开展“磨课”活动实施方案
磨课活动的设计与实施
磨课活动的设计与实施1. 活动背景磨课活动，又称课堂教学研讨活动，是一种以提升教师教学能力、优化课堂教学效果为目标的教研活动。
通过磨课活动，教师可以深入分析教材内容，探讨教学方法，提高教学水平，从而提升学生的学习效果。
2. 活动目标- 深化对教材内容的理解和把握- 提升教师的教学设计和实施能力- 优化课堂教学效果- 促进教师之间的交流与合作3. 活动流程3.1 活动准备- 确定磨课主题：根据教材内容、教学难点或教学方法等选择合适的磨课主题。
- 组建磨课团队：挑选具备一定教学经验和能力的教师组成磨课团队。
- 分配任务：明确团队成员在磨课活动中的角色和任务，如主讲人、助讲人、评价人等。
3.2 活动实施3.2.1 第一次磨课- 主讲人：根据磨课主题，准备教学设计和课件，进行课堂教学展示。
- 助讲人：在主讲人教学过程中，协助主讲人完成教学任务，如解答学生问题、组织学生讨论等。
- 评价人：观察和记录主讲人的教学过程和效果，准备课后评价。
3.2.2 课后研讨- 主讲人、助讲人和评价人分别分享自己的教学心得和感悟。
- 团队成员针对教学过程中的优点和不足展开讨论，提出改进意见和建议。
- 主讲人根据团队成员的建议，对教学设计和课件进行修改和完善。
3.2.3 第二次磨课- 主讲人根据课后研讨的结果，对教学设计和课件进行修改，并进行第二次磨课。
- 助讲人和评价人再次观察和记录主讲人的教学过程和效果。
3.2.4 课后评价与总结- 团队成员对第二次磨课的教学效果进行评价，总结成功经验和需要改进之处。
- 主讲人根据评价结果，进一步完善教学设计和课件。
4. 活动保障- 确保磨课活动的时间和场地：合理安排磨课活动的時間和场地，保证活动的顺利进行。
- 建立激励机制：对参与磨课活动的教师给予一定的奖励和认可，提高教师参与的积极性。
- 提供专业支持：邀请教育教学专家或经验丰富的教师对磨课活动进行指导和评价，提升活动质量。
5. 活动评估- 教学效果评估：通过学生学习成果、教师教学反思等评估磨课活动的教学效果。
2024二小“磨课”活动实施方案
2024二小“磨课”活动实施方案第一章绪论1.1 活动背景为了提高学生的学科学习能力和综合素质，激发他们的学习兴趣和自主学习能力，培养他们的合作精神和创新意识，我校计划开展“磨课”活动。
1.2 活动目标1) 提高学生的学科学习能力：通过开展“磨课”活动，帮助学生在学科学习中发现问题、解决问题，提高学习的针对性和深度。
2) 调动学生的学习兴趣和自主学习能力：通过“磨课”活动，激发学生对学科知识的兴趣，培养他们主动学习的意识和习惯。
3) 培养学生的合作精神和创新意识：通过“磨课”活动，培养学生与他人合作的能力，激发他们的创新思维和动手实践能力。
1.3 活动对象本次活动面向我校全体学生。
第二章活动内容2.1 时间安排本次活动将于2024年5月到6月期间开展，具体时间安排如下：第一周：项目申报与组队第二周：研究课题第三周：设计教学方案第四周：完成教学第五周：总结交流2.2 活动流程（1）项目申报与组队：在活动开始前，学生可以自愿申报参加“磨课”活动。
每个学生可自由选择参与的学科和课题。
学校将通过抽签的方式组成每个学科的团队，每个团队由5名学生组成。
（2）研究课题：每个团队在确定学科后，选择一个课题进行深入研究。
研究过程中，学生可以利用图书馆、互联网等资源查阅相关资料，进行必要的实地调研和实验。
（3）设计教学方案：在研究结束后，每个团队需要根据自己的课题设计出一套完整的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价标准等，并准备相关教学用具。
（4）完成教学：每个团队需要按照自己设计的教学方案，为其他同学进行授课。
授课时间为40分钟，包括课前导入、教学展示和课后讨论等环节。
（5）总结交流：活动结束后，每个团队需要对自己的教学过程进行总结，并向其他团队汇报自己的成果。
同时，学校还将组织学生进行教学成果展示和经验交流。
第三章活动保障3.1 教师指导为确保活动的顺利开展，学校将组织教师进行专项培训，提高他们的指导能力和评价水平。
幼儿园磨课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的课堂教学水平，促进教师专业成长，我园决定开展幼儿园磨课教研活动。
通过本次活动，旨在为教师提供一个相互学习、交流、反思的平台，提高教师的课堂教学能力，为幼儿提供更加优质的教育。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 培养教师运用多种教学方法进行课堂教学的能力；3. 提高教师对教学活动的评价和反思能力；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 确定磨课主题：根据本学期教学内容和教师需求，确定磨课主题，如语言、数学、科学、社会、艺术等领域的教学活动。
2. 教师自选课题：教师根据磨课主题，自选一个具体的教学活动，进行教学设计。
3. 同伴互助：教师之间进行同伴互助，互相听课、评课，提出改进意见。
4. 修改教学设计：根据同伴互助的反馈意见，教师对教学设计进行修改和完善。
5. 磨课展示：教师进行磨课展示，其他教师观摩学习。
6. 教学反思：教师对磨课过程进行反思，总结经验教训。
7. 教研总结：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
四、活动时间1. 活动前期准备：1周2. 磨课展示：2周3. 教学反思与教研总结：1周五、活动流程1. 活动前期准备（1）教研组长组织教师讨论，确定磨课主题和自选课题。
（2）教师进行教学设计，完成教学活动方案。
（3）教研组长对教师的教学设计进行审核，提出修改意见。
2. 同伴互助（1）教师之间互相听课、评课，提出改进意见。
（2）教研组长组织教师进行集中讨论，对教学设计进行修改和完善。
3. 磨课展示（1）教师进行磨课展示，其他教师观摩学习。
（2）教研组长组织教师对磨课进行评价，提出改进意见。
4. 教学反思（1）教师对磨课过程进行反思，总结经验教训。
（2）教研组长组织教师撰写教学反思报告。
5. 教研总结（1）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
（2）教师之间进行经验交流，分享教学心得。
