最新小学六年级语文期末考试命题双向细目表(标准版)

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语文试题双向细目表

规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
语文试题双向细目表
能力层级
难度
要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴
赏
评
价
探究
基础知识
1
2
字音
√
易
2
2
字形
√
易
3
2文言解词ຫໍສະໝຸດ √易42
古诗文名句默写
√
易
5
2
语法知识（复句）
√
易
6
2
标点
√
中
7
2
修辞
√
易
8
2
文学常识
√
易
课内小说
（散文、诗歌
、记叙文
）阅读
9
2
理解（概括）事物的特点
√
易
10
2
感受、体会内容的情感
√
中
11
议论
文阅读
19
2
分析句子的表情达意
√
中
20
2
感受内容所表达的人物情感
√
中
21
2
加强对选文内容的理解
√
中
课内古诗阅读
22
2
理解诗句中关键词语的统领关系
√
中
23
2

完整版)语文各年级双向细目表

完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。

喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。

喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。

初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。

认识一些简单的句式，能照样子说句子。

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。

能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。

能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。

能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。

喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。

六年级期末试卷命题设计(含双向细目表)

六年级语文教学质量检测（全卷共7页，满分100分，考试时间100分钟）一、积累运用。

（32分）1、根据拼音，在括号里写上相应的词语。

（4分）①、jinɡ mì yùn hán ào mì( )的大千世界，( )着无穷的 ( )，有志向tàn suǒ的孩子积极去( )吧。

yín sònɡ②、在一碧千里的草原上，让人情不自禁地( )一首小诗，感yǎn zòu叹人生，或是 ( )吉他，歌唱美丽的春天。

hú lún tūn zǎo③、我们学习要认真，不能( )，随随便便应付了事。

2、圈出下列错别字并改正。

（4分）恍然大物：漫不惊心：可见一般：篝延残喘：3、解释下面句子中加点词的意思。

（4分）①、张冠．李戴②、今我来思．③、轻诺必寡．信④、乃．破琴绝弦4、古诗积累。

（11分）①、旧时茅店社林边，。

②、，杨柳依依。

③、，化作春泥更护花。

④、造物无言却有情，。

⑤、今夜偏知春气暖，。

⑥、，当春乃发生。

，润物细无声。

⑦、大漠沙如雪，。

⑧、李白夜闻《折杨柳》便起思乡情，随即写下“此夜曲中闻折柳，。

”⑨、写出两句含“月”的诗句：：5、教材回顾。

（5分）（1）人们通常把真正熟悉了解自己的人称之为，用来比喻知音难觅或乐曲高妙。

（2）《怀念母亲》的作者是。

课文以书信的形式介绍了和这两位母亲。

6、综合运用。

（4分）伯牙为知音绝弦的故事一直以来为人们所津津乐道。

现在，社会进步了，有人认为伯牙没有绝弦的必要，有人认为赞同伯牙的壮举，你认同哪种观点？说说你的理由。

二、阅读理解。

（30分）（一）阅读文章，回答问题。

（16分）母亲·儿子满仓娘是个瞎子，满仓当兵时，她正患病在床。

临走前他娘将他唤床前摸了又摸，然后满仓一步三回头地当兵去了。

满仓出事那晚，风很大，地上有水洼的地方结着薄薄的冰。

那是在抢修线路时，水泥柱突然倒塌，压在满仓身上。

部编版六上册语文试题双向细目表

√ √
√
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √
学科素养指向思维提升与发展审美鉴赏和创造
信度系数文化传承和理解
√
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√
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√
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√
分值
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 4 5 3 3 2 5 5 1 3 3 3 4
4 30 5 99
识记 √ √
√ √ √
√
√ √ √
√ √ √
理解
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √
能力要求
分析、综合
应用
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
欣赏、评价
√ √ √ √
语言文字建构与应用 √ √ √
题号
单选1 单选2 单选3 单选4 单选5 单选6 单选7 单选8 单选9 单选10 单选11 二三-1234 三－5678 三－9 四-1 四-2 四-3 五六－12-1 六－12-2 六－34-3 六－34-4 六－56-5
六－56-6 作文30分作文卷面分
知识点
字音辨析字形辨析朗读断句、理解理解文本的内容和主题思想词语搭配关联词应用综合性学习-古诗分类病句辨析综合性学习-古诗大意描写方法辨析描写方法辨析看拼音写词语诗文名句默写诗文名句默写非连续性文本阅读能力课文诵读默写文言词语理解课文内容理解、成语理解整本书阅读能力阅读－检索描写方法阅读－理解推想词义阅读－理解概括内容阅读－运用依据情境补白阅读－评鉴人物形象阅读－对观点批判提出自己的想法、呈现证据（基于形式与内容）综合表达能力卷面书写能力

