如何写好教育教学论文

2．拟定提纲 题目确定之后，就要根据题意，拟定写作 提纲，对论文的基本框架和总体布局进行设 计、安排。因此，提纲实际上是一篇论文的 写作设计蓝图。
（1）提纲的种类。提纲一般可分为简单提纲和详细提纲两种。
①简单提纲。只列出论文各部分的大小标题，对如何具体展 开论述则不涉及。一般说来，有一定论文写作经验的研究者， 往往只列简单提纲。
（二）主要类型的基本结构
1．调查报告
调查报告是对教育科研现象的调查情况，经 过整理分析后的记录。调查报告不是情况的罗 列、材料的拼凑，而是揭示教育现象的主要矛 盾和最本质的东西，是对材料的再加工再创造。 调查报告的结构一般由导言、正文和结论三 部分组成。其形式有描述性报告、解释性报告 和建议性报告或描述与对象相结合的综合性报 告。
四、教育论文擅写的一般步骤
一篇论文从构思到修改完成，最终定稿，其撰写过 程大致可以分为以下几个步骤。
1、怎样选题
一个好的论文题目都应符合下列要求：
（1）新颖。真理是在不断发展的，任何科 学研究也都在不断完善和进步的
新颖包含着两层意思，一是指抓住最新 出现的问题，即要有动向水平。具有开创 性的题目，就很新颖。二是指在原有的问 题之外，提出新的问题。提出了一个新的 研究思路，也具有新颖性。
Hale Waihona Puke Baidu
这类论文在写作上除了与其它体例的教育科研论文 具有共同的要求外，还有两个应特别强调的要求： （1）研究对象、研究过程等必须写得完备清楚，以 便别人根据同样的条件进行验证，或做更深入的研 究。 （2）格式要求较为规范。不同的研究方法，有不同 的表述形式，才能更好地反映研究工作及成果的特 征。观察法、调查法、实验法、测量法都是比较规 范的教育科研基本方法，因此，其表述形式也就相 应地要求比较规范。所以，应该努力写成规范的观 察报告、调查报告、实验报告或测量报告。
（3）准确。这是指论文的题目和内容要名实相符， 也就是说，题目要能准确地反映论文所研究的内 容。一篇论文的题目可以是明确点明题意的，如 《讲授法、讨论法、自学法在小学语文教学中的 效果的比较实验》；也可以是不明确点出题意的。 如《影响初中学生道德行为的几个因素》，哪几 个因素不具体指明、还可以问题式的，如《数学 教学中如何培养学生的数学思维能力》，无论用 哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的 问题，反映所要论述的内容。
（2）宜小。论文题目一般不宜过大，即切口要 小。题目过大，容易写得空泛，初写论文时更 是如此。如《教师队伍的管理和建设》，这个 题目就太大了，难以写好。因此，广大教师应 该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进 行写作。如《小学数学教研组管理初探》，这 样的题目比较小一些，容易写好。有些大题目， 则可以分成几个小题目来写，使论点更明确、 内容更集中、论述更深刻。（《论教育目的》） 有必要说明，我们并不一概反对选大题目， 只是就当前广大教师的实际情况而论，因一般 教师难以集中很多的时间、精力来搜集资料， 研究、撰写题目较大的文章。
3．引论 这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部 分阐述的内容有所不同。如调查报告主要写明调 查的目的、原因、意义等；实验报告则主要写明 实验的缘由、目的，提出假说。但不论何种体例、 类型的论文，其引论部分都应该符合两个要求： （1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的 研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2） 文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多 加铺叙。
如何写好教育教学 论文
武汉市桥口区教育科学研究室曾凡奇
一、教育教学论文观点、材料的来源 二、教育教学论文的体例
三、教育教学论文的结构
四、教育教学论文写作的一般程序
五、格式中的几个技术问题
六、写作技巧
一、教科研论文观点、材料的来源
1．从书籍、刊物、网络和会议中来；
（1）书籍 （2）刊物 （3）网络 （4）会议
②详细提纲。详细提纲除了列出论文各部分的标题外，还在 每一个标题下较为详细地写出所要阐述的内容的要点。因此， 详细提纲实际上已近似于一篇论文的摘要。初写论文者，可尽 可能地把提纲列得详细些，以便写作时较为顺手。
