马戏团里的大狮子
马戏团的大狮子
马戏团的大狮子牡丹一班曹惠慧活动目标：1.尝试模仿故事中小动物的神态、动作，感受大狮子的情绪变化，并能用完整的语言表达自己对故事的理解。
2.在交流、讨论中，发展幼儿的语言表达能力。
3.乐于与同伴相处，感受交朋友的快乐。
活动准备：幼儿有交朋友的经验。
教学课件《马戏团里的大狮子》。
没有朋友的狮子图片；交到朋友的狮子图片；各种表情图卡；轻音乐。
活动过程：一、相互交流，导入活动。
教师提问：小朋友，你们有朋友吗？幼儿回答，教师导入故事。
二、分段欣赏故事，理解故事内容。
1.播放课件，幼儿倾听故事第一部分。
引导幼儿讨论：大狮子威威去找谁做朋友？它们和狮子成为朋友了吗？小兔子见到狮子是什么反应呢？小猴见到狮子是什么反应？（鼓励幼儿模仿小兔子和小猴子的神态、动作）为什么小兔和小猴见到大狮子威威就害怕呢？有什么好办法能让大狮子威威找到朋友呢？（鼓励幼儿大胆讨论，教师及时评价和归纳。
）2.继续倾听故事到“简直棒极了”。
引导幼儿讨论：大狮子用了什么办法找朋友？成功了吗？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
）3.倾听故事到结尾，提问：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？主要讲一件什么事呢？提问：大狮子最后交到朋友了吗？它用什么方法交到朋友的？可是表演的前两天，草地上是什么样的？（引导幼儿理解“冷冷清清”的意思。
）刚开始为什么小动物们都不愿意来看他的表演呢？后来，小动物们为什么又愿意和大狮子交朋友了呢？（引导幼儿说出大狮子通过努力表演，让大家感受到它是真心想和大家交朋友们的，消除了小动物们对它的误会。
）教师小结。
三、教师结合PPT，绘声绘色地完整讲述故事，引导幼儿说出大狮子交朋友的过程，并感受大狮子没有朋友时的难过，以及交到朋友时的高兴心情。
1.教师讲述，幼儿完整欣赏故事。
2.引导幼儿讲述：大狮子是怎样交朋友的？没有交到朋友时大狮子是什么心情呢？（请一个幼儿找出伤心图卡贴在黑板上。
）后来大狮子交到朋友了，它是什么心情？（幼儿为大狮子贴上高兴图卡。
幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《马戏团里的大狮子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法，了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园大班《马戏团里的大狮子》含反思教案吧。
活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。
(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
《马戏团里的大狮子》反思：不足：1、在活动中教师运用了图片观察法和讨论法，但时间不够多。
大班语言教案《马戏团里的大狮子》
大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思《大班语言教案《马戏团里的大狮子》》这是幼儿园优秀大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思！设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。
(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
马戏团里的狮子-幼儿园大班语言教案
马戏团里的狮子-幼儿园大班语言教案法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。
（高尔斯华绥）幼儿园大班语言教案《马戏团里的狮子》大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子重点领域：语言、社会设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
（2）狮子想了哪些办法找朋友？（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？（4）你还有哪些地方不明白？（5）你打算怎样去找好朋友？4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》，欢迎大家阅读，仅供参考。
教学目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
教学准备：
图片、录音磁带、幼儿用书
教学过程：
1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
(1)故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。
(2)狮子想了哪些办法找朋友?
(3)狮子找到朋友以后，心里会怎么想?
(4)你还有哪些地方不明白?
(5)你打算怎样去找好朋友?
