城市化教案1(高一地理)
城市化高中地理教案范本
城市化高中地理教案精选范本第一章：城市化的概念与进程1.1 城市化的定义1.2 城市化的类型1.3 城市化的进程1.4 城市化与城市化的区别1.5 城市化的衡量指标第二章：城市化的动力与影响因素2.1 人口增长与城市化2.2 经济发展与城市化2.3 土地利用与城市化2.4 城市规划与城市化2.5 政策制度与城市化第三章：城市化的空间特征与模式3.1 城市化的空间分布特征3.2 城市化的空间扩散模式3.3 城市化的空间差异与原因3.4 城市化的空间发展趋势3.5 城市化的空间规划策略第四章：城市化带来的环境问题4.1 城市化与环境污染4.2 城市化与生态破坏4.3 城市化与资源枯竭4.4 城市化与气候变化4.5 城市化与环境治理策略第五章：城市化与社会问题5.1 城市化与人口流动5.2 城市化与贫富差距5.3 城市化与就业问题5.4 城市化与教育资源分配5.5 城市化与社会政策调整第六章：城市化与经济发展6.1 城市化与产业结构的转变6.2 城市化与经济增长6.3 城市化与就业机会6.4 城市化与消费模式6.5 城市化与经济发展策略第七章：城市化与城市规划7.1 城市规划的基本原则7.2 城市规划与城市形态7.3 城市规划与交通系统7.4 城市规划与公共服务7.5 城市规划与可持续发展第八章：城市化与人口政策8.1 人口政策与城市化关系8.2 城市化与人口结构变化8.3 城市化与人口政策调整8.4 城市化与人口控制策略8.5 城市化与人口质量提升第九章：城市化与资源利用9.1 城市化与土地资源利用9.2 城市化与水资源管理9.3 城市化与能源消耗9.4 城市化与原材料供应9.5 城市化与资源可持续发展第十章：城市化与全球化的关系10.1 全球化与城市化的互动10.2 城市化与全球城市体系10.3 城市化与全球资本流动10.4 城市化与全球文化交融10.5 城市化与全球化挑战应对第十一章：城市化案例分析11.1 西方发达国家的城市化案例11.2 发展中国家的城市化案例11.3 城市化案例中的成功经验11.4 城市化案例中的问题与挑战11.5 城市化案例对中国城市化的启示第十二章：城市化与信息技术12.1 信息技术在城市化进程中的作用12.2 互联网与城市化12.3 大数据与城市规划12.4 智慧城市与城市化12.5 城市化与信息技术的挑战与机遇第十三章：城市化与公共管理13.1 城市化与政府治理13.2 城市化与公共服务13.3 城市化与社会保障13.4 城市化与公众参与13.5 城市化与公共管理创新第十四章：城市化与可持续发展14.1 城市化与环境保护14.2 城市化与绿色发展14.3 城市化与节能减排14.4 城市化与循环经济14.5 城市化与可持续发展策略第十五章：城市化的未来展望15.1 城市化的新趋势15.2 城市化与新型城镇化15.3 城市化与乡村发展15.4 城市化与人类福祉15.5 城市化的未来发展挑战与机遇重点和难点解析本文教案涵盖了城市化的基本概念、进程、影响因素、空间特征、环境问题、社会问题、经济发展、城市规划、人口政策、资源利用、全球化关系、案例分析、信息技术、公共管理、可持续发展到未来展望等多个方面。
城市化教案1(高一地理)AwqAKq
必修二《2.3城市化》学案2课时第一课时完成优化方案P33基础梳理完成优化方案P34探究一、P35探究二1、城市化的标志是有哪些？最重要的标志是什么？2、城市化的动力有哪些?3、城市化的意义有哪些?城市化的进程:4、发达国家与发展中国家城市化的差异特别提醒：城市化、郊区城市化、逆城市化和再城市化的区别（1）城市化：一般指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。
郊区城市化和逆城市化是城市化的不同表现阶段。
（2）郊区城市化：“二战”以后，若干发达国家人口的主要流向是城市中、上阶层人口移居市郊或外围地带，这就是郊区城市化。
（3）逆城市化：20世纪70年代以来，一些大城市不仅中心市区人口继续外迁，郊区人口也向外迁移，整个大都市区出现人口负增长，人们迁向离城市更远的农村和小城镇，将这一过程称为逆城市化。
（4）再城市化：美国东北部一些城市在20世纪80年代积极调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业，积极开发市中心衰落区，吸引了年轻的专业人员回城居住，出现了所谓的再城市化。
第二课时完成优化方案P34探究三城市是人类对环境影响最深刻、最集中的地区，城市的不合理发展往往会引起一系列的城市化问题，具体如下表所示：2.社会问题什么是热岛效应？热岛效应的应用：城市热岛效应(The Urban Heat Island Effect) 是指城市中的气温明显高 于外围郊区的现象。
在近 地面温度图上，郊区气温变化很小，而城区则是一个高 温区，就象突出海面的岛屿，由于这种岛屿代表高温的 城市区域，所以就被形象 地称为城市热岛。
城市热岛效应使城市年平均气温比郊区高出 1° C,甚至更多。
夏季，城市局部地区的气温有时甚至比郊区高出 6°C 以上。
此外，城市密集高 大的建筑物阻碍气流通行，使城市风速减小。
