《对外汉语综合课优秀教案集(初级综合课)》
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语综合课优秀教案集成
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初级汉语综合课《第1课》1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好：A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1：中国和中文甲骨文:简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave初级汉语综合课《第2课》复习：1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好：A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。
3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobea)….是….练习：你，我，他，她，这，那b)….不是….c)….是…..吗？tohaved)….有…..练习：你，我，他e)…..没有…..f)…..有…..吗？5．1到10，电话号码6．wRITIng汉字介绍基本笔画初级汉语综合课《汉语教程拼音8》教学重点：1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
对外汉语综合课教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成第一章：课程介绍与教学目标1.1 课程背景介绍对外汉语综合课的背景和重要性强调本课程的目标和预期成果1.2 教学目标明确本课程的具体教学目标，包括语言技能和知识的学习强调学生的语言运用能力和文化理解能力的培养第二章：学生分析2.1 学生背景分析学生的语言水平和学习经验考虑学生的文化背景和兴趣爱好2.2 学生需求了解学生的学习需求和期望确定学生的学习目标和重点第三章：教学内容与资源3.1 教学内容确定教学主题和话题，包括日常生活、工作交流等设计语言点和语法结构的教授内容3.2 教学资源选择合适的教学材料和资源，如教材、多媒体资源等利用实物、图片、视频等辅助教学第四章：教学方法与策略4.1 教学方法选择适合对外汉语教学的方法，如任务型教学法、交际法等结合小组讨论、角色扮演等互动教学方法4.2 教学策略制定教学计划和教学步骤，确保教学目标的实现采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估设计合适的评估方式和评价标准，如考试、作业、课堂表现等定期进行评估，监测学生的学习进展和问题5.2 教学反馈提供及时的反馈，帮助学生理解和纠正错误鼓励学生自我反思和自我评价，提高学习效果第六章：语言技能教学6.1 听力教学设计听力活动，提高学生的听力理解能力利用多媒体资源，提供真实的语言材料6.2 口语教学练习日常会话，培养学生的口语交流能力通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语互动能力第七章：语言知识教学7.1 词汇教学教授实用词汇，关联词语和短语采用联想、图片、故事等记忆词汇的方法7.2 语法教学解释汉语的基本语法规则通过实例和练习，帮助学生正确理解和运用语法结构第八章：文化教学8.1 中国文化介绍介绍中国的历史、风俗习惯、节日等文化元素通过故事、视频、实地考察等方式，增强学生的文化体验8.2 跨文化交际分析中外文化差异，提高学生的文化适应能力通过角色扮演和模拟情景，培养学生的跨文化交际能力第九章：课堂管理9.1 课堂规则与组织制定合理的课堂规则，营造积极的学习氛围有效管理课堂，确保教学秩序和学生的参与度9.2 学生行为与纪律引导学生遵守课堂纪律，尊重他人分析学生的学习进展和存在的问题，调整教学策略10.2 教学反思反思教学方法和教学效果，不断改进教学实践与同事交流经验，共同提高教学质量重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标补充说明：对外汉语综合课不仅关注语言知识的传授，更注重语言运用能力和文化理解能力的培养。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容基础汉语语法和词汇。
日常会话和实用表达。
简单的中文阅读材料和文化介绍。
1.3 学生评估了解学生的汉语水平，包括拼音、词汇、语法和简单的听力和口语表达。
收集学生对课程目标的期望和学习风格。
第二章：汉语拼音2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和声韵调。
能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则和声韵调。
练习拼读和书写汉语拼音。
角色扮演和对话练习，运用拼音进行简单的交流。
第三章：基本词汇与日常会话3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语词汇和表达方式。
能够进行简单的日常会话和交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的日常会话和实用表达。
简单的中文语法结构。
3.3 教学活动教授和练习基本的汉语词汇和短语。
情景对话和角色扮演，练习日常会话。
听力练习和口语表达练习。
第四章：阅读与写作4.1 教学目标培养学生对中文阅读的兴趣和阅读能力。
让学生能够书写简单的汉语句子。
4.2 教学内容简单的中文阅读材料，包括故事、文章等。
汉字的基本笔画和书写规则。
简单的汉语句子结构和语法。
阅读中文材料，进行词汇和理解练习。
汉字书写练习和汉语句子书写练习。
编写小故事或日记，运用所学的汉语知识和表达方式。
第五章：中国文化简介5.1 教学目标让学生了解中国的文化背景和传统。
培养学生对中国文化的兴趣和热情。
5.2 教学内容中国的重要节日和习俗。
中国传统文化和艺术形式，如书法、京剧等。
中国的历史和地理概况。
5.3 教学活动介绍中国的节日和习俗，进行相关活动或庆祝。
观察和讨论中国的传统文化和艺术形式。
参观中国的历史和地理景点，进行实地考察和介绍。
这五个章节构成了对外汉语综合课教案(初级)的前部分，后续章节将继续深入讲解更多的汉语知识和技能，以及更多的中国文化内容。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析教案案例分析一、教学目标1. 知识目标（1）学习掌握30个常用的汉语词汇；（2）学会运用这些词汇进行简单的对话和日常交流；（3）认识和理解这些词汇在汉语中的用法和意义。
2. 能力目标（1）提高学生的汉语听、说、读、写的能力；（2）培养学生的语言交际能力；（3）增强学生的自信心和学习兴趣。
