小学生如何写童话故事复习过程
小学三年级童话故事作文指导
小学三年级童话故事作文指导【习作要求】从下面的几组事物当选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
若是不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴;【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同窗们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：咱们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合咱们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各类故事拟人化,还告知咱们一些有教育意义的道理。
二、编童话故事，学会方式1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每一个同窗都要认真地听，在听的进程中还要帮我解决问题，可以吗？（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，天天都穿着漂亮的衣服，无拘无束地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多高兴了！小朋友们，你们感觉我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以无拘无束地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我此刻要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同窗们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同窗们，气球此刻肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会遇见什么事物?生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，遇见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过咱们的校园上空，看见咱们在上课??师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且遇见很多新鲜的事物。
小学生如何写童话故事作文？
小学生如何写童话故事作文？
小学生如何写童话故事
1. 确定故事主题
首先，小学生需要确定一个主题，例如魔幻冒险、友情故事或动物世界等。
选择一个自己感兴趣的主题，会更容易激发创作灵感。
2. 设定故事背景
接下来，小学生可以设定一个故事背景，比如一个神奇岛屿、一个神秘森林或一个未来世界等。
背景设定需要想象力和创造力，可以自由发挥。
3. 塑造角色形象
故事中的角色非常重要，小学生需要仔细想象和描绘每个角色的特点、外貌和性格。
可以通过形容他们的外貌特征、穿着和表情等来展示角色形象。
4. 编写故事情节
故事情节是整个故事的核心，小学生可以设定一系列事件，将主角带入冒险或解决问题的过程中。
一步步展开故事情节，让读者保持兴趣。
5. 解决冲突和传递寓意
在故事的进程中，小学生可设计一些冲突或困难，再通过主角努力、友情或智慧等方式解决冲突。
同时，还可以在故事中传递一些有意义的寓意和价值观。
6. 结尾和故事教训
最后，小学生需要合理安排一个完整的结尾，可以是主角取得了胜利、得到了奖励，或者通过一些方式展示故事的教训和启示。
通过以上六个步骤，小学生可以完成一篇富有创造力和想象力的童话故事。
在写作过程中，要注意语言简洁明了，情节合理连贯，并尽量使用生动的词语和描写方式来吸引读者。
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔 用力的推了一把，对它说：“哼，就凭你一个 人？你也不想想，你写错字，还不是我帮你 擦掉的，要不是我的帮助，你能让我们的主 人取得那么好的成绩吗？”铅笔此时气的满脸 通红，这时正在睡觉的削笔刀被吵醒了，大 声的说到：“你们不要吵了，还是我的功劳最 大，没有我，铅笔钝了，写不出来字，就连 橡皮也没什么可擦得了，你们都得在家里睡 觉啦！”它们为此争论不休。 4、 第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆 只好用钝笔写字，写错的地方也只好留着，
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
快抓住这 根树枝!
铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒
1、 豆豆的书包里住着一个文具家族，它们是 铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒 ，在主人的照顾 下它们过得非常幸福。 2 、有一天，豆豆参加了期中考试，在铅笔的 帮助下豆豆取得了全班第一的好成绩，这时候 （ ）铅笔趾高气扬地说：( ) 3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔用 力的推了一把，对它说：( ) 铅笔此时气的满脸通红，这时正在( ) 削笔刀( )，大声的说到：“( )它们为此争论不休。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老 鼠去河边喝水，掉到 河里了。
小学生童话写作指导+童话写作技巧-童话写作技巧
• 傍晚。熊妈妈，猪大姑，老山 羊 和大中兔取走了又白又香的衣服 时， 都高兴极了，“大好了，谢谢， 谢
谢。”洁弟和哈里听了大家的夸奖，
• 他们赚了很多钱，哈里说：“洁弟， 咱们把钱存到银行里，你说好吗？”
• “好哇，咱们不能乱花，你去 吧”！”洁弟说。
• 嘭！嘭！不料，门被打开了， 一只蒙上黑口罩的狐狸闯了进 来：……
1通过我的发现你明白了什么？ 2自己归纳童话的特点。 3 确定人物展开 自己的想象 ，编一个童话
故事写下来。
导学ห้องสมุดไป่ตู้纲一
导学提纲二
小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精 灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有 超常的魔力，还能像人一样说话。
小东：我发现童话想象丰富，故事都很有 趣，我很喜欢读。
小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给 我们有益的启示。例如读了《巨人的
诚实、善良、爱心、勤劳、 勇敢、
聪明、能干往往是作者歌 颂的主题。
自私、贪婪、凶残是作者 所要批判的。
听故事答问题 • 白雪公主和小矮人
一、你都听到了什么？
• 小矮人又是一 个什么样的人？
看故事思考问题:
没有门的房子 瞧，小猴米米住的房子多么奇 怪，像一只倒放的水缸，没有门， 只有一扇很高的窗。窗外有一棵大 榆树，树上缠着一根青藤，咪咪要 进屋去，像耍杂技，爬上树，拉着 青藤“嗖”得荡了过去，从窗子里 跳到屋子里。她要出去，也是一样， 拉着青藤，从窗口荡到树上。
哥出了个主意：“我看把房子横着放下 来！”
• 哼唷哼唷，大家把米米的房子慢慢横倒， 窗子离地面近了，老牛进去吧米米抱了出
来，送到医院。
不久，米米病好了，回到村了一瞧，见 大伙儿正在盖房子。
小学生如何写好童话故事
小学生如何写好童话故事童话故事以其朴实而富有想象力的情节，吸引了无数读者，尤其是小学生。
作为小学生，如果能够写好童话故事，不仅能够展示自己的创造力和想象力，还能够锻炼自己的写作能力。
下面我将介绍一些小学生如何写好童话故事的方法和技巧。
一、寻找灵感1. 阅读经典童话故事：在创作童话故事之前，小学生可以先阅读一些经典的童话故事，如《睡美人》、《白雪公主》等。
通过阅读这些故事，可以启发自己的创作灵感，并学习到一些优秀的写作技巧。
2. 观察生活中的细节：生活中充满了各种各样的故事元素，小学生可以观察周围的人、事、物，寻找一些有趣的细节，可以成为故事的灵感来源。
3. 绘画和手工制作：小学生可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想法和创意。
在这个过程中，可能会发现一些意想不到的故事情节。
二、构思故事情节1. 确定故事的主题：故事的主题可以是友情、勇气、助人为乐等。
小学生可以根据自己的经历或者想象来确定一个主题，围绕这个主题展开故事创作。
2. 创建主角和配角：故事中的主角通常是小学生自己或者一个具有自己特点的角色。
配角可以是动物、植物或其他人物。
为每个角色设定特点和个性，让他们有生命力。
3. 设定故事的起承转合：故事应该有一个引人入胜的开头，包含一些背景信息，引起读者的兴趣。
随后，逐渐展开故事，中间可以穿插一些小的冲突和转折点，最后以一个精彩的结局结束故事。
4. 注重情节的连贯性：故事中的情节应当有一定的连贯性，前后呼应，不要出现突兀的情节转变或者矛盾的情节安排。
三、使用恰当的语言和写作技巧1. 使用简洁明了的语言：小学生的写作水平有限，因此应当尽量使用简单、明了的语言来表达自己的想法。
避免使用复杂的词汇和长句子，保持语言的简洁性。
2. 运用形象生动的描写：小学生可以通过形象生动的描写，来使读者更加具体地感受到故事中的场景和人物。
例如，可以用形容词来描述人物的外貌特征，利用细腻的描写来表现场景的氛围。
3. 注意故事的节奏和韵律：好的童话故事应该有一个恰当的节奏和韵律感。
二年级童话故事的编写方法与技巧(期中)
二年级童话故事的编写方法与技巧
童话故事教学是一项有趣的短文教学，也是为了以后作文打好基础。
故事是以动物、植物为主题，只要我们把看到的，想到的用文字将其串联，把他生动的表达出来，再加入梦幻的词语，一篇童话故事就诞生了。
童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
其具体的方法与技巧如下：
一、怎样编写童话故事
1、想象丰富，说的具体，有一个完整的故事情节
（1）什么地方？有哪些人物？