由于城市热岛效应，城市与郊区形 成了一个昼夜相同的热力环流。
城市^热岛效应”的应用：一方面耍将污染严重 的工业企业布局在城市热岛环流的下沉距离之外.避 免这些工厂排出的污染物从近地面流向城市；另一方 面•应将卫星城建设在城市热岛环流之外样以避免相互 污染O2.图解“城市病”的表现及解决措施11.根据材料回答下列问题。
《城市化》教案
《城市化》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解城市化的基本概念，如城市化率、城市化速度等。
（2）学生能够掌握城市化的发展历程和主要特点。
（3）学生能够分析城市化对经济、社会、环境等方面的影响。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读资料、观看视频等方式，引导学生了解城市化的基本概念和发展历程。
（2）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握城市化的主要特点和影响。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生关注城市化进程，关心城市发展的态度。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生具有全球视野，关注国际城市化发展趋势的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）城市化的基本概念和发展历程。
（2）城市化的主要特点和影响。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解城市化对经济、社会、环境等方面的影响。
（2）如何培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放城市化的图片和视频，让学生感受城市化的魅力。
（2）引导学生谈论自己对城市化的了解和印象。
2. 学习新课：（1）自主阅读：学生自主阅读关于城市化的课文，了解大意。
（2）教师讲解：针对城市化的基本概念、发展历程等方面，教师进行讲解和解析。
（3）合作探究：学生分组讨论城市化的主要特点和影响，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理城市化的知识点，确保每个同学都能理解城市化。
3. 深入探讨：（1）城市化对经济的影响：让学生分析城市化对经济发展的推动作用，如产业结构调整、就业创造等。
（2）城市化对社会的影响：让学生分析城市化对社会结构、人口流动等方面的影响。
（3）城市化对环境的影响：让学生分析城市化对资源消耗、环境污染等方面的影响。
（4）学生结合自己的实际，谈谈自己对城市化的看法和建议。
最新人教版高中地理城市化教案,范文大全
人教版高中地理城市化教案优秀范文一高一地理《城市化过程与特点》学案2一.教材湘教版二.章节第三章第四节三.学时2个学时四.课程标准“结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
”五.教学重点和难点1.重点交通运输与聚落的形成和分布;交通运输与商业网点布局。
2.难点交通运输与城镇的分布。
六.教学方法1.多媒体教学法。
通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
2.案例分析法。
通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七.教学过程【引入】展示河浦1994年道路图片【交通运输的基本概况】1.概念指利用各种交通工具，使旅客、货物沿着特定线路实现空间位移的过程。
2.作用连接生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。
3.方式：管道、水路、航空、公路、铁路4.发展趋势(特点)：高速化、大型化、专业化、网络化5.交通运输方式的特点思考：假设你要到外地旅行，需要选择一种交通运输方式，你会考虑哪些问题?公路铁路航空水路管道运速较快较慢最快最慢--运量较小较大最小--运价较高较低最低--灵活性居中好差最差连续性居中好差最差其它对自然条件适应性强投资大，建设周期长受天气影响较大受自然条件限制大设备投资大如何选择交通运输方式?航空——贵重急需数量不大;公路——易死亡、变质、短途;铁路——易死亡、变质、长途;大宗笨重远程——水运;管道——液体、气体、粉末状固态。
【交通运输与聚落】北方：多呈团块状，形状比较规则;地形平坦开阔，道路呈棋盘式。
南方：沿河道、铁路、公路呈带状分布;河网密度较大;铁路、公路的兴建使聚落多沿铁路线和公路线发展。
【交通运输与城镇分布】思考：为何古代城市多数诞生于河流的中下游?河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于农耕，且交通便利，是人口集中分布地区，也是城市发展的理想环境。
1.河流(水运)和城市区位沿河设城的类型：河运的起点或终点;河流交汇处;河口;过河点。
人教版高中地理城市化教案范文大全
