当兵的人音乐课教学设计
音乐课教学设计
当兵的人
郫县实验学校：周笛
教学目标
(一)能用饱满有力、连贯抒情的声音，有感情的演唱《当兵的人》。
(二)通过聆听、歌唱、律动、创编等音乐实践活动，感受进行曲的特点。
教学重点
能用饱满有力、连贯抒情的声音，有感情的演唱《当兵的人》
教学难点
《当兵的人》第四乐曲旋律。
教学年级
七年级
课型
唱歌课
教学准备
电视机、影碟机、钢琴、音响资料
教材分析
“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。 伴唱唱子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。 独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。
教学反思：
本课紧扣“用美的声音”唱好进行曲，用丰富的音乐实践活动，体验进行曲。教学设计合理，教学目标完成较好。教师富有激情，学生乐于参与，教学效果较好。
本课只涉及了进行曲中军队进行曲这一范围，对其它的进行曲(如婚礼进行曲、葬礼进行曲)，没有给学生提及。另外二拍子、四拍子指挥的进一步学习，准备安排在本单元下一课时。
《当兵的人》教案
义务教育课程标准试验教科书 第四单元行进中的歌 《当兵的人》 教学内容： 学唱歌曲《当兵的人》 教学目标： 1.了解进行曲的体裁及其特点 2.通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生能够向我们武警战士学 习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中 3.会背唱《当兵的人》，能够在理解的基础上，根据歌曲需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 教学重点 1.了解进行曲的音乐节奏、结构特征有感情的演唱《当兵的人》 2.学会四四拍的划拍方式 教学难点 1.对歌词的理解、分析歌曲 2.附点节奏、切分节奏的演唱 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是在什么背景下为谁而作的。 2、播放歌曲；学生回答问题
3、对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。 说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？同学们，你们能谈谈对军人的认识吗？（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）是啊，当兵的人就是不一样，咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险、地震救灾、泥石流灾害中，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。 他们特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ 二、学唱歌曲。 下面让我们来学唱歌曲《当兵的人》 1、歌曲重复播放，学生分组自学。 ⑴.请同学们听录音轻声跟唱并学习歌曲； ⑵.分组交流并解决难唱的部分； ⑶.请同学们演唱一遍，找出大家共同的难点，老师帮助解决
当兵的人教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
当兵的人 教材分析: “当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。教学目标: 1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。 1、会演唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上根据歌曲表情的需要，运用饱满有力，连贯抒情的声音演唱。通过对音乐作品的赏析，使学生们初步了解进行曲，能够主动学习和探索进行曲的特点。3、通过多媒体教学，教育学生要以积极向上的精神向解放军学习，争取做对国家、对人民有用的人。
教学重点难点:有感情地演唱歌曲。指导学生用饱满有力的、连抒 情的声音演唱 教具:多媒体课件、钢琴 教学过程 1、引入： ⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？ ⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。 ⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）
当兵的人教学设计
《当兵的人》教学设计 杨河中学：龚明红 一、教学内容：学唱《当兵的人》 二、教学目标： 1、知识目标：知道什么叫“进行曲”，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。 2、能力目标：学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 3、情感目标：初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。 三、教材分析： 本课的教学内容选自人民教育出版社七年级音乐第13册第四单元“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