语文命题双向细目表

语文命题双向细目表（范例）
题号
知识领域或章节或单元
分值
试题素材来源
水平要求及赋分
分值
题型
预设难度
知识点
识记
理解
掌握
简单运用
综合运用
基础题80%
稍难10%
难10%
一
整册书
识记生字
8
教材改编
√
√
8
填空题
8
二、四
整册书
对词语的掌握
12
教材改编
√
√
12
填空题
12
三
查字典
2教材Leabharlann 编√2填空题
2
五
整册书
句子运用
10
教材改编
√
√
10
解决问题
10
六
整册书
积累运用
14
教材及改编
√
√
14
课文内容填空
14
七
本册书
古诗默写
5
教材
√
5
古诗默写与解决问题
5
八
第六单元及课外
阅读理解
19
课内与课外
√
解决问题
9
10
九
习作
30
√
30
运用

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

小学六年级毕业班语文命题双向细目表

5 写应用文或填空
√ 包括：日记；留言条；写信和信封；请假条；借条、收条和领条。
习作
习作合计
21 习作
30 写作 100
按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题。文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，内容具体，感情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或半命 √ 题作文，可以是材料（话题）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
√
26课《月光曲》第九自然段；P.101古诗《春夜喜雨》。六下册：第1课文言文《学弈》《两小儿辩日》；第2课《匆匆》；第12课《为人民服务》；P.144至153古诗词10首。要求：必须按照
课文原文填写。
诗句范围：教科书一至六年级12册中的51首+教科书中未学的课标推荐背诵的75首中的45首。
√ √ √ 名言警句范围：1.课文；2.12个《回顾•拓展》中的“日积月累”和古诗词的简单运用；3.综合
小学语文六年级命题双向细目表
题项
题号题目
1 2 3 第一部分 4 选择题 5 6 7 8
书写展示 9
积累运用（一）按要求
填空
加点字读音错别字加点字理解词语运用四大名著人物、情节课外书屋作品内容语言表达特点文章表达理解
书写、抄写
10 拼读音节写词语
11 查字典
积累运用（二）根据积
累填空
选择选择
识理分运评
记解析用价
命题说明
√√√√√
√
以六年级上下册教科书内容为主。包括：“字词音形义、常见句式、按课文内容填空、积累与

六年级语文期终试卷双向细目表

课内、外
按课文填空
5
养成的读书习惯
√
主、客观
课内、外
口语交际
6
学会表达
√
√
√
主观
课外
阅读欣赏
短文一（课内阅读）
8
根据拼音写成语
√
√
√
√
主、客观
课内
9
简要描绘文中画面
√
√
√
主、客观
课内
10
词语理解与欣赏
√
√
主、客观
课内
11
句式运用
√
客观
课内
短文二（课外阅读）
12
名人名言的理解与运用√Leabharlann √客观课外
13
理解重点词语的含义
√
主观
课外
14
名人名言的理解
√
主观
课外
15
名言的积累
√
√
√
主观
课外
习作表达
习作
16
人间的真情无处不在。能具体地表达自己在小学生活中一件有真情实感的事情。
√
√
主观
课外
六年级语文期终试卷双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考试水平
题型
取材
难度
基础
积累
理解
运用
习作
积累运用
看拼音写汉字
1
生字新词。
√
客观
课内
根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整
2
词语的积累
√
√
√
客观
课内
把成语补充完整
3
成语的运用
√