人教版高中地理城市化教案优秀范文大全第一章：城市化的概念与过程教学目标：1. 理解城市化的概念，掌握城市化的主要表现和特点。
2. 了解城市化的过程，理解城市化与经济发展的关系。
教学内容：1. 城市化的定义与内涵2. 城市化的主要表现和特点3. 城市化的过程及其阶段4. 城市化与经济发展的关系教学活动：1. 引入话题：城市的起源和发展2. 讲解城市化的概念和内涵3. 分析城市化的主要表现和特点4. 引导学生了解城市化的过程及其阶段5. 探讨城市化与经济发展的关系教学资源：1. 城市化概念和特点的相关阅读材料2. 城市化过程及其阶段的图表和数据3. 经济发展与城市化的相关案例和数据教学评估：1. 课堂提问：学生对城市化的概念和特点的理解程度2. 小组讨论：学生对城市化过程及其阶段的掌握情况3. 课后作业：学生对城市化与经济发展的关系的理解和分析第二章：城市化的驱动因素教学目标：1. 了解城市化的驱动因素，理解人口、经济、社会和技术等因素对城市化的影响。
教学内容：1. 城市化的驱动因素及其作用机制2. 人口因素对城市化的影响3. 经济因素对城市化的影响4. 社会因素对城市化的影响5. 技术因素对城市化的影响教学活动：1. 引导学生了解城市化的驱动因素及其作用机制2. 分析人口因素对城市化的影响3. 探讨经济因素对城市化的影响4. 引导学生了解社会因素对城市化的影响5. 分析技术因素对城市化的影响教学资源：1. 城市化驱动因素的相关阅读材料2. 人口、经济、社会和技术等因素对城市化的影响的图表和数据3. 相关案例和数据教学评估：1. 课堂提问：学生对城市化的驱动因素及其作用机制的理解程度2. 小组讨论：学生对人口、经济、社会和技术等因素对城市化的影响的掌握情况3. 课后作业：学生对城市化的驱动因素的分析和理解第三章：城市化的社会经济影响教学目标：1. 理解城市化的社会经济影响，掌握城市化对经济发展、人口迁移、城乡差距和环境等方面的影响。
高中地理教案城市化
高中地理教案城市化一、教学目标1. 让学生了解城市化的概念、特点及其影响。
2. 使学生掌握城市化的主要动力和我国城市化的现状。
3. 培养学生分析、比较和探究城市化问题的能力。
二、教学内容1. 城市化的概念与特点2. 城市化的动力3. 我国城市化的现状4. 城市化过程中的问题与对策5. 城市化与地理环境的关系三、教学重点与难点1. 重点：城市化的概念、特点、动力和我国城市化的现状。
2. 难点：城市化过程中的问题及其解决途径。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究城市化问题。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例理解城市化的特点和影响。
3. 运用讨论法，培养学生团队合作意识和分析问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示城市化相关的图片和数据，引发学生对城市化的兴趣和思考。
2. 导学：介绍城市化的概念、特点及其影响，引导学生了解城市化的重要性。
3. 自学：让学生阅读教材，分析城市化的动力和我国城市化的现状。
4. 互学：分组讨论城市化过程中的问题和对策，培养学生团队合作意识。
5. 展示：各组代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
6. 总结：教师总结城市化的主要内容，强调城市化与地理环境的关系。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生关注城市化过程中的环境问题，如大气污染、水污染、土地资源紧张等。
2. 分析城市化对地理环境的影响，如气候变化、生态系统破坏等。
3. 探讨可持续发展理念在城市化中的应用，如绿色建筑、公共交通等。
七、案例分析1. 以我国某城市为例，分析城市化的进程、特点和影响。
2. 对比国内外城市化案例，探讨不同国家的城市化发展模式及其差异。
3. 让学生结合自身所在城市或家乡，调查城市化过程中的问题，并提出解决建议。
八、实践探究1. 组织学生参观城市规划展览馆或进行城市调查，了解城市化发展的历程和规划。
2. 让学生结合所学知识，为我国城市化发展提出建议和改进措施。
[教学设计]高中地理城市化精品教案
![[教学设计]高中地理城市化精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d11cf568c850ad02de8041e5.png)
一、知识与技能
1．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。
二、过程与方法
1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
三、情感态度与价值观
1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
4．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
内容标准
关于内容标准的编排体例，说明如下：