六、活动评价1. 教师参与度：教师是否积极参与磨课教研活动，完成教学设计、听课、评课等任务。
教学教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了教学教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加高效。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
4. 提升教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个阶段：备课、磨课、展示、反思。
第一阶段：备课。
由各学科备课组长组织本组教师进行集体备课，针对教材内容进行深入研究，制定详细的教学方案。
第二阶段：磨课。
备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
第三阶段：展示。
各学科备课组长挑选优秀的教学设计方案进行课堂展示，全体教师观摩学习。
第四阶段：反思。
展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了市、区级优秀教师进行课堂教学展示，全体教师观摩学习，共同探讨教学方法和策略。
3. 教学研讨观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行研讨，分享自己的教学心得和体会，共同提高。
四、活动过程1. 集体备课各学科备课组长组织教师对教材进行深入研究，制定详细的教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 磨课备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
在磨课过程中，教师们互相学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
3. 展示本次活动共展示了8节优秀课例，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
展示课例中，教师们运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
4. 反思展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训。
教研活动磨课实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的提升，我校决定开展教研活动磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容符合课程标准。
2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师共同成长。
3. 提升教师的课堂教学技能，优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师对教育教学理论的学习，增强教育教学的针对性。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象全体教师五、活动内容1. 集体备课：教师针对同一教材内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂展示：教师根据集体备课的结果，进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：展示课后，全体教师对展示教师的课堂教学进行评课议课，提出改进意见和建议。
4. 教学反思：展示教师针对评课议课中的意见和建议，进行教学反思，撰写教学反思报告。
六、活动流程1. 集体备课阶段：（1）确定备课内容：根据学校教研活动安排，确定备课教材内容。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（3）制定教学方案：每组根据教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，制定教学方案。
（4）集体讨论：各小组将教学方案提交给教研组长，进行集体讨论，形成统一的备课方案。
2. 课堂展示阶段：（1）确定展示教师：由教研组长根据教师的教学能力和备课情况，确定展示教师。
（2）课堂展示：展示教师按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课阶段：（1）评课：展示课后，其他教师对展示教师的课堂教学进行评课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（2）议课：评课后，全体教师针对展示教师的课堂教学，提出改进意见和建议。
4. 教学反思阶段：（1）撰写教学反思报告：展示教师根据评课议课中的意见和建议，撰写教学反思报告。
研课磨课教研组活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展“研课磨课”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提高教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学方法，提高教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 地点：各教研组活动室- 内容：各教研组针对本学期将要教授的教材进行集体备课，包括教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨等。
2. 课堂观摩- 时间：每周三下午- 地点：指定教室- 内容：由教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行教学反思和评价。
3. 教学研讨- 时间：每周四下午- 地点：各教研组活动室- 内容：针对观摩的课堂教学进行研讨，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面，提出改进意见和建议。
4. 专题讲座- 时间：每月第一周周三下午- 地点：多功能厅- 内容：邀请专家学者进行专题讲座，如“新课程理念下的课堂教学”、“教学评价改革与实践”等。
