慧教室时，需要结合现有的教学资源、信息技术和教师和学生的需求，充分利用"互联网+"技术，实现教育教学的现代化和智能化。
下面将从以下几个方面进行具体的探讨：1. 教学设备和平台建设智慧教室首先需要有相应的教学设备，包括投影仪、智能白板、音响设备、电脑等，以及连接互联网的设备。
这些设备可以实现多媒体教学资源的呈现和共享，为教学提供更丰富的展示形式。
智慧教室还需要建立相应的教学平台，用于整合教学资源、发布教学任务、交流教学信息等。
基于“互联网+”的智慧教室设计
基于“互联网+”的智慧教室设计摘要随着信息化的快速发展，现代教育技术领域目前所研究的热点话题就是“互联网+教育”，在二者结合之下来进行智慧教室的构建是符合现在高校需求的一大举措。
在社会快速发展之下所出现的“互联网+”是在互联网的基础上，将一些新兴的现代技术，比如：云计算、物联网、大数据等和传统的行业相互结合，共同促进发展，这与教育的发展理念不谋而合，现代社会发展需要有创新性、个性化的人才，传统的作业方式已经慢慢跟不上时代发展的速度，智慧课堂也就在此时应运而生。
高校是作为人才培养的集中地，充分发挥技术的优势，在互联网+的支持之下，进行智慧教室的设计，可以让学生有更大的发挥空间，为社会培养出更多具备多样特性、创造特性的综合性人才。
关键词：互联网+ 智慧教室设计1.互联网+的概念互联网+是中国信息化社会发展所诞生的一种新业态，它不仅仅只是对互联网的泛用，将其与传统行业相结合也发挥着巨大的作用，简单来说，“互联网+”在一定程度上可以将其理解为“互联网+各种传统行业”，二者相加并不只是简单的结合，而是将传统行业与现在社会新兴的互联网技术、信息通信技术等进行高度的融合，从而诞生一种全新的发展生态。
从技术层面可以将其分为物联网、云计算、大数据和人工智能。
1.1物联网物联网属于对互联网的一种延伸，它起源于信息科技的第三次革命，可以运用网络将一切物体进行有效的连接，以科学化的手段来进行智能化的定位和监管。
它的中心在于应用创新，可以在很大程度上达到智能教室教学的信息化、智能化。
1.2云计算云计算，顾名思义就是通过网络“云”对庞大的数据进行快速、有效的分析，并对分解之后的单元通过服务系统进行快速的处理分析，得出最终的反馈结果。
其同时具备快速精准的计算能力，使得网络访问过程更加便捷。
从一定层面来讲，云计算也是在互联网的基础上所进行的有关服务的应用和交付方式。
1.3大数据互联网+层面上智慧教室的构建离不开大数据的支持，将其所具备的学习分析和数据挖掘技术和传统的教育这些方式相互结合，是现代化教育理念形成的基础。
智慧校园系统中的室内定位与导航研究
智慧校园系统中的室内定位与导航研究随着科技的不断发展，智慧校园系统以其便捷、高效和智能的特点逐渐被学校所采用和应用。
在智慧校园系统中，室内定位与导航技术的研究和应用已经引起了越来越多的关注。
本文将探讨室内定位与导航在智慧校园系统中的应用和研究。
一、室内定位技术的研究与应用1. 基于Wi-Fi定位技术Wi-Fi定位技术是目前应用较广泛的室内定位技术之一。
它利用无线局域网信号强度或时间延迟来确定设备的位置，通过在校园内部部署Wi-Fi节点来达到室内定位的目的。
这种技术可以为学生和教职工提供定位服务，如找到教室、图书馆和实验室等地点。
2. 基于蓝牙定位技术蓝牙定位技术是通过蓝牙信号强度和接收到的信号来确定设备的位置。
在智慧校园系统中，可以通过在校园内部署蓝牙节点，为手机、平板和其他设备提供室内定位服务。
这种技术可以用于学生定位、考勤和室内导航等功能。
3. 基于RFID定位技术RFID（射频识别）定位技术是一种通过射频信号来实现实时定位的技术。
在智慧校园系统中，可以通过在校园内部署RFID标签和读写器，为学生和教职工提供室内定位服务。
这种技术可以用于学生考勤、图书馆书籍定位等应用。