六年级语文下册期末检测双向细目表

宜宾县小学六年级语文下册期末检测
作者：
内容及分值力识能知识记是指辨认或记忆所学的语文知识、和概念的能力。生字识记6分多音字、形近字的区分 8分理解是指掌握材料意义的能力，要求要用自己的话复述或解释某些抽象的原理或事实。
积累运用 35分
日积月累 12分
按要求改写句子 4分能Βιβλιοθήκη 会道5分阅读25分
课内阅读：选出正确的课内文段阅读 5分：仿写读音（2分）；画出不正句子课外阅读：解释词语确的生字（2分）意思(2分）
听力 5分作文 30分
听内容填空
4分
短文主要表达的思想感情 1分
分值及所占比重
32分
14分
注：试题按积累运用 35分、阅读（课内阅读 15分、课外阅读 15分）30分、听力5分、作文30分命题，为：8:1:1
语文下册期末检测双向细目表
作者：
应用是指将学习过的材料运用到新的和具体的情境中去的一种能力。综合是指组合各个不同部分形成一个新的整体的能力。合计
35分
按要求填空5分
口语交际5分
5分
课内阅读：加上标点概括文章的主要内容符号（2分）仿写叠（3分）句子理解（2 词（2分）课外阅读：破折号的用法（3分）分）读后感受（2分）
25分
5分
某个人给你留下了深刻的印象，值得你回忆，自由表达，语句通顺 30分 14分 30分
30分 100分
试卷难易比例
）30分、听力5分、作文30分命题，全卷共有22个小题。

小学语文双向细目表

阅读:1.有感情的朗读课文,背诵第一.二自然段
1.用普通话正确流利，流利，有感情地朗读课文。
2.背诵优秀诗文60篇（段）
1.听写
2.默写
阅读:2.理解课文内容，精讲课文第一，二自然段，品读优美语句，感受草原之美。理清作者的写作顺序，深刻体会三.四.五自然段，体会蒙汉情深
感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣.
小学语文双向细目表
教学内容
能力层级
课标要求检测Leabharlann 方式是否识记
理解
分析
鉴赏
表达
重
点
难
点
1字词：渲.勒.鄂.涯
2.字词:毯.渲.勒.吟.迂.襟.蹄.貌.拘.羞.涩.跤.涩.偏.涯
1.累计识字3000个，2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.在书中体会汉字的优美。
1.听写
2.默写
1.回答
2.写话
口语交际,写作:结合阅读2实现
揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.
同上
1.草原

