最新人教版小学数学一年级上册8、9的认识(教案)教学设计
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标。
会读、数、写8和9，知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，掌握8和9的分与合。
理解8和9的基数意义和序数意义。
春天到了，老师带着小朋友们在打理花园，瞧！他们多认真呀！花园里百花齐放、蝴蝶纷飞。
一、认识8和9。
1.仔细观察上图，数出图中数量是8、9的事物。
数数时，可以从不同的起点数，边数边做记号。
数量是8的事物：8棵树、8朵花、8个大字、8名同学。
数量是9的事物：9盆花、9只蝴蝶、8名同学和1位教师一共是9人。
2.用点子和数表示图中事物的数量。
例如，8棵树：●●●●●●●●，用数字表示为：8。
3.数量是8的事物用数“8”表示，数量是9的事物用数“9”表示。
二、7、8、9的数序及大小比较。
1.7、8、9的数序（1）拨一拨。
先拨7颗珠子，再拨1颗珠子，就得到8。
7添上1是8，8比7多1，7比8少1。
在8的基础上，再拨1颗珠子，就得到9。
8添上1是9，9比8多1，8比9少1。
（2）观察直尺图。
拿出一把直尺按顺序数一数，感知7、8、9的顺序。
可以得知：7在8前面，8在7和9之间，9在8的后面。
（3）明确7、8、9的顺序。
7、8、9的顺序（从前往后)：7、8、9。
2.7、8、9的大小比较。
（1）观察点子图比较大小。
通过一一对应法比较发现：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。
（2）用数序比较大小。
从前往后数数时，后面的数比前面的数大，由7、8、9从前往后的排列顺序可判断出7比8小，8比9小。
（3）总结：9以内的数从小到大的排列顺序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
后面的数总比前面的数大。
三、几和第几。
动物学校的小动物们排好队要做广播操了，机灵的小老鼠排在了第1位，其他小动物都排第几呢把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
老鼠排第1，谁排第9小龙排第几1.思路分析(1）把左边的8只小动物圈起来，指的是总数量，就是从左边第1只开始数，数到第8只，都圈起来。
人教版一年级上册-5《8和9的认识》教学设计
人教版一年级上册-5《8和9的认识》教学设计一. 教材分析《8和9的认识》是人教版一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字8和9，掌握它们的书写和数数方法，以及了解它们在生活中的应用。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识主要停留在1-5，对6-9的认识还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、写数的基本方法，但对8和9的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活情境和有趣的数学活动，帮助学生理解和掌握8和9的写法和数法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字8和9，能用它们进行数数，了解它们在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验数字8和9的认识过程，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写数字8和9，能用它们进行数数。
2.教学难点：学生理解数字8和9在生活中的应用，能用它们解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字8和9。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对数字8和9的认识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如八个小熊分水果，引导学生观察并数一数小熊的数量，引出数字8。
然后，教师再出示一个有九个物品的情境，让学生数一数物品的数量，引出数字9。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9，并讲解它们的书写方法。
学生跟随教师一起书写数字8和9，确保掌握它们的写法。
小学数学一年级上册8和9的认识教案
小学数学一年级上册8和9的认识教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识数字8和9，能够正确书写。
2.使学生能够用数字8和9表示物体的数量，会比较8和9的大小。
3.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字8和9，会比较它们的大小。
2.教学难点：用数字8和9表示物体的数量。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.老师提问：我们之前认识了哪些数字？今天我们要学习新的数字，大家猜猜是什么？（二）探究数字81.老师出示数字8的卡片，让学生观察并说出数字8的特点。
2.学生举例说出生活中常见的与数字8有关的物品。
3.老师引导学生用小棒摆出数字8。
（三）探究数字91.老师出示数字9的卡片，让学生观察并说出数字9的特点。
2.学生举例说出生活中常见的与数字9有关的物品。
3.老师引导学生用小棒摆出数字9。
（四）比较数字8和9的大小1.老师出示数字卡片8和9，让学生比较大小。
2.学生分组讨论，找出比较数字大小的方法。
（五）实践活动1.老师出示图片，让学生用数字8和9表示图片中的物体数量。
2.学生互相交流，分享自己的方法。
3.老师选取几名学生展示自己的作品，并给予评价。
（六）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相检查，纠正错误。
（七）课堂小结1.学生分享本节课的收获。
（八）课后作业1.家庭作业：用数字8和9表示生活中常见的物体数量。
2.课余时间：与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让学生通过具体操作活动，深刻理解数字8和9的形状和数量意义，能够准确书写这两个数字。
2.引导学生用数字8和9表达物体的数量，并通过比较数字大小，培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1.学生可能难以掌握数字8和9的标准书写方法，需要在练习中不断纠正。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
一年级上册数学教案-8和9的认识1人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8和9的认识。
我们将通过教材第8页的内容来学习这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9，并且能够理解8和9的大小顺序。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9。
难点是让学生们理解8和9的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。
