五年级语文下册第一单元整本书阅读《呼兰河传》
部编版五年级语文下册第一单元课外阅读(有答案)
部编版五年级语文下册第一单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。
呼兰河传(节选)后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，直开到六月。
花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时侯，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么，我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说:“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
我跑得很远地站看，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了，她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的音并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说:“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了，于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。
去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
1.写出下列词语的近义词。
盛着( ) 缘故( ) 寂寞( )2.联系上下文，写出下面词语的意思。
异想天开:3.文中多处写到了祖父的“笑”，从中我们可以感受到祖父。
4.“刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。
统编版五年级下册读书吧必读书《呼兰河传》导读、阅读检测及答案
五年级下册读书吧必读书《呼兰河传》导读、阅读检测及答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：《呼兰河传》导读作家简介：《呼兰河传》的作者是萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1911年，她出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区的一个地主家庭，幼年丧母。
1933年，以“悄吟”为笔名发表了第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后又发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，萧红因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
作品评价：《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣的灵感的“回忆式”长篇小说。
茅盾在评价这部作品时说：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
故事梗概那是一个既僻远又热闹的小城，在城中的交通要道上坐落着一个‚大泥坑‛，它常常淹死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。
有的说应该拆墙，有的说应该种树，但没有一个人说要填平的，尽管填坑并不难。
又到了小城举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。
我的祖父已年近七十，他是一个慈祥、温和的老人，家里面只有祖父最关心我，所以，一天到晚，门里门外，我寸步不离他，他常教我读诗，带我到后花园游玩，我走不动的时候，祖父就抱着我，我走动了，祖父就拉着我，祖孙俩相依相伴，有着无穷的快乐。
新部编版语文五年级下册《呼兰河传》整本书阅读导读课(课件)
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活动二：那些人，那些事——难忘的生活
这本书中，描写了很多令人难以忘却的人物？令你印象深刻的 都有谁？请尝试讲述发生在他们身上的故事。
小团圆媳妇的遭 遇很悲惨……
祖父是在这座小城中与 “我”最亲近的人，“我” 最喜欢跟着祖父在他的园 子中玩耍……
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“我” 祖父 团圆媳妇 有二伯 冯歪嘴子
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团圆媳妇：