3. 情感目标（1）通过学习汉语词汇，培养学生爱学习、善思考的情感态度；（2）增强学生对汉语和中国文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点：30个常用的汉语词汇的教学和运用。
教学难点：通过这些词汇的学习，能够进行简单的日常对话和交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关中国的视频或展示一些中国的图片来引起学生的兴趣，并提问：“大家对中国文化有什么了解吗？”2. 词汇教学（15分钟）（1）老师出示卡片，上面写有30个常用的汉语词汇，包括数字、颜色、食物等。
教师依次读出卡片上的词汇，并用中文解释其意思。
（2）学生跟读并模仿老师的发音。
可以进行单词对练，师生一起读，学生之间也可以互相练习。
3. 词汇运用（25分钟）（1）学生分组进行角色扮演，每组有两个学生，一个学生扮演中国游客，一个学生扮演导游。
导游向游客介绍中国的一些景点，并用到词汇进行交流。
（2）学生可以准备一些问题，如“What’s your favorite color?”、“How do you say ‘hello’ in Chinese?”等，与同组的学生进行交流。
学生可以互相提问、回答，并用到所学的词汇。
4. 反馈和总结（5分钟）课堂结束前，老师可以进行简单的复习和总结。
可以出示一些图片或卡片，让学生说出与之相关的汉语词汇，鼓励学生积极参与。
四、教学评价教师可以通过观察学生的学习情况和对话交流的表现来评价学生的学习效果。
通过学生的回答和参与程度，可以判断学生对词汇的掌握程度和语言交际能力的提高情况。
可以让学生进行小组讨论，并记录学生的观点和表达能力。
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
对外汉语综合课教案(初级)
初级汉语综合课教案一．教学目标：1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点3. 理解课文内容并流利地朗读课文二．教学重点：1. 词汇：尤其、爱、有名2．语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了”“几点了”）3. 课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节三．课时安排：100分钟四．教具准备：1、PPT课件2、图片五、教学过程：（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。
（二）复习及引入（10分钟）：1、检查作业，听写上节课生词2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。
3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。
（三）学习新课（80分钟）：1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。
再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）：（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在（2）生词和重点词语生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。
具体讲解过程如下：A.尤其：这是个副词。
表示更加，一般用在句子的后一部分。
（一）尤其+形词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？---------玛丽的衣服尤其漂亮。
2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。
（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。
第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）（二）尤其+是例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。
对外汉语《综合教程》教案
对外汉语《综合教程》教案第一章：课程介绍与学生情况分析1.1 课程背景介绍对外汉语《综合教程》的课程设置目的，帮助学生全面提高汉语听、说、读、写四项基本技能。
强调本教程适用于具有一定汉语基础的学习者，旨在提高学生的综合语言运用能力。
1.2 学生情况分析分析学生的语言水平、学习兴趣、学习动机和文化背景等。
了解学生的学习需求，为后续教学内容的选择和教学方法的设计提供依据。
第二章：教学目标与教学方法2.1 教学目标制定具体、明确的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
针对学生的学习需求，设定合理的长期和短期教学目标。
2.2 教学方法选择适合对外汉语教学的方法，如任务型教学法、交际法、情景教学法等。
结合多媒体教学手段，如视频、音频、PPT等，提高教学效果。
第三章：教学内容与教学安排3.1 教学内容根据学生的语言水平和学习需求，选择合适的教学内容。
包括汉语基础知识、语言技能训练、文化背景知识等方面。
3.2 教学安排制定详细的教学计划，明确每个课时的教学内容和目标。
合理安排教学时间，保证每个学生都有机会参与课堂活动。
第四章：课堂活动与教学实践4.1 课堂活动设计形式多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
包括小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛等，提高学生的参与度。
4.2 教学实践提供实际的语言实践机会，如模拟对话、真实场景交流等。
鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和交际能力。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估制定合理的评估标准和评价方法，对学生的学习进度和成果进行评估。
采用多元化的评估方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。
5.2 反馈与调整根据学生的学习情况和评估结果，及时给予学生反馈和指导。
根据学生的需求和教学效果，对教学内容和方法进行调整和改进。
第六章：教学资源利用6.1 教学资源分类介绍可用于对外汉语教学的各种资源，如教材、辅助读物、多媒体资源等。
强调教材的多样性和可扩展性，以满足不同学生的学习需求。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案教案标题：对外汉语综合课教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和对中国文化的理解。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣和学习策略。