（2）提纲的要求。一份好的论文写作提纲，一般 要求能做到三点： ①安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的 排列，论证的逻辑展开等，使论文各部分结构严密， 条理清晰，推论合乎逻辑。 ②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，
2．研究间接的第二手资料为主撰写的论文 这类论文常见的主要有教育史论文、教育基础理论 研究论文等。一般说来，这类研究的跨度都具有时 间长（古今上下几千年）、空间广（国内国外）的 特点，研究者受各种条件限制，不可能获得第一手 资料。而只能通过分析大量的文献资料来进行研究。 也就是说，通过查阅文献，获取间接的第二手资料， 进行比较、分析、研究，在此基础上撰写论文。
选题总的原则是： 第一，要选择客观上有科学价值的课题。教育 实践中亟待解决的问题（深化教育改革的难点、 重点、热点）；带普遍性、整体性、全局性的 客观课题；带局部性、具体性的微观课题；教 育实践中的新发现、新创造；空白的填补，通 说的纠正，前说的补充。 第二，要选择主观上有利于开展的课题。自 己是否有浓厚的兴趣；能否发挥自己的业务专 长；课题大小是否适中；是否占有资料或占有 资料的条件；是否能得到师友同行的指导。
2．经验总结 经验，即经历和体验，原本是指本人实践中亲 身感受的感性知识、体验。作为一种科学研究 方法，则不能停留在感性阶段，要上升到理性， 把握事物的规律，经验总结主要指能反映规律 的实践经验和认识经验，更偏重实践中的作法 和自身感受。经验总结要体现三性：实践性、 概括性、个性。 经验总结的类型大致分汇报式、报告式、理论 式。
5．结论 这是对整个研究工作的小结，简要归纳所获得的 成果或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、 方向。在调查报告中，这一部分应着重提出有价 值的建议。 6．引文或参考文献
任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进 和发展的，教育科学研究也不例外。（减少不必 要的重复劳动，取得有价值的成果和突破）但是， 也应该尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材料 或研究成果，都必须加以说明，注明出处。
4．测查报告 这里所说的测查报告主要是指，一项普教科 研课题完成、结题之际，对课题研究过程中收 集数据、资料，检验效果等测查、统计工作所 作的报告。测查报告的目的在于向课题管理、 评审机构说明、论证有关数据、资料来源的客 观性、科学性、公正性、可靠性，并对测查结 果做出统计分析。测查报告通常内课题管理机 构委托有关部门会同课题承担单位共同完成， 以确保其权威性、客观性和科学性。
3．论文写作 （1）注意立论、推论和表述的科学性。论文 是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成 其为论文了。因此，在写作中，提出论点，运用 概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严 谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。
（4）简短。题目要简短明 ，使人看了一目了然， 马上就能明白作者想要论述的问题。如果题目过 长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理， 减弱兴趣。如《讲授法、讨论法、自学法在小学 语文教学中的效果的比较实验》，这个题目就显 得太长了些，可以改成《小学语文教学中三种教 法的比较实验》，省去十个字，题目更简短明确， 也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理 解论文所要研究、阐述的问题。
三、教科研论文的结构
（一）基本结构 就教科研论文的一般结构作一阐述。一篇论文，一 般都由以下六个部分构成： 1．题目
用一句话点明作者所要研究的问题，如《在小学 数学中培养学生思维品质的实验研究》，说明该文 研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质， 采用的研究方法是教育实验法。
2．署名 题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责 自负。
