部编二年上《快乐读书吧》教学设计
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案快乐读书吧《读读童话故事》【教学目标】1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的惯。
3.研究和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容。
【教学难点】认识书的封面，初步养成爱护图书的好惯。
【教学课时】1课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内容一、导入新课1.来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。
出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
看到这些书名，你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开故事书，我们一起来读一读。
板书问题，齐读课题。
（板书：《读读童话故事书》）2.出示教学目标。
【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。
】二、看封面，找作者、书名老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
三、听故事，猜情节1.想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：（出示）（1）XXX给小鲤鱼讲了一个甚么故事，使得小鲤鱼离家出走？（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？3.故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书课件页码（1-2）（3—6）里呢！四、读名字，猜形象1.还想听故事吗？继续看。
（出示《“歪脑壳”木头桩》封面）（1）你看到了甚么？再来找找书名是？作者？（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出故事情节和形象！（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？2.想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。
故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。
(部编)人教版小学语文二年级上册《快乐读书吧》公开课教学设计_1
快乐读书吧《没头脑和不高兴》教学目标：1. 能仔细阅读封面，借助封面了解书名、作者等信息。
2. 能初步学习阅读整本书，知道要热爱书籍，珍爱图书，注意不弄脏图书，养成良好的阅读习惯。
3. 能通过阅读精彩片段，猜读故事情节，观看同名电影片段，感受“没头脑”丢三落四的人物特点，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：学习阅读封面，激发阅读整本书的兴趣。
教学准备：课件、同名电影片段，事先下发封面。
教学过程：板块一、读懂封面1．小朋友们，我们已经读过了好多书，比如——，这本呢？今天的阅读课，我们要读一本非常有趣的故事书。
你们的抽屉里已经有这本书的封面，请大家把他拿出来，请你仔细地读一读封面，用笔把你的发现圈出来。
2．小朋友们肯定有好多发现，我们来交流交流。
学生反馈，预设：①我知道了这本书的名字叫《没头脑和不高兴》②我发现写这本书作者叫任溶溶。
——真好，你找到了这本书的作者。
这三个字挺难读的，我们学过了音序查字法，老师通过查字典，把他的名字查到了，请你们自己拼一拼，读一读。
请这个小组的小朋友开火车来读一读。
③简介任溶溶爷爷：看，这就是任爷爷。
他是一个了不起的翻译家，有没有小朋友知道什么叫翻译家？大家非常熟悉的安徒生童话，木偶奇遇记，这些都是国外的童话故事，最早用外语写的，我们看不懂，任爷爷把这几本书翻译成了中文，所以我们现在都能读到这些好书。
任爷爷不但会翻译书，自己还会写书呢？这两本书，谁能读读他们的书名。
④下面有一行字，南方出版社。
——你看的真仔细，关注到了这本书的出版社。
这本书是从南方出版社印刷出来的。
每一本书的下面都会注明出版社。
看看我们之前读过的书，你能找到它是哪个出版社出版的？（浙江少儿出版社、明天出版社、二十一世界出版社）。
⑤小结封面：通过刚才的阅读、交流。
我们发现小小的封面上竟然藏着这么多秘密呢！我们以后拿到一本新书，可以先读一读书的书名，找一找书的作者，还可以观察一下插图，看一看出版社。
第二板块：聚焦故事，感受人物形象1．（指着屏幕说说）这两幅插图画着他们小时候的样子，那么接下来我们就先来读读没头脑小时候的故事。
人教部编版二年级(上)快乐读书吧精品教案
快乐读书吧读读童话故事本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
这些童话故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有更多的选择空间，能进行广泛的课外阅读。
在推荐书目后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生的阅读兴趣，同时也渗透了读书的策略和方法。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识。
二是让学生交流保护图书的方法，认识到保护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
1．产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2．通过读封面，了解书名、作者等基本信息。
3．初步养成爱护图书的好习惯。
4．感受课外阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
教学重点1．掌握基本的阅读童话故事的方法。
2．初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并分享课外阅读的成果。
1．激发阅读兴趣通过“看书名猜故事”，激发学生兴趣，引发学生联想和想象。
当学生对故事有一定的预测后，读书活动会更具主动性。
学生阅读后通过比较书中内容和预测内容，能产生独特的阅读体验。
也可以利用多媒体播放一段童话故事视频或童话绘本，让学生对阅读童话故事产生兴趣。
2．分享交流法在学生阅读前，教师可设计读书记录卡，记录卡内容主要包括书名、作者、阅读时间、印象深刻的内容和问题，让学生记录自己阅读的过程。
读后全班交流，让学生在交流过程中感受分享阅读成果的乐趣。
1．学生提前去图书馆借阅推荐书目。
2．多媒体课件。
1课时板块一学看封面，爱护图书1．同学们，上节课我们阅读了《企鹅寄冰》这个有趣的童话故事。
这节课，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，一起读读童话故事吧。
部编版小学语文快乐读书吧教案