四、教学重点难点：有感情地演唱歌曲。 五、教具：多媒体课件、钢琴 六、教学方法：情境教学法、参与体验法 七、教学过程： （一）组织教学 1、《拉德茨基进行曲》音乐声中，学生边击拍边走进教室。 （教师简单介绍曲名及表现内容） 2、比一比，赛一赛，看谁能说出更多的军歌？ （充分挖掘学生对军歌的了解程度） 3、播放《一二三四歌》和《说句心里话》。类比欣赏，拓展延伸。（设计意图：通过对同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔了学生的视野，使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解，加深了学生的印象，启发和调动了学生的求知欲和兴趣，提高了学生的探究能力。） 4、问题：这两首歌曲音乐风格有什么不同？ （在感受音乐时让学生用不同动作加以体验风格，并引导学生从速度、力度、节奏、情绪上去辨析以及找出答案。） （二）导入新课教学： 1、教师播放歌曲《当兵的人》。 思考：（1）这首歌是进行曲还是抒情歌曲？ （2）歌曲情绪前后是否一样？前后情绪有什么变化？ （3）并要求学生用不同力度的动作挥拍体验。 2、听后学生回答上面问题。
《苗家乐》教学设计
《苗家乐》教学设计 《苗家乐》教学设计 一、教学对象： 三年级。 二、教学内容： 《苗岭的早晨》。 三、教学目标： 1、学生能清晰地辨别出口笛和小提琴发出的的声音和特点。 2、初步了解苗族的文化习俗。 3、能在欢快的乐曲中和老师一起完成舞蹈律动。 四、教学难点： 1、学生对乐器音色的准确辨别。 2、学生理解作品所表达的意境。 3、运用苗族简易舞步表达作品欢快的情绪。 五、教学过程： 1、课前播放《苗家迎客曲》学生进入教室做上课准备，烘托课前气氛，营造一个轻松、欢快的课堂氛围。待学生全部坐端正准备完毕后正式进入课堂。 2、导言：音乐是一条神奇的纽带，它可以抒发出我们的欢乐与悲伤；可以表达我们想要流露的真情实感；可以带领我们去领略世界各地的怡人风光。世界各地的音乐有着其自身显着的特征，而中国本
身是一个多民族的大家庭，在不同的民族地区有着它们自己的音乐文化瑰宝。今天，老师要带着同学们乘着音乐的列车去到一个热闹的寨子——苗寨，去感受一个载歌载舞的民族带给我们别具一格的美感。 3、师问：同学们，咱们班有没有少数民族的同学呀？那你们还会讲自己民族的语言吗？还会唱自己民族的歌曲吗？如今呀，五十六个民族是相亲相爱的一家人，不少的少数民族兄弟姐妹都已经汉化了，那是一种民族融合和民族同化的现象。 4、接下来，老师要代表苗家的朋友欢迎同学们跟随音乐的列车来到我们今天的目的地：苗家寨子，我们苗家人呀热情好客，当客人走进寨子一定要为他们斟上一杯美酒，盛情款待他们，请允许老师为我们的小客人们唱上一曲咱们苗家的敬酒歌吧，（师分别唱《苗家敬酒歌》苗语和汉语版，有助于学生理解歌词大意）欢迎大家的到来，让我们一起去充分感受苗家儿女的热情。 5、出示苗寨图片，苗寨简介：苗寨，即苗族人民住的村寨。苗族的历史悠久，在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。（苗家的古楼主要是由木质的吊脚楼组成，通常是依山伴水的） 6、早晨的苗岭静悄悄，阿哥阿妹们伴随着清脆的鸟叫声刚起床，随着鸟叫的声音越来越大，越来越急促，整个苗寨顿时热闹起来。播放歌曲《苗岭的早晨》 7、同学们听到的这首歌曲名字叫做《苗岭的早晨》，《苗岭的早晨》是1974年白诚仁先生特意为俞逊发新发明的口笛创作的曲目，
当兵的人教案及反思
七年级音乐《当兵的人》教案设计
教学反思： 从事音乐教学多年，我深知学生对学习的兴趣是高效学习的基础，在课堂上学生是知识的主人也是自己的主人。因此，只有调动学生学习的积极性，才能使学生更好地掌握知识、提高能力。在本次教学活动中，我就是以学生的学习兴趣为出发点来设计活动过程的。通过这节课的教学，我收获甚多，同时也领悟到教学环节中存在的不足之处。 一、首先是导入的环节，我为同学们播放两首歌曲一是抗洪救灾歌曲《为了谁》，一是抗震救灾歌曲《生死不离》。指导学生欣赏并理解歌曲是在什么时候什么背景下为谁而作的，从而激发他们学习歌曲的兴趣。 二、营造氛围。把学生称为“士兵们”，老师称为连长，让学生感觉自己已走进军营，作一名永丰军区刚一连的士兵，来体验当兵的人在和平年代的价值。要求战士们坐好了，挺胸、抬头、收腹，有军人的姿态，学习一首我们“真正军人的歌”。 三、因材施教。因为期中考试后才开设音乐课，学生对音乐的相关知识没有系统认识，只能在教学过程中设置一些简单的问题，以免学生失去兴趣。所以在第二次接触歌曲时，要求学生轻声哼唱，在唱的过程中和我一起做动作（拍手和摇摆身体）。为下面的问题“这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？”做准备。再将两部分分男女学生唱。 四、拓展的环节可以说是本节课的亮点：我为同学们播放了国庆60周年阅兵式的视频片段，使学生更为直观地目睹军人那种高大、威武的形象，激发他们对军人的崇敬之情。紧接着，我又让学生欣赏歌曲《说句心里话》，目的是让学生对和平年代的军人有了更深刻的了解，也就更有效地引导了学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而提高他们对音乐的表现力和创造力。 总之，在本节课的教学中，我运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲等活动，创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。我会在以后的每一节课上认真探索，积累经验，相信通过自己的不断努力，我的音乐课堂教学一定会走出自己的模式，让学生在音乐中享受快乐！ 永丰中学涂蓉 2011-11-25
云雀教学设计