⑴内容标准由标准、活动建议等部分组成。
⑵“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述。
⑶“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计。
⑷“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。
城市化高中地理教案
城市化高中地理教案一、教学目标1. 理解城市化的概念、特点和影响因素。
2. 掌握城市化的主要标志和衡量城市化水平的基本指标。
3. 了解城市化的过程及我国城市化的现状和问题。
4. 探讨城市化对地理环境的影响，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 城市化的概念与标志2. 城市化的衡量指标3. 城市化的过程与特点4. 我国城市化的现状与问题5. 城市化对地理环境的影响三、教学重点与难点1. 重点：城市化的概念、特点、标志及影响因素；我国城市化的现状与问题；城市化对地理环境的影响。
2. 难点：城市化的过程及城市化水平衡量指标的应用。
四、教学方法1. 采用问题探究法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 利用案例分析法，让学生了解城市化的实际案例。
3. 运用图表分析法，直观展示城市化的特点和影响。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教材：《高中地理》相关章节。
2. 参考资料：城市化相关的文章、报道、案例等。
3. 教学工具：PPT、地图、图表等。
教案内容请稍等，我还需要提供后五个章节的教案。
六、教学过程1. 导入：通过展示城市化相关的图片，引导学生思考城市化的概念及其对地理环境的影响。
2. 新课导入：介绍城市化的概念、特点和影响因素，引导学生理解城市化的基本内涵。
3. 案例分析：分析我国城市化的实际案例，让学生了解城市化过程及存在的问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论城市化对地理环境的影响，分享讨论成果。
七、课堂练习1. 根据教材，完成城市化的概念、特点和影响因素的填空题。
2. 分析我国城市化的现状和问题，回答相关选择题。
3. 结合地图和图表，判断城市化对地理环境的影响。
八、课后作业1. 查阅资料，了解我国城市化的未来发展趋势。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了城市化的基本概念和特点。
2. 评估学生对城市化过程及地理环境影响的理解程度，查找教学过程中的不足。
1 高一地理新授课课例：《城市化》
高 一 地 理 新 授 课 教 学 案班级： 学生姓名： 合作学习小组编号： 导学老师：课题：必修2 第一部分 人口与城市二、 预 习 案【预习方案】请同学们根据自己的实际情况，完成下表。
基本预习目标和内容，选择提高目标和内容，制定预习方案，【预习导思】 （参考建议：结合课本P33-35文字信息） 一、城市化的过程人口向 集聚和城市范围 、乡村变为 的过程，即城市化。
在这一过程中，农业人口转化为 ，农村地区转化为 ，农业活动转化为 。
☆城市化表现： 、 、 。
☆衡量城市化水平的重要指标是 。
二、城市化的特点（参考建议：结合课本P34-35知识窗及图文信息） 2．当今世界城市化发展的新特点：(1)城市化进程 ；(2)大城市数量迅速 ，出现 ； (3)发达国家和发展中国家的城市化差异 。
二、城市化对地理环境的影响（参考建议：结合课本P36图文信息） 1．有利影响：合理有序的城市化有利于 ①②三、导学 案【课堂导入】 【预习检测】1.判断正误：城市化的发展水平要与经济发展水平相适应。
（ ） 2.判断正误：发达国家与发展中国家相比,城市化水平高,发展速度快。
（ ）3.判断正误：从20世纪70年代开始，发展中国家的城市人口总数超过发达国家。
（ ）4.通常以_________作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志（ ）A.城市人口增加B.城市人口占总人口的比重C.城市用地规模的扩大D.城市物质形态、居民生活方式、思想观念的变化右图是某地区1950—1980年人口增长图，读图回答6～7题：5.30年间该地区 （ ） A.乡村人口增长了2000万人 B.城市人口增长了500万人C.总人口增长了三倍D.乡村人口增长了四倍6.30年间该地区城市化水平 （ ） A.大幅提高 B.略有提高 C.没有明显变化 D.略有下降预习检测分（1～3题每题10分，4～6题每题20分，共100分）： 分 【导学过程】【自主、合作和探究一】“某地区土地利用变化图” 分析回答问题：(1)此图反映了该地区的 过程。
高中地理《城市化进程》教案
高中地理《城市化进程》教案城市化进程一、教学目标1.了解城市化的概念和特征；2.分析城市化带来的影响；3.探讨城市化的利与弊。
二、教学内容1.城市化的定义和特征；2.城市化的影响；3.城市化的利与弊。