二、室内导航技术的研究与应用1. 基于地图导航地图导航是室内导航中最常见的一种技术。
通过在智慧校园系统中嵌入校园地图，学生和教职工可以在手机或平板上查看地图，并通过导航功能找到目的地。
这种技术可以为用户提供定位、路径规划和实时导航等功能，提高校园内部的导航效率。
2. 基于语音导航语音导航是一种通过语音指引用户到达目的地的导航技术。
在智慧校园系统中，用户可以通过语音导航指引查找教室、实验室和图书馆等地点。
这种技术方便了用户的操作，尤其是对于视力障碍者或者不熟悉校园的新生来说，具有重要的实用价值。
3. 基于AR技术AR（增强现实）技术是一种将虚拟信息叠加在实际场景中的技术。
在智慧校园系统中，可以利用AR技术为用户提供校园内的导航服务。
智慧课堂教学的创新点及效果思考
智慧课堂教学的创新点及效果思考一、引言大家好，今天我们来聊聊智慧课堂教学的创新点及效果思考。
我们要明确一点，智慧课堂并不是让老师和学生都变成“机器人”，而是通过现代科技手段，让教学变得更加智能化、个性化，让学习变得更加轻松、愉快。
那么，智慧课堂到底有哪些创新点呢？又有哪些效果呢？接下来，我们就一起来探讨一下。
二、智慧课堂教学的创新点1. 课堂互动更加丰富在传统的课堂教学中，老师通常是主导者，学生则是被动接受者。
而在智慧课堂中，老师和学生的角色发生了转变。
老师不再是唯一的知识传授者，而是成为了学生学习的引导者和助手。
学生也不再是被动接受知识的对象，而是可以主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。
这样一来，课堂互动变得更加丰富，学生的学习兴趣和积极性也得到了提高。
2. 个性化教学更加精准每个学生的学习能力、兴趣和需求都是不同的，而传统的课堂教学往往难以满足这些差异。
而在智慧课堂中，老师可以根据每个学生的特点，制定个性化的教学方案。
比如，对于学习能力较强的学生，老师可以布置一些更具挑战性的题目；对于学习能力较弱的学生，老师可以给予更多的关心和鼓励。
这样一来，个性化教学变得更加精准，学生的学习效果也得到了提升。
3. 学习资源更加丰富在智慧课堂中，老师可以通过网络获取到大量的学习资源，如课件、视频、音频等。
这些资源可以帮助老师更好地组织教学内容，也可以让学生在课后进行自主学习。
学生还可以通过网络平台与其他同学进行交流和分享，共同进步。
这样一来，学习资源变得更加丰富，学生的学习途径也得到了拓宽。
4. 评价方式更加多元在传统的课堂教学中，评价方式往往单一且固定。
而在智慧课堂中，老师可以通过多种方式对学生的学习进行评价，如课堂表现、作业成绩、小组讨论等。
这些评价方式既可以全面了解学生的学习情况，也可以激发学生的自我反思和改进意识。
这样一来，评价方式变得更加多元，学生的综合素质也得到了提升。
三、智慧课堂教学的效果1. 提高学生的学习兴趣和积极性通过丰富的课堂互动、个性化的教学方案和丰富的学习资源，智慧课堂有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。
智慧教室 介绍
智慧教室介绍智慧教室介绍智慧教室是指利用现代化信息技术手段，将教育教学与信息技术有机结合，打造出一种智能化、数字化、互动化的教学环境。
智慧教室的目标是提供更加高效、便捷、个性化的教学体验，促进学生的学习兴趣和学习效果的提升。
一、智慧教室的基本构成1.硬件设备：智慧教室通常包括电子白板、投影仪、电脑、音响设备、摄像头等硬件设备。
这些设备能够实现教师与学生之间的互动，提供多媒体教学资源，方便教学内容的展示和分享。
2.软件系统：智慧教室配备了相应的软件系统，用于管理和控制教学过程中的各项功能。
例如，教师可以通过软件系统进行课程安排、教学资源的上传和管理，学生可以通过软件系统进行在线学习、作业提交和互动交流。