（2）它们之间发生了什么事情？
故事的六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果
2、要细心体会想想这件事情说明了什么？有一个明确的主题中心
如：表扬什么？批评什么？包含什么道理？
童话故事的主旨是叫人勇敢，热情，善良，乐观，慈爱等，向上的力量
反对卑鄙，怯懦，邪恶，虚伪等
3、运用拟人，夸张的修辞手法合理的展开想象，把故事写得生动有趣。
二、写法技巧指导
例如可以如下进行写作：
1、开头交代事情的起因
2、交代故事发生的时间和起因
3、以主人公的关系作为开头
三、经过（详写）
动物或者植物怎么做？怎么想？怎么说？
运用动作描写，心理描写，神态描写，语言描写等利用丰富的想象穿插进行
描写，要写生动精彩。
四、结尾
1、点出故事的道理
2、给读者留下无限的想象作为结尾
3、给读者留下问题作为结尾
4、以圆满地结局作为结尾
五、表明中心思想的词语（一定要积极向上）
善良、宽容、诚信、和气、团结、心灵美、勇敢、顽强、勤劳、坚持……。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。
编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。
那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。
一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。
明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。
在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。
二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。
选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。
在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。
2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。
3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。
三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。
2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。
3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。
4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。
四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。
在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。
三年级下册作文指导编写童话故事部编版
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息。
小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 1、故事要完整，有开头、经过、结尾。
（5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
（5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
小兔：活泼可爱、吃萝卜、青菜…… 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还是没找到匣子。
《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。
（10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。
4、学习进行对主人公进行语言、动作、神态、 心理活动的描写。
故事情节
《陶罐和铁罐》： （第1段）：点明场景、人物和事情的起因。 （2-9段）陶罐和铁罐之间的争吵。 （10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。
《狮子和鹿》： （第1段）：开头，点明地点和人物。 （2-4）：鹿欣赏自己的身段和角，抱怨腿。 （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。 （第7段）：鹿叹气，悟出道理。
“你敢碰我吗？陶罐子！ （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
2、要根据动物的特点来想像。 《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。
小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 这次习作就来编童话故事。 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。