4、延伸教学
请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
玩杂耍的狮子作文怎么写
玩杂耍的狮子作文怎么写
《玩杂耍的狮子》
在一个热闹非凡的马戏团里，有一只特别的狮子。
它那威风凛凛的外表让人一眼就能看出它的不凡，一身棕黄色的毛发在灯光下闪耀着光泽，锋利的爪子仿佛能轻易撕裂一切。
然而，就是这样一只凶猛的狮子，却有着让人意想不到的一面。
驯兽师轻轻地一声呼唤，狮子便乖乖地来到了表演场地。
它先是静静地站在那里，眼神中透露出一丝好奇。
随着音乐声响起，表演正式开始了。
只见驯兽师抛出一个彩色的球，狮子敏捷地一跃而起，稳稳地用嘴巴接住了球，然后轻轻地抛回给驯兽师。
这一连串的动作流畅自然，仿佛它天生就擅长玩杂耍。
驯兽师又拿出了几个小圆环，一个接一个地抛向狮子。
狮子毫不畏惧地用嘴巴灵活地穿梭在圆环之间，时而快速穿过，时而又巧妙地绕开，那动作之娴熟，让人惊叹不已。
观众们爆发出阵阵热烈的掌声和欢呼声，都被狮子精彩的表演所折服。
在表演的过程中，狮子始终表现得非常配合驯兽师。
它似乎能理解驯兽师的指令，每一个动作都做得恰到好处。
有时候驯兽师会轻轻地抚摸它的头，狮子也会温顺地低下头，享受着这份关爱。
这只玩杂耍的狮子，用它独特的方式给人们带来了欢乐和惊喜。
它不再是人们印象中凶猛可怕的野兽，而是成为了舞台上的明星，用它的才华和魅力征服了每一个观众的心。
它让人们看到了动物们也有着无限的潜力和可能，只要给予它们合适的训练和引导，就能展现出令人惊叹的一面。
而这只狮子的表演，也将永远留在人们的记忆中，成为马戏团里一段精彩的传奇。
大班《马戏团里的大狮子》教案与反思
教案名称：大班《马戏团里的大狮子》教案与反思课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解大狮子的生活习性和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过观察、讨论、表演等形式，发展幼儿的语言表达能力、合作意识和创造力。
3. 培养幼儿关注细节、观察力和想象力，提高幼儿的艺术审美能力。
教学准备：1. 图片或视频素材：大狮子的图片或视频。
2. 故事素材：《马戏团里的大狮子》故事。
3. 画纸、画笔、彩泥等美术材料。
4. 音乐、道具等表演材料。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 出示大狮子的图片或视频，引导幼儿观察大狮子的外形特征，如体型、颜色、斑纹等。
2. 邀请幼儿谈谈他们对大狮子的了解和印象。
二、故事分享（10分钟）1. 讲述《马戏团里的大狮子》故事，引导幼儿关注故事中大狮子的表现和情感变化。
2. 邀请幼儿讨论故事中的情节，如大狮子为什么感到寂寞、它是如何找到朋友的等。
三、艺术创作（10分钟）1. 发给幼儿画纸、画笔等美术材料，邀请幼儿为大狮子画一幅画，可以是单独的大狮子或者与其它动物一起的场景。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达他们对大狮子的理解和想象。
四、表演游戏（10分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
2. 提供适当的道具和音乐，让幼儿在表演中体验故事的情感和情节。
1. 邀请幼儿分享他们的作品和表演，引导幼儿表达自己的感受和思考。
教学反思：六、科学探索（10分钟）1. 邀请幼儿观察大狮子的图片或视频，引导幼儿讨论大狮子的生活习性，如饮食习惯、生活环境等。
2. 教师分享有关大狮子的科普知识，如大狮子的分布地区、栖息地等。
3. 开展一个小实验或游戏，让幼儿亲身体验大狮子的某些特点，如模拟狮子咆哮的声音。
七、互动讨论（5分钟）1. 邀请幼儿谈谈他们对大狮子的看法，以及他们认为大狮子在马戏团中的感受。
2. 引导幼儿讨论大狮子与其他动物的关系，如它们是如何相处的。
3. 教师引导幼儿思考如何保护大狮子及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
大班语言活动马戏团里的大狮子教案反思