《快乐读书吧》教学设计教材分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示音构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。
教学目标：1、了解课外阅读的方式和基本途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：1、学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
2、准备“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉卡片。
3、做好家庭亲子阅读调查。
4、PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。
师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1、出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）、引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2、请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）、爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识，哪些有趣的事？（设计意图：通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
）三、交流读书的好处1、引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉奖状。
2、出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为：“故事大王”，就能交到很多朋友了！（设计意图：本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
）四、交流书从哪里来1、出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案
快乐读书吧 - 部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文，能够准确朗读、理解、复述课文。
2.熟悉课文内容及其背景，培养学生的阅读习惯和兴趣。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.听、说：熟练掌握课文的朗读和复述。
2.读：能够较为流利地朗读课文。
3.写：能够理解课文的内容和意义，用自己的语言进行表达。
三、教学难点1.阅读：能够理解课文的内容和意义，并使用自己的语言进行表达。
2.思维能力：培养学生的思考能力，让他们理解课文中的含义。
四、教学内容1. 预习让学生在课前通读课文，了解故事的大概内容，预习可以提高学生学习效果。
2. 导入引导学生回忆上节课学到的句型和词语，让学生进入学习状态。
3. 正式学习1.分段朗读要求学生在老师的指导下，认真朗读每段课文。
老师可以纠正学生的发音错误，帮助学生掌握课文的内容和意义。
2.课文解读针对每段课文，老师可以适当地讲解一些重点，帮助学生理解课文的内容和背景。
3.词语学习学生可以逐词解释生词，并熟练掌握课文中的各种词汇。
4.课文默写让学生在理解课文的基础上进行默写，以提高他们的记忆力和文字表达能力。
5.语文大会学生可以在小组内展示自己的阅读和理解成果，互相交流，探讨课文中的疑难问题。
4. 总结和归纳通过本次课程，学生们能够熟练掌握课文内容和阅读技巧，发展自己的思考和语言能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括讲解、朗读、默写、互动等，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成效。
六、教学评估通过学生的听说读写等多个方面进行评估，以评判学生在此次课程中的表现和成果。
七、教学资源本课程所需教学资源包括教材、课件、黑板、笔等。
八、教学建议在教学过程中，应该注重培养学生的语言表达和思维能力，让他们能够更好地理解课文，提高文字表达能力，进而更好地走向社会。
28.语文部编版教材二年级上册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧一、指导思想读书能为学生打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界；读书润泽心灵、启迪智慧、传承经典。
没有读书的班级，不能称之为生命奔腾的班级。
在学校构建“书香校园文化”的基础上，一（5）班根据班级实际情况制定书香班级建设方案，期望通过香班级浓郁文化的建设，引领学生快乐读书，健康成长。
二、阅读目标1.初级目标：在班级内营造“书声朗朗，书香满园”的良好阅读氛围，使阅读成为学生的自觉行为和主动需求。
2.中期目标：养成良好的阅读习惯，在阅读中思考，在思考中阅读。
3.终极目标：启迪智慧、运用语言、爱上读书，有书读。
三、准备工作1.班主任及语文老师：初步建立班级图书角，制订图书角借阅制度（图书角名：爱读吧）2.班级家委会：取得班级家长支持，充实班级图书角3.家长：有亲子阅读意识，能为孩子准备书架，常为孩子购买图书，常陪伴阅读4.学生：每月初带两本图书，放于班级图书角，每月末，班级再还给本人。
上学日，需另带一本课外图书，放于抽屉或书包，闲暇时阅读。
四、阅读活动（一）开展“晨诵、午读、暮省”活动1.晨诵（15分钟）：所学课文与课外拓展读物（《俗语儿歌一百首》《歇后语儿歌一百首》）（语文老师带领）2.午读（20分钟）：学生自己所带图书及班级图书角图书（班主任带领）3.暮省（10分钟）：回顾晨诵内容（班主任或副班带领）（二）上好每周课外阅读课1.单周五：国学经典诵读2.双周五：阅读考级图书（三）课内延伸课外1.每节语文课前，一个故事故事中渗透优美语句的积累，生活习惯、人生道理的讲授，做“无声”教育。
2.每节语文课后，一本绘本围绕绘本，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等学生喜欢的形式，启迪学生智慧，引导学生感受绘本魅力。
（四）落实“和大人一起读”活动布置亲子阅读作业，开展“大手拉小手，同读一本书”等亲子阅读活动，将家庭引入到热爱读书、享受读书的行动中来。
通过每周反馈班级亲子阅读情况，每月评选优秀“亲子阅读家庭”等等活动，掀起亲子阅读热潮。
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。
重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。
难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
1、读书笔记法好记性不如烂笔头。
读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。
2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。
