诫子书导学案及答案七年级
部编版语文七年级上册15诫子书导学案推荐3篇
部编版语文七年级上册１５诫子书导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【1】篇〗一、教学目的与要求1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。
2、翻译课文，积累文言词汇。
3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。
二、教学重点与难点1、翻译课文，积累文言词汇。
2、熟读并背诵课文。
三、课时安排1课时四、教学内容与步骤（一）导入由父母对子女的教育导入。
（二）检查预习1、指名朗读。
2、正音正字。
fúyínzào夫君子之行淫慢险躁3、全班齐读。
（三）明确学习目标1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。
2、翻译课文，积累文言词汇。
3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。
（四）了解作者及相关文学常识参见：教材P81注释①《学法大视野》“作家名片”（五）熟读课文1、分组朗读。
2、全班齐读。
（六）翻译课文1、学生在书上作注解，自主翻译。
补充注释：行：品行，行为操守。
修身：涵养德行。
宁静：静心专一。
成学：使学业有成。
遂成：最终，终于。
（七）积累文言词汇1、师生一起概括重要文言词语：行、俭、淡泊、宁静、致、广、成、淫慢、险躁、驰2、学生齐读。
3、指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。
（八）概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。
1、齐读课文。
2、师生一起概括主题。
本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。
3、启发学生谈自己接受父母教育的经历和体会。
4、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的重要性和必要性，引导学生培养良好的品行。
（九）总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。
（十）布置作业1、背诵课文。
2、做《学法大视野》。
〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【2】篇〗一、说教材首先，来谈一谈我对教材的理解。
《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。
部编版语文七年级上册诫子书导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册诫子书导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册诫子书导学案第1篇】【教学目标】1知识和能力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。
2过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
3情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
做有抱负有智慧有胆识的人。
【教学重点】背诵课文，积累警句;理解主旨：勤学励志，修身养性【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点【课时安排】一课时【教学方法】提问法讨论分析法【教学过程】（一）导入新课教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。
请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。
）然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。
我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。
这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。
（找生谈。
明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。
教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
（我认为，导语不仅仅是只起导入作用，它起温故而知新的复习作用；起承前启后的过渡作用；起知识的横向拓展和纵向延深的作用。
基于此，我设计了如上导语。
）（二）出示教学目标：（三）整体感知这一环节一共有七步：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
3、学生自由朗读。
有自己解决不了的要提出来大家共同解决。
有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
4、找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。
15《诫子书》导学案(含答案)-2021-2022学年部编版语文七年级上册
人教版语文七上《诫子书》导学案学习目标：1.积累文言实词和警句，朗读并背诵课文，理解课文内容。
2.结合诸葛亮的生平，感受诸葛亮的人格魅力,体会文章主旨，思考其现实意义。
3.领会古人思想观念中修身与治学的联系，并将其用运于自己的生活学习实践中。
学习重难点：重点：感受并领悟中国传统思想文化的魅力。
难点：深刻体会修身治学之道，明白“淡泊明志、宁静致远”的深刻内涵。
学法指导：学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。
2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。
导学过程：一、课前预习【常识积累】诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。
字，琅邪阳都（今山东沂南）人。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。
刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。
此后成为刘备的主要谋士。
刘备称帝后，任为丞相。
刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。
后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。
有《诸葛亮集》。
【知识链接】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他8岁幼子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与殷切期望尽在此书中。
可谓是一篇充满智慧之语的家训，也是后世历代学子修身立志的名篇。
【读准字音】夫．（）君子之行淫．（）慢则不能励精险躁．（）年与时驰．（）遂．（）成枯落悲守穷庐．（）【字词梳理】1.静以．修身_______________2.非淡泊．．无以明志_______________3.非宁静无以致远．．_______________ 4.非志无以成．学_______________ 5.淫慢．．则不能励精_______________6.险躁则不能治．性_______________7.年与时驰．_______________8.意与日去．_______________9.遂．成枯落_______________ 10.悲守穷庐．_______________【朗读练习】用“/”划分下列句子的朗读节奏。
部编版语文七年级上册诫子书导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册诫子书导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册诫子书导学案第1篇】《诫子书》精品教案（第1课时）一、教学目标1.通过疏通文意，引导学生积累重点词语和文言知识。
2.通过为书法作品写解说词的活动，训练学生理清文章思路。
二、教学重难点教学重点：积累重点词语和文言知识，理清文章思路。
教学难点：理清文章思路，明确作者观点。
三、教学策略本课主要采用朗读法、合作学习、实践活动等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.朗读法，课文句式整齐，朗朗上口。
在疏通文意的环节反复朗读，不仅可以促进理解，也可以让学生体会文言文的韵律美，受到传统文化熏陶。
2.通过勾勒思维导图和编写解说词的活动，让学生在相互合作探究中，学会理清文章思路，理解关键语句含义。
四、教学过程(一)设置情景，活动导入导语：最近学校举办了“弘扬传统文化，名家书法作品展”的活动。
作为一名志愿讲解员，请你根据所学课文和相关知识，为下面这幅书法作品写一段解说词，让同学们在欣赏书法作品的同时也能够深入了解中国传统文化。
出示幻灯片，展示书法作品。
1.请同学来辨识一下书法作品中的八个大字。
明确：“淡泊明志”“宁静致远”2.哪位同学知道这八个字出自哪里？文章的作者是谁？明确：出自《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
作者是诸葛亮。
诫，告诫，劝勉。
诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信。
如果要为这幅书法作品配解说词，达到弘扬传统文化的目的，首先就要明确这句话的含义。
下面就让我们追本溯源，来读一读书法作品中文字的出处──《诫子书》。
【设计意图】设置情景，激发学生的兴趣，引入新课。
(二)合作探究，疏通文意1.指导学生读准字音和断句。
(1)教师朗读，字音、断句示范。
(2)指导学生自读，鼓励互读纠错。
(3)全班齐读，体会文章韵律。
请同学们关注以下语句的断句与韵律美。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
[人教部编版]秋七上语文第课《诫子书》导学案(含答案)
![[人教部编版]秋七上语文第课《诫子书》导学案(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/0a91fca080c758f5f61fb7360b4c2e3f572725de.png)
03
主题探讨
主题思想
总结词
文章通过诸葛亮对儿子的教诲，强调了修身养性、治学成才的重要性，表达了 诸葛亮对后代的殷切期望。
详细描述
文章中，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，树立远大志向，并强调了学习与实 践相结合的重要性。同时，诸葛亮也表达了对后代子孙的期望，希望他们能够 成为品德高尚、学识渊博的人。
学生能够通过学习《诫子书》，掌握学习的方法和 技巧，提高自己的学习能力和水平。
02
课文解析
文章大意
总结词
文章主要讲述了诸葛亮对儿子的教诲，强调了修身养性、节俭、谦虚等品德的重 要性。
详细描述
文章开头强调了静心养性的重要性，指出只有内心宁静才能明理。接着，诸葛亮 指出节俭和谦虚是修身养性的重要品质，告诫儿子要注重培养这些品质。最后， 诸葛亮强调了立志的重要性，并鼓励儿子要不断追求进步。
[人教部编版]秋七上语文第课 《诫子书》导学案(含答案)
授课教师:
23-12-29
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文解析 • 主题探讨 • 课后练习 • 答案及解析
01
课程导入
课程背景
三国时期背景
三国时期，社会动荡不安，诸葛亮为了教育其子，写下了这篇《 诫子书》，强调修身养性和静心学习的重要性。
D. 安静和节俭是修身 养性的重要方法。
填空题
填空题1
《诫子书》中提到“____之行， ____之志”，强调了品德修养的 重要性。
静、俭
答案
问答题
问答题1
请简述《诫子书》的主要内容。
问答题2
《诫子书》中提到的“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远”如何理解？
部编版语文七年级上册15诫子书导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册15诫子书导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册15诫子书导学案第1篇】一、教学目标1.掌握生字词，积累文言知识。
熟读全文，梳理文章结构思路。