2. 数数方法：接着，我会教学生们8和9的数数方法。
我会先从1开始数，然后慢慢增加，直到数到8和9。
我会让学生们跟着我一起数，并且重复几次，直到他们能够熟练地数出8和9。
3. 正确书写：然后，我会教学生们如何正确书写8和9。
我会先示范，然后让学生们跟着我一起写，并且重复几次，直到他们能够熟练地书写出8和9。
序。
我会拿出两张数字卡片，一张是8，一张是9，然后让学生们比较这两个数字，并且说出哪个数字更大，哪个数字更小。
六、板书设计板书设计如下：8 9七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片写出8和9，并且比较它们的大小顺序。
答案：8和9的大小顺序是8 < 9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的数数方法和书写方法掌握得很好，但是在比较大小顺序的时候，有些学生们还有点困惑。
在课后，我会加强对这个知识点的讲解，并且通过更多的练习来帮助学生们理解和掌握。
我也会鼓励学生们在课后多进行练习，巩固所学知识，并且尝试拓展延伸，比如学习更多的数字。
重点和难点解析数数方法的部分，我采用了从1开始数，慢慢增加直到数到8和9的方法。
这种方法可以帮助学生们理解和掌握8和9的数数方式，并且通过重复练习，可以加深他们的记忆。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗一年级数学：《8和9的认识》教案教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义.2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小.3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情.教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学准备：1．学生准备学具盒、尺子、彩笔.2．主题图、点子图等.教学过程：一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友.（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友.（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树.b.花坛里有8朵花.c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.d.黑板下摆放着9盆花.e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动.f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量.请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体.师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整.先填写，再顺读，倒读.师：看着直尺上的数，回答问题8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：出示点子图.（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9〉8 9 〉7师：比较上下两个，你发现了什么四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色.提醒学生注意基数与序数的区别.（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右.）（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习.学生边观察师边讲解：8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.3．完成课本P54页8、9书写练习.（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【2】篇〗《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教案
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教案一. 教材分析新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识数字8和9，学会它们的读写，并能运用它们进行简单的数学运算。
本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级新生大多已具备一定的数数能力，但对数字8和9的认识还不够系统。
在认知发展方面，学生尚处于具体形象思维阶段，对于直观、生动的教学资源更容易产生兴趣。
此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定差距，教师需关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数字8和9的读写，能够正确书写数字8和9，认识数字8和9的组成，能够进行简单的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：数字8和9的读写，数字8和9的组成。
2.难点：数字8和9的读写，数字8和9的组成，以及简单运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数字8和9的意义。
2.游戏教学法：采用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
4.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识数字8和9。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7，为新课的学习打下基础。
接着，教师出示数字8和9，让学生初步认识这两个数字。
2. 呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，呈现数字8和9在生活中的应用，如：8个苹果、9只小鸟等。
引导学生观察、思考，了解数字8和9的意义。
一年级上册数学教案-《8和9的认识教学设计》人教新课标
一年级上册数学教案－《8和9的认识教学设计》人教新课标教案设计：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第8和第9章，具体内容包括数字8和9的认识，8和9的加减法运算，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的读写，理解它们在数轴上的位置和大小关系，掌握8和9的加减法运算，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点：教学难点：数字8和9的加减法运算，以及它们在实际生活中的应用。
教学重点：数字8和9的认识，以及它们的读写和大小比较。
四、教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，数轴模型。