3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
1、多媒体课件2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时一、师生交流，揭童话特点。
1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。
（板书：童话故事）2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。
在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1、找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。
已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧：读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入。
（出示课件3）课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。
教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息。
1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。
拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
3.组织汇报。
预设：书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——两幅插画4.（出示课件5）小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
（板书：封面作者书名）5.启发猜读：（出示课件6）引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。
《快乐读书吧》教学设计(全)二年级语文上册-部编版
快乐读书吧：读读童话故事教材分析（一）从编排角度看承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”,推荐阅读《没头脑和不高兴》。
学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。
（二）从教材内容看《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。
作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力。
每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。
故事内容和学生的生活体验结合紧密，因此阅读的过程中要充分联系学生的生活体验。
（三）从教材要求看读《没头脑和不高兴》就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。
因此，要激发学生读整本书的兴趣，在学生读书的过程中，培养他们积极的自我认识能力。
同时，《没头脑和不高兴》揭示的是人成长的变化，和单元主题“变化”是紧密相连的。
教师要站在单元主题的角度，设计学习活动。
学情分析（一）从阅读类型看本次安排的童话故事，是学生非常喜欢一种文体。
童话的奇幻色彩，奇妙想象，让学生充满阅读的愉悦感。
学生对阅读《没头脑和不高兴》这本书是充满期待的。
（二）从阅读能力看学生刚进入二年级的学习，对于读整本书还是有一定困难的，缺少坚持读完一本书的耐力。
因此，以“快乐读书吧”课开始，应该持续一个阅读周期来和学生阅读和分享这本书。
低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣,教师要组织开展跟进式阅读,可以分阶段组织分享与交流读书活动,促进和保持学生阅读的兴趣。
教学目标、重难点（一）教学目标1.激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2.引导学生体会童话中的人物特点,读懂童话中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
部编版快乐读书吧：读读童话故事 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
快乐读书吧：读读童话故事教学设计教学目标：1．让学生了解课外阅读的知识，增加课外阅读量，积累语言文字。
2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
4．带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生阅读童话的兴趣。
教学重点：1．产生阅读童话故事书的兴趣，能了解5本书的主要内容。
2．认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.激发学生的阅读兴趣2.培养学生主动交流分享阅读的习惯教学准备：教师：多媒体课件。
学生：各类童话故事书、读书明星卡片。
教学课时：1课时教学过程：一、出示大主题，激发兴趣同学们，很高兴我们能聚在一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧。
二、走进童话1．教师抛砖引玉。
大家有读过《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书吗？谁来说一说。
2．学生交流阅读的这5本童话故事书。
3．集体交流、评议：谁的收获最多。
4．师补充讲述。
童话实在太有魅力了，它的灵魂能飞翔几百年，它的文字能温暖数代人的心。
三、了解童话书的封面及目录不管是读哪种版本的童话书，首先要看一下封面，找找书名和作者，然后学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找自己喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验，我们来交流交流。
(学生交流自己的阅读方法与心得)2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至要能背诵下来。
现在我们就一起静下心来读一读你手中的童话书中最喜欢的那篇文章。
26.部编版语文二年级上册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧一、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。
苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。
”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。
孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。
