新闻采编教学大纲

《新闻采编》课程教学大纲课程编号：课程名称：新闻采编课程类别：专业必修课总学时：32学时（32理论学时，0实训学时）总学分：2适用专业：音乐学（艺术教育）新闻方向一、课程性质、目的和任务本课程是艺术教育专业新闻方向的核心课程。

通过该门课程的学生，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基本规律，掌握新闻采编创作流程，培养创造性思维能力、良好的职业素养和较强的实际操作能力，并能熟悉不同媒体新闻采编的特色，对新闻作品具有较准确的鉴赏和判断能力，可以对新闻采编的过程进行准确描述与表现，使学生既能够掌握新闻采编的相关理论，分析新闻采编案例，并能参与新闻采编操作，为今后的就业打下坚实的基础。

二、课程的基本要求通过学习本课程，要求学生应依据本大纲所规定的内容和范围认真学习和理解教材，达到比较深刻的领会。

对教材中的基础知识和基本概念要深入领会并能够运用，比较全面地加以把握。

学生还应注意运用理论联系实际的方法，既要注意认真研读课程内容的基本理论，又要学生运用这些理论来进行新闻的采、写、拍、编等。

只有融会贯通，才能掌握得较为扎实。

三、本课程与其他课程的联系前期课程《新闻学概论》、《主持礼仪》等，后绪课程《节目主持人概论》、《广播电视节目评析》等四、教学内容、基本要求及学时安排：第一章导论（上）授课学时：2教学目的和要求：1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素；2.理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类；3.掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人员。

教学重点和难点：1.重点：新闻的核心本质；新闻真实性的重要意义。

2.难点：新闻伦理。

教学内容第一节什么是新闻一、《南京零距离》的启示二、重视受众需求第二节真实：新闻的生命一、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失二、主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足三、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识第一章导论（下）授课学时：2教学目的和要求：1.了解电视新闻的分类2.理解电视新闻的叙事元素3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程教学重点和难点：1. 重点：电视新闻的八种叙事元素。

2. 难点：电视新闻业务流程的运用和掌握。

教学内容：一、电视新闻节目概述二、消息类电视新闻解析三、电视深度报道解析四、直播类电视新闻解析五、电视新闻评论的栏目形态第二章电视记者授课学时：2教学目的和要求：1. 了解新闻记者的基本职业素养；2. 掌握新闻记者应具备的道德素质、业务素质及思维方法；3. 熟练掌握电视新闻的业务素质。

教学重点和难点：1. 重点：电视新闻记者应具备的道德素质和业务素质。

2. 难点：对创新思维方式的掌握。

教学内容：第一节你适合当记者吗一、充满好奇心二、观察分析能力强三、正直勇敢四、适应别样的生活方式第二节电视新闻记者的道德素质一、记者首先是一个有良知的人二、有偿新闻和记者“拿红包”三、保护被摄者应当成为记者的自觉第三节电视新闻记者的业务素质一、较强的新闻敏感二、熟练的采访能力三、得体的出镜能力四、熟练的现场抢拍能力五、较强的文字表达、视听表达能力六、机动灵活能力第四节电视记者的创新思维一、求异思维二、聚敛思维三、逆向思维四、形象思维第三章发现新闻授课学时：2教学目的和要求：1. 了解电视新闻取材的原则；2. 掌握新闻线索的来源渠道。

教学重点和难点：1. 重点：新闻价值的判断2. 难点：新闻敏感的培养教学内容：第一节传电视新闻取材的原则一、新闻价值原则二、电视表现力价值原则三、新闻敏感与电视敏感的培养第二节新闻线索的来源一、各级政府及行业部门二、其化媒体三、观察体验四、观众反映五、新闻线人六、各种会议七、简报及书面材料八、衍生新闻线索第四章电视采访的准备（上）授课学时：4教学目的和要求：1. 了解如何选择和了解访问对象；2. 了解访问环境和时机的选择；3. 理解访问前相关知识及物质的准备；4. 掌握访问时所提问题的准备。

教学重点和难点：1. 重点：提问的准备2. 难点：记者需要了解各行各业的相关知识教学内容：第一节访问对象的选择和了解一、访问对象的选择二、对访问对象的了解第二节访问环境和时机的选择一、访问环境的选择二、访问时机的选择第三节相关知识的准备一、政策知识的准备二、背景知识的了解三、专业知识的了解第四节提问的准备一、问题提纲的准备二、提问顺序的设计三、“热场”问题的设计第五节采访的物质准备第五章采访中的提问授课学时：4教学目的和要求：1. 了解采访中提问问题的类型；2. 理解新闻采访中两种主要的提问方式和提问的基本规则；3. 掌握并学会运用电视新闻提问的常用方法。