大班语言活动马戏团里的大狮子教案反思大班语言活动马戏团《大狮教案反思》主要包括设计理念、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，了解《大狮》找朋友的过程，了解朋友应该真诚相待，愿意与同行交流，学会一些与人交流的方法。
适合幼儿园教师参加大班语言活动课。
来看看马戏团的大狮子课程计划。
设计理念:199马戏团的大狮子是我的一系列伟大活动之一。
我从孩子们那里了解到，我以前是一起长大的:我能行，我是兄弟，还有其他的主题活动，这为孩子们学习这项活动奠定了基础。
在这个学习过程中，让孩子们观察和讨论图片中的内容，想象人物的对话。
这不仅发展了孩子们的发散思维，也让孩子们感受到狮子寻找朋友的过程。
另一方面，通过阅读书籍:听故事和讨论，孩子们不仅乐于与同龄人交流，还学会了一些与他人交流的方法。
活动目标:256以上1:理解大狮子找朋友的过程，理解朋友应该真诚相待。
2:愿意与同龄人交往，并学习一些与他人交往的方法3:引导儿童仔细观察图片，积累儿童想象力4:愿意清晰地交流和表达自己的想法5:鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。
活动准备:图片:录音带，儿童读物活动流程:1:老师和孩子互相交流，引出话题孩子，你有好朋友吗？谁是你的好朋友？你是怎么成为好朋友的？谁愿意谈论它2:一张一张地看图片，大胆想象。
3:边读边听磁带。
请让孩子们轻轻地拿出书，边读边听录音，并思考以下问题(1)故事的名字是什么？故事中的小动物是什么(2)狮子认为怎样才能找到朋友？(3)狮子找到朋友后会怎么想？(4)你还不明白什么？(5)你打算如何找到好朋友？4:推广活动请邀请孩子到家里去，无论他们想到什么方法，都要找到好朋友。
活动反映:199年的幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语的发展。
儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。
儿童应该自由地创造一个轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同龄人交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。
幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思
幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思一、教学目标通过本次教育活动，幼儿将能够：1.理解“诚实守信，勇敢无畏”的重要性；2.提高语言表达和沟通能力；3.培养团队合作意识；4.通过角色扮演提高情感表达能力；5.发现和欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的美。
二、教学目标达成路径1. 激发学生兴趣通过唱歌、跳舞等方式激发幼儿兴趣，增强他们的参与感。
教师引导幼儿听《马戏团进行曲》这首音乐，与孩子一起跟随音乐节奏轻松舞动脚步。
2. 认识故事情节教师为幼儿讲解《马戏团里的大狮子》的情节，让幼儿自己描述这个故事中的主要角色和事件。
3. 了解诚实的含义教师为幼儿讲解“诚实守信”的重要性，通过简单的例子来让孩子理解诚实的含义，并让孩子在课堂上分享一些自己的真实经历。
4. 角色扮演老师组织幼儿们进行角色扮演，让孩子们分别扮演大狮子、兔子、老虎等角色，让他们感受不同角色的性格特点。
5. 团队合作老师组织幼儿们进行团队合作，让他们一起表演马戏团场景，让孩子们感受到团队合作的重要性。
三、教学过程1.教师播放《马戏团进行曲》，引导幼儿跟随音乐节奏摆动身体。
2.以口头讲述的形式，介绍《马戏团里的大狮子》的情节，鼓励幼儿说一些关于大狮子和其他角色的话。
3.协助幼儿认识“诚实守信”的概念，让孩子们想一些关于诚实的事情，并分享他们自己的故事。
4.老师组织角色扮演活动，让孩子们分别扮演大狮子、兔子、老虎等角色，并让他们感受不同角色的感觉。
5.让孩子们团队合作，准备和表演马戏团的场景。
四、教学反思通过这个教育活动，幼儿们做了很多让他们感到很有趣和满足的事情。
他们很享受自己扮演不同角色的体验，并且通过团队合作表演场景，更深入地理解了团队合作的意义。
同时，幼儿们也更好地理解了“诚实守信”的重要性。