3、要告诉我们一个道理。 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。
第一步：审题
• 我们已经度过了不少童话故事。这次习作 就来编童话故事。请你任选几种动物作为 主人公，编一个故事。现想象一下它们可 能发生什么事，然后写下来。写好以后读 给大家听，看谁编的故事最有趣。
第二步：选定人物
动物：小鸭子 小狗 小兔 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁管傲慢地问。 “何必这样呢？”陶罐说，“我们还是和
如何编一个童话故事小学作文指导范文
## 如何编写一个童话故事小学作文童话故事是孩子们最喜欢的故事之一。
童话故事中充满着各种神奇的想象空间、奇妙的世界观、可爱的人物形象以及无穷无尽的幻想故事。
为了写出一篇好的童话故事，需要从以下几个方面入手：### 1. 明确你的目标受众在写作之前，需要明确你的目标受众。
因为不同年龄段的读者对故事的语言、内容、形式和主题都有不同的要求和期望，因此需要针对不同的受众定位故事。
如果你打算写一篇针对小学生的童话故事，那么你需要使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，同时要保证故事的思路条理清晰，内容生动有趣。
### 2. 确定故事情节和主题在编写童话故事时，需要首先明确故事情节和主题。
你可以通过自己的经验、遭遇、想象、阅读等方式得到一些灵感。
如果你希望故事情节更加紧凑，可以选择一个构思精妙的故事情节，但是要注意不要卡壳，要保证故事情节和主题的统一和连贯。
### 3. 塑造故事人物故事人物是故事中最重要的元素之一，它们的性格、特点、反应和行为会影响到整个故事的展开和效果。
在塑造故事人物时，可以通过描述人物的外貌、生活习惯、思考方式、性格特点等方面来丰富人物形象。
### 4. 使用生动的语言生动的语言是写好童话故事的关键所在。
你可以通过使用形象、生动、富有情感的语言来让故事更加生动有趣，让读者沉浸在故事的世界中。
同时，要注意语言的简洁明了，不要让读者迷失在繁琐的句子和词汇中。
### 5. 结尾要有意义故事的结尾是故事最关键、最重要的一部分，它能够让读者得到一个深刻的印象。
在结尾部分，可以通过呼应主题、强调故事意义或教训、让读者思考等方式来达到效果，让读者能够从中得到启示和启迪。
在编写童话故事时，需要耐心和恒心，不断揣摩、修改，直到达到自己满意的效果。
同时，在写作过程中也可以多参考一些成功的童话故事，从中汲取灵感和启示。
三年级作文童话怎么写300字左右
三年级作文童话怎么写300字左右
作为一名三年级的小学生，我们经常要写作文，其中童话故事是我们最喜欢的一种。
今天我就来和大家分享一下，关于如何写好一篇三年级作文童话故事。
首先，我们要选择一个主题，或者是想象一个故事情节。
比如说，写一个关于勇敢的小狗救助主人的故事。
然后，我们需要想一想，故事的开头应该怎么写，如何让读者产生共鸣。
可以用一些生动的描写，比如“在一个美丽的村庄里，住着一只小狗，它非常勇敢，每天都会保护主人。
”这样，读者就会觉得这个小狗很可爱，也很勇敢。
接下来，我们需要展开故事的情节，可以在这个过程中添加一些小插曲，比如小狗在路上遇到了一只小鸟，它决定带着小鸟一起前往目的地。
在这里需要注意，情节要合理，不要让读者觉得突兀。
最后，我们需要写好结尾，让读者感受到这个故事的意义。
比如，小狗终于成功地救出了主人，主人对小狗深深地感激，小狗也因此获得了大家的尊重和爱护。
通过这样一步步的构思，我们就可以写好一篇三年级作文童话故事了。
当然，写作是一个需要不断积累和练习的过程。
多读一些好的童话故
事，多练习写作，我们一定可以写出更加生动、感人的作品。
在写这篇作文的过程中，我也深深地感受到了写作的乐趣和魅力。
通过思考、构思和动笔，我们可以创造出一个美妙的世界，让读者感受到故事中的情感和感动。
希望大家也可以加入到写作的行列中来，让我们一起创造更加美好的世界。
编写童话故事作文指导：如何写好童话
编写童话故事作文指导:如何写好童话编者按：对于学生的童话故事写作，可以从哪些方面进行指导呢?以下是有关“童话故事”的写作指导，希望对你有帮助!三年级语文上册第七单元是童话故事单元，习作就是让孩子编童话故事。
童话孩子们看多了，听多了，但是要让孩子自己动笔写一写，却不那么容易了。
本次单元的习作要求是任选几种小动物作为故事的主人公，想象这几种小动物之间可能会发生什么事。
这发生的事会是什么呢?有些孩子会想破脑袋都滴不出半点墨水，有的孩子只能寥寥几句。
其实可以启发孩子从身边的同学，身边的事情入手。
比如同学之间的争吵、和好，就可以套在小动物身上。
比如老师教导学生就可以套在森林学校里边，还可以把家里的事情，爸爸妈妈的爱也套到动物身上，这样就不愁没题材可写了。
在写的过程中，要注意把事情的经过写具体一些，可以模仿课文《陶罐和铁罐》中人物对话，这样写起来就比较有内容，不会只剩下干巴巴的事件。
还有一类童话作文，有点类似于“五官争功”之类的，这是孩子们比较容易写的。
语文课本后边的选读课文选编了一篇《字典公公家里的争吵》就是孩子们最好的范文。
这种“争抢功劳”的童话既适合用动物做主人公，也可以用一些相关联的物品当主人公，比如“文具盒里的争吵”就是以各种文具当主人公，“电器的争吵”就是以各种电器当主人公。
孩子们只要能写出各种物品的长处和短处就基本形成一篇童话了。
这是起步阶段的想象性习作，孩子通过模仿可以很轻松完成一篇习作。
故事写完之后，如果孩子能根据故事总结出一个道理，那就更好了。