2．从教育教学实际的问题中来 1、从教育实践活动中迫切需要解决的问题直 接转化为研究问题。 2、从教育实践的矛盾、困惑中发现研究问题。 3、承袭已有的研究成果来探究新的问题。 4、在理论与实践的转化的空白处挖掘问题。 5、在理论观点的争议中从实践中寻找问题。 不同的理论观点，有争议的问题本身就给我们提 供了互相冲突的对立面，为提出研究问题提供了 参照和选择。
7．教育案例 教育案例（或称教育个案）研究，在我国刚刚 起步，教育案例研究的根本目的，在于认识、提 示寓于教育个案中的教育规律。这既是教育理论 工作者所必需的，也是每一个教育实践工作者所 必须的。教育个案研究，既是广大教育实践工作 学习、研究、运用教育理论，实现理论与实践结 合的有效途径，也是实行进一步使理论向实践靠 拢的一个具体措施。
二、教科研论文的体例
教育科研论文依据研究内容、研究方法等的不同， 而有多种写作格式和体例。依据研究方法和获取资 料的不同，教育科研论文的体例可分为如下三类。 1．以直接研究、获取第一手资料为主而撰写的 论文 这类论文常见的主要有教育观察报告、教育调查报 告、教育实验报告、教育测量报告等。这些论文有 一个共同的特点，即都是通过对某一教育现象、事 件进行有目的、有意识、有计划的研究，直接获取 第一手资料并在此基础上撰写成论文。
引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用 的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言” 等，也可以不加标题，只在立论的前面写上一段 话。一般说来，规范的研究报告通常都冠以标题。
4．主论（这是一篇论文的主体） 不同体例的论文，对主论部分的格式要求也有所 不同。运用文献资料为主进行研究的论文，一般 都将主论部分分成若干部分，或加以标题，或标 以“一”、“二”、“三”等，逐层展开论述。 而调查报告、实验报告、测量报告等规范性要求 较高的论文，则将主论分成以下三个部分。
（1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。如调 查或实验对象的年龄、性别、取样方式、样本容 量、控制条件、调查项目或实验因素、研究结果 的检验方式、操作步骤等等。
（2）研究结果与分析。 （3）讨论。在对研 究结果进行分析后，还有必要进行更为深入的讨 论。如对研究结果的理论分析，对研究方法的科 学性与局限性，研究成果的可靠程度与适用范围 等等作进一步阐述。
3．实验报告 实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。 实验分为探索性实验和验证性实验，类型不一样， 表达的方式也不同。探索性实验是对所研究的领 域尚属空白，或认识贫乏所进行的开发性实验， 其报告一般用探讨性语句。而验证实验是对已有 实验进行重复实验，或同类实验进行移植，以验 证某些结论，报告多用决断性语句。
5．研究工作报告 研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究 报告的客观记录，进程回顾和主要大事的汇总， 它是研究情况的高度概括和研究按计划实施的具 体体现。
6．评审意见 教育科研成果是广大教育理论工作者和实际工 作者辛勤劳动的结晶，对课题研究成果的评价是 十分重要的。它不仅关系到正确评定研究人员的 劳动成果、肯定成绩、表彰先进，而且还直接关 系到科研成果的推广和应用。对研究成果的评价 要遵循综合评价的原则，实践检验的原则和实事 求是的原则，对课题水平、资料水平、研究方法、 研究结论、影响范围、与同类研究成果对比等都 要进行客观的评价。
各部分、各个论点下需要枚举的材料等。使研究过程中搜集 和积累下来的大量材料组成一个层次清楚的有机结合的整体， 提供具有充分说服力的论据和事实。
③安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大
约多少字。评价一篇论文的水平优劣和质量高低并不是看字 数的多少，而是根据论文的科学性、学术性、理论与应用价 值等等。从当前教育科研的实际情况来看，一篇论文的篇幅 一般以四千到八千字左右为好，这也比较符合阅读者的心理。
3．综合运用第一、第二手资料撰写的论文 这类论文常见的主要有教育经验总结报告、专 题教育教学研究文章等。由于这种论文往往事先 没有明确的课题研究计划，只是在一段时间的教 育教学实践后，取得了某些成功或形成了某种观 点、看法，于是从结果逆向考察原因，总结有效 的教育经验，并使之上升到理论的高度。因此这 类论文中既有实践中获得并积累下来的直接的第 一手资料，也有文献理论中借鉴而来的间接的第 二手资料。