3.网络环境：智慧教室需要稳定的网络环境，以支持教师和学生之间的在线互动和资源共享。
高速、可靠的网络连接是智慧教室正常运行的基础。
二、智慧教室的特点和优势1.互动性：智慧教室提供了多种互动方式，例如教师与学生之间的实时互动、学生之间的小组合作等。
通过互动，可以增强学生的参与度和学习效果，激发学生的学习兴趣。
2.个性化教学：智慧教室可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学内容和学习路径。
教师可以根据学生的学习情况进行精确的评估和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
3.资源共享：智慧教室可以集中管理和共享教学资源，包括教学课件、教学视频、学习资料等。
教师和学生可以通过网络随时随地访问这些资源，提高教学效率和学习质量。
4.远程教学：智慧教室支持远程教学，教师和学生可以通过网络进行实时的远程教学活动。
这种方式打破了时空限制，使得教学资源得以更广泛地传播和利用。
三、智慧教室的应用场景1.中小学教育：智慧教室在中小学教育中得到广泛应用。
教师可以通过智慧教室提供的多媒体教学资源，使课堂内容更加生动有趣；学生可以通过智慧教室进行在线学习和互动交流。
2.高等教育：智慧教室在高等教育中也发挥着重要作用。
教师可以通过智慧教室进行网络直播课程，吸引更多的学生参与学习；学生可以通过智慧教室进行在线讨论和互动学习。
“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建与实践
“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建与实践作者：张玲刘芳来源：《现代职业教育》2021年第25期[摘要] 随着科技的不断发展，互联网技术普及到了各个领域，给人类的工作与生活带来极大便利，同时也提升了人们的生活与工作效率。
随着教育改革工作的不断深化，在互联网技术充分应用到教学活动中的背景下，应大力开展智慧课堂精准教学模式，丰富课堂教学资源，优化教学质量。
以Photoshop课为例，就“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的应用做出进一步的分析与探讨。
[关键词] 互联网+教育;智慧课堂;精准教学模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0218-02信息化发展是21世纪的必然趋势，互联网是信息库和信息交换的中心，它拥有不可限量的信息索取渠道以及数据在不同的信息实体之间进行交互的机能。
随着时代的发展，我国综合实力不断提升，为了进一步深化国家教育改革，教育教学要紧跟教育改革的步伐，积极创新教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合，教师借助互联网信息平台，可以给出目标及学案、布置任务，让学生完成任务，教师进行辅导以及最后的总结点拨，为学生营造一种能感知学习情景、识别学生特征、提供合适学习资源与便利互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果的智慧学习环境，它是普通数字化学习环境的高端形态，是教育技术发展的必然结果。
一、智慧课堂的概念课堂教学已经改变了传统的简单学习知识的模式，教师能够熟练掌握智慧课堂的操作技能，利用智慧课堂生成的数据“先做后学，先學后教，以学定教，多学少教，及时训练”，尝试改革，寻求改变。
通过不断学习对智慧设备的应用，科学创造地实践，反复总结、讨论研究，不断地提炼改进教学方法，逐步走向成熟的智慧教育。
随着新课改的快速推进，课堂教学改革形势依然严峻复杂，教学任务依然十分艰巨。