5. 教学案例分享- 时间：每月第二周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师分享自己在教学过程中的成功案例，促进经验交流。
6. 教学反思- 时间：每月第三周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
五、活动组织1. 成立“研课磨课”活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各教研组设立活动负责人，负责本组活动的具体实施。
3. 教研组活动记录员负责记录活动过程，整理活动资料。
六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
2. 教学研讨的深度、广度。
3. 教学方法的改进和创新。
艺术教研组集体磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，艺术教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了提高艺术教学质量，促进教师专业成长，我校艺术教研组决定开展一次集体磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学技能，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学方案。
2. 增强教师间的教学研讨氛围，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。
4. 探索艺术教育教学的新方法、新思路。
三、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“如何激发学生学习兴趣，提高艺术课堂教学效果”。
2. 分组讨论：艺术教研组将教师分为若干小组，每组负责一个年级或一个学段的教学内容。
3. 集体备课：各小组根据磨课主题，结合教材和学情，进行集体备课，制定详细的教学方案。
4. 确定磨课教师：每组推选一名教师作为磨课教师，负责实施教学方案。
5. 邀请专家指导：邀请学校领导、资深教师和教研员担任评委，对磨课活动进行点评和指导。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）各小组教师针对磨课主题，深入分析教材，明确教学目标，确定教学重难点。
（2）针对教学重难点，各小组教师共同研讨，提出解决方案，形成初步的教学方案。
（3）小组内教师进行试讲，互相交流，对教学方案进行修改和完善。
2. 磨课阶段（1）磨课教师按照教学方案进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（2）课后，磨课教师与观摩教师进行交流，分享教学心得。
3. 教学研讨阶段（1）各小组教师对磨课教师的课堂教学进行点评，提出改进意见。
（2）专家评委对磨课活动进行总结，指出优点和不足，提出针对性的建议。
（3）教师们针对专家意见，对教学方案进行再次修改和完善。
4. 总结阶段（1）各小组教师对本次磨课活动进行总结，分享收获和体会。
（2）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出下一步工作计划。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高，教学方案更加完善。
小学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展小学教研磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：由教研组长根据学期教学计划，确定磨课主题，确保磨课活动与教学进度相一致。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课课题，进行集体备课。
（3）备课内容：教师根据磨课主题，进行教材分析、教学目标设定、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。
（4）备课时间：每周进行一次集体备课，每次备课时间为2小时。
2. 课堂展示（1）教师根据集体备课成果，进行课堂展示。
（2）课堂展示时间：每个课题展示时间为1课时。
（3）课堂展示地点：各年级教室。
3. 评课交流（1）评课环节：听课教师对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
（2）交流环节：教师之间就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流。
（3）总结环节：教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每周三下午进行磨课活动。
2. 活动地点：各年级教室。
3. 活动组织：由教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动要求1. 教师要高度重视磨课活动，认真备课，积极参与。
2. 听课教师要认真听课，做好笔记，对课堂展示进行客观评价。
3. 教研组长要加强对磨课活动的监督和指导，确保活动质量。
4. 学校将根据磨课活动情况，对表现优秀的教师进行表彰。
六、预期效果通过本次磨课活动，预计达到以下效果：1. 教师的教学设计能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
幼儿园教研活动磨课方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，本园特开展教研活动磨课方案。
通过集体备课、听课、评课等环节，帮助教师发现问题、解决问题，提升教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园课程标准的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面的能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进资源共享。
4. 提高幼儿园教育教学质量。
