小班《摘苹果》音乐教案公开课

小班《摘苹果》音乐教案公开课

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术针对小班的学生特点音乐课该教学

活动目标

1．欣赏歌曲理解歌词初步学会演唱歌曲《摘苹果》

2．在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱萌发对水果的喜爱之情

活动准备

1．课件：PPT《摘苹果》

2．经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征

(2)幼儿熟悉律动《小汽车》

活动过程

一、激发兴趣

1．热身：律动《小汽车》

O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作

师：你们喜欢水果我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧

2．情境导入

播放课件画面（苹果园）并引导幼儿围坐在教师身边观察

师：嘟嘟……果园到了先休息休息请坐

3．互动交流：苹果的特征

提问：你们看到果园里结出了什么水果

它们样子的

你们吃过苹果苹果味道

小结：苹果宝宝不但模样可爱而且味道酸酸甜甜的非常好吃！

师：有一群小朋友也来到了果园还快乐地唱起了歌仔细听听他们唱了什么

二、学唱歌曲

1．初步听赏歌曲感受旋律和歌曲内容

——播放课件

③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来加深幼儿对歌曲旋律的印象

听赏后提问：你们听到了什么

师：原来是小朋友们在果园里摘苹果再来听听他们是怎样摘苹果的

2．再次听赏歌曲理解、记忆歌词内容

——播放课件

0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来再次加深幼儿对歌曲旋律的印象

(1)听赏后提问：树上有许多红苹果小朋友们是怎样把它们摘下来的

③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”

引导语：一起学学他们摘苹果的样子那边的苹果树上也有许多红苹果一起来摘一摘

(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果为什么

小结：真的是你们说的这样一起再回到歌曲里找找答案

0教师摘句弹奏验证幼儿的回答

3．幼儿根据旋律节奏拍手巩固对歌词的理解

师：多吃苹果身体好如果你也喜欢吃苹果一起动手来摘—摘数—数果园里有多少苹果

——播放课件

引导语：我们摘到苹果了（真高兴．再摘一次把更红更甜的苹果送给我们的好朋友）没有摘到苹果回事（旋律节奏不一致）

⑤可不断变换旋律节奏速度并利用多媒体画面中苹果数量的增减激发幼儿多次巩固歌词的兴趣

三、完整演唱

1．引导幼儿轻声跟唱

师：我们已经摘到了那么多的苹果多吃苹果身体好！这一次苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞来来来把好听的歌声送给红苹果——播放课件引导幼儿轻声跟唱并以一些肢体动作为辅助帮助幼儿记忆歌词

2．再次演唱

利用课件激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚树上的苹果就没有被摘到篮子里

四、结束离场

师：今天我们摘了那么多苹果赶快装上车子把苹果运给好朋友去吃好小司机们准备出发喽！

教师带领幼儿模仿开车离开教室（律动《小汽车》）

教师反思

本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题其歌曲旋律轻松、俏皮歌词内容简单、易懂对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值因此教师在了解幼儿已有经验的前提下尝试通过歌曲《摘苹果》的学习进一步拓展幼儿对水果的认知激发他们对水果的喜爱之情

活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助引导幼儿注意倾听歌词学习观察画面中有无与歌词有联系的内容将昕到的（歌词）转化为语言的表述从任意歌唱到快乐游戏在自主的氛围中教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来激发他们参与活动的内驱力可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学特别是新歌教授时如何有效地教授才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲演唱歌曲呢特别是对于小班幼儿来说受到知识经验和语言能力的众多限制在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难因此教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿并结合多媒体课件激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情从而达到学唱歌陆的教育目的具体表现如下：

1．以景激趣

活动中为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆激发幼儿学习的兴趣教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面多媒体画面

的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感增加活动的趣味性

2．以法促学

合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习在本次活动中教师尝试通过肢体语言的表现帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键因此在歌词熟悉、记忆的环节中以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法帮助幼儿更快地定入歌曲学习演唱当然活动仍存在一些不足的地方教师可能过于追求歌唱教学目的的达成因此在激励机制的运用上忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况代之以“好”、“真不错”等措辞回应其实教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况如声音的运用、与旋律的匹配等并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下果篮苹果的数量才会发生变化以激发幼儿再次演唱的兴趣将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键另外歌词记忆和理解是难点下面从三个方面进行简要点评：

1．有效的情境创设、形象的多媒体呈现激发幼儿掌唱歌曲的积极性

小班幼儿自我意识强烈在新授歌曲时往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱是教师需要关注的问题在本次活动中教师根据歌曲的内容创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家整个活动情境较为完整使小班的幼儿能够融入其中从而大大激发了幼儿学习的兴趣另外制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动特别是“唱得好篮子里摘到的水果就会多”这一内容对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用因为有了它幼儿在后面的演唱一遍比一遍好

2．小步递进的引导方式有效提高幼儿学唱歌曲的效率新授歌曲时教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手巩固对歌词的理解；最后完整演唱一步步让幼儿理解歌词学会演唱歌曲过程中教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养在每一次示范演唱前教师能够提出明确的听辨要求如听一听唱了一些什么、漏掉一句、这一句到底应该唱等让幼儿能带着目的去听辨从而大大提高了幼儿听辨的有效性

3教师的引导语言应与情境相联系提问的针对性还需要加强首先教师在活动过程中自身也要融人情境之中在提问时要尽量用情境中的语言避免对整个情境的破坏例如幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程因此教师可以用“看肴谁能摘到最大最红