【精编范文】听邮票的张数一课有感word版本 (6页)

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听邮票的张数一课有感

篇一：听《认识分数》一课有感

听《认识分数》一课有感听了白老师的《认识分数》的课，深受启发，这是一

堂值得借鉴的好课。这节课，是在学生已经认识了一个物体（图形）的几分之

一和几分之几的基础上，进一步学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一。整节课的设计，更多相关范文>>听《认识分数》一课有感

听了白老师的《认识分数》的课，深受启发，这是一堂值得借鉴的好课。这节课，是在学生已经认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上，

进一步学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一。整

节课的设计，结构严谨，条理清晰，环节紧扣，过渡自然。充分体现了教师为

学生服务的宗旨，也真正实现了教学的有效性。本节课自己收获之处：1、创设复习情境导入，复习了以前学过的分数知识，巩固了平均分，并以次为衔接，

顺利引入新课，有利于激发学生的问题意识。2、关注学生获取知识的过程，是本节课的一大特点，教师通过让学生独立思考、自主操作、合作交流等，培养

了学生主动探索知识的能力和语言表达能力。3、善于比较是本节课的又一亮点：平均分得以强调，通过比较，让学生清楚地认识到可以把一个物体也可以把一

些物体看作一个整体平均分；通过比较，明确了几份的几和几分之一的几的意义；练习也是在比较中进行。这样，对于学生来说：在比较灵活运用知识，掌

握了知识。一点不成熟的建议：在突破难点的处理上，平均分成两份是1/2，

有的学生表示为2/4，在这里可不可以为以后所学做个小铺垫，不要否定学生

是错的，分法的确实是平均分成了2份其中的1份答案为1/2，但是学生是怎

么想的？可以适当的追问会更好，虽然都是2个桃子，答案一样，但是分法不同，觉得用哪个分数表示比较合适。我认为是学生在认识1/4的时候，没有真

正理解1/4的4是表示4份，1/4的1是表示1份，老师在这里有过强调，但

是学生还会把这里的表示4个桃子；1个桃子。那么刚好设计的题中是把4个

桃子平均分成2份，学生可能在数字上产生了误觉。因此，后面的练习还会出

现错误答案。我觉得老师是否可以料到这种情况的出现，有意识地在学生上台

分一分的时候，加些分的标记，这样就很清楚看出意义来了，或者说媒体的展

示应该配合分的过程，加以巩固。其实最后面一道题分小棒正好是巩固练习这

里的，由于时间关系没有深入展开很遗憾。

篇二：邮票的张数说课稿

《邮票的张数》

说课稿

年级：五年级姓名：冯一鸣学科：数学

学校:马井镇育才小学

《邮票的张数》说课稿

一、说教学内容:

北师大版小学数学五年级下册第七单元《邮票的张数》。

本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上的方法提升和知识点

延伸。

二、说教学目标:

情感态度:会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。

知识技能：学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”这样的方程，进一步理解方程的意义。使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。

过程方法：通过识图、操作，理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答

应用题。

在作图中渗透设数的思维模型，在设数中掌握方法。

三．说教材分析：

教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学

信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息

“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学

生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。

四、说学生分析

《邮票的张数》是学生在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用

等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。

学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知

数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必

须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，

在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外，获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解决问题的过程。一方面积累列方程解决问题的经验，另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。

五、教学重难点：

1.找出等量关系。等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。

2.会设数、列方程。学生在设数上往往有困难，只有突破思维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。

六、说教学方法：

观察法、提问法、动手操作法。

教学课时：1课时

课型:新授

教学准备：多媒体课件

七、说教学过程：

导语：学习方程是为了解决生活中的问题，怎么解决呢？这节课我们一起来学习方程解题。（方程解题）

一、数形结合，理解等量关系。

课件出示:

画一画：请用画图法表示下列信息。

1. 梨的质量是苹果的3倍。

由学生独立完成，然后指名说说自己的画法。

师：你先画谁？梨该怎么画？为什么要这样画?

师：也就是以苹果为标准量，得出梨的质量，我们把这个量成为比较量。

师：你能用算式表示它们的等量关系吗？指名回答。

师：根据标准量很容易表示比较量，如果苹果是1kg,梨是多少？2kg、3kg呢？