《云雀》教案 教学目标： 了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；学习将动植物人格化的写作方法 教学过程： 一、出示部分国家的国鸟图片，让学生欣赏请学生用一句话或一个词说说对云雀的第一 感受 【云雀】：鸟，羽毛赤褐色，有黑色斑纹，嘴小而尖，翅膀大，飞得高，叫的声音好听。 ——《现代汉语词典》 今天，我们一起学习法国历史学家儒勒米什莱写的《云雀》，并不是一篇介绍云雀知识的 说明文，而是一篇抒情性的散文。探讨一下貌不惊人的云雀为什么会成为丹麦的国鸟。让我 们一起走进这篇文章。 二、请学生初读课文熟悉内容，老师板书生字： 幼雏忐忑鸢鹰隼茜红穹庐窥伺孵化静谧虫蚋栖息 引吭高歌（请几个学生上黑板注音、齐读两遍） 三、看完课文，对云雀的认识应该比初看照片时多些，请简单说说对云雀产生了什么 情感？他为什么会成为丹麦的国鸟。 ——喜爱、同情、敬佩?? （请学生读第3、4段） 同学们找了很多关键的词句，因为云雀天性勇敢，充满欢乐的精神获得了人们的喜爱， 与法国人民日常生活密切（田野里的鸟儿，当时法国是农业国） 但是国鸟通常是为这个国家的人民所喜欢，对该国有特殊意义或具有重要价值的鸟，因 此国鸟也是这个国家的象征之一。 云雀永远用歌唱来面对大自然的亏待和不幸，这已经不是单纯的云雀的精神了，而是洋 溢着法兰西式的乐天精神，象征着法国人乐观勇敢积极地精神品质。法国人的乐观、浪漫世 界闻名。 要点梳理： 同情：第二节中“忐忑”“风险”“烦忧”——云雀和孩子们不安全，随时有被其他动物 伤害吞食的生命危险，四个感叹号，作者要强烈表达同情、怜悯，云雀很艰辛不幸 但第三节中——“一旦脱离险境??无法抑制的喜悦”（乐观、开朗） “堪称鸟类中友爱的模范”（友善、热情） 为什么它的表现是“令人惊奇的”、是“相反的情况”？（这么多的苦难不幸，如果变 得消极冷酷，也是很自然的，而云雀不但没有这样，仍然勇敢乐观热情，难能可贵）敬佩第四节中——阳光和爱情是云雀快乐的源泉“一年之中有半年在谈恋爱”（浪漫幸福） 羡慕 （可让学生随意先讲以上任意一点，有些句子的朗读也要结合学生的分析体会自然穿插 其中） 五：老师发放一篇云雀的说明性短文，请学生阅读后比较两文有何不同（课文融进了 作者的思想感情，采用拟人化手法来写云雀） 回忆本学期哪篇课文也把事物人格化了？——《爱莲说》，可齐背有关段落那么，作者 把云雀人格化的目的何在？（为何把云雀选为国鸟？国鸟国花的指定有何意义？）——国鸟是一个国家的名片，是民族精神的象征云雀精神象征了法兰西民族精神 六：作业： 上网查找有关国花的资料，选四个国家的国花作简单介绍 抄写词语
当兵的人音乐课教学设计
音乐课教学设计 当兵的人 郫县实验学校：周笛 教学目标 (一)能用饱满有力、连贯抒情的声音，有感情的演唱《当兵的人》。 (二)通过聆听、歌唱、律动、创编等音乐实践活动，感受进行曲的特点。 教学重点 能用饱满有力、连贯抒情的声音，有感情的演唱《当兵的人》 教学难点 《当兵的人》第四乐曲旋律。 教学年级 七年级 课型 唱歌课 教学准备 电视机、影碟机、钢琴、音响资料 教材分析 “当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。 伴唱唱子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。 独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。
20.云雀的心愿(第二课时说课稿)_教案教学设计
20.云雀的心愿（第二课时说课稿） 20.云雀的心愿（第二课时说课稿） 昌江县七*镇中心小学刘德勇 一、说教材： 1、教材简析： 《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段： 第一段（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。 第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。 第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。 第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。 本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用： 这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意
识。 3、课时安排： 本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。 4、教学目标： 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。 5、教学重点、难点： 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。 6、教具准备：多媒体课件。 二、说学情： 在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。
《苗家乐》教学设计
《苗家乐》教学设计 一、教学对象： 三年级。 二、教学内容： 《苗岭的早晨》。 三、教学目标： 1、学生能清晰地辨别出口笛和小提琴发出的的声音和特点。 2、初步了解苗族的文化习俗。 3、能在欢快的乐曲中和老师一起完成舞蹈律动。 四、教学难点： 1、学生对乐器音色的准确辨别。 2、学生理解作品所表达的意境。 3、运用苗族简易舞步表达作品欢快的情绪。 五、教学过程： 1、课前播放《苗家迎客曲》学生进入教室做上课准备，烘托课前气氛，营造一个轻松、欢快的课堂氛围。待学生全部坐端正准备完毕后正式进入课堂。 2、导言：音乐是一条神奇的纽带，它可以抒发出我们的欢乐与悲伤；可以表达我们想要流露的真情实感；可以带领我们去领略世界