她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普 通姑娘的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子 竟快到膝间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。
——《呼兰河传》
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很快小团圆媳妇就被抬进大缸里去。大缸里满是热水，是滚 熟的热水。
1936
1937
1940
1942
出生于黑龙 江省呼兰县
生母去世 父亲再娶
祖父去世 十分悲痛
只身东渡 日本
上海写《呼 兰河传》
因病逝世
漂泊之地：
哈尔滨
上海
日本东 京
北京
武汉
西安
重庆
香港
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精神“盛举”
跳大神
放河灯
野台子戏
四月十八娘娘庙大会
……
——《呼兰河传》
主要人物
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活动三：那园子，那祖父——美好的瞬间
呼兰河城很小很小，然而祖父的园子在“我”却很大很大。回
读“我”和祖父在园中的快乐场景，一定有很多画面深深地印在了
你的脑海中，请提笔绘出令你难忘的场景，并写下你独特的阅读感
悟。
难忘的场景：阅ຫໍສະໝຸດ 感悟：语文主题学习——整本书推荐
小学五年级语文课外阅读《呼兰河传》阅读测试题及答案
二、猜人物。
1、她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普通姑娘们的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子竟快到膝间了。
她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。
————（团圆媳妇）2、他很喜欢和天空的雀子说话，很喜欢和大黄狗谈天。
他一和人在一起，就一句话也没有了，就是有话也是很古怪的，使人听了常常不得要领。
————（有二伯）3、边推着黏糕的单轮车，边喊着“黏糕、黏糕”，往街上一走，小孩子们就跟着一大帮了。
————（冯歪嘴子）三、读片段，完成练习。
《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。
茅盾评价《呼兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
萧红用她绘画式的语言，娴熟的写作技巧，抒情诗的意境，浑重而又轻盈的文笔，造就了她的巅峰之作，为中国文学奉献了一部不朽的经典。
《呼兰河传》阅读测试题一、填空题。
（20分）1.《呼兰河传》这部小说的作者是______，我们五年级下学期的一篇课文______节选自这本小说。
2.呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外，还有不少精神上的盛举，如______、______ 、______等。
3.呼兰河这小城里边住着我的______ ,他十分______我。
我经常跟他学诗，他教我的______，并没有课本，全凭口头传诵。
4.花开了，就像______ 。
鸟飞了，就像______ 。
虫子叫了，就像______。
5.我家有一个大花园，这花园里有______、______、______，样样都有。
6.这地方的火烧云变化极多，一会______的了，一会______的啦，一会______，一会半灰半百合色。
______、______ 、______，这些颜色天空上边都有，还有些说也说不出来的，见也未曾见过的，诸多种的颜色。
7. 四月十八娘娘庙大会，这庙会的土名叫做______，也是无分男女老幼都来逛的，但其中以______最多。
8.我家的院子是很______的。
那边住着______的、______的______。
呼兰河传原文摘抄
呼兰河传原文摘抄
第一章
呼兰河的风景是美丽的，但也是荒凉的。
我在这里生长了几十年，还是那么寂寞。
这里就是我的故乡，就是我小时候的乐园，如今我却在这里望着家乡的方向思念着家乡的一切。
故乡是什么？故乡就是我出生、长大、游玩过的地方，但现在，我却觉得自己和故乡有着一条不可逾越的鸿沟。
第二章
小团圆媳妇被打得死去活来，那呼兰河一带的人们就议论纷纷：“那个小姑娘真可怜呀！
三岁还不会说话，五岁就给人当媳妇了。
”“那个小姑娘真可怜呀！还没过门就被打得死去活来，不知道她以后还会不会有好日子过了。
”“那个小姑娘真可怜呀！生了病不知道怎么治，还是死了算了。
”……我听着这些议论，不禁有些难过：现在的小团
圆媳妇还活着吗？她还能和祖父一起玩吗？我想着想着，不禁在心里暗下决心：一定要让小团圆媳妇好起来！
