一轮复习——种群的特征和数量的变化

如何调查一个岛上绵羊的种群密度？ —活动能力强的动物
1.捕获 2.做标记 3.放回 4.重捕 5.计算
注意:a标记物不能过分醒目; b标记物和标记方法必须对动物的
身体不会产生寿命和行为的伤害; c标记物不会在短时期内脱落.
种群数量（N） 标记个体数(N0) =
重捕个体数(N1) 重捕标记数(N2)
【教材深挖】
1．自然环境中，种群的数量一定低于K值吗？说出你的理由。 不一定。自然环境中，大多数种群数量围绕K值上下波动，故种群数 量可以高于K值，但不会维持很长时间。
2．下图表示的是种群数量增长中的两个经典曲线。请据图思考下列问题。
(1)甲图中b曲线的形成过程中何时出现了环境阻力？曲线a、b哪条更符 合自然界的种群数量变化实况？ b曲线自始至终都存在环境阻力，b曲线更符合自然界的种群数量变化实况。
b.对有害生物防治的措施:如对于家鼠,要封存粮食、清理垃圾等,
环境阻力, 降低 K值。
②K/2值:
a.对资源开发与利用的措施:如捕鱼后保留在 K/2 值处,种群增长
速率最大,可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”,符合可
持续发展的原则。
b.对有害生物防治的措施:如灭鼠时及时控制种群数量,严防达到 值,
考点三、调查种群密度的方法
a.样方法植物、活动能力弱的动物（昆虫卵、蚜虫、跳蝻、蚯蚓） 关键点：随机取样，求平均值（缩小误差）
1m2 随机
如何调查一片草地中蒲公英的数量？
一般选用双子叶植物
等距取样法 五点取样法 计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上 的，应遵循“计上不计下，计左不计右，四角只计左上角”的原则， 如图(注：实心圈表示要统计或测量的个体)
(2)调查某地乌鸦连续20年的种群数量变化，如乙图所示，图中λ表示该
种群数量是一年前种群数量的倍数，请思考： ①前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变？
答：基本不变(因λ＝1)。
②第9年调查乌鸦的年龄组成，最可能表现为何种类型？为什么？
稳定型。第10年时，种群的λ等于1，说明第10年种群数量与第9
考点二、种群的数量特征
性别比例
间接影响 年龄组成 预测变化趋势 种群密度 直接反映
决定 迁入率、迁出率 出生率、死亡率
种群数量
直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什么？ 种群密度。 能够直接决定种群大小变化的特征是什么？
出生率和死亡率以及迁入率和迁出率
能够预测种群变化方向的特征是什么？ 年龄组成。 能够间接影响种群数量变动的特征是什么？ 性别比例。
年相同，因此第9年年龄组成为稳定型。 ③图中第4年和第10年的乌鸦种群数量是否相同？图中显示第8年种群 数量最少，对吗？
不相同。在第4年到第10年间，λ＜1，说明种群数量在减少，到第9
或第10年种群数量最少，而不是第8年最少。 ④第16～20年乌鸦种群数量将如何增长？为什么？
“J”型增长，因λ＞1且恒定。
2、增长特点：种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止 增长并在K值左右保持相对稳定。在环境条件不受破坏的情况下，一定 空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称Ｋ值（图中b）
种a 群b 数c 量
时间
K值与K/2值应用
A
①K值:
a.对野生生物资源保护的措施:如对于大熊猫,要保护其生活环境,应 尽量 减少 环境阻力, 增大 K值。
例：对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标记32只鼠，第 二次捕获30只鼠，发现有标记鼠10只，求该地段鼠的总量。
种群数量（N） 标记个体数(N1)
=
重捕个体数(N2) 重捕标记数(N0)
偏小或偏大
偏大或偏小
N=N1×N2/N0= 32×30/10=96
练习.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕获并标志48只,第
二次捕获25只,其中有标志鼠12只,则该种群的总数量为( D )
A.46 B.25
C.12
D.100
考点四、种群数量变化及应用
一、“J” 型增长曲线 1.产生条件：
理想条件：食物和空间条件充裕，气候适宜，没有敌害等； 2.增长特点：
种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍． 3.计算：t年后种群的数量为：Nt=N0 .λt
（N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表 示该种群数量是一年前种群数量的倍数．）
例题．在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是B
二、“Ｓ”型增Leabharlann Baidu曲线 1、产生条件：存在环境阻力
自然资源（食物）和空间有限，随着种群密度增长种内斗争不断加剧。天敌 增加（种间斗争加剧），出生率降低、死亡率升高，达到平衡，数量趋于稳 定，呈“S”型。
考点五、种群的空间特征--种群中个体的分布格局
均匀分布
随机分布
集群分布（最常见）
农田等人工种群
草地中的蒲公英
人类、社会性动物
实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、 温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环 境条件下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
2.该探究实验的几个易失分点 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计相应两 边及其夹角”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使 培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)结果记录最好用记录表。 (4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。 (6)酵母菌计数时，只能是估算。
1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变化(Ⅱ) 实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
考点一、种群概念 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体的总和。
例题.下列叙述中，属于种群的是（ B ） A、一片森林中的昆虫 B、一块田地里的狗尾草 C、一颗树上的寄生物 D、一座山峰上所有的树
例题.威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼， 另外2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么这8个池塘里的鱼是(D ) A.一个种群 B.一个群落 C.两个种群 D.八个种群
若达到该值,会导致该有害生物成灾。
K/2
三、种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
前提条件
理想状态:资源无限、空间无 现实状态:资源有限、空
限、不受其他生物制约
间有限、受其他生物制约
增长率和增长 速率
K值有无
无K值
有K值
联系
两种增长曲线的差异主要是 因环境阻力大小不同,对种群数量 增长的影响不同