各地的怡人风光。世界各地的音乐有着其自身显著的特征，而中国本身是一个多民族的大家庭，在不同的民族地区有着它们自己的音乐文化瑰宝。今天，老师要带着同学们乘着音乐的列车去到一个热闹的寨子——苗寨，去感受一个载歌载舞的民族带给我们别具一格的美感。 3、师问：同学们，咱们班有没有少数民族的同学呀？那你们还会讲自己民族的语言吗？还会唱自己民族的歌曲吗？如今呀，五十六个民族是相亲相爱的一家人，不少的少数民族兄弟姐妹都已经汉化了，那是一种民族融合和民族同化的现象。 4、接下来，老师要代表苗家的朋友欢迎同学们跟随音乐的列车来到我们今天的目的地：苗家寨子，我们苗家人呀热情好客，当客人走进寨子一定要为他们斟上一杯美酒，盛情款待他们，请允许老师为我们的小客人们唱上一曲咱们苗家的敬酒歌吧，（师分别唱《苗家敬酒歌》苗语和汉语版，有助于学生理解歌词大意）欢迎大家的到来，让我们一起去充分感受苗家儿女的热情。 5、出示苗寨图片，苗寨简介：苗寨，即苗族人民住的村寨。苗族的历史悠久，在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。（苗家的古楼主要是由木质的吊脚楼组成，通常是依山伴水的） 6、早晨的苗岭静悄悄，阿哥阿妹们伴随着清脆的鸟叫声刚起床，随着鸟叫的声音越来越大，越来越急促，整个苗寨顿时热闹起来。播放歌曲《苗岭的早晨》 7、同学们听到的这首歌曲名字叫做《苗岭的早晨》，《苗岭的早
《咱当兵的人》教学设计
《当兵的人》教学设计 【课标解读】 新课标要求7-9年级演唱教学：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲；2、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，应在听觉的基础上锻炼学生的读谱能力；3、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。编创作品应在老师的指导下进行一定规则的创作。 【教材分析】： 这首歌曲是八年级下册的第一单元的第二首唱歌课。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 【学情分析】 初中三年级的学生有一定的音乐知识基础，但是由于处在青春期和变声期，我们在课堂上感觉到学生上课参与积极性不高，针对这个现状，教师在设计课时应从学生的角度出发，从他们感兴趣的方面着手，从情感上调动学生的演唱欲望。这首《当兵的人》旋律朗朗上口，学生经常听到。但是音准上有一定问题，要想歌曲唱准、唱美还需要课上进一步加强。 【教学目标】 1、学唱《当兵的人》这首歌，感受进行曲的风格和特点。能为歌曲编创一小节的伴奏型。
2、通过学唱歌曲能够在分析歌曲音乐结构的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 3、欣赏相关图片，了解军人在威武形象外的另一面，热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的精神投入到今后的生活和学习中。 【教学重点、难点】 1、重点：能够有感情的演唱歌曲，体会进行曲歌曲的风格、特点。 2、难点：切分节奏、弱拍起唱，掌握好节奏。唱准音高。 【评价设计】 在学唱《当兵的人》的教学中主要通过两队比拼的的形式调动学生参与的积极性，每进行一个环节，教师通过学生的演唱，了解学生掌握的情况，并进行有效的评价。小组合作编创环节应在教师的正确引导下进行。师生共同选择最好的节奏型，做到不盲目的肯定和否定，找出优点分析不足。教师要注意评价语言的艺术性。 【教学过程】 一、导入： 1、互动游戏----拉歌 师：看过墙来了吗？我们分成红蓝两队进行拉歌比赛的游戏，每队选一名队长。（一二三四五六七，我们等的好着急。叫你唱，你不唱，扭扭捏捏不像样。） 2、观看部队拉歌的视频 3、播放两段音乐 师：你会选择哪段音乐在拉歌的时候演唱呢？为什么？
《心声》教学设计
《心声》教学设计Teaching design of heart sound
《心声》教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《心声》教案 江宁区湖熟镇中陈冬萍 教学目标： 1．知识与能力目标：熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。 2．认识与方法目标：学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 3．情感与态度目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。 教学设计： ●导入：（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
1．学生标示段序并疏解疑难字词，自读课文，初步感知文意。 沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒娇（） 2．学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公）卡和自己的心声。 3．在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。 故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 （1）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 （2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
新人教版一年级下册音乐教学计划和教案(整理版)