第三章
这一家有七口人，他们有三个孩子：老大叫大牛、老二叫二牛、老三叫三虎。
—— 1 —1 —。
呼兰河传阅读
呼兰河传阅读《呼兰河传》是萧红写的一篇回忆小说。
下面是店铺为大家收集整理的《呼兰河传》阅读原文，相信这些文字对你会有所帮助的。
一严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口。
从南到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向地，便随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了。
严寒把大地冻裂了。
年老的人，一进屋用扫帚扫着胡子上的冰溜，一面说：“今天好冷啊!地冻裂了。
”赶车的车夫，顶着三星，绕着大鞭子走了六七十里，天刚一蒙亮，进了大车店，第一句话就向客栈掌柜的说：“好厉害的天啊!小刀子一样。
”等进了栈房，摘下狗皮帽子来，抽一袋烟之后，伸手去拿热馒头的时候，那伸出来的手在手背上有无数的裂口。
人的手被冻裂了。
卖豆腐的人清早起来沿着人家去叫卖，偶一不慎，就把盛豆腐的方木盘贴在地上拿不起来了。
被冻在地上了。
卖馒头的老头，背着木箱子，里边装着热馒头，太阳一出来，就在街上叫唤。
他刚一从家里出来的时候，他走的快，他喊的声音也大。
可是过不了一会，他的脚上挂了掌子了，在脚心上好像踏着一个鸡蛋似的，圆滚滚的。
原来冰雪封满了他的脚底了。
他走起来十分的不得力，若不是十分的加着小心，他就要跌倒了。
就是这样，也还是跌倒的。
跌倒了是不很好的，把馒头箱子跌翻了，馒头从箱底一个一个的滚了出来。
旁边若有人看见，趁着这机会，趁着老头子倒下一时还爬不起来的时候，就拾了几个一边吃着就走了。
等老头子挣扎起来，连馒头带冰雪一起拣到箱子去，一数，不对数。
他明白了。
他向着那走不太远的吃他馒头的人说：“好冷的天，地皮冻裂了，吞了我的馒头了。
”行路人听了这话都笑了。
他背起箱子来再往前走，那脚下的冰溜，似乎是越结越高，使他越走越困难，于是背上出了汗，眼睛上了霜，胡子上的冰溜越挂越多，而且因为呼吸的关系，把破皮帽子的帽耳朵和帽前遮都挂了霜了。
这老头越走越慢，担心受怕，颤颤惊惊，好象初次穿上滑冰鞋，被朋友推上了溜冰场似的。
小狗冻得夜夜的叫唤，哽哽的，好像它的脚爪被火烧着一样。
小学课外阅读《呼兰河传》(全)
主要作品 • 长篇小说：《呼兰河传》 • 中篇小说：《生死场》《马伯乐》 • 短篇小说：《三个无聊人》 《王阿嫂的死》
《后花园、祖父和我》 散文：《天空的点缀》 《失眠之夜》 《在东
京》 《火线外二章：窗边、小生命和 战士》 《饿》《回忆鲁迅先生》 《桥》
“我是个女性。女性的天空是低的，羽翼 是稀薄的，而身边的累赘是笨重的！而且 是多么讨厌啊，女性有着过多的自我牺牲 精神，这不是勇敢，倒是怯懦，是在长期 的无助的牺牲状态中养成的自甘牺牲的惰 性……不错，我要飞，但同时觉得……我 会掉下来。” ——萧红
呼 兰 河 传 民国四大才女
之一
萧 红
民国四大才女
萧红 张乃莹
吕碧城 庐隐
石评梅 石汝壁
张爱玲 张煐
呼兰简介
呼兰县，旧县名。位于中国黑龙江省南部松花江 畔，属哈尔滨市。呼兰县已经撤县划区，为呼兰 区。1990年人口64.9万。汉族为主，有满、回、 朝鲜、蒙古、达斡尔、锡伯、壮、鄂温克、赫哲 等15个少数民族。面积2612平方千米。呼兰之名 源于满语“忽剌温”，意为呼持河。
• 它再次打破了以人物为中心的传统小说模 式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心， 辐射出生活的种种方面，写了整个小城的 人情风俗。
• 这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显 示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的 人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵 魂的别传。
关于评述：
• 《呼兰河传》以更加成熟的艺术笔触，写 出作者记忆中的家乡，一个北方小城镇的 单调的美丽、人民的善良与愚昧。萧红小 说的风俗画面并不仅为了增加一点地方色 彩，它本身包含着巨大的文化含量与深刻 的生命体验。
萧红：一个被放逐的灵魂
萧红的一生，是一直被冷落被忽略的一生，
【人教新课标】五年级下册语文教案-绘本阅读《呼兰河传》
《呼兰河传》荐读教案教学目标：1.体会萧红童年的快乐，感受萧红这一生苦多乐少。
2.初步体会萧红的语言特色，激发阅读兴趣。
教学重难点：1.感受萧红一生苦多乐少，故而童年时期的快乐显得尤为珍贵。
教学过程：一、读卡片，激兴趣1.出示课本作家卡片：有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。