开展教学活动时，其自身存在多变性和不确定因素，这需要教师能够善于敏锐洞察新局面，提升智慧品质以及智慧水平，正面启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂是教师完成教学目标的首要任务。
智慧教室：科技改变教育环境
智慧教室：科技改变教育环境随着科技的迅猛发展，教育环境也在不断地发生变化。
智慧教室作为一种全新的教育模式，以其独特的魅力和先进的技术手段正在为传统教育带来重大变革。
从教室的物理环境到教学内容的呈现，再到学生的学习体验，智慧教室通过集成各种现代化技术，为教育活动创造了一个更加高效、互动和个性化的环境。
在这篇文章中，我们将探讨智慧教室的概念、组成要素、应用案例以及面临的挑战，进一步分析科技如何改变教育环境。
智慧教室的概念智慧教室是指利用互联网、物联网、大数据、人工智能等现代科技手段，构建起一个集教学、管理、自主学习于一体的新型教学空间。
与传统教室相比，智慧教室强调以学生为中心，实现个性化学习，促进师生之间及生生之间的互动。
它不仅注重知识的传递，更关注学生能力的培养和综合素质的发展。
在智慧教室中，教师不再是信息的唯一传递者，而是学习的引导者和支持者。
借助先进的信息技术，教师可以实时了解学生的学习状态，有针对性地调整教学策略和方法，以适应不同学生的需求。
这种新型的教学模式，能够大大提高课堂效率，使学生能够更加主动、有效地参与到学习中。
智慧教室的组成要素智慧教室的构建涉及到多个方面，包括硬件设施、软件支持和管理体系等。
下面将对这些组成要素进行详细阐述。
硬件设施多媒体设备：智慧教室配备了高分辨率的大屏幕、多媒体投影仪和音响系统等设备，使得教师可以通过丰富多样的多媒体资源进行教学，提高课堂的吸引力。
互动设备：如电子白板、智能黑板以及AR/VR设备等，这些设备能够实现更直观、生动的教学方式，增强学生对知识的理解与记忆。
网络设施：高质量的网络连接是智慧教室运作的基础。
校园内部署高速Wi-Fi网络，确保师生可以随时随地访问互联网资源，实现与外界的信息交互。
监控摄像头：为了保障教学活动的顺利开展，智慧教室一部分可能会安装监控设备，以便于对课堂情况进行观察和分析。
软件支持学习管理系统（LMS）：通过学习管理系统，教师可以方便地上传课程资料、发布作业、布置考试，并实时跟踪学生学习进度。
引领未来智慧教育新方向——“互联网+”时代下的智慧校园建设
67Internet Technology互联网+技术一、引言根据国家《教育现代化2035》《江苏省“十四五”教育发展规划》等文件精神，结合笔者学校实际，超前谋划、过细部署、认真落实、大力推进教育信息化建设，努力提升智慧教育建设水平，笔者所在学校校智慧校园建设从核心网络设备、网络安全设备、网络计费审查设备、数据中心虚拟化设备到统一身份认证、基础主数据平台、网站群系统、教学管理系统、学工系统等核心应用全部采用最新技术路线，通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，建成技术领先、高效稳定、安全可靠的智慧化、数字化校园。
二、建设原则坚持以需求为导向、以服务为指引的基本原则，攻克智慧教育的难点、痛点、堵点，着力提供优质高效的信息化和数字化教学服务环境，持续提高师生员工的信息化素养，加强教师教育科研能力，全面提升教育管理服务水平。
智慧校园建设要坚持从学校的实际情况发展，从学校的实际需求为突破口，坚持以应用为导向，以数据为支撑的原则，实行长远规划、分段实施的策略，不断提升教育信息化应用的能力和水平。
智慧校园建设要将信息技术应用于学校各项工作中去，要实现深度融合，以促进学校的各方面工作迭代创新。
在智慧校园建设过程中，还要充分借助各级教育部门所建的系统，高水平、大力度推动对外合作，全力争取社会各界的资金和资源投入，为社会提供全覆盖、深层次、高质量的教育公共服务，降低学校的门槛，拆除学校的围墙，为全民学习和终身学习提供强有力的资源服务。