教学内容：本教案以“购物”为主题，涵盖以下内容：1. 购物场景的词汇和句型。
2. 交际技巧，如询问价格、谈论商品特点等。
3. 阅读理解和写作练习，如填写购物清单、写购物经历等。
4. 与中国文化相关的知识，如中国传统节日与购物习俗。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或视频引入购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
- 通过问题引导学生讨论购物的经历和感受。
2. 词汇和句型练习：- 教授与购物相关的词汇和句型，如“多少钱？”、“这个多少钱？”等。
- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解和运用。
3. 听力训练：- 播放购物场景的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的答案或填写相关信息。
- 分组进行角色扮演，模拟购物对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读理解：- 分发购物相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生从文中获取信息，如商品价格、购物场所等。
5. 写作练习：- 要求学生根据购物场景，填写购物清单或写一篇购物经历。
- 提供写作指导，如使用适当的句式和词汇，注意语法和拼写等。
6. 跨文化交际：- 介绍中国传统节日与购物习俗，如春节和双十一购物节。
- 引导学生比较中西方购物文化的差异，促进跨文化交际能力的培养。
7. 总结和拓展：- 回顾本课所学内容，概括重点和难点。
- 鼓励学生运用所学知识，进行扩展活动，如制作购物海报或录制购物对话视频。
教学评估：1. 课堂表现评估：- 观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和理解能力。
- 记录学生的互动情况和问题回答的准确性。
2. 作业评估：- 收集学生的写作作业，评估语法和词汇的正确使用。
- 检查学生对购物场景的理解和运用能力。
3. 测试评估：- 设计购物主题的听力和阅读理解测试，检验学生的听力和阅读能力。
对外汉语教学教案（精选5篇）
对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。
妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。
爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。
哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。
我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。
六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。
九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。
教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。
3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。
对外汉语综合课教案(初级)教学教材
对外汉语综合课教案(初级)初级汉语综合课教案一．教学目标：1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点3. 理解课文内容并流利地朗读课文二．教学重点：1. 词汇：尤其、爱、有名2．语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了”“几点了”）3. 课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节三．课时安排：100分钟四．教具准备：1、PPT课件2、图片五、教学过程：（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。
（二）复习及引入（10分钟）：1、检查作业，听写上节课生词2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。
3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。
（三）学习新课（80分钟）：1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。
再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）：（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在（2）生词和重点词语生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。
具体讲解过程如下：A.尤其：这是个副词。
表示更加，一般用在句子的后一部分。
（一）尤其+形词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？---------玛丽的衣服尤其漂亮。
2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。
（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。
第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）（二）尤其+是例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。
对外汉语初级综合课教案（5篇）
对外汉语初级综合课教案（5篇）第一篇：对外汉语初级综合课教案汉语教学教案课型：初级汉语综合课附课文《你常去图书馆吗》A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。
你常去图书馆吗？A:常去。
我常借书，也常在那儿看书。
你呢？常去吗？B:我也常去。
有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书总在宿舍看书。
A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课教学对象：汉语初级班（零起点）教学目标：①正确认读本课的生词②能运用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词语描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。