在后续的教学中，教师应该更加重视这些体验性的教育活动，通过让幼儿更好地参与其中，最终达到教学目标。
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》教案：大班语言公开课《马戏团里的狮子》教学目标：1. 学习并掌握故事中的基本词汇和句型。
2. 通过听讲故事，培养学生的听说能力。
3. 通过角色扮演活动，培养学生的表演能力和团队合作意识。
教学准备：1. 故事书《马戏团里的狮子》。
2. 班级黑板或白板。
3. 角色扮演道具（如狮子面具、马戏团服装等）。
教学步骤：步骤一：引入故事（5分钟）教师可以引入故事主题，如：“今天我们要听一个关于马戏团的故事，故事里有一只非常可爱的狮子，它会和小朋友一起玩耍。
”然后可以询问学生对马戏团的了解，并激发学生的兴趣。
步骤二：读故事（10分钟）教师可以读故事《马戏团里的狮子》，并适当配以肢体语言、声音变化等方式，提高学生的听力和注意力。
步骤三：讨论故事（10分钟）教师可以提问学生一些与故事相关的问题，如：“故事里的狮子是什么颜色的？它会做什么特别的事情？”鼓励学生积极回答，并引导他们描述故事中的情节和角色。
步骤四：小组讨论活动（15分钟）将学生分成小组，并给每组一份工作纸。
要求每个小组讨论一下他们对这个故事的理解，并在工作纸上画一些故事情节和角色的图画。
然后请每个组派一个代表来介绍他们的讨论结果。
步骤五：角色扮演活动（15分钟）教师将学生分成几个小组，并给每个小组分配一个角色（如狮子、马戏团团长等）。
让学生们穿上相应的服饰，并根据故事情节进行角色扮演。
可以让学生们表演一段故事中的情节，或者设计一些角色对话。
步骤六：总结和评价（5分钟）教师可以向学生总结故事的主要内容，并提问一些与故事相关的问题，以检查学生对故事的理解情况。
还可以让学生互相评价自己和其他同学的表演，并提出修改意见和建议。
提示：1. 在角色扮演活动时，鼓励学生多运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
2. 可以适时增加一些语言游戏，如和学生一起模仿狮子的吼叫声等，增加课堂的趣味性。
此为一份简略的教案，具体内容和时间安排可根据实际情况进行调整。
大班语言教学活动：马戏团的大狮子
大班语言教学活动：马戏团的大狮子简介在大班教学中，语言教学活动是非常重要的一环。
通过活动能够增强学生的语言综合能力，提高他们的表达和交流水平，增强学生对语言的兴趣。
本文以“马戏团的大狮子”为主题创设了一套语言教学活动方案，旨在通过贴近孩子们生活的主题，激发孩子们学习语言的兴趣，培养孩子们的语言表达和交流能力。
活动目的1.激发孩子们学习语言的兴趣；2.提高孩子们的口语表达和交流能力；3.培养孩子们对语言的认识及运用能力。
活动准备•玩具大狮子若干•拼图造型玩具或相关场景道具•互动游戏道具•活动课件活动流程第一环节：认识大狮子让孩子们先看戏团的大狮子这个玩具，了解大狮子的基本信息，并引导孩子们把大狮子的形态、特征讲解出来。
比如大狮子有几只眼睛、多少条腿、会发出哪些声音等等。
第二环节：拼图搭建利用拼图造型玩具或相关场景道具，让孩子们体验大狮子的环境。
孩子们可以手动拼出小狮子和大狮子，还能够拼出马戏团场景和其他小伙伴一起的情景。
第三环节：马戏团游戏通过游戏小组活动，孩子们认识了其他的小伙伴，了解到小伙伴们的一些爱好和特点，并在整个马戏团环境中演绎小故事。
第四环节：狮子大表演安排一个专门的小狮子表演环节，让孩子们参与到表演中，以自己的方式体验大狮子的世界。
孩子们可以扮演小狮子，模仿大狮子的一些动作，并尝试响亮的狮吼。
第五环节：总结通过总结环节，让孩子们反思自己的表现，加强语言表达和交流能力。
通过这个过程，孩子们可以更好地理解大狮子和马戏团的世界，同时在活动中体验并提高各种语言技能。
活动小结本次语言教学活动以马戏团大狮子为主题，结合特定的场景玩具和游戏环节，将学习和体验完美结合，通过互动性强的探讨和活动形式让孩子们感受到了语言学习的乐趣，并得到了更好的语言锻炼。
这样的语言教学活动方式，既满足了孩子们的好奇心，又提高了他们的学习效果，值得教育者借鉴。
马戏团的狮子作文
马戏团的狮子作文前阵子，我去看了一场马戏团表演。
说实话，从小到大，这还真是我头一遭这么近距离地接触马戏团。
一进马戏团的大帐篷，那股热闹劲儿就扑面而来。