等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来……（PPT作家卡片）2.这本书叫《呼兰河传》，著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”（PPT书封面及评价）3.课文《我和祖父的园子》便出自其中。
学完课文，你有怎么样的感受？①萧红的童年很快乐，自由自在、无拘无束。
②祖父很爱萧红。
③这篇课文语言独特，像诗有节奏像歌有韵律。
）4.出示书名《呼兰河传》，我们先前接触过传记类书本，例如《水浒传》讲述了一百零八位英雄好汉的故事，《假如给我三天光明——海伦凯勒自传》介绍了海伦凯勒丰富生动、真实伟大的一生。
《说岳全传》讲述了岳飞等人的故事。
你猜猜，《呼兰河传》会写什么故事呢？（PPT出示目录）其实这是萧红回忆童年的自传体，为呼兰河这座城的生活立传。
二、读故事，悟感情1.本书中还写了许多趣事，老师为你们选择了两个富有童趣的故事，我们一起读一读。
出示两则故事祖父教我念诗、祖父看我吃鸭。
（一）祖父教我读诗祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。
所以很高兴地跟着喊。
我喊的声音，比祖父的声音更大。
我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。
”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。
呼兰河传读后感五年级
呼兰河传读后感五年级读完这本书，我的心情久久不能平静，仿佛置身于那个遥远而又熟悉的呼兰河小城。
萧红笔下的呼兰河城，是一个充满了生活气息的地方。
那里的人们过着平淡而又真实的日子，有着自己的喜怒哀乐。
在这个小城里，有着各种各样的人物和故事，让我印象最为深刻的，便是那个活泼可爱的“我”和祖父一起度过的时光。
“我”和祖父住在一个大院子里，那院子里有各种各样的花草树木。
祖父整天都在园子里忙碌着，而“我”就像一个小尾巴似的跟在他身后。
祖父栽花，“我”就栽花；祖父拔草，“我”就拔草。
有时候，“我”还会调皮地把韭菜当作野草一起拔掉，惹得祖父哈哈大笑。
记得有一次，祖父教“我”辨认谷穗和狗尾巴草。
祖父耐心地指着谷穗说：“这是谷穗，颗粒饱满，沉甸甸的。
”然后又指着狗尾巴草说：“这是狗尾巴草，毛嘟嘟的。
”可是“我”怎么也分不清，总是把狗尾巴草当成谷穗留着。
祖父看着“我”的傻样儿，笑得眼睛都眯成了一条缝，说：“你这小糊涂虫，再仔细看看。
”就这样，在祖父的耐心教导下，“我”终于能分清谷穗和狗尾巴草了。
园子里还有一棵樱桃树，每到樱桃成熟的季节，“我”总是迫不及待地爬上树去摘樱桃。
有一次，“我”不小心从树上摔了下来，吓得祖父赶忙跑过来，把“我”抱在怀里，一边查看有没有受伤，一边念叨着：“我的小祖宗哟，可别摔坏了。
”其实“我”一点儿也不疼，倒是看到祖父那紧张的样子，忍不住笑了起来。
除了和祖父在园子里的时光，呼兰河城的其他场景也让我难以忘怀。
那里的街道总是熙熙攘攘的，有卖糖葫芦的，有卖豆腐的，还有各种各样的小摊贩。
“我”总是好奇地看着这些人和他们卖的东西，心里充满了好奇和向往。
呼兰河城还有一个大泥坑，这泥坑可给人们带来了不少麻烦。
一下雨，泥坑就变成了一片汪洋，过往的车辆和行人常常陷进去。
有一次，一辆马车陷进了泥坑，赶车的人拼命地吆喝着，周围的人也都跑过来帮忙，大家七手八脚地忙活了半天，才把马车弄出来。
这场景虽然有些狼狈，但也充满了生活的乐趣。
呼兰河传整书阅读教学设计
反思和改进教学设计和实 施过程
评估学生的学习成果
收集教学反馈意见
分析教学效果和影响因素
调整和改进教学设计和实施过程
感
谢
观汇
看
报 人 ：
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探究作品中的语言特点和文化 内涵，理解作品的艺术价值。
掌握《呼兰河传》的主题思想， 理解作者对故乡和童年的怀念 之情。
通过整书阅读，培养学生的 文学鉴赏能力和人文素养。
掌握主要人物形象和情节
了解小说中主要人物的性格特点、行为表现及相互关系。 熟悉小说的故事情节，把握整体结构和脉络。 通过分析人物和情节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 引导学生深入思考小说所反映的社会现实和人生百态。
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章
学 目 标
理解整本书的主题和思想
分析作品中的主要人物形象， 理解他们所代表的社会意义。
总结学生的学习成果，包括对呼兰河传的理解、感悟和思考等。
强调整书阅读的重要性和意义，引导学生树立正确的阅读观念。
展望未来的学习计划和目标，鼓励学生继续深入阅读和思考。
与教 第 五
反学 章 馈评
价
设计评价标准和方法
《呼兰河传》阅读笔记