三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动内容1. 集体备课2. 集体听课3. 集体评课4. 教学反思5. 教学研讨五、活动流程1. 集体备课（1）时间：2022年10月15日-10月19日（2）内容：各年级组根据课程标准，结合幼儿年龄特点，共同研讨课程内容，制定教学方案。
（3）要求：a. 各年级组教师积极参与，充分发挥集体智慧。
b. 教学方案要体现课程目标，注重幼儿兴趣和个体差异。
c. 教学方案要符合幼儿身心发展规律，注重实践性和趣味性。
2. 集体听课（1）时间：2022年10月20日-10月26日（2）内容：各年级组教师根据备课内容，进行公开课展示。
（3）要求：a. 教师要严格按照教学方案进行教学，确保教学效果。
b. 听课教师要认真观察、记录，为评课环节做好准备。
3. 集体评课（1）时间：2022年10月27日-10月31日（2）内容：各年级组教师对公开课进行评课，总结优点和不足。
（3）要求：a. 评课要客观公正，既要肯定优点，也要指出不足。
b. 评课过程中，教师要积极参与讨论，共同探讨改进措施。
4. 教学反思（1）时间：2022年11月1日-11月5日（2）内容：教师针对公开课和评课环节，进行教学反思。
（3）要求：a. 教师要结合自身教学实践，认真反思教学过程中的优点和不足。
b. 教师要针对不足，提出改进措施，努力提高教学质量。
5. 教学研讨（1）时间：2022年11月6日-11月15日（2）内容：教师围绕教学中的热点问题进行研讨，分享教学经验。
数学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展数学教研磨课活动。
通过本次活动，旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，培养教师的创新意识，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，使教师具备扎实的数学功底和教学技能。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验。
3. 培养教师的创新意识，提高教师的教学设计能力。
4. 通过磨课活动，使学生在课堂上获得更好的学习体验，提高数学成绩。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动内容1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“探究式教学在小学数学中的应用”。
2. 确定磨课教师：由各年级组推荐，共10名教师参加。
3. 磨课准备阶段：（1）教师根据磨课主题，结合自身教学实际，设计教学方案。
（2）教师进行教学试讲，其他教师提出修改意见。
（3）教师根据意见修改教学方案，再次进行试讲。
4. 磨课实施阶段：（1）教师按照修改后的教学方案进行课堂教学。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，由磨课教师先进行自我反思，然后其他教师进行点评。
5. 活动总结阶段：（1）对磨课活动进行总结，评选出优秀磨课教师。
（2）对磨课过程中发现的问题进行梳理，形成改进措施。
（3）将磨课成果进行推广，提高全体数学教师的教学水平。
五、活动安排1. 第一阶段：10月1日至10月10日，教师进行教学方案设计和试讲。
2. 第二阶段：10月11日至10月20日，教师进行课堂教学和评课。
3. 第三阶段：10月21日至10月31日，活动总结和成果推广。
六、活动要求1. 参加磨课的教师要认真准备，确保教学方案的科学性和实用性。
2. 听课教师要认真观摩，积极参与评课，提出建设性意见。
3. 学校为磨课教师提供必要的教学资源和支持。
4. 活动期间，各年级组要积极配合，确保活动顺利进行。
磨课研课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课研课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，进一步优化课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标，把握教学重难点。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对自身教学行为的反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 磨课环节（1）确定磨课课题：由各教研组根据学科特点和教学实际，确定磨课课题。
（2）制定磨课计划：各教研组制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员等。
（3）备课：教师根据磨课课题，认真备课，精心设计教学环节。
（4）磨课：教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（5）研讨：观摩课后，全体教师进行研讨，针对教学过程中的问题提出改进意见。
2. 研课环节（1）教师针对磨课过程中发现的问题，结合研讨意见，对教学设计进行修改和完善。
（2）教师进行第二次课堂展示，全体教师再次观摩并记录教学过程中的变化。
（3）再次研讨：教师根据第二次课堂展示的情况，分析教学效果，总结经验教训。
3. 教研活动总结（1）各教研组总结磨课研课活动成果，评选出优秀教学案例。
（2）学校组织优秀教师进行教学经验分享，推广优秀教学案例。
（3）对本次活动进行总结，提出改进意见和措施。
四、活动成果1. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到提升，教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围浓厚。
3. 教师对自身教学行为的反思能力增强，专业素养得到提高。
4. 优秀教学案例得到推广，为其他教师提供借鉴和参考。
五、活动反思1. 磨课研课活动需要充分准备，确保活动有序进行。
2. 教师在磨课过程中要敢于展示自己的不足，勇于接受他人的批评和建议。
名师工作室教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了充分发挥名师的引领作用，提升教师队伍的整体素质，我校决定成立名师工作室，并定期开展教研磨课活动。