”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。
”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。
”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。
但以往各个版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。
我们知道，“教材”和“书”是两个不同的概念。
教材，即教科书，是教师在教学活动中用来指导学生读写的范本。
而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的。
陈先云先生在2016年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。
统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，解决了课外阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。
所以，“读教材”不等于“读书”，阅读光靠语文教材是远远不够的。
统编教材把课外阅读纳入课程，就是在告诉老师：指导学生课外阅读，是每一个语文老师的分内事！带动家长、社会人士参与儿童阅读，也是语文老师的应为之事！二、“快乐读书吧”是什么艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》里讲到“阅读循环”，他认为一个人自然的阅读，从选择书籍开始进入阅读，对阅读产生反应，然后开始新的书籍选择，再阅读，再反应。
在这个过程中，就需要有“有协助能力的大人”来协助他们选书，帮助他们掌握阅读状况、讲故事或念读故事给他们听、邀访名家等，引导孩子在阅读中学习阅读，学会阅读，享受阅读。
部编版《快乐读书吧》精品教案
二年级上册语文教案-课文（一）快乐读书吧：读读童话故事人教（部编版）《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。
教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。
老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。
（1）找一本书。
主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。
（2）找一个读书伙伴。
这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。
体现了读书本是分享快乐，增长知识。
（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。
部编语文二年级上册 《快乐读书吧》教案
快乐读书吧教案教学目标：1、鼓励学生阅读童话，在交流阅读感受的过程中体验童话阅读的乐趣。
2、引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点：引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学准备：1、《没头脑和不高兴》视频片段及相应课件（教师）2、准备《没头脑和不高兴》或喜欢的一本童话书，带到学校（学生）教学过程：一、问题导入，激发情感1、引发交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了什么故事？快来和大家分享一下吧！2、学生自由交流，教师引导学生说完整的话，并及时表扬、鼓励学生读童话。
3、过渡：童话可是我们小朋友最喜欢的故事形式，最近老师也迷上了一部童话故事。
4、课件出示“没头脑”和“不高兴”的人物形象，引导学生猜测他们的名字。
5、请同学们认真观看，边看边想，他们分别是谁？你们是怎么知道的？6、学生交流，师小结二、聆听书籍，体会阅读的乐趣1、教师介绍《没头脑和不高兴》的故事，阅读节选内容。
2、同学们认真听，边听边想象。
把自己想象成故事中的主人公和他们一起欢笑一起悲伤。
3、听完老师的介绍交流自己的收获和感想。
三、展示图书，爱护书籍1、教师利用投影仪展示《没头脑和不高兴》的封面，请大家找一找这本书的书名、作者和出版社。
师介绍：任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。
广东鹤山人，生于上海。
著有小说《我是个美国黑孩子》、《丁丁探案》，童话集《没头脑和不高兴》等。
曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖、亚洲儿童文学奖。
2、教师利用投影仪展示几个同学带来的童话书，引导学生观察书的封面、书页、书角，并交流观察后的感受。
3、比一比：谁的童话书最干净？谁的童话书最有趣？引导学生爱护书籍，不乱择角，不乱涂乱画。
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册1
（、善良、乐于助人、单纯、聪明、团结）【板书：七个小矮人】
（3）皇后的宝物是，她是个______的人。（魔镜；高傲、嫉妒心强、恶毒）【板书：皇后】
三、自主练习
我们知道那么多童话故事，大家想不想自己创造故事呀？现在我们根据刚刚所讲的白雪公主、七个小矮人，皇后的性格特点，发挥自己的想象力，自己构思一篇关于白雪公主、七个小矮人、皇后的童话故事吧。大家可以想一想，比如说，给善良的白雪公主配上宝物，或者安排恶毒的皇后怎么陷害善良的白雪公主，也可以设计七个小矮人与皇后斗智斗勇等等。
教学目标
1.知识和能力：回顾小时候知道的童话故事，分析每个童话故事具体人物的特点、形象，根据人物形象重新组织故事的语言能力
2.过程与方法：通过老师讲授，加深学生的知识，以及让学生发表自己重新创造的故事
3.情感与态度：学习人物的优秀品质，树立正确的价值观
教学重点
掌握分析每个人物的性格特点和具体形象以及重新组织故事的能力，具体掌握白雪公主、七个小矮人、皇后的人物形象
“欢迎你，从此这里就是你的家了。”
白雪公主每天都把这个小木屋打扫得非常清洁。七个小矮人从森林里回来后，就有可口的晚餐等着他们。就这样日复一日，白雪公主和小矮人过着快乐的生活。
新王后以为白雪公主已经死了，有一天她又问魔镜说：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的人呢？”魔镜回答王后说：“王后，你很美丽，可是白雪公主比你更美丽，她现在在森林中和七个小矮人过着快乐幸福的生活。”
在以上故事片段中，我们根据人物的语言、动作、心理描写可以看出人物的性格特征。【板书：方法：根据语言、动作、心理描写等概括】
3.接下来我们一起来回答以下问题，同学们抢答，答对得一分，答错不得分。
（1）白雪公主喜欢______，她是一个的人。（动物；美丽、善良、单纯、可爱）【板书：人物、形象（性格特点）、白雪公主】
《部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》说课
学生学习习惯的培养
自主学习
01
通过引导学生制定学习计划、自主探究问题等，培养学生的自