《呼兰河传》阅读笔记《＜呼兰河传>阅读笔记》读《呼兰河传》，就像走进了一个充满烟火气的东北小镇，那里的人和事都鲜活地在眼前展开，让我沉浸其中，感受着那份独特的热闹与寂寥。
呼兰河，这是一个普通却又不平凡的地方。
作者萧红用她细腻而真挚的笔触，为我们描绘出了一幅幅生动的画面。
那里的街道、那里的庙宇、那里的人们，仿佛都有着自己的灵魂，在向我诉说着他们的故事。
在书里，我看到了呼兰河的大泥坑。
这可不是一般的泥坑，它可给人们带来了不少“热闹”。
每次下雨，泥坑就变成了一片“汪洋”。
马车翻了，猪陷进去了，那场景，真是让人又好气又好笑。
人们围在泥坑边上，七嘴八舌地议论着，却没有一个人真正想着去把坑填上。
这让我想起了我们村头的那条破路，一下雨就积水，大家也总是抱怨，可就是没人动手去修。
还有那卖豆腐的，每天早上那清脆的吆喝声，“豆腐嘞——”，仿佛能穿透整个小镇。
那豆腐放在板车上，白白嫩嫩的，冒着热气。
卖豆腐的人总是一脸憨厚的笑容，和每个来买豆腐的人唠着家常。
这让我想起小时候，我总是跟着奶奶去买豆腐，奶奶会和卖豆腐的人讲价，而我就眼巴巴地盯着那豆腐，盼着能早点回家吃上。
呼兰河的庙会也是热闹非凡。
各种小摊子摆得满满当当，有卖糖葫芦的，有卖玩具的，还有卖各种小吃的。
孩子们在人群中穿梭，眼睛放光，手里拿着零花钱，不知道该先买哪个好。
大人们则有的在挑选着生活用品，有的在和熟人聊天。
那场景，真的是比过年还热闹。
我想起自己小时候跟着爸妈去赶集，也是这样兴奋，看到什么都觉得新奇。
书中描写的跳大神，更是让我觉得既神秘又荒唐。
那夸张的动作，怪异的唱腔，说是能治病，其实不过是人们寻求心理安慰的一种方式。
但大家却都看得津津有味，还深信不疑。
这让我想到了村里那些所谓的“神医”，说什么吃了他的药就能百病全消，其实都是骗人的。
而呼兰河的人们，他们的生活简单又朴实。
他们会为了一点小事争吵，也会在困难时互相帮助。
他们有着自己的喜怒哀乐，有着自己的坚持和无奈。
部编版语文五年级下册《呼兰河传》阅读课件
呼兰 河传
目 录
第一章：作者简介 第二章：创作背景 第三章：内容介绍 第四章：作鉴赏
一、作者简介
萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现 代女作家，“民国四大才女之一”，被誉为二十世纪 “三十年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环， 后改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
谢 谢观 赏
三、内容介绍
第五、六、七章则是由景物转到人物， 写出了团圆媳妇、冯歪嘴子、有 二伯等一 系列悲惨的故事。 第五章承接第四章对租住在西南角小偏房 里，以赶车为职业的老胡家的介绍而来， 写老胡家小团圆媳妇的悲惨命运。 第六章写有二伯。他是个老光棍，性情非 常古怪，同人不大爱打腔，却喜欢同石头、 麻雀、黄狗谈天。 第七章勾画冯歪嘴子一家——焦点是冯歪 嘴子小儿子咧嘴一笑中露出的“小白 牙”——的命运，营造好了势所必至的运 笔方向。
展示的是“北中国”乡民的生存状态和精神状态，即 于是产生了“陌生化效果”；一个是成年叙述者
20世纪10年代中叶前后小镇民众的生态与心态， 视角，叙述者是处在一种超然的境界，与小说
是一曲国民灵魂改造的挽唱。形象地反映出呼兰 中人物保持着距离；第三个是萧红视角，萧红
这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情 视角是居高临下的，读者可能看不见她，但她
在那个宗法社会里，生活像河水一样平静地流淌。平 静地流淌着愚昧和艰苦，也平静地流淌着恬静的自得其 乐。
主题思想
《呼兰河传》主题思想：小城故事——国民灵魂 叙述视角
的挽唱
《呼兰河传》有三重视角，一个是童真童趣的
叙述以“呼兰河”为中心场景的乡土人生的小城故事，儿童视角——“我”，孩子看不清事件的内涵，
二、创作背景
五年级语文下册第一单元整本书阅读《呼兰河传》
制订阅读计划
阅读 进度
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了解作品
《呼兰河传》写的是20世纪20年代 东北小城呼兰河的生活。主要描写了呼 兰河城的风貌、“我”的童年生活以及 小城内一些小人物的悲惨故事。
茅盾曾说：“《呼兰河传》是一篇 叙事诗，是一幅多彩的风土画，是一串 凄婉的歌谣。”
引导品读，感受童年乐趣
“我”在祖父的园子里都有哪些难忘的场景？请从书 中找出一处你印象最深刻的地方，默读后批注自己的感受。
是的，一个人物，一段故事，有喜有悲，有笑有泪，“我” 的童年和那座小城以及小城里的人们紧紧地联系在一起，成为作 者人生中最难忘的一段记忆。
梳理每个章节的故事
同学们，《呼兰河传》描写了小城的样貌和风俗，以及小城 里那个年代人们的生活。本书共有七章，如果将这七章各拍成一 部小电影，你会给它们起什么样的名字？