爆米花的香气，孩子们的欢笑声，还有大人们的交谈声，混在一起，让人一下子就兴奋了起来。
我找了个还算不错的位置坐下，满心期待着表演开始。
灯光突然暗了下来，音乐响起，第一个节目登场了。
可我的心思啊，全在后面那个据说有狮子表演的节目上。
终于，等到狮子要出场了。
驯兽师威风凛凛地走进场，手里拿着一根长长的鞭子。
在他身后，一只巨大的狮子缓缓地跟了出来。
我的天，那狮子可真大！它的皮毛在灯光下闪着一种暗暗的金色，眼神里透着一股说不出的威严，又好像带着一点点的无奈。
驯兽师一声令下，狮子就开始跳圈。
那个圈啊，在我看来已经够小了，可狮子居然一下子就跳过去了，动作敏捷得让我忍不住叫了声“好”。
不过，仔细看，能发现狮子的眼神一直盯着驯兽师手里的鞭子，好像只要鞭子一挥，它就得赶紧行动。
接下来，狮子要表演踩球。
那球圆滚滚的，还不停地晃。
狮子小心翼翼地把爪子放上去，努力保持着平衡。
它的身体随着球的滚动而微微颤抖，我都替它捏了把汗。
好不容易，狮子在球上站稳了，开始一步一步地往前走。
这时候，全场都安静极了，只听见狮子的爪子和球接触的声音。
表演结束后，狮子回到了笼子里。
我看着它慢慢地走进去，然后一屁股坐下，大口大口地喘着气。
它的眼神变得很疲惫，没有了刚才在场上的那种威风。
我突然就觉得这狮子挺可怜的。
在马戏团里，它虽然能得到食物，能有个地方住，可它失去了自由啊。
它原本应该在广阔的草原上奔跑，追逐猎物，和伙伴们一起玩耍。
可现在，却被困在这个小小的笼子里，每天重复着那些为了取悦人类而做的表演。
想想我们自己，有时候是不是也像这只狮子一样，被各种东西束缚住了，失去了真正属于自己的自由和快乐呢？为了一份别人看起来不错的工作，为了满足家人的期望，我们不断地压抑自己的想法和感受，做着一些自己并不喜欢的事情。
马戏团狮子钻火圈作文
马戏团狮子钻火圈作文你看过马戏团的表演吗？那可真是一场奇妙又刺激的大秀呢！今天我就想跟你唠唠其中最让人惊叹的狮子钻火圈。
当大幕拉开，那只威风凛凛的狮子就像个超级大明星一样登场了。
它迈着那沉稳又霸气的步伐，身上的毛就像黄金打造的披风，在灯光下闪着光。
它的眼睛啊，像两颗明亮的小灯笼，透着一种神秘又让人敬畏的感觉。
那驯兽师呢，就站在旁边，手里拿着小皮鞭，不过你可别误会，这小皮鞭可不是用来狠狠抽狮子的，更像是一个指挥棒。
驯兽师先做了几个手势，好像在跟狮子悄悄对话，告诉它：“大兄弟，咱要开始表演绝活儿啦！”然后，工作人员就把那个火圈给推了出来。
哇，那火圈可不得了，火苗子呼呼地往上蹿，就像一群调皮的小火精灵在欢快地跳舞。
我当时心里就想，这狮子真的敢钻过去吗？不会被烧着吧？可是人家狮子呢，看起来一点都不害怕，那眼神里仿佛还带着一丝不屑，好像在说：“哼，这点小火算啥，看本狮子的厉害！”只见驯兽师又做了一个帅气的手势，狮子突然就加快了脚步，向着那燃烧着火焰的火圈飞奔而去。
在靠近火圈的一瞬间，它高高地跃起，那身姿简直就像一道金色的闪电。
它的身体在空中划过一道优美的弧线，然后利落地从火圈中间穿了过去。
周围的观众们一下子都沸腾了，欢呼声、掌声像潮水一样涌来。
我也激动得不行，嘴巴张得老大，都能塞下一个鸡蛋了。
这狮子呢，穿过火圈后稳稳地落在地上，还潇洒地甩了甩头，那模样就像在说：“小意思，这都不够我热身的呢！”然后它又按照驯兽师的指挥，来回钻了几次火圈，每次都干净利落地完成，就像一个技艺高超的杂技演员。
不过啊，看着狮子钻火圈的时候，我心里也有点小纠结。
一方面觉得这表演真是太精彩了，可另一方面又有点心疼狮子。
毕竟它本来是草原上自由自在的王者，现在却要在马戏团里为了取悦我们人类而做这些危险又辛苦的表演。
但是不管怎么说，这狮子钻火圈的表演确实让我印象深刻，一辈子都忘不了那震撼的一幕。
马戏团的狮子故事,读后感
马戏团的狮子故事,读后感朋友！今天咱就聊聊那马戏团的狮子。
哇，一提到狮子，我这心里就有一股敬畏，还有点酸楚呢。
我第一次看到狮子是在那个大大的马戏团里。
我们镇上的小朋友都凑在一起，准备看看平时只能在电视上看到的猛兽。
哎哟，那场面可真热闹。
我心里想，狮子是怎么被带到这台子上的呢？那可是森林之王啊。
可当狮子露面的时候，我竟莫名有些心酸，它的王者气息似乎被层层帐篷给遮住了。
我记得，狮子进场时，驯兽师挥着鞭子，让它做出各种动作，什么跳火圈啦，打滚啦。
我看着那狮子，它的毛色是那样的华美，但又有点暗淡，就像被岁月打磨过似的。