按照《国家网络安全法》要求。
智慧校园建设要实引领未来智慧教育新方向——“互联网+”时代下的智慧校园建设现与网络安全的“三同步”。
并按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，压实学校相关各方的责任，筑牢网络安全屏障，推动网络安全等各项要求的落地，为智慧校园建设保驾护航。
三、建设内容（一）智慧环境在智慧校园建设过程中，其底层基础是智慧环境。
智慧环境涵盖网络环境、数据中心、教学设施、支撑平台等。
互联网+教育创新案例分析——智慧教育的实践
互联网+教育创新案例分析——智慧教育的实践引言随着互联网的快速发展和信息技术的日新月异，互联网+教育成为了时代的潮流。
互联网+教育以创新的方式打破了传统教育的时间和空间限制，为学生和教师提供了更多的学习和教育机会。
智慧教育作为互联网+教育的一种重要形式，通过应用智能科技和大数据分析，为教育提供了更加个性化和高效的解决方案。
本文将通过分析一些互联网+教育创新案例，探讨智慧教育的实践，以及它在教育领域的应用和未来的发展。
案例分析案例一：在线学习平台在线学习平台是互联网+教育的一个典型案例。
例如，中国的学堂在线、MOOC等平台提供了大量的线上课程，供学生自主学习。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，不再受制于传统教育的课程设置和时间限制。
同时，在线学习平台还提供了丰富的学习资源和交流平台，学生可以与来自世界各地的学习者互动，拓展自己的视野，增强学习效果。
案例二：智能教室智能教室是智慧教育的一个重要组成部分。
通过安装智能设备和传感器，教室可以实时监控学生的学习情况，并根据学生的个性化需求提供相应的教学资源和辅导。
例如，智能教室可以根据学生的学习进度和理解程度，自动调整教学内容和难度，使教学更加精准和高效。
此外，智能教室还可以通过人脸识别技术进行签到和考勤，提高教学管理的效率。
案例三：远程教育互联网+教育还为远程教育提供了新的可能性。
通过互联网技术，学生可以通过在线视频授课和互动平台与远程的教师进行学习交流。
远程教育不仅能够解决学生的时间和空间限制问题，也能够提供全新的学习方式和体验。
例如，在农村地区，学生可以通过互联网接触到城市里的优质教育资源，提高教育公平性。
同时，远程教育还可以通过大数据分析学生的学习行为和特点，为教学提供针对性和个性化的指导和辅导。
智慧教育的优势智慧教育作为互联网+教育的一个重要方向，具有许多优势。
个性化教学智慧教育可以根据学生的个性化需求和学习特点，提供针对性的教学内容和辅导。
智慧教室简介
智慧教室简介智慧教室是一种借助先进技术和信息化手段，提供优质教学环境和教育资源的现代化教室。
它将传统教室与先进的信息技术相结合，为教师和学生提供了更多的教学工具和学习资源，促进了教学效果的提升和学习方式的创新。
一、智慧教室的特点1. 强调信息技术应用：智慧教室借助计算机、网络、多媒体等信息技术设备，实现教学内容的数字化、互动化和个性化，提供了更广阔的教学空间和资源。
2. 提供多媒体教学工具：智慧教室配备了投影仪、电子白板、音响设备等多媒体教学工具，教师可以通过这些设备展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
3. 支持互动学习：智慧教室提供了互动教学软件和设备，学生可以通过电子设备与教师进行实时互动，参预课堂讨论和问答环节，提高学习的参预度和效果。
4. 个性化学习支持：智慧教室通过教学软件和学习平台，为学生提供个性化学习资源和学习计划，根据学生的不同需求和能力，提供有针对性的学习内容和评价。