三、教学步骤Step 1：引入通过一个图片或短视频展示高速城市化的场景，引发学生对城市化的思考，激发学生的兴趣。
Step 2：知识讲解1.简要讲解城市化的概念和特征，强调城市化是人口从农村向城市集聚的过程，城市的人口比例不断增加，城市面积扩大。
2.介绍城市化的影响，包括经济、社会、环境等方面的影响。
3.讨论城市化的利与弊，引导学生分析城市化带来的积极和消极的影响。
Step 3：小组讨论将学生分成小组，让他们就城市化的利与弊展开讨论。
每个小组选择一个角度进行深入研究，例如经济发展、社会文化交流、环境破坏等。
Step 4：汇报讨论结果每个小组派一名代表向全班汇报他们的研究结果，并进行讨论和交流。
Step 5：案例分析给学生提供一个实际的案例，可以是一个快速城市化的城市，让学生分析该城市在经济、社会和环境方面的变化，以及这些变化对居民生活的影响。
Step 6：总结归纳通过学生讨论和案例分析的基础上，带领学生总结城市化的利与弊，并引导他们思考如何促进城市化的可持续发展。
四、教学延伸1.成果展示：让学生根据课堂内容，自行创作一幅图片或写一篇短文，表达他们对城市化的理解和看法。
2.实地考察：组织学生进行一次城市考察活动，让他们亲身感受城市化进程和城市发展带来的变化。
五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在小组讨论、案例分析等环节中的积极程度；2.成果评价：评估学生的图片或短文创作，看是否能够准确表达对城市化的理解和看法；3.问题回答：随机提问学生，检查他们对城市化相关知识的掌握程度。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的分析与解决问题能力。
同时，组织小组讨论和成果展示等形式，促进了学生之间的合作与交流。
人教版高中地理城市化教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解城市化的概念、特点和过程，掌握城市化的主要标志。
2. 使学生了解城市化对地理环境的影响，包括对自然环境、社会经济环境和文化环境的影响。
3. 培养学生对城市化问题的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 城市化的概念、特点和过程。
2. 城市化的主要标志。
3. 城市化对地理环境的影响。
4. 城市化问题及其解决途径。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：城市化的概念、特点和过程；城市化的主要标志；城市化对地理环境的影响；城市化问题的解决途径。
2. 教学难点：城市化的过程及其对地理环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题探究法，引导学生主动探究城市化的相关问题。
2. 使用案例分析法，以具体城市为例，分析城市化的过程及其影响。
3. 运用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过展示城市化的图片，引导学生思考城市化的概念及其与地理环境的关系。
2. 导学：介绍城市化的概念、特点和过程，让学生掌握城市化的基本知识。
3. 探究：让学生分析城市化的主要标志，了解城市化对地理环境的影响。
4. 分享：让学生分享自己对城市化问题的看法，讨论城市化问题的解决途径。
六、教学评价：1. 评价学生对城市化概念、特点和过程的掌握程度。
2. 评价学生对城市化主要标志的了解程度。
3. 评价学生对城市化对地理环境影响的分析能力。
4. 评价学生对城市化问题及其解决途径的认识。
七、教学资源：1. 城市化的图片和案例资料。
2. 城市化相关知识的教材和参考书。
3. 网络资源，如关于城市化的新闻报道和学术文章。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍城市化的概念、特点和过程。
2. 第二课时：分析城市化的主要标志及其对地理环境的影响。
3. 第三课时：讨论城市化问题及其解决途径。
九、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。
城市化教学设计_高中地理教案_模板
城市化教课方案_高中地理教课方案 _模板教课目的设计1.知识与技术目标理解城市化的含义及主要标记;认识城市化进度;理解和掌握发达国家与发展中国家城市化发展的差异。
2.过程与方法目标;运用图表和数据剖析发达国家与发展中国家城市化发展的差异应用城市化标记判断城市化;培育学生利用地理数据、解说地理现象的能力。
3.感情态度与价值观目标正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系;明确城市人口、城市用地、社会经济发展等事物之间的互相联系;能够辩证地对待城市化过程中出现的问题。
教课要点和难点要点 :城市化含义 ;发达国家与发展中国家城市化发展的差异。
难点 :运用图表和数据剖析发达国家与发展中国家城市化发展的差异;应用城市化标记判断城市化。