比如，互帮互助之类的可以用“团结力量大”。
争吵之类的，可以说明“人各有长短，要正确看待别人的长处，正视自己的短处。
”还有其他的道理，孩子们可以根据自己的体会进行总结。
当然，不一定都要总结道理的。
有的时候，故事讲完了，道理也包含在其中了，就不需要再重复一遍道理了。
作者| 木子公众号：木子说教育。
童话作文最简单三个步骤
童话作文最简单三个步骤提到写童话作文，很多小伙伴可能会觉得头疼，不知道从哪儿下手。
其实呀，写童话作文并没有那么难，只要掌握三个简单的步骤，你就能轻松写出有趣的童话啦！第一步，确定角色和设定。
在写童话之前，咱们得先想好故事里都有谁。
这些角色可以是各种各样神奇的东西，比如会说话的小兔子、能飞的扫帚，甚至是一颗有脾气的星星。
而且呀，每个角色都要有自己独特的性格和特点。
就拿我上次写的童话来说吧。
我想写一个关于森林冒险的故事，于是我设定了三个主要角色：聪明勇敢的小狐狸乐乐、憨厚老实的小熊笨笨和调皮机灵的小猴子跳跳。
小狐狸乐乐特别聪明，遇到问题总能想出好办法；小熊笨笨呢，力气特别大，但有时候有点莽撞；小猴子跳跳则是个鬼点子特别多的小家伙，总是上蹿下跳闲不住。
有了这些有趣的角色设定，接下来写故事的时候，它们就好像活灵活现地在我眼前，我能清楚地知道它们在各种情况下会怎么做，说什么话。
第二步，构思有趣的情节。
角色定好了，接下来就得给它们安排好玩的情节啦。
这个情节要够新奇、够刺激，才能吸引读者的眼球。
比如说，在我的那个森林冒险故事里，小狐狸乐乐、小熊笨笨和小猴子跳跳决定一起去寻找传说中的神秘宝藏。
它们一路上遇到了各种各样的困难和挑战。
先是遇到了一条又宽又深的大河，河水湍急，小熊笨笨自告奋勇地说：“我力气大，我来背你们过河！”可它刚一下水，就被水流冲得东倒西歪，差点就被冲走了。
这时候，小狐狸乐乐灵机一动，说：“咱们可以找一些树枝和藤蔓，做一个简易的木筏呀！”于是，它们齐心协力，很快就做好了木筏，顺利过了河。
没过多久，它们又走进了一个黑漆漆的山洞。
小猴子跳跳吓得紧紧抱住小熊笨笨的胳膊，声音都发抖了：“这……这洞里不会有怪物吧？”正说着，突然听到一阵“呼呼”的声音，原来是一群蝙蝠飞了出来，把它们吓得够呛。
最后，还是聪明的小狐狸乐乐发现洞壁上有一些发光的石头，借着石头的光，它们终于走出了山洞。
这一路上的经历，真是既惊险又有趣，我写的时候都感觉自己好像也跟着它们一起冒险了呢！第三步，赋予深刻的寓意。
小学编写童话故事习作指导
小学编写童话故事习作指导童话故事作指导一、知识讲解1、明确作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。
①采用拟人的手法，把物当作人来写。
②采用夸张的手法，想象大胆有趣。
③童话里的事物都有象征意义。
④童话里包含一定的道理。
（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。
什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。
2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的XXX、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏XXX拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想乐趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁伶俐——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐情况保护、文明规矩、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改……（3）编故事最新实用优良的中小学word文档主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过送礼物乐趣：同伙的真情最可贵故事情节：青蛙过要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。
注意：蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激）写出故事包罗的道理：友谊宝贵，真情无价！3、启发思路（1）小提纲：题目：1、以主人公的名字命名。
（《黄狗和花猫》；《小白兔》）2、以主人公的特征命名。
小学生写童话故事的技巧及
小学生写童话故事的技巧及小学生是天真无邪的孩子，他们生活在一个充满想象力和神秘的世界里。
他们喜欢听故事，也喜欢讲故事，在孩子们的天马行空的想象力中，童话故事就变得越来越受欢迎。
然而，写一篇好童话故事并不是一件容易的事情。
下面，我们来探讨一下小学生写童话故事的技巧及方法。
一、从生活中寻找灵感童话故事的灵感，往往来自于我们日常生活中的点滴经历。
在写童话故事时，小学生可以多留意身边的一些小事情，如一只蚂蚁在忙碌的穿梭，一只鸟儿在枝头歇息，或是在无人的草地上追逐玩耍。
这些小事情可以成为童话故事的灵感，小学生可以把它们重新包装并用自己的语言表达出来，创造自己独特的故事。
二、塑造生动的角色在童话故事中，角色的形象是非常重要的。
小学生应该让故事的主角变得鲜活起来，给他们一个独特的性格，让他们具有独立和个性，从而吸引读者的注意力。
小学生可以从日常生活中寻找到灵感，通过细致的描写，让读者感受到角色的情感和思想，同时也展现出一个生动而有趣的故事。