二、智慧教室的应用场景1. 课堂教学：智慧教室提供了更多的教学工具和资源，教师可以通过多媒体设备展示教学内容，利用互动教学软件进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参预度。
2. 远程教育：智慧教室通过网络技术，实现了远程教育的可能。
学生可以通过互联网接受优质的远程教育资源，与教师进行实时互动，解决地域限制和时间限制问题。
3. 自主学习：智慧教室提供了个性化学习资源和学习平台，学生可以根据自己的学习需求和进度进行自主学习，提高学习效果和效率。
4. 教师培训：智慧教室为教师提供了教学工具和资源的培训，匡助教师掌握信息技术的应用，提高教学水平和教学效果。
三、智慧教室的优势1. 提高教学效果：智慧教室通过多媒体教学工具和互动学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和学生的学习成绩。
2. 丰富教学资源：智慧教室通过网络技术，为教师和学生提供了丰富的教学资源和学习材料，拓宽了教学内容和学习途径。
3. 个性化学习支持：智慧教室根据学生的不同需求和能力，提供个性化的学习资源和学习计划，匡助学生更好地发展自己的潜能。
新时代信息技术下的智慧教学主要内容
新时代信息技术下的智慧教学主要内容
1.教育信息化基础设施的建设：包括校园网、教育云、数字教室等基础设施的建设，为智慧教学提供必要的技术支持和保障。
2. 教学资源的数字化和共享：将优质的教学资源数字化并共享，为教师和学生提供更广泛、更丰富的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 个性化教学：通过信息技术手段，实现对学生个性化的教育和教学，为学生提供更加个性化、差异化的学习体验，提高学习效果。
4. 互动式教学：通过信息技术手段，实现教师与学生、学生与学生之间的互动，增强教学互动性，提高学习积极性和参与度。
5. 数据化教学管理：通过信息技术手段，对教学过程和学习结果进行数据化管理和分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教育管理效率和水平。
6. 联合教学：通过信息技术手段，实现不同学校、不同地区、不同国家的教师和学生之间的联合教学，拓展教育资源，促进教育国际化。
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智慧教室的要点
智慧教室的要点在数字化时代，教育也随之进入了数字化的时代，智慧教室应运而生。
智慧教室可以为教育带来更多的便利和创新，同时也可以提高教学质量和效率。
那么，智慧教室的要点是什么呢？一、数字化教学平台数字化教学平台是智慧教室的核心要点。
数字化教学平台可以帮助教师更好地管理课程，同时也可以让学生更好地掌握知识。
数字化教学平台可以提供在线课程、在线测试、在线作业、在线讨论等功能。
数字化教学平台可以让教师更好地管理课程，同时也可以让学生更好地学习。
二、智能化设备智能化设备是智慧教室的另一个要点。
智能化设备可以帮助教师更好地掌控课堂情况，同时也可以让学生更好地参与课堂。
智能化设备可以提供多媒体教学、电子白板、投影仪、智能课桌等功能。
智能化设备可以让教师更好地展示知识，同时也可以让学生更好地理解知识。
三、个性化教学个性化教学是智慧教室的另一个要点。
个性化教学可以帮助教师更好地关注每个学生的学习情况，同时也可以让学生更好地适应自己的学习节奏。
个性化教学可以提供智能学习系统、在线学习资源、学习计划等功能。
个性化教学可以让教师更好地关注每个学生的学习情况，同时也可以让学生更好地适应自己的学习节奏。
四、互动式教学互动式教学是智慧教室的另一个要点。
互动式教学可以帮助教师更好地与学生互动，同时也可以让学生更好地参与课堂。
互动式教学可以提供在线讨论、在线投票、在线答题等功能。