教课方法1.运用启迪式教课指引学生理解城市化的含义及三个主要标记。
2.运用比较法 ,帮助学生理解城市化的地区差异性。
教课过程设计新课导入 : 从聚落的形成以及乡村──中小城市──大城市的发展过程 ,因为用地规模和城市人口比重的不停扩大 ,就是城市发展过程 ,那城市化是什么 ?这是本节课要学习的内容。
一、城市化及其标记1.城市化的含义学生活动 : 读“上海市的城市图片及人口、用地变化图”。
教师启迪 : 上海市在建设过程中,城市用地规模发生了什么变化?学生议论 : 上海市用地不停扩大。
教师指引 : 联合以上结论 ,理解城市化的含义。
教师指引 : 上海市用地不停扩大时,人口能否增添?学生议论 : 上海市用地不停扩大时,人口数目增添且城市人口比重也跟着增添。
教师启迪 : 经过以上例子 ,说明城市化有何含义?学生研究 :经过教师的启迪和指引以及学生的思虑议论,从而得出城市化应当包括人口城市化、地区城市化这双方面的内容。
2.城市化的标记教师发问 :依据城市化的含义,要判断一个地区能否正在城市化,可应用什么标准来判断?学生议论 :依据城市化的含义,能够得出其三个主要标准即主要标记为:城市人口增添、城市用地规模扩大以及城市人口在总人口中的比重上涨。
部编教材高中地理《城市化》教学设计
部编教材高中地理《城市化》教学设计教材：部编教材高中地理《城市化》课时：2课时（80分钟）教学目标：1.了解城市化的含义、推进城市化的原因、城市化的优缺点；2.掌握中国城市化的主要历史阶段和特点；3.深入了解城市化对环境和社会带来的影响；4.能够分析中国城市化的发展模式和性质。
教学重点：1.城市化的定义、阶段和特点；2.中国城市化的历史发展过程和主要特点。
教学难点：1.城市化对环境和社会影响的综合分析；2.中国城市化的发展模式和性质。
教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1.视频展示：播放城市化的相关视频，激发学生对城市化的兴趣。
2.课前预习小测验：请同学们回答以下问题：城市化是什么？为什么需要城市化？二、讲授环节（45分钟）1.城市化的定义、阶段和特点：通过PPT展示城市化的概念及其阶段和特点，并与学生进行互动讨论，让学生参与进来，积极思考城市化的意义。
2.中国城市化的历史发展过程和主要特点：分别介绍中国城市化不同时期的阶段和特点，提供相关统计数据，让学生了解中国城市化快速发展的现状和趋势，同时探讨城市化中存在的问题和解决方法。
3.城市化对环境和社会影响的综合分析：通过案例分析法，引导学生分析城市化对环境和社会带来的影响，并分别从经济、社会、环境等方面进行归纳总结。
4.中国城市化的发展模式和性质：引导学生分析中国城市化的发展模式及其性质，探讨其未来发展方向，以及如何推动城市化与可持续发展之间的良性互动。
三、小组讨论环节（20分钟）1.课堂小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论以下问题：a.中国城市化有哪些难题？如何解决？b.城乡一体化和生态文明建设对城市化发展有何作用？c.城市化与可持续发展之间应该如何协调？2.总结讲评：将每个小组发言内容进行总结，提取出各个小组的优点和亮点，帮助学生加深对城市化的认识和理解。
四、课堂作业（5分钟）作为课堂作业，要求学生观察自己所在的城市，写下其发展历程和当前面临的问题，并提出自己的建议。
《城市化》互联网搜索教案
教师总结：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
师生共同完成探究活动，总结提升得出结论
引导学生读图分析，提出问题
分组探讨问题
总结规律，得出结论
分析案例，探究活动
一、城市化（板书）
1．城市化定义（板书）
培养学生乐于交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己观点的习惯。
三、教材内容分析
本节是高中地理必修模块Ⅱ第二章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。根据教材内容需要分两课时：第一课时：什么是城市化、世界城市化的进程。第二课时：城市化对城市的影响。
/i?ct=5033=%BC%B8%B8%F6%B9%FA%BC%D2%B5%C4%B3%C7%CA%D0%BB%AF%B9%FD%B3%CC&in=30462&cl=&lm=-1&pn=0&rn=1&di=31084167135&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di31084167135&objURLhttp%3A%2F%%2Fweb%2F15106%2FotherData%2F1%2F15106_178989%2F15106_178989_1256657412218.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fweb%2Floadwebpage.do%3F15106_178989_121318_4&W1596&H1092（几个国家的城市化过程）