学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生发现有8个同学和9个同学，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识：在黑板上写出数字8和9，让学生读写，并指出它们在数轴上的位置，引导学生理解它们的大小关系。
3. 8和9的加减法运算：通过数轴模型，展示8和9的加减法运算，让学生理解加减法的意义，并引导学生进行实际操作。
4. 应用练习：让学生分组进行8和9的加减法练习，鼓励学生相互讨论，解决问题。
5. 实际应用：让学生思考数字8和9在实际生活中的应用，如家庭成员的数量，水果的数量等，引导学生将所学知识应用于生活。
六、板书设计：板书设计如下：数字8和9认识：读写：8，九数轴：8在9的左边加减法：8 + 9 = 179 + 8 = 178 9 = 19 8 = 1应用：家庭成员：爸爸，妈妈，我，弟弟（8个成员）水果：苹果，香蕉，橙子（9个水果）七、作业设计：8 + 9 =9 + 8 =8 9 =9 8 =2. 题目：找出生活中的数字8和9，拍照或画下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对数字8和9的认识有了基本的了解，能够进行简单的加减法运算，但在实际应用中还需加强。
在今后的教学中，应更多地结合生活实际，让学生在实践中理解和掌握知识。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。
2.理解数字8和9的位置关系。
3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。
教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。
2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。
3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。
2.材料：白纸（A4纸）。
教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。
同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。
•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。
•让学生自由进行数字排列的尝试。
•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。
步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。
•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。
步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。
•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。
•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。
步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。
•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。
•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。
1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。
2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。
最新人教课标版一年级数学上册《8和9的认识》教案
8和9的认识教学目标1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学重点重点掌握8和9的写法及组成。
教学难点学生会正确读写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教具、学具准备点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
教学过程一、教学新课1.从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
2. 教学8和9的写法。
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。
写9，要先写圆再写竖。
3.数8和9。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案。
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的。
（4）找找教室里数量是8或9的物体。
4.数的顺序。
（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面，它是几？（7）5.9以内数的大小比较。
（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6.分清8和第8，9和第9。
（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起立，第8个是谁？等等。
（3）操作学具，听老师的要求摆学具：如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。
7.8和9的书写。
教师范写—学生评价—学生试写。
独立写，教师巡视，展示优秀作业。
8.8和9的组成。
（1）8的组成。
请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。
把你们的分法记录下来。
谁来汇报一下。
（2）9的组成。
出示你能想到什么呢？二、巩固练习做练习题。
三、小结今天你有什么收获？。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案模板(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识教案模板（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案模板第【1】篇〗8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗同桌互说。
一年级上册数学教案-8和9的认识人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标一年级上册数学教材的第8和9的认识。
我们将学习数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握数字8和9的写法；2. 理解数字8和9的意义；3. 学会在数轴上找到数字8和9的位置。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和意义。
难点：在数轴上找到数字8和9的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为8和9的物品。
2. 讲解数字8和9的写法：在黑板上写下数字8和9，解释它们的写法。