人教版小学音乐一年级下册教学计划 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力， 让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和 审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向 全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、学情分析 本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特 别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一（1）在音乐的听觉比一（2）班要稍微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学 生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看， 这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很 好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 一年级下册总共6课，分别是《红灯停绿灯行》、《春天来了》、《音乐中的动物》、《五十六朵花》、《我们多快乐》、《月儿弯弯》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优 秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人 际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春之歌》、《大象》、《春天音乐会》、《跳圆舞曲的小猫》、《玩具兵进行曲》、《鼓和玩具》、《快乐的罗梭》、《苗家乐》、《小白船》、《摇篮曲》、《小星星变奏曲》等，以审美为核心， 以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审 美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 四、教学目标 （一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素 （1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 （2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 （木鱼、碰钟）
小学语文四年级教案——《云雀的心愿》第二课时教学设计之一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案——《云雀的心愿》第二课时教 学设计之一 教学目标： 1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。 2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。 3、句式训练：森林实在是太重要了！因为。 教学重点：理解森林为什么实在是太重要了 教学准备：投影片黄河、沙漠的图片 教学过程： 1/ 8
一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 二、复习 上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。 1、字词。（开火车） 咆哮冲垮苔藓冲刷储存 漫天飞舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马 2、给下面的加点字选择正确的读音。 贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨 三、教学第14自然段 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？ （云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？ 2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？ 3、讨论：云雀的心愿是什么？ 投影：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。 板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括） 3/ 8
新人教版一年级下册音乐教学计划63926
一年级音乐下册教学计划 执教者： 一、指导思想 音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。 二、学生情况分析 1、基本情况分析：大部分学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事
物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！ 2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：歌曲、欣赏、器乐、歌表演等内容。 2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
《云雀的心愿》教学设计
苏教版教材四年级下册 19 云雀的心愿 一、教学目标： 1.有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 二、教学重点与难点： 重点：分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在是太重要了” 难点：内化、活用课文语言。有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况,及对课文内容掌握情况，以学定教。 2. 在初读感知环节，借助预设时提出的问题，理清文章脉络，根据课文的叙述顺序，提炼课文内容，进一步提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、解说、交流、想象说话、感情朗读、写话等方式推进学生读懂课文,感受人物形象，并加以内化。 4.借助相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。 四、教与学的准备： 学生：1.完成预习单 教师：1.搜集有关沙尘暴、洪水泛滥的视频资料，制作多媒体课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 课前：思维体操 出示词语：乱砍滥伐泛滥成灾 1.能读吗？（指读，齐读） 2.你发现了什么？（两个词语中都有一个“滥”；这两个“滥”意思不相同；两个词语之间有联系……） 3.小结学法：在读书时，如果遇到一些让你心头为之一震，或者怦然心动的字词，就要沉下心来，