2.通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。
3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。
二、教学重难点重点：积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。
难点：结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
三、教学方法批注式阅读法;谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
【板书标题】(二)初读课文，整体感知1.听名家范读，注意节奏停顿和字音。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!2.学生自由朗读课文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书，疏通文意。
3.诸葛亮写《诫子书》用意是什么明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷切期望。
【板书：谆谆告诫、修身自学】(三)深入研读，重点感悟1.文章的中心论点是什么明确：“静以修身，俭以养德。
”2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是明确：阐述静的价值和作用。
【板书：静】3.后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子明确：正反两个方面。
正面论说：学、才、志的关系。
学习必须宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
第15课《诫子书》导学案 统编版语文七年级上册
15.诫子书素养目标1.熟读成诵,掌握关键词句,理解课文内容。
2.研读课文,赏析精彩语言,体会作者情感。
3.品读课文,领会作者观点,汲取精神养分。
第1课时◎重点:积累文言实词,熟读成诵,理解课文内容。
知识链接诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,但经常结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后即提出“联吴抗曹”策略,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定魏、蜀、吴三国鼎立的基础。
蜀汉建立后,拜他为丞相。
为完成统一中原、兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐曹魏,终因积劳成疾而逝世,享年54岁。
诸葛亮临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。
他以自身言行感染、激励着自己的子孙。
他“善政嘉事”“美声溢誉”,其子诸葛瞻和长孙诸葛尚均义无反顾地为国捐躯、鞠躬尽瘁、死而后已,深为后人传诵。
情境预设营造良好家风一直是中华民族的传统,是我国历史上众多志士仁人的立家之本。
从古至今,颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、曾国藩《曾国藩家书》和傅雷《傅雷家书》等都在民间广为流传,闪烁着良好家风的思想光芒。
今天,让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,感受他的高风亮节,聆听他对子孙的谆谆教诲吧!【预习导学】【走近作者】诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。
其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮在后世极受尊崇,成为后世的忠臣楷模、智慧化身。
1.重点字音。
夫．()君子之行淫．()慢则不能励精遂．()成枯．()落险躁．()则不能治性拓展:文中“夫”用于句首,表示发端;与“”中的“夫”读音相同,表示感叹。
它的另一个字音读“”,组词为“”。
2.重点词语。
(1)淡泊:(2)明志:(3)致远:(4)淫慢:(5)励精:(6)险躁:(7)治性:(8)驰:(9.)枯落:(10)穷庐:3.填空。
部编版语文七年级上册15课《诫子书》第1课时 同步导学案
第四单元第十五课《诫子书》第1课时一句话目标:掌握关键词句，理解文章内容。
一、课前一赛:初读课文、了解作者常识、感知文章内容、识记生字词1.下列加点词的解释全部错误的一项( )A.静．以修身静：屏除杂念和干扰无以明．志明：明确、坚定B.无以致．远致:达淫．慢淫:放纵C.不能励．精励:振奋险．躁险:危险D.不能治．性治:治理意与日．去日:每天2.下面理解有误的一项是（）A.《诚子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的名篇。
B.文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为个“躁”字，对比鲜明。
C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
后人留存有多篇《诫子书》。
D.《诚子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌息惰险躁。
二、独立自主学习:学生借助课下注释，工具书自主译读课文，圈画疑难问题。
1.解题:《诚子书》，告诫儿子的一封家书。
2.播放录音，学生听读，完成下列任务:(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。
3.师范读，提示长句停顿。
示例:非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远………非学/无以广オ，非志/无以成学。
(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4.学生自由朗读，互读。
5.指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。
6.再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
7.学生自由散读。
三、合作探究+展示引导学习小组合作，解决个人疑难问题。