3. 讲解数字8和9的意义：通过实际例子，解释数字8和9的意义。
4. 数轴演示：在数轴上标出数字8和9，让学生明白它们在数轴上的位置。
5. 随堂练习：让学生在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。
6. 例题讲解：给出例题，让学生理解数字8和9的运用。
7. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。
六、板书设计板书内容：数字8和9的写法数字8：象两个圆圈数字9：象一个圆圈，上面再加一横数字8和9在数轴上的位置七、作业设计1. 题目：写出数字8和9的写法。
答案：数字8象两个圆圈，数字9象一个圆圈，上面再加一横。
2. 题目：在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。
答案：数字8在数轴上的位置是，数字9在数轴上的位置是。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了数字8和9的写法和意义？他们能够在数轴上找到数字8和9的位置吗？如果学生有困难，我需要在下一节课中进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生尝试解决一些与数字8和9有关的实际问题，例如：“教室里有9个座位，已经有8个同学坐了下来，还有几个座位是空的？”重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。
一年级上册数学教案-第五单元8、9的认识人教新课标(4)
一年级上册数学教案第五单元 8、9的认识人教新课标 (4)教案内容：一、教学内容1. 数字8和9的写法和读法；2. 数字8和9的组成和分解；3. 数字8和9的大小比较；4. 数字8和9在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数字8和9的基本知识，提高他们的数学思维能力，培养他们的数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字8和9的组成和分解，数字8和9的大小比较。
教学重点：数字8和9的写法和读法，数字8和9在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字8和9。
2. 数字8和9的写法和读法：通过数字卡片，让学生学习数字8和9的写法和读法。
3. 数字8和9的组成和分解：通过例题，讲解数字8和9的组成和分解方法，让学生跟随老师一起练习。
4. 数字8和9的大小比较：通过例题，讲解数字8和9的大小比较方法，让学生跟随老师一起练习。
5. 数字8和9在实际生活中的应用：通过实例，讲解数字8和9在实际生活中的应用，让学生理解数字的重要性。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验他们对数字8和9的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9写法：89读法：八九组成：8=5+39=4+5分解：8=2×49=3×3大小比较：8<99>8七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字8和9的写法。
（2）读出数字8和9的读法。
（3）用数字8和9组成一个两位数，并写出它的组成方法。
（4）用数字8和9分解一个两位数，并写出它的分解方法。
（5）比较数字8和9的大小，并写出比较结果。
2. 作业答案：（1）8 9（2）八九（3）8=5+3，组成方法：5和3相加得到8。
（4）9=4+5，分解方法：4和5相乘得到9。
（5）8<9，比较结果：数字8小于数字9。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察周围的环境，找出数字8和9，激发了他们的学习兴趣。
小学一年级数学课程《8和9的认识》教案
小学一年级数学课程《8和9的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：A.使学生能够正确地数出数量是8、9的物体，理解8和9的基数含义。
B.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。
C.初步渗透统计的有关知识，培养学生的观察能力和分析能力。
2.过程与方法：A.通过观察、操作、演示等活动，让学生在实际情境中感受8和9的存在。
B.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解8和9的基数和序数含义，会读写8和9。
2.难点：理解8和9的序数含义，比较0—9各数的大小。
三、教具准备1.多媒体课件（含数字王国故事、校园劳动场景图等）海绵制作的数字模型（0、6、8、9）2.小圆片、小棒、尺子、直尺图、点子图等学具3.练习纸、田字格本四、教学过程1.创设情境，导入新课故事导入：讲述数字王国里数字娃娃们的故事，引出8和9的认识。
通过数字0系腰带变成8，数字6做倒立变成9的有趣情节，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知A.观察图画，建立数感：展示校园劳动场景图，引导学生观察图中的人和物，数一数它们的数量。
提问：图中有哪些东西可以用8来表示？哪些东西可以用9来表示？抽象出画面中的数，用8和9表示相应的数量。
B.联系实际，拓展延伸：引导学生到生活中寻找8和9，说说在哪里见过这两个数字。
学生举例，教师适时引导，帮助学生建立8和9与生活的联系。
C.教学8和9的顺序：在计数器上拨珠，先拨7个珠子，再拨1个，让学生感受7到8，8到9的过程。
引导学生观察直尺图，找出8和9在尺子上的位置，理解它们的顺序。
D.比较大小：利用点子图或圆片，让学生比较7、8、9之间的大小关系。
引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小，并说出比较的方法。
一年级上册数学教案-第五单元第2节【第一课时】8、9的认识人教新课标
一年级上册数学教案第五单元第2节【第一课时】 8、9的认识人教新课标在教学一年级上册数学教案中，第五单元的第2节课程，我以“8、9的认识”为主题，引导学生掌握8和9的认识方法，并能够运用到实际问题中。
一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第五单元第2节，主要内容包括8和9的认识。
通过这一节课的学习，学生将能够理解8和9的数概念，学会数的顺序，并能够进行数的组成和数的分解。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够认识数字8和9，并能够进行数的组成和数的分解。
同时，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的认识方法，能够进行数的组成和数的分解。
难点是让学生能够理解数的组成和数的分解的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、挂图、小动物玩具等教具，以及练习本、彩色笔等学具。
五、教学过程在教学过程中，我采用了情境导入、例题讲解和随堂练习相结合的方法。
我通过引入小动物玩具的情境，让学生观察和数一数小动物的数量，引导学生认识到数字8和9的存在。
接着，我通过挂图和数字卡片，向学生介绍数字8和9的数概念，让学生触摸和观察数字的形状，理解数字的意义。