用心去想一想，这样你的阅读感受会更加深刻，阅读的收获也会更加丰厚。 4.想不想听听老师的发现？这两个词语都在同一篇课文中，课题是—— 学生齐说：云雀的心愿 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一)情趣导入 1.揭题：云雀的心愿 （1）看老师写字，“雀”：“小”字头，下面一个“隹”字。 （2）给“雀”组词：麻雀，孔雀，鸦雀无声，欢呼雀跃，蟑螂捕蝉、黄雀在后…… （3）介绍云雀：云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，他有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫他——“云雀”。（4）心愿就是愿望，每个人都有自己美好的愿望，小云雀也有它的愿望（把小云雀的图贴上），今天，我们就来学习《云雀的心愿》。 (二)检查预习，初读感知 1．钢笔描红，交流难写的生字。 （1）同桌互读生字，纠正读错的字音。 （2）比一比，看谁写得又正确又美观。 2.交流词语 （三）初读课文，整体把握
初中音乐_当兵的人教学设计学情分析教材分析课后反思
当兵的人 教案
教学内容：初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当 兵的人》 教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点，了 解有关的声乐曲和器乐曲、 2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够 向武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生 活和学习中去 3、运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱 教学重点难点：1、有感情地演唱歌曲 2、附点节奏、切分节奏 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一：师生礼仪 二：导入新课：师演唱歌曲《为了谁》，展示军人图片。 三：介绍词曲作家及作品 四：初步了解歌曲 初次聆听歌曲，回答问题，情绪？演唱方式？教师讲解 再次聆听，补充回答，引导学生说出歌曲的结构 五学唱歌曲
1、伴奏+轻声唱词 （A部分握拳挥拍一拍一次，表现饱满有力的情绪，B部分松开拳头进行弧线运动，二拍一次表现连贯抒情的情绪） 2、钢琴伴奏，学生有感情的演唱，演唱中 教师进行讲解重点和难点 3、完整演唱 六：了解进行曲知识，欣赏进行曲中的声乐去和器乐曲，讲解器乐曲中有关的知识，西洋乐器分为弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器， 弦乐器包括：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴等，木管乐器包括：短笛、长笛、单簧管、双簧管、大管等，铜管乐器包括：圆号、小号、长号、大号等打击乐器包括：定音鼓、锣、镲、响板等 七、小结： 通过本课学习，希望同学们能像军人一样用积极的向上的态度去面对学习和生活。 1.学生认知发展分析：七年级学生刚从小学进入中学，生活阅历浅，怎样启发学生用饱满有力的声音演唱《当兵的人》，以表达出解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀，激发学
生的爱国主义情感。本课教学融入新课程理念，充分利用多媒体教学手段，注重学生的发展，通过提供给学生感受音乐、表现音乐的机会，使他们主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，从而培养他们学习音乐的兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受；提高他们的音鉴赏能力和表现能力。 2.学生认知障碍点：切分音在歌曲演唱时的掌握。 本课堂运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲及音乐创作等活动。我始终以任务驱动等教法来把握学生好动的“度”，充分发挥了学生的主体性，教师的主导性。课堂上基本达到了以学生审美体验为核心，面向全体学生，使学生在对军人钦佩崇拜的基础上并培养了他们积极的生活态度。有效的将教学目标及教学重难点实施完成。 这节课的不足之处在于，歌曲的音调对部分同学而言，存在一定难度，如果当时能够根据学生的声线及时作出调整，应该会收到更好的课堂实效。而这些也都是我在今后的教育教学工作中需要进一步完善改进之处。 1．《当兵的人》是我国和平年代的战士歌曲，主要展示了军人们勃发向上的英姿，让学生唱、听、感受这些具有精神感召力的作品，潜移默化中培养学生奋发向上的精神和坚忍不拔的意志品格。本课选唱这首歌曲的目的是为了引导学生聆听进行曲风格的歌曲，使学生 了解它们在生活中的广泛作用，振奋青少年的精神，使他们能以积极进取的精神投入生活。 2．本课旨在让学生分析学唱歌曲《当兵的人》的基础上，能初步了解进行曲曲式风格的作品，培养学生乐观积极向上的生活态度。将这一首早已被大家传唱的歌曲作为本单元将要学习的进行曲风格作品的导入和锲入点更容易被学生理解和接受。 本课处于本教材的中间单元，其进行曲式的风格特点是构成全册各个单元曲式风格作品的组成部分。其歌曲结构简单，歌曲旋律早已被大家熟悉，其前后几个单元多是国外乐曲，而本课的思想教育又是全册中对学生进行情感教育的一个高潮。 评测练习 1、在课堂学习中设计的问题如：歌曲的情绪？歌曲的演唱方式？以怎样的态度对 待生活和学习？问题重在培养学生的思维能力。 2、课后作业：选择自己喜欢的进行曲课下练唱。旨在锻炼学生的自己学习歌曲的 能力。