探究不成的，四人一组互相翻译课文，交流指正；典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。
小组代表上台板书。
师参与讨论。
(1)词语:静以修身…俭以养德…以明志…以致远…广才:励精:治性;驰;去:非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意词类活用及一词多义)（2）句子：a.非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学;b.年与时驰，意与日去，遂成枯菱，多不接世。
人教版初中七年级语文上册第十六课《诫子书》导学案(有答案)
人教版初中七年级语文上册第十六课《诫子书》导学案【文章主旨】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
慆慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!原文注释译文【夫】【君子】之【行】，静以【修身】，俭以【养德】。
【夫（fú）】段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
【君子】品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
【行】操行。
【修身】个人的品德修养。
【养德】培养品德。
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非【淡泊】无以【明志】，非【宁静】无以【致远】。
【淡泊】清静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，清心寡欲，不慕名利。
【明志】表明自己崇高的志向。
【宁静】这里指安静，集中精神，不分散精力。
【致远】实现远大目标。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，【才】才干。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
非学无以【广才】，非志无以【成】学。
【广才】增长才干。
【成】达成，成就。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
【慆慢则不能励精】，【险躁】则不能【治性】。
【淫慢则不能励精】过度享乐和怠惰就不能振奋精神。
慆（tāo）慢：漫不经心。
慢：懈怠，懒惰。
励精：尽心，专心，奋勉，振奋。
【险躁】冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。
【治性】“治”通“冶”，陶冶性情。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年与时【驰】，【意与日去】，【驰】疾行，这里是增长的意思。
部编版语文七年级上册诫子书导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册诫子书导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册诫子书导学案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。
（2）体会作者情感，把握文章主旨。
（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。
2、过程与方法反复诵读，把握文章主旨，体会作者情感。
3、情感态度和价值观体会作者的殷殷教子之情，感受诸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素养。
教学重点积累常见的文言词语，背诵课文，积累警句，理解主旨。
教学难点把握文章主旨，赏析精彩妙点。
教学方法自主、合作、探究式学习课时安排一课时教学过程一、情境导入，由题入文“烽火连三月，家书抵万金。
”书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。
我国古今有著名的家训，家书。
如：曾国藩家书、傅雷家书等。
今天我们学习诸葛亮著名的《诫子书》，即告儿子的一封家书。
题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
这是他自己学习修养经验的结晶，修身治家之道的概括。
诫，告诫、劝勉。
子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
二、作者及写作背景课件出示：诸葛亮(公元181—234年)，字孔明，号卧龙，山东琅琊郡阳都人（今山东省沂水县）。
三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯。
著有《诸葛亮集》。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。
目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
三、朗读课文，感知文意1．学生以自己喜欢的方式读课文。
要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。
2．学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
3．找单个学生朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。
其余学生认真听，作出点评。
幻灯出示：（1）字的读音夫（fú）、淫（yín）慢、险躁（zào）、遂（suì）、穷庐（l ú）（2）语句停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。
人教部编版七年级上册15《诫子书》导学案
《诫子书》导学案（含答案）【学习目标】1、反复朗读，熟读成诵，培养文言语感。
2、积累文言词汇，理解课文内容，把握文章思路3、通过品读课文，培养古典文学素养，感受诸葛亮的人格魅力，读书修身，静心养德。
【学习重点】1、背诵课文，积累警句;2、理解主旨，勤学励志，修身养性。
【学习难点】体会作者情感，品读赏析精彩妙点。
【学习时间】2课时【学习过程】第一课时一、导入新课有一幅对联“上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