三、构思有趣的情节一个好的故事，必定需要有趣的情节去支撑。
小学生可以从自己的经历中获取灵感，然后在其中增加一些戏剧性和悬念性，让读者产生更大的兴趣。
例如，在故事中增加一个惊险的情节，或者在主角面前设置障碍，激发读者的好奇心和求知欲。
四、寻找适合的结局一个好的童话故事不仅需要精彩的情节和生动的角色，还需要一个特别好的结局。
小学生应该为自己的故事安排合适的结局，以保持读者的兴趣和吸引力。
合理的结局应该与情节和角色紧密相连，让读者产生共鸣，感受到故事的价值及意义。
五、语言要生动丰富童话故事是一种具有想象力的文学形式，因此语言的生动丰富是特别重要的。
小学生应该在语言中寻找灵感，运用比喻、拟人等手法，让语言充满生气。
同时，小学生还应该注意语言的连续性和流畅性，避免重复或过于复杂的词语。
总之，小学生写童话故事需要多花些心思和时间，需要寻找灵感、塑造角色、构思情节、寻找结局，并充分运用生动丰富的语言和语法表达技巧。
三年级语文《编写童话故事》说课稿
材，贴近了学生的生活，本身就充满了新奇感、趣味性，能让学生展开五彩缤纷的想象。
我们试图通过这个话题，采用灵活、多样的形式组织教学，让学生发挥想象，编写一个完
整、有趣的童话故事。以达到发展儿童的思维能力、想象能力、创造性的语言表达能力，更快
地提高他们的语文素质和创新意识。
本次作文指导课的教学目标是：
一、通过学习，了解童话的特点。
稿
习作课《如何编写童话故事》说课稿
武川县第三小学
各位评委、老师，你们好！今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学语文三年级上
册第七单元的一节习作指导课——编童话故事。
一、说选题，说目标
我们之所以选择编童话故事这个话题，是因为童话故事富于童真、富于幻想，能表现“童
心”、抒发“童情”、充满“童趣”，小学生喜欢看、喜欢听，比较有吸引力。而且这样的习作题
意听，并提出了说和听的要求，学生说中评，评中说，发挥群体学习的优势，取长补短，在互
议互评中提高口头表达能力。在这一环节中，我也适时提出表扬和鼓励，增强他们编故事的自
信心，进一步巩固写作方法。 整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，
小学六年级故事复习教案
小学六年级故事复习教案
教学目标
•复习和巩固小学六年级上学期所学故事相关知识。
•培养学生阅读故事的兴趣和能力。
•提高学生的语言表达和听说能力。
教学内容
1.复习过去学过的故事
2.讲解故事要点和重要情节
3.阅读和讨论新故事
4.练习听说读写技能
教学步骤
第一步：复习过去学过的故事
教师可以根据学生的实际情况选择一到两个学生喜欢并熟悉的故事，进行复习。
教师可以提问故事的主要情节、角色和意义，帮助学生回忆起故事内容。
第二步：讲解故事要点和重要情节
教师在复习故事的过程中，可以讲解一些重要的情节和故事要点，帮助学生对
故事有更深入的理解。
教师可以使用图片或其他辅助教具来帮助学生更好地理解。
第三步：阅读和讨论新故事
教师选择一篇新的故事，让学生在课堂上阅读并讨论。
学生可以分小组进行读
书活动，然后汇报故事的要点和表达他们的观点和理解。
第四步：练习听说读写技能
教师可以进行一些练习，帮助学生提高听说读写的技能。
例如，教师可以让学
生用自己的话复述故事，或者写一篇短文来描述故事的情节和主题。
教学评估
教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：
•观察学生在复习故事过程中的参与度和理解程度。
•在讨论新故事的活动中，观察学生的发言和表达能力。
•检查学生的写作练习和听力练习，评估他们的语言表达和理解能力。
总结
通过本次教学，学生将复习和巩固小学六年级上学期所学的故事相关知识，并提高语言表达和听说能力。
希望本次教学活动能够激发学生对阅读和故事的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。
二年级小学生童话故事怎么写及范文
【导语】童话故事是指⼉童⽂学的⼀种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那⽣动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解⼈⽣，引导你做⼀个通达事理、明辨是⾮的⼈。
以下是⽆忧考整理的《⼆年级⼩学⽣童话故事怎么写及范⽂》相关资料，希望帮助到您。
⼆年级⼩学⽣童话故事怎么写 童话故事怎么写： 1、⾸先要有丰富的想象能⼒。
想象就叫幻想，就是从头脑中产⽣的⼀些奇妙的想法。
想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。
⽐如可以想象⽉亮上有⼈正在耕⽥播种，太阳上有⼀帮⼈正在利⽤太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的⼈上太空在堵太阳的⿊洞，动物们⾃学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发⽣。
2、其次⽴意要新。
所谓⽴意就是⽂章的主题或中⼼思想。
写记叙⽂需要⽴意，写童话故事也需要⽴意。
有的⽼师批改完作⽂后会下这样的评语：⽴意不新。
也就是说你这⼀种观点有⼈写过了，或者是从别⼈的⽂章中照搬过来的。
童话的⽴意和别的⽂章⽴意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的⽂章观点是不是有新意，想告诉⼈们什么，想让⼈从中得到什么启迪等等。