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4.保护眼睛，爱惜书本
开启阅读之旅
明确要求： 在随后的两周时间内，我们就一起读一读《呼兰河传》。 （1）阅读过程中，把你印象深刻的情节（不可思议的情节） 用横线标注出来，做好批注。 （2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画上 “？”。 （3）请欣赏精彩片段
《呼兰河传》阅读出题故事简介及人物形象分析
《呼兰河传》阅读出题故事简介及人物形象分析一、作者与作品简介关于作者：萧红（1911—1943）中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，笔名悄吟。
曾因不满封建家庭的包办婚姻而离家出走，受尽颠沛流离之苦，个人感情生活也屡遭坎坷。
先后辗转于哈尔滨、北京、青岛、上海、日本等地。
1942年，31岁的肖红在历经艰辛之后，寂寞地病逝于战火纷飞的香港。
在她不到十年的创作中，留下了长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》、中篇小说《生死场》、短篇小说《手》《牛车上》等大量作品，这些介乎小说与散文之间的独特作品，包含着巨大的文化含量和独特的生命体验，对后世具有深远的影响。
关于作品：《呼兰河传》创作始于1938年武汉，定稿于1940年12月的香港。
1940年9月1日开始在香港《星岛日报》上连载，至12月27日截止；1941年由桂林河山出版社出版。
《呼兰河传》是萧红在历经重重变故，在寂寞、苦闷、怀旧的心情中写完的。
是作者的后期代表作。
它通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于扭曲人性损害人格的社会现实的否定，以及“孤寂与苦闷”的情怀。
著名文学家茅盾评价：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”二、故事简介《呼兰河传》以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事，是一部回忆性、自传性的小说。
它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。
第一章写呼兰河的自然风光以及它的卑琐平凡的实际生活；第二章写当地人们“精神上的盛举”——风俗民情；第三、四两章写作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；第五、六、七章分别写三个独立的故事，三个不同的生活悲剧：天真活泼的小团圆媳妇的死，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。
三、人物形象分析1、小团圆媳妇小团圆媳妇是怎样的一个人？一个仅仅十二岁而被称作十四岁的小姑娘；曾经“头发又黑又长，梳着很大的辫子”，曾经“看见我，也还偷着笑”；说碗碟很好看，想坐起来弹玻璃球玩；一点也不害羞，坐得笔直，走得风快，吃饭就吃三碗等。
部编版语文五年级下册第一单元课外阅读指导 呼兰河传节选(完美版)
祖父是萧红亲情的归属，心中最温暖的角落， 那是一种深入骨髓的怀念，一种浸润一生的温暖。
其实人和树是一样的,它 越是向往高处温暖而明亮的 阳光,它的根就越要伸向黑暗 而潮湿的土地。
——（德）尼采
《呼兰河传》不像小说， 它是一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
——矛盾
链接：小团圆媳妇和冯歪嘴子
练笔：接下来这祖孙俩会发生怎样的故事呢？续写一段文字。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子， 而不知道我到底是在干什么，我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三 十朵，我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这 棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几 乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然地不晓得。我跑得很远地站着，我不敢往 祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我 回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就 大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚 笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大 的缘故，而是那花就顶在他的头上。他笑了十多分钟还停不住，过一会一 想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今 年春天雨水大呀……”