人教版小学语文六年级单元测验双向细目表

小学语文六年级单元测验双向细目表
假定：
该单元由四个小主题组成。

本张试卷的题型为：填空题、阅读理解、能说会道（口语交际、习作）。

其中：
填空题：8道。

每题酌情给分，共35分
阅读理解：13道。

每题酌情给分，共30分
能说会道：2道。

口语交际5分，习作30分，共35分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。

如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。

二、重点在主题一和主题三。

二、低等难度的题比重较大。

题数和所占分数都多于难题和中等的题。

三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值多了一些，必要时可适当调整。

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标能力和考查内容之间的列联表;制作考试命题双向细目表,是命题工作的一个重要环节;双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标,把握试题的比例与份量,提高命题的效率和质量;同时,它对于审查试题的效度也有重要的指导意义;双向细目表是包括两个维度双向的表格,细目表也可以是多维的,一般用双向细目表;较常见的有四种：123,试题难易程度也可以作适当控制,表中数据容易分配;局限性是未能反映测验目标;认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标学习水平和题型分数的双向细目表;即把要考查的知识内容与学习水平能力、试题的类型和分数呈现在一张表上,这样命题时,一目该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成,在表中,纵、横两表头双向决定的每个点交叉的格为一个考察点,每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数;这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性;举例,假设每一个得分点的分数值定为2分,以100分为满分,则整个试卷可以有50个得分点;再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题,并考虑考生复核、检查时间,那么这次测验时间可定为60分钟;另外,由于实际上不同考查点的重要性与难度不同,在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同,通常按不同题型给出不同的权重;这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目,就可以使不同考查得分达到需要的比例;如,选择题的权重取,设每一道选择题只含有一个得分点,根据上面已定出的得分点的分数值,每个2分,则每一道选择题的实际分数为2分×1得分点×权重＝1分;权重也叫权数,或加权;是表示每一个知识点在全部测量计划中所占的比重;权重的总和为100;在命题时,权重的分配一般根据教学大纲、考核大纲对每章指定的要求,权衡每章应占的比重;小的章节可以少占一些,重点内容可以多占一些,各章的权重分配完毕之后,再具体分配学习水平的权重;一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点,横向列出的各项是要考查的能力,或说是在认知行为上要达到的水平,通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级;这是按美国教育家布鲁姆目标分类划分的,是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力;每前一目标都是后面目标的基础;即没有识记,就不能有理解,没有识记与理解,就难以应用;1知识识记：是对知识的回忆;其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆;2领会理解：是最低层次的理解;它与完全理解并不是同意词,与完全掌握信息也不是一回事;领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解;3运用：是在特定的情况下,对抽象概念的使用;这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法,也可能是专门性的原理、观念和理论;4分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分,以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系;5综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体;是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程;6评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断;也就是说,对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断;布鲁姆认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的,它适应于任何一门学科,而且有很高的实用价值;双向细目表是命题工作的依据,双向细目表建立了考核的标准,体现了考试的目的;它的突出特点在于：保证了考题对要考查的内容有较宽的覆盖面；使考试有较好的内容效度;命题双向细目表不宜随意更改,只能随考试大纲的修订而修改;制定了试题卷的质量标准;衡量考试的质量通常有四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度;1效度;考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所欲测量的东西的程度,可用考试的内容效度和效标关联效度来表示;标准化考试要求效标关联效度在0．45以上,考试才算有效;内容效度没有确切的数据指标,它是由测验编制者、使用者运用分析判断得出的结论;一般认为,内容效度应达到80％左右;2信度;考试的信度是指考试结果的可靠性程度,可用等值系数、稳定系数和内在一致性系数分半系数来表示;标准化考试的信度系数要求在0．90以上,最低不小于0．80;美国有些标准化考试的信度系数要求在0．96以上;3难度;试题的难度即试题的难易程度,可用通过率来表示;各个试题的难度以适中为宜;试题太难或太易都不会有好的区分度,其信度也会降低;国外许多研究者以及我国的试验结果证明,只有难度中等的试题才是较好的;除去个别的例外;4区分度;试题的区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度,可用题目得分与总分间的积差相关系数作为区分度指标对选择题,可用高低分组各占27％的被试者的通过率之差来表示不限题型;制作双向细目表的程序如下：1列出大纲的细目表任何测验,都是针对具体的学科内容进行的;教学中要求学生掌握哪些知识内容,不同知识内容在该科教学中的相对重要性有多大,不同知识内容所应实现的知能目标是什么;这些都是测验设计中必须解决的问题;所以在编制细目表时,应先列出课标或大纲的细目表;2列出各部分内容的权重应根据教学内容在整体学科中的相对重要性,分配相应的比重;比重多以百分比表示;这个分配的百分比例,既是教学时间、精力分配的比例,也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据;这个比例,就是说的“权重”;3列出各种认知能力学习水平目标的权重测验题不仅要对学科内容具有足够的覆盖率,也要涵盖所确定的学习水平目标,即识记、理解、应用、分析、综合、评价六级目标,应根据教学内容特点,对六级不同目标合理权重;确定目标权重时,除考虑学科特点外,还应适当强调高级目标的相对重要性,通过对这类目标分配以较大的权重,可以促进学生的智能发展;4确定各考查点的“三个参数”在欲测知识的内容和其应达到的学习水平所对应的格子内,分配各考查点的得分点和题型,再根据相应权重算出的各得分点的实际分数值;如,第一大题第4题2分,用“一、42分”表示;其实我们现在常用的赋分方法都是实际中经过检验和经过加权后的,如填空题一空1分,单选题每题2分等;5审查各考查点的分配是否合理审查包括两个方面：审查各级学习水平所占百分比的分配是否合理；审查各知识内容及各单元内容所占百分比是否合理;通过以上的工作,就使试卷的内容效度有了可靠的保证,从表中就可以看出内容分布和学习水平分布的情况易、中、难分数分布情况;这样,就可以避免出现由于主观随意性产生的覆盖面过狭、过偏,试题过难、过易的状况;即使是按照双向细目表命制的试题,当一份试卷编排好以后,整合试卷时还要综合考虑试卷的总体难度、题量大小等问题;因为不同的题目搭配在一起,由于相互作用,会使原来各自的难度和答题时间发生细微的变化,这时需要重新进行总体上的综合考虑;再就是看试题表述是否简洁、规范,符合学科的特点,符合学生的认知风格,图形是否优美,能不能给学生带来视觉上的舒适感,试题语言亲切,能给学生带来信心与动力,而不是带来紧张气氛,这样就可以减少非实质性因素而带来的不必要误差;同时应由命题人员单独、正式地对试题作答一遍,以发现问题,加以改正;命题人员作答时,要注意以下几个问题：1有效性;即测验题必须反映测验目的和测验内容方为有效;测验题反映测验内容越好,其有效性越高同时也要看是否体现命题原则;2时间性;作答时间是否够用;比如100分钟的考试时间,出题人认真读题、认真作答应在5 0分钟内完成;3合理性;答题量与赋分值是否合理,答题时间应和分值成正比;试题难度大、作答时间较长的,分值应大一些,反之亦然;4简明性;文字表述是否易懂,要求文字表述一定简明,选用常用词,不用生造词,多用简单陈述句,少用多重复式句,特别注意尽量避免使用否定句;5准确性;表述准确,用词恰当,概念、原理引用正确不能含糊或有误,图表清晰、计算条件充分,包括标点符号、字母的正体、斜体使用都要准确;如物理学科中：物理量为斜体,单位符号为正体6鉴别性;难度分布是否合理;7独立性;不出现相同或近似的试题,各题彼此独立,不能有相互启发的现象,试题与试题之间互不提示答案;8针对性;试题要符合年龄特征,使试题的文字表述、信息量和作答方式适合于被试者;9答案的科学性;这是最后必须重点看的内容,答案是否科学、合理,有没有争议,是否规范,评分是否可操作,是否易于控制评分误差;总之,制定命题双向细目表是一项非常复杂的工作,应严格遵循有关工作程序开展,以防止出错及疏忽;。