它每次动作到位，底下就响起一片掌声。
我不禁在想，这狮子是不是也怀念自己的草原呢？在那自由奔跑的感觉，想必是好多年没尝到了。
后来看完表演，我自己琢磨。
每个马戏团的狮子，也许都在期待一个解放的时刻，就像人们等着假期那般心急。
后来听说，有的地方已经开始不再用野生动物做表演。
那狮子可能也会心一笑吧，终于不用再听那些掌声。
回家后，我翻了几本关于动物的书，书上说狮子是群居动物，雄狮总是带着一群母狮和小狮子，过着团结一心的生活。
可在马戏团里，那只孤零零的狮子似乎少了点什么。
我想，狮子如果能说话，肯定会说：“我想回到大自然中，回到我的家族。
”说到这，我想起了以前有人写过关于马戏团的故事，听说是很感人的。
我也想试试写个动人的故事，但那文字就像狮子的鬃毛，怎么也梳不平。
要写出那种情感，真是需要点时间。
说来，我还在琢磨那狮子的未来。
希望有一天，所有的动物能够自由自在，不用在人类的掌声中委曲求全。
就像我们希望自己能过想要的生活，无拘无束。
我虽不是个什么写作高手，但看到狮子让我对自由的理解更深了一点。
或许你也有过类似的感觉，欢迎你和我唠唠。
如果有天你看到狮子在草原上奔跑，那一定是它发自内心的笑声。
马戏团里的大狮子故事
马戏团里的大狮子故事城里的马戏团解散了。
大名鼎鼎的马戏明星大狮子来到了森林里。
它对着小鸟喊了起来“小鸟，这里好美哦!”大狮子喊得树叶都掉下来了，小鸟飞走了。
大狮子想去看他的新朋友，然后他就敲了一下红色的门，咚咚咚，门打开了，跳出一只小兔子，兔子看到大狮子就急忙地把门关上。
大狮子敲了一下绿色的门，门打开了，跳出一只小猴，小猴看见了大狮子就直打哆嗦，连忙把门关上。
大狮子说怎么才能让朋友喜欢自己呢对呀，请他们吃果果。
大狮子就写一个木牌“我是一只好心的狮子，想和你们做朋友，欢迎你们来我家吃果果。
”动物园赶来了，进去看看吧!别进去，它是骗我们的。
大狮子听到门口有说话声，他就把门打开了，大狮子就说“我不骗你们，是真心请你们吃果果。
”大狮子又说“对呀，我是马戏团里的演员，我会表演。
”大狮子又写了一张木牌“马戏团里演员大狮子明天开始在大草地表演三天。
”表演的时候开始了，大狮子打球，窜火圈，骑摩托车，滚彩球。
“可是没有一个观众来看。
大狮子流着眼泪回家了。
第二天，还是没有一个观众。
大狮子孤孤单单的回家了。
第三天，还是没有一个观众，大狮子哇哇大哭起来。
突然从支背后跳出来许多动物，大狮子不知道怎么回事就被鲜花包围起来了。
小动物们把大狮子抬了起来，大声喊了起来“大狮子明星，大狮子朋友。
”大狮子开心的哭了起来。
马戏团里的大狮子故事点评从前马戏团的狮子重回大森林，但是狮子却没有朋友，狮子用的表演吸引了很多朋友来看，大狮子才交到朋友。
大狮子从前一直在马戏团里没有什么朋友，回到森林一下子就有朋友，有朋友的感受很幸福，有了朋友我们就不会再孤单，小朋友要知道朋友的好处跟重要性。
大班语言教案：马戏团里的大狮子
大班语言教案：马戏团里的大狮子说明：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合，决定教学内容。
Note: the task of kindergarten is to remove the constraints of time, space and environment when families train children, so that children's body, intelligence and mood can develop healthily.It can be said that kindergarten is a happy world for children, which can help children spend their childhood healthily and happily. They can not only learn knowledge, but also contact the collective life from childhood.As the foundation of the whole education system, kindergarten education is the preparatory education for children (complete and healthy