3、要注意⼈物和故事有新意。
童话中的⾓⾊⼤部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的⾓⾊性格要有个性，体现动物本⾝的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
如写狮⼦，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写狐狸则反应它的狡猾，假装善良；写⽼⿏可以突出它的胆⼩怕事⽽⼜机敏特点。
4、写童话故事情节也很重要，如果没有⼀个好的故事童话就不精彩。
动物们中间发⽣的故事和⼈类差不多，只是看你⽤没⽤⼼去观察去思考。
他们之间有家庭、感情，有争⽃、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是⼈类有什么他们也有什么。
就看你怎么把他们中间发⽣的⼀切巧妙地编成故事。
虽然这⼀切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别⼈。
5、还要注意语⾔的⽣动形象，不要长篇⼤论都是⼤道理，要学会⽤通俗易懂的话语来表达出你想要说明的思想主题。
小学生童话故事写作技巧
小学生童话故事写作技巧小学生童话故事写作技巧4、怎样创编童话故事1、利用"假设"进行想象假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。
想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的.事物。
例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。
这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
2、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。
"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
3、利用"表演"展现故事情节例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。
表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
4、利用"续编"延续故事内容如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢?如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。
这些与众不同的办法，就是你的想象力;把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。
童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
"。
编写童话故事的基本步骤
的身板画出来的，我的功劳才是最大的！”
•
这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们都算不了什么，我的功劳才最大，
每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出，把错字擦掉，所以，功劳大
的应该是我！
•
默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热闹，也不禁发话了：“我是不能被忽
略的，小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂漂亮亮”，我才是最棒的
漂亮亮”，我才是最棒的
编写童话故事的基本步骤
文具盒公公的话
•
“我才是第一！”“我是最厉害
的！”……文具们都争吵不休，把文具盒
公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争
吵的样子，语重心长地说：“每个人都有
自己的长处和短处。要善于看到别人的长
处，正视自己的短处。互相尊重、和睦相 处啊！
• 听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下
了作业，我的功劳最大！”
•
圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地
说：“谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人写字了，我还帮小主人画过图
呢！每当小主人上课时要连线、画画时，哪次没有我的身影？我的功劳才最
大！”
•
高高直直的尺子听了，不服气地说：“你们虽然都可以帮助小主人写字，
但没有我也不行，你们要知道，小主人笔下的一条条直线，可都是靠我笔直
编写童话故事的基本步骤
橡皮
• 这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们 都算不了什么，我的功劳才最大，
每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出， 把错字擦掉，所以，功劳最大的应该是 我！ ”
编写童话故事的基本步骤
彩笔
•
默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热