公开课《当兵的人》的上课学习上课学习教案-初中音乐教案
公开课《当兵的人》的教案－初中音乐 教案 浙江绍兴县实验中学唐春晓 1、引入： ⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？ ⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。 ⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答） ⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？） 2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓
生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。 3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ ⑴发声练习： 1=c-F 2/4 3|5 3|1 3|5 3|1 || mi mimi mi ma
云雀的心愿公开课教案[1]
云雀的心愿公开课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
苏教版四年语文下册第19课《云雀的心愿》 公开课教学设计 授课教师：陈明玉 一、教材说明： 本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 这篇故事以拟人化的手法，以描写人物圣诞为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识2个二类字。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 三、教学重难点： 1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林的情感。 四、教学准备： 多媒体课件。
五、设计理念： 注重引导学生抓重点词句，结合朗读感悟课文内容及森林的重要；注重学生自然知识、好词妙句的积累，进而积累写作写作方法；注重课后的迁移，通过让学生谈谈“如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？”训练学生的说话能力，使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。 六、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入，引发兴趣 1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？ 2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗（ 想）今天，我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心愿早日实现。（板题） （二）初读课文，学习生字新词 1、出示“自学提示”。 （1）读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。 （3）标出自然段序号，把不理解的句子做上记号。 2、学生自主学习
八年级音乐下册第7单元当兵的人中国人民解放军进行曲教学设计3湘教版
中国人民解放军进行曲 1教学目标 1、知识与技能：在欣赏、体验《中国人民解放军进行曲》中，感受进行曲在节奏、伴奏乐器和旋律等方面的特点，体会其风格、体裁等方面的多变性，进一步认识进行曲。 2、过程与方法：大胆地参与体验活动，在对比体验、演唱、声势伴奏等活动中，体会进行曲风格音乐的特点。 3、情感态度与价值观：完整聆听《中国人民解放军进行曲》，感受中国人民解放军坚毅豪迈、无坚不摧的革命精神，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。 2学情分析 《当兵的人》是湖南文艺出版社音乐教材八年级下册第七单元的教学内容。本单元是以学唱军旅歌曲为主、欣赏军乐队合奏为辅的综合性单元。在八年级学生的知识结构中，对于进行曲的了解少之甚少，故以此契机，以进行曲为主要核心内容来进行教学设计。 教学设计中以《中国人民解放军进行曲》为切入点，通过聆听、体验、演唱、声势动作等教学手段来完成教学，希望通过这些方法能让学生了解进行曲在节奏、情绪表现、体裁的多样性等方面的特点，激发学生对进行曲的兴趣和热爱。 3重点难点 【教学重点】 1、欣赏、体验《中国人民解放军进行曲》这类风格的进行曲在军队中的用途。 2、在欣赏、体验中，掌握进行曲的风格特征、体裁上的多边性及其类型的多样性。 【教学难点】 在进行曲中切分、附点节奏的重要作用。 4教学过程 活动1【导入】新课导入 1、请生观看视频《中国人民解放军阅兵式》片段（静音） 2、师：请同学们聆听三段音乐，如果要为视频配乐的话用哪一段最合适？为什么？ 播放《四小天鹅》、《春江花月夜》、《中国人民解放军进行曲》片段 生回答 3、师小结：阅兵式通常在国家重大节日、迎送国宾和军队出征、凯旋、校阅、授旗、授奖、大型军事演习时举行，以示庆祝、致敬，展现部队建设成就，并可壮观瞻，振军威，鼓士气。