然后，我给出了例题，让学生进行数的组成和数的分解的练习。
我引导学生通过实际的操作和思考，找出数的组成和数的分解的方法，并能够运用到实际问题中。
我进行了随堂练习，让学生通过填空、连线等形式，巩固对数字8和9的认识。
六、板书设计在板书设计上，我采用了简洁明了的设计，用大字写出数字8和9，并在旁边注明数的组成和数的分解的方法。
七、作业设计作业题目：请用彩色笔标出下列数字的组成和分解。
答案：8的组成：1+7、2+6、3+5、4+48的分解：8=1+7、8=2+6、8=3+5、8=4+49的组成：1+8、2+7、3+6、4+59的分解：9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数字8和9的认识有了初步的理解，但在数的分解方面还需要进一步的练习和巩固。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗8和9的认识【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图，有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走，看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数，它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。
生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
一年级上册数学教案-(人教版)8、9的认识
一年级上册数学教案-(人教版)8、9的认识一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出8、9的数，并能正确地读出这两个数字。
2. 让学生理解8、9所代表的数量，能够用8、9来表示物体的数量。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 8、9的数数。
2. 8、9的读写。
3. 8、9的数量的表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数出8、9的数，并能正确地读出这两个数字。
2. 教学难点：让学生理解8、9所代表的数量，能够用8、9来表示物体的数量。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示8、9的图片，让学生直观地理解这两个数字。
2. 采用游戏教学法，设计一些与8、9相关的游戏，让学生在游戏中学习。
3. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论，互相学习，互相帮助。
五、教学过程1. 导入通过展示8、9的图片，让学生直观地理解这两个数字。
2. 新课导入1. 教师通过展示8、9的图片，引导学生数出8、9的数。
2. 教师引导学生读出8、9的数字。
3. 教师引导学生理解8、9所代表的数量。
3. 实践活动1. 设计一些与8、9相关的游戏，让学生在游戏中学习。
2. 让学生用8、9来表示物体的数量。
4. 小组讨论1. 让学生分组讨论，互相学习，互相帮助。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，强调8、9的数数、读写和数量的表示。
六、课后作业1. 让学生回家后，用8、9来表示家里的物品的数量。
2. 让学生家长帮忙，检查学生的作业。
七、板书设计1. 在黑板上写出8、9的数字。
2. 在黑板上画出8、9的图片。
3. 在黑板上写出8、9的数量的表示。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对8、9的认识有了深入的理解，能够熟练地数出8、9的数，并能正确地读出这两个数字。
同时，学生也能够用8、9来表示物体的数量。
但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对8、9的数量表示理解不够深入，需要进一步加强指导。
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第5单元 6—10的认识和加减法
第7课时 8、9的认识
【教学内容】：教材P50、P51及练习十一第1、2、3题
【教学目标】:
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8、9的序数含义，能规范地书写8和9。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
【教学重点】：
会比较O～9各数的大小，数数量是8、9的物体。
【教学难点】：
能规范书写8。
【教具、学具准备】:
点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。
【教学过程】:
一、复习导入
1.数数：从1数到7，再从7数到1。
2.口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？
问：你知道7后面的数是几？8后面呢？
师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）
二、教学对8、9的认识。
1.教学50页的主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）
2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？
3.摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4.教学8、9的顺序
①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？
②出示直尺图。
0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（）
学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5.教学比较7、8、9的大小
（1）出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法。
（2）比较7、8、9的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示
它们的大小。
学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7
9＞8 9＞7
（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
6.教学8、9的序数含义
打开书第51页。
（1）把左边的8只小动物圈起来。
（2）给从左数第8只小动物画上帽子。
（3）指名学生板演，集体订正。
7.指导书写8和9。
问：8和9分别像什么？
教师范写8和9，并说明书写技巧。
学生书空。
教师指导，学生在书上练习描写。
三、巩固练习
教材54页练习十一的第1、2、3题。
1.第1题。
让学生独立完成，集体订正。
2.第2题。
先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。
四、课堂练习
书写8和9。
【板书设计】:
8和9的认识
主题图直尺图点子图【作业设计】:
【课后反思】:。