主学习能力和意识。
勤于思考
02
在教学中鼓励学生积极思考、发现问题、解决问题，培养学生
的思维能力和创造力。
课外阅读
03
推荐适合二年级学生的课外阅读书籍，引导学生养成阅读的好
制作读书笔记
学生阅读后，可根据自己的理解和感悟，制作读 书笔记，记录书中的精彩片段、好词佳句、名人 名言等。
读写结合
根据教材中的读写结合点，设计小练笔或写作作 业，如写读后感、缩写、改写等，以提高学生的 写作能力。
作业评价与反馈
评价标准多样化
01
评价标准应关注学生的阅读兴趣、阅读时间、阅读量、阅读理
2023
《部编人教版二年级语文 上册《快乐读书吧》说课
contents
目录
• 说教材 • 说教法 • 说学法 • 说教学程序 • 说教学理念 • 说作业设计
01
说教材
教材的地位与作用
01
《快乐读书吧》是人教版二年级语文上册教材中一个重要的组成部分，旨在培 养学生阅读兴趣、习惯和技能，提高语文素养。
习惯，提高阅读能力和兴趣。
04
说教学程序
课前准备
准备教具
包括生字卡片、多媒体课件、学生阅读材料等。
确定教学目标
根据教材内容和新课标要求，确定本课时的三维目标。
分析学情
对班级学生的语文学习情况进行分析，了解学生的认知水平和能力状况。
教学过程
导入新课
通过问题导入或情境导入等方式，激发学生的学习兴趣 和求知欲。
最新统编部编版二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案及反思
快乐读书吧［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事(教学设计)
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）作为一名经验丰富的语文教师，我将以部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事为主题，为大家分享我的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材中的第五章，具体包括童话故事的特点、童话故事中的角色塑造、情节发展以及道德教育等方面。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们了解童话故事的基本特点，能够自主阅读童话故事，并从中体会到快乐。
同时，培养学生们的想象力和创造力，使他们在阅读过程中能够更好地理解和感受故事中的道德观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本特点，培养他们的阅读兴趣。
难点：如何引导学生正确理解童话故事中的道德观念，并能够将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、童话故事书籍、黑板、粉笔等。
学具：学生们自己准备的童话故事书籍、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示一些经典的童话故事图片，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解童话故事的特点：借助多媒体和教材，详细讲解童话故事的基本特点，如角色塑造、情节发展等。
3. 分析童话故事中的道德观念：通过举例分析，让学生了解童话故事中的道德观念，并引导他们正确理解。
4. 自主阅读：让学生们自由阅读自己准备的童话故事书籍，体会童话故事的魅力。
5. 分享与讨论：学生们互相分享自己阅读的童话故事，讨论故事中的角色、情节以及道德观念等。
六、板书设计板书设计将包括童话故事的特点、角色塑造、情节发展以及道德观念等内容，以简洁明了的方式展示给学生们。
七、作业设计2. 家长们可以陪伴孩子们一起阅读童话故事，引导他们正确理解故事中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的教学效果，看学生们是否掌握了童话故事的基本特点，是否能够正确理解道德观念。
同时，我还会鼓励学生们拓展延伸，多读一些经典的童话故事，培养他们的阅读兴趣和想象力。
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部编版二年上语文
《快乐读书吧》教学设计
桦甸市站前小学李艳波
教学目标：
1、对童话产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2、认识书的封面、了解署名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。
3、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学重点：正确流利地朗读童话故事，感受童话带来的乐趣。
教学难点：初步理解童话故事的内容，能与他人分享快乐。
教学准备：课件，童话故事书
教学设计
一、分享读书名言
二、重温绘本童话，知其故事中的道理
三、简介童话
这些故事都是童话故事，是同学们最喜欢读的故事。
童话是儿
童文学的一种体裁。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来
塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,
故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方
法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可
赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。
阅读童话时，要
学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
四、出示主题——读读童话故事
1、由《企鹅送冰》的作者金波引出童话《孤独的小螃蟹》
2、提问：看题目你知道故事的主人公是谁？主人公又怎样
的奇遇呢？
拿来一本书你通常先看什么？
3、出示《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木
头桩》《一只会飞的猫》
提出问题
4、你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了（给自己掌
声），也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的
问题，只有走进书中，我们才能找到答案。
五、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法
1、师朗读，生认真聆听，是否找到了答案
2、边读边讲方法，体会好词句，做动作，激发兴趣，找到
快乐。
3、读读好词，好句
4、找找读书好方法
5、设疑激趣，激发读书欲望
六、总结读书方法
我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
我还想加上手到，那就是“四到”
请看“四到”读书法。
七、学会分享
读书不仅要快乐自己，也要快乐他人。
与身边的老师、家长、同学交流你的读书所获你会更快乐。
七、读名言总结“让我们快乐读书吧”。