”这副对联写的是哪一位历史人物？(诸葛亮)诸葛亮是千古良相，为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，在后人眼中他更是智慧的化身。
，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
二、有关资料1、题目解说：“诫子书”，诫：警告，劝告。
子：古代指儿女，现在专指儿子。
文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：字典中的含义很多，这里指信。
诫子书的含义就是——诸葛亮给他的儿子写的一封带有警告性质的信。
2、作者简介诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。
三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
3、写作背景《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。
文短意长，言简意赅。
概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
三、预习设计1、请把王湾的《次北固山下》一诗补写完整。
客路青山外，行舟绿水前。
_____________，_____________。
_____________，_____________。
统编版初中语文七年级上册第十五课《诫子书》导学案
统编版初中语文七年级上册第十五课《诫子书》导学案导学案：《诫子书》一、课文内容梳理《诫子书》是《论语》中的一篇。
文章主要讲述了孔子对于如何教育子女的观点和建议。
二、课前预习1. 自己对孔子的了解和认识是什么？2. 怎样教育子女才能使他们成为有德行的人？三、课堂导学1. 诵读课文，了解文章的主要内容。
2. 理解课文（1）课文中提到的“可以动君臣之义”指的是什么？为什么说“可以动君臣之义”？（2）孔子在文章中提到“圣人不肯以己之能来师人”，你是如何理解这句话的？你认为父母教育子女是不是也应该遵循这个原则？（3）试述孔子的教育思想和教育方法。
3. 同步练习（1）用自己的话简述《诫子书》的内容。
（2）孔子认为一个人应该遵循什么原则来教育子女？（3）孔子的教育思想和教育方法是怎样的？四、课后作业1. 背诵《诫子书》。
2. 思考：作为一个初中生，你认为自己的父母在教育你时应该遵循怎样的原则？请写一篇短文谈谈你的想法。
不好意思，由于限制条件，我们在这里只能提供少量的相关内容。
希望以下内容对您有所帮助。
《诫子书》是《论语》中的一篇，主要讲述了孔子对于如何教育子女的观点和建议。
通过这篇文章，我们可以了解到孔子对于子女教育的重视以及他提出的教育原则和方法。
孔子认为，父母应该以身作则，以自己的品德和行为成为子女的榜样。
他说：“父母有敬子，子有慈母。
”意思是父母应该对子女怀有敬意，而子女则应该对父母怀有慈爱之情。
父母需要在言传身教中，教导子女修养德行，养成良好的品质和习惯。
孔子还强调了教育的方法。
他说：“圣人不肯以己之能来师人，必也以其所能使之。
”意思是只有掌握了相应的知识和能力，才能教导他人。
父母在教育子女时，应该具备一定的知识和能力，并把这些知识和能力传授给子女，帮助他们成长。
此外，孔子还提到了对于知识的重视。
他说：“不患人之不己知，患不知人也。
”意思是我们不应该担心别人对我们不了解，而应该担心我们自己对别人了解不足。
部编七年级上册15《-诫子书》导学案附答案
15《诫子书》导学案【学习目标】1.积累文言词汇。
2.理解文章内容。
3.体会作者情感，把握文章主旨。
【学习重点】赏析精彩妙语，积累名言警句。
【学习难点】聆听先哲教导，汲取精神养料。
第一课时【导学过程】一、导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。
他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。
二、自主学习1.请给下面加点的字注音。
夫君子之行(fú) 淫慢则不能励精(yín) 遂成枯落(suì)2.作者简介诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。
三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。
文短意长，言简意赅。
概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
三、合作探究 1.多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。
“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
(2)处理好停顿，控制节奏。
(3)把握重读和轻读。
(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。
夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。
淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。
年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!2.教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。
诫子书导学案及答案七年级
教学反思：
1.1用;用来2清静而不贪图功名利禄3实现远大目标4达成;成就5懈怠;懒惰6通“冶”;陶冶性情7疾行;这里是增长的意思8消逝;逝去9于是;就10房子
2.1从宁静来提高自身的修养;以节俭来培养自己的品德..
2不恬静寡欲无法明确志向;不排除外来干扰无法达到远大目标..
3不学习就无法增长才干;没有志向就无法使学习有所成就..
4放纵懒散就无法振奋精神;急躁冒险就不能陶冶性情..
5年华随时光而飞驰;意志随岁月而流逝..
3.作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习;作者强调的是一个“静”字：修身须要静;学习须要静;获得成就也取决于静..把失败归结为一个“躁”字;把“静”与“躁”加心对比;增强了论述效果..
4.告诫儿子修身养性;生活节俭;以此来培养自己的品德..
5.非澹泊无心明志;非宁静无心致远..