教学重点和难点：1. 重点：电视新闻采访的提问方式。

2. 难点：常用提问方法中迂回深入提问法的运用。

教学内容：第一节问题的类型一、事实性问题二、观点性问题三、调查性问题四、情感性问题第二节两种提问方式一、开放式提问二、闭合式提问三、两种提问方式的选择运用第三节提问的基本规则一、准确简洁二、具体明白三、注重逻辑四、口语化提问五、注重倾听六、控制方向七、公正客观八、沟通交流九、讲内行话十、一句一问第四节提问的常用方法一、开门见山二、循序渐进三、迂回深入四、刨根问底五、联想假设六、以误求证第六章电视新闻的拍摄授课学时：2教学目的和要求：1. 了解电视摄像记者的职责2. 掌握挑、等、抢三种拍摄手段；3. 理解如何增强电视新闻的现场感；教学重点和难点：1. 重点：三种拍摄手段的掌握和运用2. 难点：记者出镜能力的培养教学内容：第一节摄像记者的职责一、确保采集到技术合格的视听资料二、抓取能够反映事物本质的声画信息三、熟练地进行现场场面调度四、拍摄时要有编辑意识第二节拍摄的手段一、挑选二、等待三、抢拍第三节增强现场感一、增强现场感的必要性二、过程的记录三、同期声的录制第四节细节的捕捉一、细节的重要性二、细节的分类三、细节的捕捉方法第五节记者出镜一、记者出镜的作用二、加强记者出镜的感染力第七章电视新闻的整体结构授课学时：4教学目的和要求：1. 了解电视新闻节目的结构因素2. 理解电视新闻结构的原则和要求3. 掌握消息类电视新闻和深度报道的结构方法教学重点和难点：1. 重点：消息类电视新闻和深度报道类新闻的结构方法的运用2. 难点：深度报道中结构提纲的构思和形成教学内容：第一节电视新闻节目的结构因素一、现场画面二、记者现场述评三、访问对像同期声四、电视新闻解说五、其他因素第二节电视新闻结构的原则和要求一、主旨突出：让观众欲物接受二、清晰流畅：让观众便于接受三、生动新颖：让观众乐于接受第三节消息类电视新闻的结构模式一、事件性报道结构式二、非事件性报道结构模式第四节电视深度报道的结构方法一、结构的选择标准二、结构提纲的作用三、结构提纲的形成四、电视深度报道的常用结构方式第八章电视新闻的编辑授课学时：4教学目的和要求：1. 了解电视新闻编辑技术2. 理解电视新闻中的视听元素及其组接和组合3. 掌握并运用消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法教学重点和难点：1. 重点：消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法2. 难点：深度报道类电视新闻的编辑要点教学内容：第一节电视新闻编辑技术一、线性编辑二、非线性编辑第二节视听元素一、图像二、图画三、字幕四、报道词五、人物同期声六、音响七、音乐第三节视听元素的组接和组合一、声画编辑的基本原现——蒙太奇二、画面的选择三、画面的组接四、声音的选择和剪接五、视听元素的组合第四节消息类电视新闻的编辑一、消息类电视新闻的编辑方式二、消息类电视新闻的画面编辑要点三、消息类电视新闻的声音编辑要点第五节电视深度报道的编辑一、电视深度报道的特点二、电视深度报道的方式三、电视深度报道的要点四、现场直播的编辑第九章电视新闻的编排授课学时：4教学目的和要求：1. 了解电视新闻编排的原则；2. 掌握消息类、杂志型新闻栏目及电视频道的编排方式。

教学重点和难点：1. 重点：消息类和杂志型新闻栏目的编排。

2. 难点：电视频道的新闻编排中频道编排的技巧。

教学内容：第一节电视新闻采编的原则一、电视新闻编排是一种创造性活动二、电视新闻编排的原则第二节消息类新闻栏目的编排一、消息类新闻栏目编制排的工作职责二、消息类新闻的优化组合三、消息类新闻栏目的节奏把握第三节杂志型新闻栏目的编排一、杂志型新闻栏目的定义二、杂志型新闻栏目的编排特点三、杂志型新闻栏目的编排方法第四节电视频道的新闻编排一、频道编排的方法和技巧二、综合频道的新闻编排三、新闻频道的节目编排第十章当代电视新闻的特点和趋势授课学时：2教学目的和要求：1. 了解当代电视新闻的发展历程；2. 理解我国电视新闻与国外电视新闻的异同和差距。

教学重点和难点：1. 重点：电视新闻的时效性和现场感。

2. 难点：电视新闻如何做到生动有趣。

教学内容：一、当代电视新闻的发展历程及特点二、近几年中国电视新闻的发展状况1.时效性的提高2.现场感的提高3.贴近性的加强4.生动性的强调5.深度性的追求三、电视新闻发展的趋势分析总复习（2学时）五、教学方法与手段：采用案例式、模拟式、启发式、讨论式等教学法；采用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。

六、考核与成绩评定：1、考核目的：考察学生对基本知识的掌握程度。

2、考核形式：闭卷。

3、主要考核内容：记者素养、采访提纲、电视新闻拍摄、电视新闻的编排等。

4、考核题型：考试题型包括名词解释、简答题、论述题、写作题等。

5、成绩评定：考试占60%，作业、平时、考勤40%。

七、教材与参考书：1.《实用电视新闻采编》，中国广播电视出版社，张红军邹举著2.《当代广播电视新闻采编教程》(修订版)，合服工业出版社，王诗文著3.《电视新闻采编学》，四川大学出版社，陈笑春著。