personality, good behavior habits, preliminary natural and social common sense).There is no obvious distinction in its educational curriculum, which is probably composed of five fields and various activities, such as language, science, art, health and society.The integration of various fields determines the teaching content.设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
大班语言详案教案及教学反思《马戏团里的大狮子》
大班语言详案教案及教学反思《马戏团里的大狮子》1. 教学目标通过本节课的教学，学生将会: - 培养语言表达能力，提高听说读写能力； - 了解马戏团里的大狮子的特点与习性； - 通过角色扮演和游戏活动，激发学生的兴趣和参与度； - 提升学生的观察能力和动手能力。
2. 教学内容《马戏团里的大狮子》故事中的主要内容包括： - 描述大狮子的外貌特征和习性； - 描述大狮子在马戏团中的角色及其表演项目； - 描述大狮子的饲养和生活环境。
3. 教学准备•课前准备：–准备一本故事书《马戏团里的大狮子》；–准备大狮子的图片或者手绘画像。
•学生准备：–学生准备纸和笔。
4. 教学过程4.1 导入情境教师带着学生进入马戏团的情景，介绍大狮子作为马戏团的表演明星的形象。
4.2 故事讲解教师读故事《马戏团里的大狮子》，并指导学生认识故事中的关键词语和句子。
4.3 词语学习教师将故事中的关键词语进行逐一解释和示范，帮助学生掌握这些词语的意义和用法。
4.4 语句模仿教师将故事中的一些简单句和复杂句进行示范，指导学生进行模仿，并鼓励学生自己使用这些语句进行表达。
4.5 角色扮演教师将故事中的角色分配给学生，组织学生进行角色扮演活动，让学生通过亲身体验大狮子的生活与表演。
4.6 学生表演鼓励学生根据自己的理解和想象，自己编写场景和剧本，进行小组表演，展示他们对大狮子的理解。
4.7 教师点评教师对学生表演进行点评和总结，指出好的地方，提出改进的建议，鼓励学生积极参与。
5. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如故事讲解、词语学习、语句模仿、角色扮演和学生表演等，以满足学生的多样化学习需求。
在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和参与度，他们积极参与角色扮演和小组表演，表达了对大狮子的喜爱和向往。
在今后的教学中，应该注重培养学生的创造力和动手能力，通过手工制作、绘画等活动，让学生进一步了解大狮子以及其它动物的特征与习性。
此外，还应该通过多种渠道，如视频、图片等，拓宽学生对马戏团的认识。
幼儿园教案大班语言详案教案《马戏团里的大狮子》
幼儿园教案大班语言详案教案《马戏团里的大狮子》一、教学目标•通过欣赏故事《马戏团里的大狮子》，培养幼儿对动物的兴趣和喜爱，激发幼儿的语言表达能力。
•培养幼儿的观察力和注意力，提升幼儿的集中注意力及记忆力。
•通过游戏活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的表演能力。
•培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队合作能力。
二、教学准备•故事《马戏团里的大狮子》的绘本或故事卡片。
•教学用具：小狮子面具、马戏团装饰道具、音乐播放器等。
三、教学过程1. 导入活动•引导幼儿围坐在一起，分享他们对马戏团的想象和认识。
•展示故事《马戏团里的大狮子》的绘本或故事卡片，引起幼儿的兴趣。
2. 故事欣赏•将故事《马戏团里的大狮子》以生动有趣的方式讲给幼儿听，引导幼儿用眼睛观察、用耳朵聆听。
•在讲述故事的过程中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对故事情节的理解和想象。