本次教研磨课活动旨在通过名师的示范引领，促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动目的1. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养教师的团队协作精神，增进教师间的交流与合作。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
4. 发挥名师的示范作用，带动教师队伍整体素质的提升。
三、活动内容1. 名师示范课2. 教师同课异构3. 教学研讨4. 教学反思5. 教学成果展示四、活动过程（一）名师示范课本次教研磨课活动邀请了学校教学骨干、学科带头人进行示范课展示。
示范课围绕当前教育教学中的热点问题，如“如何提高学生的自主学习能力”、“如何有效开展小组合作学习”等，展示了名师们丰富的教学经验和高超的教学技艺。
（二）教师同课异构在名师示范课后，教师们分组进行同课异构活动。
各组教师根据相同的教材内容，结合自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案，进行课堂展示。
通过同课异构，教师们相互学习、借鉴，取长补短，共同提高。
（三）教学研讨在教学展示环节结束后，教师们针对课堂中的亮点和不足进行深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，积极献言献策，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
（四）教学反思课后，教师们结合自己的教学实践，认真撰写教学反思。
反思内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面。
通过反思，教师们总结经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
（五）教学成果展示最后，教师们将自己的教学成果进行展示，包括教学设计、课件、教学反思等。
通过成果展示，教师们相互学习，共同提高。
五、活动总结本次名师工作室教研磨课活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，收获颇丰。
教研组磨课活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教研组建设，本教研组特制定磨课活动方案。
通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，提升教师的教学技能，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标更加明确，教学过程更加科学合理。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学实施能力，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课课题：根据教学进度和教研组实际情况，确定磨课课题。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个课题的备课。
（3）制定教学目标：明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
（4）设计教学过程：制定详细的教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等环节。
（5）准备教学资源：收集和整理与课题相关的教学资源，如课件、教具、视频等。
2. 听课评课（1）组织听课：教研组成员轮流听课，每位教师至少听课3次。
（2）评课环节：听课结束后，组织评课活动，每位教师对所听的课进行点评。
（3）评课内容：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
（4）提出改进意见：针对评课中提出的问题，提出具体的改进意见。
3. 教学反思（1）撰写教学反思：每位教师针对磨课过程中的亮点和不足，撰写教学反思。
（2）交流反思心得：教研组成员相互交流教学反思心得，共同探讨教学改进方法。
（3）制定改进措施：根据教学反思，制定具体的改进措施，并在后续教学中实施。
四、活动时间安排1. 集体备课：每两周进行一次，每次活动时间为2小时。
2. 听课评课：每月进行一次，每次活动时间为2小时。
3. 教学反思：每周进行一次，每位教师撰写教学反思，并进行交流。
五、活动组织与实施1. 成立磨课活动小组：由教研组长担任组长，负责活动的组织与协调。
2. 制定活动计划：根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容等。
教研组磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了一次磨课活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等形式，帮助教师发现问题、改进教学，提高课堂教学质量。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 集体备课：教研组全体成员共同研讨教材，明确教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 课堂展示：由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课交流：展示课后，教研组全体成员对课堂展示进行评课，提出意见和建议。
4. 总结反思：活动结束后，教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
五、活动内容1. 集体备课本次磨课活动所选课题为《三角形内角和》。
在集体备课环节，教研组全体成员共同研讨教材，分析学情，明确教学目标：使学生掌握三角形内角和定理，并能运用定理解决实际问题；重难点：理解三角形内角和定理的推导过程，掌握证明方法。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学方案进行了多次修改和完善。
最终确定了以下教学方案：（1）创设情境，导入新课。
（2）探究三角形内角和定理。