六年级语文双向细目表

名著
8
教材
√
8
填空
√
四
诗词
积累
古诗词背诵
5
教材
√
7
连线
√
五
课文内容填空
课文
积累
8
教材
√
6
填空
√
六
口语
交际
口句型转换
√
七（一）
阅读
理解
课内
12
教材
√
10
理解
√
七（二）
阅读
理解
课外
18
网络
√
10
理解
√
八
习作
习作
水平
30
网络
√
25
写作
√
合计
100
80
10
10
2018-2019学年第一学期六年级语文期末考试试卷
命题双向细目表(G26)
题号
知识领域或章节或单元
分值
试题素材来源
水平要求及赋分
分值
题型
预设难度
知识点
识记
理解
掌握
简单运用
综合运用
基础题80%
稍难10%
难10%
一
1-8单元
盘点
词语
10
教材
√
21
填空
√
二
日积月累
盘点
词语
6
教材
√
10
填空
√
三
国学
知识
文学

六年级语文期末命题试卷(附意图、答案、双向细目表-可直接打印)

六年级语文期末命题试卷(附意图、答案、双向细目表-可直接打印)姓名：成绩积累与运用（40分）阅读（30分）习作（30分）一、积累与运用。

（50分）1、看拼音写汉字,组成词语。

（5分）jiān jùn yùn xiān yì( ) 苦( )工( ) 含( )起（）力( ) 灭险( ) 音( ) （）维（）立【意图：区别同音字。

】2、改正词语中的错别字。

（先把错别字画上“о”,再在括号里写上正确的字。

）（4分）莫明其妙（）再接再励（）自做自受（）眼急手快（）德高忘重（）穿流不息（）兴高彩烈（）愤不顾身（）【意图：检查对汉字掌握情况。

】3、给带点的字选择正确的解释,把序号填在括号里。

（3分）绝：①断绝②穷尽③走不通④独一无二的⑤极、最⑥绝对伯牙绝弦( ) 斩尽杀绝( ) 绝无此意( )美妙绝伦( ) 绝大多数( ) 悬崖绝壁( )【意图：检测对多义字的掌握。

】4、根据语境,选择恰当的成语填空。

（4分）执著的故事不老——愚公移山,夸父追日,_____________（守株待兔精卫填海）；执著的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖,_____________ （卧薪尝胆悬梁刺股）的勾践,面壁静修的达摩。

执著是_____________（坚持不懈直言不讳）,是_____________（艰苦卓绝锲而不舍）,是一支永无休止符的进行曲。

【意图：考查对成语的理解和辨析能力。

】5、按要求完成下面的句子。

（1+1+1+4=7分）（1）、通过体育锻炼,使我的体质增强了。

（在原句上修改病句）【意图：检查修改病句的掌握情况。

】（2）、生活在海边农村的闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。

（缩写句子）_____________________________________________【意图：检查抓住句子主干的能力。

】(3)、叔叔对我说：“等到了秋天,我请你到我家的果园摘桃子。

”（改为转述句）_________________________________________________【意图：考查掌握转述句的特点。

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