我家是荒凉的。 ①天还未明，鸡先叫了；后边磨房里那梆 子声还没有停止，天就发白了。天一发白， 乌鸦群就来了。 ②每到秋天，在蒿草的当中，也往往开了 蓼花，所以引来了不少的蜻蜓和蝴蝶在那 荒凉的一片蒿草上闹着。这样一来，不但 不觉得繁华，反而更显得荒凉寂寞。
我家是荒凉的。 ◎西边的三间，自家用装粮食的，粮食没有多少，耗子可是成群了。 粮食仓子底下让耗子咬出洞来，耗子的全家在吃着粮食。 ◎耗子在下边吃，麻雀在上边吃。全屋都是土腥气。窗子坏了，用板钉起 来，门也坏了，每一开就颤抖抖的。 ◎三间破草房是在院子的西南角上……歪歪斜斜的站在那里。房顶的草上 长着青苔，远看去，一片绿，很是好看。下了雨，房顶上就出蘑菇，人们 就上房采蘑菇，就好像上山去采蘑菇一样，一采采了很多。 ◎这房顶虽然产蘑菇，但是不能够避雨，一下起雨来，全屋就像小水罐似 的。摸摸这个是湿的，摸摸那个是湿的。
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整本书阅读课
——《呼兰河传》
一、教学目标
1.指导学生读书的方法。
2.激发学生对《呼兰河传》的阅读兴趣。
3.朗读自己喜欢的部分，加深对文章情感的体会。
4.从文中体会人物的情感，做好批注，并与同学交流感受。
二、教学过程
（一）书中精彩的片段
1.出示片段，激发兴趣。
祖母死了，我就跟祖父学诗。
因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。
早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。
念了一阵，念困了再睡去。
祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
祖父说：“少小离家老大回……”
我也说：“少小离家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。
所以很高兴地跟着喊。
我喊的声音，比祖父的声音更大。
我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。
”
——节选自《呼兰河传》读这几段文字的时候，你感受到了什么？
这几段文字选自这段时间大家阅读的《呼兰河传》。
2.了解作者，整体感知。
（1）萧红，20世纪30年代的“文学洛神”。
萧红幼年丧母，只有祖父疼爱她。
她一生不安稳，浮浮沉沉，先是为了逃婚而离开家乡，后又因为战火而辗转流浪，从一个异乡到另一个异乡。
1940年，萧红逃难到了香港，在病中完成了《呼兰河传》的写作，并写出长篇小说《马伯乐》第一部及回忆性散文《回忆鲁迅先生》等1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。
（2）《呼兰河传》写的是20世纪20年代东北小城呼兰河的生活。
主要描写了呼兰河城的风貌、“我”的童年生活以及小城内的一些小人物的悲惨故事。
茅盾曾说：“《呼兰河传》是一篇叙事诗，是一幅多彩的风土画，是一串凄婉的歌谣。
”
（二）批注童年难忘的场景
“我”的童年是寂寞的，却因为有了祖父和祖父的园子而变得温暖起来，“我”在园子里拔草，祖父教“我”念诗，看园子中植物自由生长……
1.“我”在祖父的园子里都有哪些难忘场景呢？请从书中找出一处你印象最深刻的地方，默读后在旁边写下自己的感受。
学生批注，然后交流。
2.小结：呼兰河城很小很小，然而祖父的园子在“我”看来却很大很大。
园子里的一切是那么美好、那么明亮，“我”在园子中是那么快乐、那么自由，这也成了那座回忆的灰色小城里一抹亮丽的色彩。
（三）讲述印象深刻的人物
1.祖父的园子带给了“我”快乐的回忆，祖父也成了“我”童年生活中最重要的一个人。
除了祖父，在《呼兰河传》这本书里，作者还记录了其他人物的故事，给你印象最深刻的是谁？发生在他身上的故事是什么？
2.小组交流。
3.全班交流。
4.小结：是的，一个人物，一段故事，有喜有悲，有笑有泪，“我”的童年和那座小城以及小城里的人们紧紧地联系在一起，成为自己人生难忘的一段记忆。
（四）梳理每个章节的故事
1.过渡：本书共有七章，每个章节讲述了不同的故事。
但是目录里只有章节序号，没有故事名字。
如果把每个章节各拍成一部独立的小电影，你想给各章节取什么片名？
2.思考，交流。
3.小结：阅读这本书，“我”的童年“我”的家，以及小城内的一些人物，都在萧红的笔下一一展开，让我们深刻感受到这个东北小城那个时代的生活。
难怪茅盾会说：“《呼兰河传》是一篇叙事诗，是一幅多彩的风土画，是一串凄婉的歌谣。
”
三、板书设计
呼兰河传
一篇叙事诗
一幅多彩的风土画
一串凄婉的歌谣。