（3）运用三角形内角和定理解决实际问题。
（4）总结反思，巩固提高。
2. 课堂展示本次磨课活动由张老师主讲。
张老师以“三角形内角和”为主题，通过以下环节进行教学：（1）创设情境，导入新课。
张老师通过展示生活中的三角形图片，引导学生回顾三角形的定义，激发学生学习兴趣。
（2）探究三角形内角和定理。
张老师引导学生通过观察、操作、比较等方法，探究三角形内角和定理。
在探究过程中，张老师注重引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（3）运用三角形内角和定理解决实际问题。
张老师通过设计实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（4）总结反思，巩固提高。
张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形内角和定理的推导过程和证明方法，巩固所学知识。
磨课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的核心环节，其质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，本活动旨在通过磨课教研的形式，为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。
2. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教师对教材、学情的把握，增强课堂教学的针对性和实效性。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业素养提升。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体教师六、活动内容1. 前期准备阶段（10月15日-10月20日）（1）各教研组根据学科特点，确定磨课主题和具体内容。
（2）教师根据磨课主题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）各教研组组织教师进行初步研讨，对教学设计进行修改和完善。
2. 磨课展示阶段（10月21日-11月10日）（1）各教研组推选一位教师进行磨课展示。
（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（3）课后，各教研组组织评课活动，对展示教师的教学进行点评，提出改进意见。
3. 总结反思阶段（11月11日-11月15日）（1）各教研组整理磨课过程中的问题和改进措施。
（2）学校组织全体教师进行总结大会，分享磨课经验，总结活动成果。
（3）教师撰写个人教学反思，总结自己在磨课过程中的收获和不足。
七、活动具体安排1. 第一周（10月15日-10月20日）- 各教研组召开动员大会，明确磨课主题和目标。
- 教师进行教学设计，提交教研组长审核。
2. 第二周（10月21日-10月27日）- 各教研组组织教师进行教学设计研讨，修改完善。
- 教研组长组织教师进行试讲，发现问题。
3. 第三周（10月28日-11月3日）- 教师根据试讲反馈，再次修改教学设计。
- 教研组组织磨课展示，其他教师观摩。
开展送教研磨课活动(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，提升教师的教学水平和专业素养是教育工作的重中之重。
为了加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提高，我校决定开展“送教研磨课活动”。
以下是关于本次活动的详细策划和实施方案。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念和教学方法也在不断更新。
然而，由于地域、学校条件等因素的限制，部分教师的教育教学水平仍有待提高。
为了缩小城乡、校际之间的教育差距，提高全体教师的教学能力，我校决定开展“送教研磨课活动”。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 推动教育教学资源的共享，促进教育均衡发展。
4. 培养教师的创新意识和科研能力。
三、活动内容1. 教学观摩：组织优秀教师到农村学校或薄弱学校进行公开课展示，让其他教师观摩学习。
2. 专题讲座：邀请教育专家、教研员或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和方法。
3. 教学研讨：开展教学研讨活动，教师们就教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
4. 教学研磨：组织教师进行教学研磨，通过集体备课、同课异构等形式，提升教学设计能力。
5. 教学反思：要求教师对观摩、研讨、研磨等活动进行反思，撰写教学反思报告。
四、活动安排1. 前期准备阶段（1个月）：- 成立活动领导小组，明确活动目标、内容、安排等。
- 确定观摩学校、主讲教师、讲座专家等。
- 制定详细的活动方案，包括时间、地点、人员安排等。
2. 实施阶段（3个月）：- 每周组织一次教学观摩活动，每次观摩后进行教学研讨。
- 每月邀请一位专家进行专题讲座，并组织教师撰写心得体会。
- 定期开展教学研磨活动，通过集体备课、同课异构等形式，提升教师的教学设计能力。
- 要求教师每周撰写一篇教学反思报告，并进行交流分享。
3. 总结阶段（1个月）：- 对活动进行总结，对参与活动的教师进行表彰。
- 收集活动过程中的照片、视频、文字材料等，整理成册。
教研活动研磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组开展了“研磨课”活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、反思等环节，让教师在实践中不断摸索、反思、改进，从而提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容充实、教学方法灵活。
2. 培养教师间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 提高学生的课堂学习效果，培养学生的核心素养。
三、活动过程1. 集体备课（1）确定研磨课主题：本次研磨课的主题为“小学语文阅读教学”。