例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。
③学习新语法点：时间词语作状语；“跟……一起” 4掌握“……，好吗?”、“……吧”两个句型。
教学重点和难点：1、纠正学生语音语调，认读生词。
2、用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。
3、语法点：时间词语作状语、“跟……..一起课时安排： 4课时教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为拼音），图片课时安排： 4课时，每课时40分钟第一课时教学步骤：一、组织教学(2分钟)1、2、稳定情绪，师生互致问候。
检查出席情况。
二、复习旧课（10分钟）1、语法点的复习：用问答的方式。
（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。
）2、听写生词。
（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）2、讲评情况并纠错。
（及时表扬写得好的或进步大的学生）3、课文内提问，复述的方式。
三、导入新课（2分钟）“放学以后，大家想做什么？” “有人想去图书馆吗？”“在图书馆，大家可以做什么呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。
四、学习讲解生词（15分钟）（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。
名词：图书馆、宿舍、资料动词：查、看、借时间副词：常总形容词：安静（二）解释生词1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆tú shū guǎn、宿舍sù shè资料(material)zī liào，指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据等材料。
对外汉语综合课优秀教案集
优秀教案出精彩课堂——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。
这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。
《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。
教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。
每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。
在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。
根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。
因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。
通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。
备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。
可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。
从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。
老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。
教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。
首先， 9篇教案的共同点是体现了北京语言大学优良传统——一向重视贯彻精讲多练的教学原则，也突出了综合课区别其他技能课而讲究“全面”的特点，而且不同阶段的综合课亦有不同的特点。
对外汉语综合课教案范文大全[修改版]
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第一篇：对外汉语综合课教案对外汉语综合课教案一、教学对象：中文初级班二、课文题目：这是不是中药三、教学步骤与分工：前45分钟教授15生词、前四段课文、一个语法点后45分钟14个生词、后四段课文、一个语法点四、教学目标：1、本课一共教授29个生词，其中有6个重点词汇，13个应用词汇，10个一般词汇。
应用词汇要求学生活学活用2、2个语法点要求学生掌握并能实际应用3、学生能熟读课文并能将课文内容进行复述五、教学重点：1、重点生词：没（有）、这、中药、药2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述3、语法重点：量词的用法、指示代词“这”、“那”六、教学难点：1、量词的分类及其用法2、词语：没（有）七、教学过程：1、导入（五分钟）：老师：大家早上好，现在天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，前几天老师就因为没有注意添加衣服，感冒了。
所以我昨天就去医院拿了一些药。
同学们有没有感冒的或者感冒过的呢？学生：。
老师：好，今天我们要学习的课文也是关于要的，请同学们看看这个要与我们所见的药有什么不同呢？2、展示生词（把图片和生词结合起来，形象生动的讲解）3、课文学习：(1)、学生跟着老师跟读几遍课文(2)、找学生分角色读课文4、语法学习：（1）、量词的学习个体名词：件、把、瓶、本、张、支把：跟手有关，通常是这个东西能用手拿着使用如：一（）雨伞、一（）手机、一（）椅子张：表面指扁平的，平平的东西如：一（）床、一（）桌子、一（）纸瓶：通常与盛水器具有关如：一（）水、一（）可乐支：表示细长的东西如：一（）笔、一（）花（2）、指示代词：“这”、“那”一般做主语：如：这是我们的班长。
这是操场，那是图书馆。
（2）、“这”、“那”经常和量词/数词组合在一起如：这三本、那个、那个第二篇：对外汉语综合课教案中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数：三课时七、教学内容与步骤第1课时（一）说明讲课内容，重点内容：课文中词语的读音，意思，用法重点：动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25分钟）领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：老人：只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。