城市化高中地理教案范本
一、教案名称：城市化概述【教学目标】1. 理解城市化的概念，掌握城市化的标志和类型。
2. 了解城市化的过程及其产生的原因。
3. 认识城市化对地理环境的影响。
【教学重点】1. 城市化的概念及其标志。
2. 城市化的原因。
3. 城市化对地理环境的影响。
【教学难点】1. 城市化的类型及特点。
2. 城市化过程中的问题及对策。
【教学过程】1. 导入：通过展示城市化相关的图片，引导学生思考城市化的概念。
2. 新课导入：讲解城市化的定义、标志和类型。
3. 案例分析：分析我国城市化的原因。
4. 小组讨论：探讨城市化对地理环境的影响。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
二、教案名称：城市化进程【教学目标】1. 了解城市化的进程，掌握城市化发展的阶段特征。
2. 分析城市化进程中的主要问题。
3. 探讨城市化进程中的可持续发展策略。
【教学重点】1. 城市化的进程及阶段特征。
2. 城市化进程中的主要问题。
3. 城市化进程中的可持续发展策略。
【教学难点】1. 城市化进程中的阶段特征及原因。
2. 城市化进程中的问题及对策。
【教学过程】1. 导入：通过展示城市化进程相关的图片，引导学生了解城市化的进程。
2. 新课导入：讲解城市化的进程及阶段特征。
3. 案例分析：分析城市化进程中的主要问题。
4. 小组讨论：探讨城市化进程中的可持续发展策略。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
三、教案名称：城市化对地理环境的影响【教学目标】1. 了解城市化对自然环境、人文环境和社会环境的影响。
2. 分析城市化过程中产生的环境问题及其原因。
3. 探讨城市化与环境问题的对策。
【教学重点】1. 城市化对自然环境、人文环境和社会环境的影响。
2. 城市化过程中产生的环境问题及其原因。
3. 城市化与环境问题的对策。
【教学难点】1. 城市化对不同环境领域的影响及原因。
2. 城市化与环境问题的解决途径。
【教学过程】1. 导入：通过展示城市化对环境影响的图片，引导学生关注城市化对地理环境的影响。
高中地理必修二《城市化》教案
《城市化》教案1教学目标：1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
2学情分析本节主要面对的是高一年级的学生，因为他们每个人都是城市中的一员，所以对城市并不陌生。
他们每个人都会对城市的发展、变化有所认识，只是不能运用地理学科的专业术语去描述、解释城市化现象。
本节课要做的就是指导学生从地理学科的角度、运用地理专业术语去描述、理解城市化过程。
3重点难点教学重点1．城市化的含义及三个主要标志。
2．城市化进程的阶段性。
3．城市化的地区差异性。
教学难点城市化水平与社会经济发展水平的关系。
4教学过程4．1第一学时4．1．1教学活动活动1【导入】城市化2015年2月26日，广西经过国务院的批准，撤销武鸣县，设立南宁市武鸣区，南宁市由原来的六区六县变成现在的七区五县，我们在座的同学也由原来的村民变成了市民。
其实这就是城市化的一种表现，那么城市化还可以从哪些方面来体现呢？这就是我们这节课要来重点学习的内容之一。
这节课我们要来一起学习的是第二章的的第三节——《城市化》。
活动2【讲授】什么是城市化概念：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
活动3【活动】城市化的标志以课本P31的读图思考并结合自作的表格来说明城市化的三个标志。
表格如下活动4【活动】城市化的动力机制以课本P32的图2．17并结合自作表格来说明城市化的动力机制。
表格如下活动5【讲授】城市化的意义①带来聚落形态的变化②生产方式、生活方式、价值观念等的变化③区域社会经济发展的必然结果，社会进步的表现活动6【导入】世界城市化的进程阅读课本P32-35，并思考以下问题。
1、世界城市化进程的表现形式？2、城市化不同过程的特点？3、发达国家和发展中国家城市化发展的差异？活动7【活动】城市化进程的形式及其各阶段的特点1、世界城市化进程的表现形式：城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
62
52
1980年
103
119
2025年（预计）
153
486
资料3，以美国为例，50年代后不同年份郊区人口数量变化（单位：万）
1950年
1960年
1970年
4 000
6 000
7 600
除洛杉矶以外的12座最大城市，1950－1971年
城区人口：由2 625.3万降到2 552.4万
郊区及卫星城人口：由1 463.5万增到1 714.7万
学生虽然分组调查某一方面的环境问题，但因为环境问题往往不是一个问题单独存在的，而是与其他环境问题组合在一起。并且环境问题的影响因素是多方面的，所以学生在交流调查结果时可能会出现多元素的结论。教师应围绕教学中心目标，因势利导的完成教学任务。
<八仙过海，各显神通>
1，教师投影上海市的卫星城镇建设、交通改善图以及住房图等，探讨上海为解决城市化的问题做了哪些方面的工作?