3. 幼儿表演•引导幼儿根据故事情节，分角色进行表演，例如饰演大狮子、小狮子、马戏团指挥等角色。
•分发小狮子面具，并引导幼儿根据故事中的狮子形象进行装扮。
4. 大班讨论•引导幼儿集体讨论和分享他们对故事中人物、场景、事件的印象和理解。
•鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点和想法，激发幼儿的口语表达能力。
5. 创作绘画•提供绘画材料，引导幼儿根据故事《马戏团里的大狮子》的情节，自由创作绘画作品。
•鼓励幼儿用绘画表达自己对故事的理解和想象，展示他们的创造力。
6. 游戏活动•根据故事中的情节，设计互动游戏，例如模仿马戏团指挥员的动作、模仿狮子的吼叫声等。
•在游戏中注重引导幼儿用简单的语言与伙伴进行交流和合作。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿通过欣赏故事《马戏团里的大狮子》，培养了对动物的兴趣和喜爱，激发了幼儿的语言表达能力。
在表演和游戏活动中，幼儿展示了创造力和想象力，并提高了他们的团队合作能力。
教师在教学过程中注重与幼儿的互动和引导，让幼儿主动参与，积极表达自己的观点和想法。
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∙语言活动：马戏团里的大狮子
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∙马戏团里的大狮子
∙目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂的朋友之间应该真心相待
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法
“你有朋友吗？你们是怎么样成为朋友的？”这样一个问题，小朋友们回答出了各种各样不同的版本，在自己阅读故事的过程中带着老师的问题，不一会就能找到答案，知道大狮子是怎么样找到朋友的，还知道与好朋友交往要互相帮助哦！
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∙故事
∙城里的马戏团解散了，大名鼎鼎马戏明星大狮子只得到大森林里去了。
∙从小在马戏团里长大的狮子，还没有见到这么美丽的大森林呢！它高兴地对着树上的小鸟喊：“小鸟——我到森林里来住了，我好喜欢呦！”这大嗓门，震得树叶纷纷落下，吓得小鸟扑棱扑棱地飞走了。
不一会儿，全森林都知道来了一只大狮子。
大狮子想去看看它的新朋友。
“笃笃笃”大狮子轻轻地敲一敲红色的门，门开了，伸出小兔的两只长耳朵，一看是大狮子，吓得“哇——”的一声，把门关上了。
“笃笃笃”大狮子又去敲一敲绿色的门。
门开了，跳出一只小猴子。
它看见大狮子，吓得浑身直打哆嗦，赶紧关上了门。
怎么才能让朋友喜欢自己呢？对，请朋友来家里吃果果。
大狮子在家门口写了一张大牌：
我是一只好心的狮子，现在想做你们的朋友，欢迎你们到我家里来吃果果。
这办法真灵，大狮子听见门口有说话声：“进去看看吧！”“别上当，它在骗我们呢！”
躲在门后的大狮子着急了，连忙打开门说“我不骗你们！是真的请你们吃果果！”这打雷一样的声音，把两只小鹿吓跑了。
“我怎么才能让新朋友喜欢自己呢？对！我是马戏团的演员，我会表演。
”大狮子高兴得跳了起来，连忙再写一块木牌：马戏明星大狮子，从明天起，大草地表演三天，欢迎前来观看，谢谢大家！
表演的时候到了，大狮子踩了一只大彩球，大彩球就骨碌骨碌地转了起来，真好看呀。
大狮子一会儿钻火圈，一会儿骑摩托车，表演得棒极了，可是草地上冷冷清清，一个观众也没有，大狮子心里好难过呦！
第二天，还是没有一个朋友来看表演。
大狮子抹掉眼泪，孤单单地回家了。
第三天，大狮子又来到大草地，它望望高高的大树，又看看绿绿的草丛，它多么希望森林里的朋友来看它的表演，今天是最后一天了呀！大狮子今天表演得特别精彩，可还是没有一个观众，大狮子实在忍不住了，它做在草地上哇呀哇呀地大哭起来，好伤心呦！
突然，从树背后，大石头后面，一下子跳出许多观众，“劈啪——劈啪——”响起了比打雷还响一百倍的掌声。
大狮子呆住了，它还没明白是怎么回事，就被鲜花包围起来了。
森林里的朋友把它抬了起来，绕着大草地:边走边喊：
“狮子——明星！”
“狮子——朋友！”
“哇呀——哇呀！”大狮子又哭了，它太高兴了，它有新朋友了。