互动式教学可以让教师更好地与学生互动，同时也可以让学生更好地参与课堂。
五、数据分析数据分析是智慧教室的另一个要点。
数据分析可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，同时也可以让学生更好地了解自己的学习情况。
数据分析可以提供学习分析、学习成果分析、学习行为分析等功能。
数据分析可以让教师更好地了解学生的学习情况，同时也可以让学生更好地了解自己的学习情况。
六、安全保障安全保障是智慧教室的另一个要点。
安全保障可以保障教育信息的安全，同时也可以保障学生的个人信息的安全。
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互联网+教育时代下智慧教室的精准定位
在“互联网+教育”大时代背景下，全国大部分城区努力发挥互联网络在建设“现代化教育”进程中教育资源配置优化、深度集成和聚合升华的作用，提升教育的创新力和质量，并以新一代信息技术为基础，尊重学习者的个性化与多元化发展需要，培养学生创造性思维能力和综合解决问题能力，创建面向未来高素质人才培养的智慧教育环境。
道里区作为哈尔滨市的核心城区之一，积极响应国家号召，深化教育信息化建设，虽取得一定创造性成果，但仍低于一线城区教育信息化水平，在建设智慧教室过程中出现过瓶颈，通过介绍对该区教育现状、智慧教室建设方案、存在问题，提出针对性解决思路。
一、道里区教育信息化现状
道里区现有中小学77所，中小学51所，中职学校2所, 教学点24所,教职工5196人（其中45岁以下教师3422人）, 信息技术专职计算机教师174人（其中47名教师为计算机专业毕业生，占总数的27%）；中小学生共计52859人，教学班共1463个。
接入宽带互联网的学校有77所（城区53所, 教学点24所），占全区学校的100%,接入带宽10M以上学校仅32所，且多为小区光纤；接入带宽10M以下学校45所；区教育信息管理中心10平方米的主控机房，仅有3台服务器，用于网站发布及部分应用。
二、智慧教室建设方案概述
（一）拟建设使用面积550平方米以上，涵盖数据中心主机房、UPS机房、维护办公室、数据备份中心、办公区、功能教室、会议室、展示区等区域的道里区教育数据中心，按照“信息安全二级等保标准”设计建设主控机房，基础环境建设包含机房装修、UPS配电部分、机房网络部分、机房空调、机房线缆部分、防水槽、防雷、防火、等电位、配电系统、网络设备、服务器与存储、安全设备等；软硬件建设包含釆购汇聚交换、出口路由、KVM系统、服务器、存储、网络安全＞vmware虚拟化系统＞windows操作系统、oracle 数据库管理系统等。
按照“集成一体化架构，系统模块化设计”的建设思路，形成“低能耗、高产出”的绿色数据中心; 为学校提供虚拟服务器、主机托管、云存储、应用系统发布等服务。
（二）建设“六个系统一个平台”，即：1、互动教学系统，整合互动电子白板、实物投影机、即时反馈系统、内建多种实用教学小工具、定时拍照及录像功能、特有的多文件比较功能、连接云端运算诊断分析服务，使教学活动更完整, 并提供多种活动模式供教师选择。
2、智慧学伴系统，课堂中教师上课的电子笔记，即时反馈的历程资料，智慧型录制系统所录制的补救影音，以及教师上课的课件、自动网络阅卷系统所产生的诊断分析报告等，都会汇流到云端补救学习平台，数据汇流所产生的大数据，即通过智慧学伴系统来帮助学生的课前课后的学习。
3、自动网络阅卷系统，支持多种答题卡来源方式，每次考试后都能够形成
单人、班级、学年的成绩统计分析及档案，形成大数据，并能直接与云端诊断分析服务连接开展自动诊断分析。
4、智慧型录制系统，不仅可同时录制教师电脑画面、教学现场摄像机等视频画面，而且高度整合互动教学系统来操控录制系统。