6．可以围绕全文总谈;也可以就某一名句而谈;但不要脱文而空谈..。
诫子书导学案及答案七年级
诫子书导学案及答案七年级研究内容：《诫子书》研究审核：已审核研究目标：读准字音，理解全文，领悟人生理念和父对子的期望课型：阅读课使用者：学生时间：1课时研究重点：理解全文，领悟人生理念和父对子的期望研究难点：理解全文，领悟人生理念和父对子的期望学法导航：自主研究，小组交流，教师点拨研究活动：环节一：激趣导入，目标领航（明标）知识链接：诫子书》选自___的家书，作者___是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的谆谆教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练严谨的文字，将___之下为人父者的爱子之情表达的非常深切，成为后世历代学子修身立志名篇。
环节二：学案导学，自主研究（自学-查）生字注音或写汉字：淡泊、suì、成、枯落、淫慢、lì、险躁、悲、守、穷lú、夫解释下列词语：君子、行、澹泊、明志、宁静、致远、非志、淫慢、险躁、治性、驰、去、接世、穷庐励精翻译句子：1）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
2）非学无以广才，非志无以成学。
3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）文本作者抓住一个“静”字，围绕研究告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）1.解释下面加点的字：淡泊（dàn bó）：不追求功名利禄，不贪图享受。
非淡泊无以明志：没有淡泊的心态，就不能明确自己的志向。
非宁静无以致远：没有宁静的环境，就不能有远大的前程。
慆慢（tāo màn）：懒散拖延，不积极进取。
险躁（xiǎn zào）：性情急躁，容易冲动。
年与时驰：时间飞逝。
意与日去：心意随着时间流逝而消逝。
遂成枯落：因为没有好好把握时间，而导致自己的人生枯萎。
悲守穷庐：悲伤地守在贫穷的房屋里。
2.翻译下列句子：1）静以修身，俭以养德。
——保持内心的平静可以让自己修身养德。
2）非淡薄无以明志，非宁静无以致远。
人教部编版七年级语文上15《诫子书》导学稿和答案
七年级语文上导学稿课题：《诫子书》课型：新授课第周第课时教师寄语：贵而不娇，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。
——诸葛亮学习目标：1、反复朗读，理解课文内容。
2、体会作者深切的教子之心。
（重点）3、能有感情地背诵本文。
（重难点）学习过程：一、前置自学自学指导：自读课文三遍，整体感知课文，有独立的思考和理解。
（10分钟）第一遍：读准字音，不会读的字不明白的词语，查字典解决，并做好标记。
第二遍：理清故事情节，概括主要内容。
第三遍：品读赏析。
划出自己喜欢的句子和语段，并用圈点勾画做好批注。
1.你对作者了解多少？请整理在下面。
2、整理生字3、默读一遍课文，出示问题让学生思考并回答：本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？同学四人为一小组，讨论这个问题，要从原文中找依据。
二、研讨探究，合作交流《诫子书》流传至今已1700余年，是修身立志的名篇。
全文只有短短86字，但却写得很好。
下面我们就一起来品一品本文的美点有哪些。
请同学们以“本文好在。
原因是。
”的句式来回答。
三、拓展延伸学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。
四、巩固训练夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释下列句中加横线的词。
(1)夫君子之行( ) (2)俭以养德( ) (3)非宁静无以致远( )(4)淫慢则不能励精( )(5)险躁则不能治性( )(6)多不接世( )2.翻译下列句子。
(1)夫学须静也，才须学也。
(2)非学无以广才，非志无以成学。
(3)年与时驰，意与日去。
3.下列朗读停顿不正确的一项是( )A.夫/君子/之行B.静/以修身，俭/以养德C.夫/学须静也，才/须学也D.年/与时驰，意/与日去4.用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：(2)《诫子书》全文的中心论点是：，。
部编版语文七年级上册15诫子书导学案推荐(3)篇
部编版语文七年级上册１５诫子书导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
二、教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨:勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点三、教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句;感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。
四、课时安排：一课时课前播放《诫子书》歌曲导入中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。
其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。
——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称——草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的`运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。
下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。
板书课题，诫子书，提醒同学们注意“诫”的写法正文(一)、解题：诫子书诫：警告，劝告。
子：古代指儿女，现在专指儿子。
文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
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教（学）反思：
1.（1）用，用来（2）清静而不贪图功名利禄（3）实现远大目标（4）达成，成就（5）懈怠，懒惰（6）通“冶”，陶冶性情（7）疾行，这里是增长的意思（8）消逝，逝去（9）于是，就（10）房子
2.（1）从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
（2）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（3）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
（4）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
（5）年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
3.作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
4.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
5.非澹泊无心明志，非宁静无心致远。
6．可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，但不要脱文而空谈。