决途径的探究，体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。
情感态度价值观：
通过小组的合作调查，树立团队精神与合作意识，并通过实地
调查，对家乡有一个更清醒的认识，更加热爱家乡，为家乡的环境多一份责任感，为家乡的可持续发展出谋划策，为家乡更美好的明天而努力。
教学重难点
（1）城市化的进程
（2）城市化对地理环境的影响
2，想一想
在城市化带来了诸多好处的同时，我们必须清醒地认识到城市化带来的问题，若这些问题得不到及时的解决，必将影响城市的进一步发展。结合上海市的经验，想想解决城市化问题除此以外，你还有哪些高见？
3，议一议
你赞同“先发展后治理”的发展模式还是赞同“边发展边治理”的发展模式？抑或你有更好的发展模式的建议。
【教学设计】
设计思想
随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学中体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次研究性学习。研究性学习可以是教师情景创设下的研究也可以是实地调查下的研究性学习，可以是小组性的研究也可以是组间诘疑性的研究。
4）所见所闻：学生交流城市化带来的变化感受，发表自己见解。
<信息传递，过渡承转>
资料1：20世纪50年代以后，城市人口占总人口比重的数据（单位：％）
1950年
1980年
47
发达国家
50
67
72
发展中国家
17
25
44
资料2：全球百万人口以上城市分配情况：（单位：个）
发达国家
发展中国家
教材分析
在前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征之后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响这三个问题。在教学中应通过数据的分析和图表的应用重点比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异以及原因，通过事实例子印证城市化对地理环境的影响。从而了解我国在城市化的进程中应该注意解决哪些问题，促使我国城市更加健康地发展。
地理第二章第三节城市化教案1新人教版必修2
【课程标准与教材分析】
课程标准分析
普通高中地理课程标准在必修2的“人口与城市”的内容要求中提出：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。对于上述内容，课标还提出了活动建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，地理基本原理和地理基本理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。
教学目标
知识与技能目标：
1学生通过影像、实地调查与教材的学习，能准确地说出城市化的定义及表现
2学生通过本节课的学习，能比较认识到城市化的双刃性，以
及对城市化中产生的问题有基本的解决方法
3学生通过实地调查，掌握基本的调查步骤，及注意事项
过程与方法目标：
学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解
教师补充：
小城市：〈20万(市区非农人口)
中等城市：20万－50万
大城市：50万－100万
特大城市：〉100万
3)我们用什么来衡量城市化的水平呢？换句话，就是城市化的最
主要的标志是什么？
教师点拨：通过影像资料以及学生的实际调查，我们可以看出城市化过程中有以下明显的变化：①城市人口增加②城市用地规模扩大③城市人口在总人口中的比重上升。可以将这三点作为城市化的标志。其中第③点可用来衡量城市化的水平。
教学方法
探究法
教学过程
教学内容
设计意图及依据
<情境创设，设疑导学>
学生观看：
1，影像《民工潮》片断
2，课件展示长江三角洲地区的城市发展
3，课件展示上海1911、1949、1990年城市用地图
并提出：
1，上海城市用地扩展图与长江三角洲地区的城市发展图反映了什么现象？
2，什么是城市化？
3，城市化的基本特征有哪些？
4，未来展望——生态城市
<互动交流，共同探究>
学生交流
学生交流课前调查的南京城市用地变化，诸如“号称南京第二商圈的湖南路以北地区以前是什么样子”等
师生交流
1)在学生的交流调查结果的基础上，教师适时地提出：土地利用为什么会发生如此大的变化？进而言之，城市化的动力因素有哪些？
2)在长江三角洲的城市发展图上标有特大城市、大城市、中等城市、小城市，请问这是依据什么划分的？
资料4：人教版地理必修2 P32
世界城市化水平的提高（1800――2000年）
<问题探究，实例分析>
1）市化进程可分为哪几个阶段？以及各个阶段的特点
动一动：学生动手设计
阶段
水平
发展速度
地域扩张趋势
常见问题
初期阶段
中期阶段
后期阶段
2）发达国家与发展中国家各处于哪个阶段？
3）比较英、美、日、巴西、印度等国的城市化的开始时间、发展趋势各有什么不同？它们各处于城市化的哪个阶段？
4）教师补充：中国的城市化。
5）提供图片：
伦敦1801、1851、1981年的城市扩展
上海1911、1949、1990年的城市扩展
要求：用目前所学知识解释这种现象。
比一比：看谁讲得完整，讲得清楚，讲得透彻
<信息共享动态调整>
课前分的污染组（又分空气污染调查小队、水污染调查小队、噪声污染调查小队、固体废弃物调查小队、光污染调查小队）、交通组、住房组、就业组、人口组交流各自的调查结果。