更重要的是，应用每位学生说手上的即时反馈系统或电子书包学习系统，学生即可自己标记个别重点或难点，达到个性化、个别化的录制与补救功能。
5、即时反馈系统，是高互动课堂工具，课堂教学中，教师可随时开展调查、测试等考核活动，学生同步反馈，教师能立即掌握学生的学习情况，并根据学生的学习情况进行研判，调整教学思路，能激励学生主动学习，使学生上课更专注，可开展E 化评量，立即产生反馈统计结果与分析报表。
6、电子书包学习系统，教师平板电脑开展电子书阅读、搜寻研究、互动反馈、学习诊断、补救学习等教学活动，在课堂教学中能让学生主动参与学习与互动，开展课堂教学改革。
协助学生进行课前预习、课中学习、课后复习，提高学生自主学习的能力。
一个平台即：云端补救学习平台，教学资源共享，完善课件管理服务，教师能轻易组织共同备课，掌握学生预习状况，实践翻转课堂，可以开展课件阅读、作业缴交、测试等在线活动，学习测验自动批改、课后作业辅助批改等线上成绩管理。
班级公布栏发布及班级之间活动、竞赛活动策划，掌握全校学生学习能力指标，支持云端诊断服务，提供学习诊断分析报告，完整记录个人学习历程，以及教师教学互动的历程记录。
整合智慧教室云和端：互动教学系统、电子白
板、即时反馈系统、实物投影机等设备的应用。
三、存在问题及解决思路
在智慧教室发展之初，部分学校的教育信息化理念还不强，在学校中的地位依然处于做课件辅助教学等相对较窄的范畴之内，缺少自主开发意识；教育信息化在教育教学中的融合还处于初级阶段；硬件建设水平不能满足教育信息化快速发展的要求，从目前情况来看，没有一所学校能够达到无线网络全覆盖，校园无线网络建设工作亟待提高；资金投入不足以支撑建设目标；由于方案的敲定过程较长，在实际实施过程中滞后于当前需求；教学资源出现过度购买、不实用的等情况；针对以上问题提出一些个人建议：
一是，在资金不能一次性投入到位的情况下，建议将建设数据中心成为首要步骤，使之成为集中城域网建设的中心节点。
多条线路釆用引流方式引进多个运营商，定期选拔主数据流运营商，以期通过运营商的竞争相互制约价格和服务品质，减少投入成本；
二是，校园网光纤到桌面建设方面可以釆取阶梯抽取试点学校，通过试点校探索新的模式，尝试新做法，摸出经验进行推广。
三是，在全省网络生态环境（包含但不限于网络安全环境、网络速度）不好的情况下，先建设道里区私有云，再搭建公有云，将相关公用应用投放到公有云中；
四是，“智慧教室实施方案"的制定在实际实施过程中具有滞后性，由于方案定稿往往需要花费较长时间，并先于智慧教室
实际建设，在迅猛发展的互联网+教育时代里，“方案”具有明显的滞后性，然而“方案”既要满足规定要求又要有具体动作和特色、既要脱贫又要致富，要符合标准又要有拔高，建议在参考一线城市智慧教室建设实际及趋势将目标相应提高。
五是，在搭建资源平台过程中可能会出现的资金浪费、深度不够、应用性不够强等问题，建议多听取一线教师、家长的意见，寻求迫切需求，不盲目釆购，但可购买被广泛认可的优质资源并实现资源共享；此外，未来我们将在互联网+教育背景下进入“融合和变革”阶段，所以在资源构成上应该多一些前瞻性的思考、多一些对应用空间的思考，多一些教育融合的渗透。
六是，网络安全是需要持续关注的问题，教育管理部门主要起到管理监督的职能，在技术水平上可能不如专业公司，所以数据中心机房的网络安全可考虑委托第三方来完成；不论是中小学校园网络还是数据中心机房都应该成立专门的管理部门或设专人对网络安全进行监管；安装杀毒软件和防火墙、及时安装漏洞补丁程序、利用入侵检测和网络安全检测技术对可能引起黑客入侵的漏洞进行检测，尤其要对系统关键部位进行扫描，并至少按天填写网络安全日志。
四、小结
案例中的道里区已经进入第一个建设阶段，完成对学校智慧教室设备的安装，教室智慧性的追求不仅限于技术装备、系统的组成，未来更加任重道远，如何实现智慧教学，为孩子创造一个
智慧未来才是我们教育工作者应该探求的重点。