闹，也不禁发话了：“我是不能被忽略的，
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小学生如何写童话故
事
小学四年级如何写童话
童话故事的特征
幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。
写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点：
1. 了解并掌握童话的文体特征
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。
它是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。
拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。
超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。
知识童话，也叫科学童话。
一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。
童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
2. 作文时要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。
写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它
具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
3. 想象要与现实巧妙地结合
童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。
所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。
这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。
4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！
范文
可爱的毛毛
从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫毛毛。
她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒毛毛，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。
时间一天一天地过去了，小兔毛毛也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。
兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。
毛毛很懒惰，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。
羊伯伯抬起头来望了望天，说：“谁那么缺德，乱扔垃圾!”猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。
小兔毛毛赶快躲了起来，生怕自己被发现。
记得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊游。
在路上，毛毛拼命地吃零食，她吃了火腿肠又喝饮料，喝了饮料又吃鸡腿。
一直吃到她饱了为止。
你们要问她把垃圾扔哪了？垃圾箱，不对!垃圾袋儿，也不对!告诉你们吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你们不信，我可以带你们去看看。
过了几天，她家对面有了三个垃圾箱，一个是“可回收垃圾”，另一个是“不可回收垃圾”，还有一个是“有毒垃圾”。
毛毛总算勤快多了。
早上，毛毛拎着一大袋垃圾从家里出来。
她把垃圾扔在了“可回收垃圾”的那个垃圾箱里。
可是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾。
垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易拉罐、破布……下午，回收垃圾的工人------鸡大婶来了，看见了这种情况，心想：要是再这样下去，我们这个国家的环境肯定会被污染的，怎么办呢？
鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一起讨论这个“犯罪的家伙”。
最后，羊伯伯知道了答案，他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝卜、白菜。
羊伯伯马上判断出来，跑到小兔家，问小兔：“你是不是做过了
错事？”小毛毛发觉了，脸立刻红了起来，她回答：“我没……没有!”“你为什么要骗我们呢？骗人是不好的，当然不保护环境也是不好的，你想想，我是怎么知道的，就凭你扔的垃圾的品种，我就知道了。
难道你没有发现一个小小的电池也会给我们森林王国造成不可想象的后果，污染空气，你一定要改正！”毛毛说：“我一定会改正这个缺点的，一定会的！”鸡大婶们满意得笑了。
从此毛毛变成了一个讲卫生的好孩子。
为什么问题是毛毛“可爱”的？
开始的时候毛毛并不讲卫生，文中通过具体事情说明了毛毛怎么不讲卫生。
毛毛最后变的爱讲卫生了，那你们说他是“可爱”的吗？。