（2）分组备课：将教师分为若干小组，每组负责一个年级段的阅读教学。
（3）研讨教学设计：各小组针对所负责年级段的阅读教学，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
（4）形成教学方案：各小组根据研讨结果，形成具体的教学方案。
2. 听课（1）公开课展示：各小组选派一名教师进行公开课展示。
（2）听课记录：听课教师认真记录课堂教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面。
3. 评课（1）分组评课：各小组对公开课进行分组评课，提出优点和不足。
（2）集中评课：各小组代表对公开课进行集中评课，分享听课心得。
（3）反思与改进：教师根据评课意见，反思自己的教学，提出改进措施。
4. 反思（1）教师个人反思：教师结合听课、评课、反思与改进，撰写个人反思。
（2）教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作计划。
四、活动成果1. 教师教学设计能力得到提高，教学目标更加明确，教学内容更加充实。
2. 教师间的团队协作精神得到加强，共同成长。
3. 学生课堂学习效果得到提高，核心素养得到培养。
五、活动反思1. 活动过程中，教师积极参与，认真备课、听课、评课，体现了良好的教研氛围。
2. 教师在活动中能够虚心接受他人意见，反思自己的教学，不断改进教学方法。
3. 活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师的教学水平和学生的核心素养。
六、下一步工作计划1. 继续开展研磨课活动，扩大活动范围，提高活动质量。
教研活动磨课纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，帮助教师深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
2. 分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个年级段的教材，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
3. 选定磨课教师：每个小组推荐一名教师作为磨课教师，负责展示课堂教学。
4. 安排磨课时间：确保磨课时间充足，不影响正常教学秩序。
三、活动过程1. 集体备课：各小组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示：磨课教师按照教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：观摩结束后，各小组教师对磨课教师的课堂教学进行评课议课，提出意见和建议。
4. 教学反思：磨课教师根据评课议课的意见，对教学过程进行反思，调整教学策略。
5. 修改教学设计：根据教学反思，教师们重新修改教学设计，进一步完善教学方案。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
2. 优化了教学设计：在磨课过程中，教师们对教材进行了深入挖掘，教学设计更加科学、合理。
3. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
4. 提升了课堂教学效果：通过磨课，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
五、活动总结1. 总结经验：本次活动取得了圆满成功，为今后教研活动提供了宝贵经验。
2. 反思不足：在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课议课不够深入等。
3. 提出改进措施：针对活动中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：（1）加强教师培训，提高教师参与教研活动的积极性。
语文教研活动磨课方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量，特制定本次语文教研活动磨课方案。
通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，帮助教师优化教学设计，提高教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，提高教师的教学设计和实施能力。
3. 通过课后反思，促进教师对教学行为的反思和改进。
4. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体语文教师六、活动流程（一）前期准备1. 成立磨课小组，明确分工。
2. 确定磨课课题，查阅相关资料。
3. 集体备课，制定教学方案。
（二）磨课阶段1. 课堂观摩（1）主备教师进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）观摩结束后，主备教师进行自评。
（3）其他教师进行点评，提出改进意见。
2. 集体研讨（1）主备教师根据点评意见，对教学方案进行修改。
（2）全体教师再次进行集体备课，完善教学方案。
（3）确定新的课堂展示教师。
3. 课堂展示（1）新的课堂展示教师进行课堂展示。
（2）全体教师观摩并记录课堂亮点和不足。
（3）课后进行点评和讨论。
（三）总结阶段1. 主备教师总结磨课过程中的收获和不足。
2. 全体教师对磨课活动进行总结，提出改进建议。
3. 教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
七、活动内容1. 教学目标的确立- 分析教材，明确教学目标。
- 结合学情，制定符合学生认知水平的教学目标。
2. 教学内容的处理- 整合教材，突出重点和难点。
- 设计教学活动，提高学生参与度。
3. 教学方法的运用- 依据学情，选择合适的教学方法。
- 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
4. 教学评价的设计- 制定科学合理的评价标准。
- 关注学生学习过程，及时调整教学策略。
5. 课堂管理的策略- 规范课堂纪律，营造良好的学习氛围。
- 注重师生互动，提高课堂效率。
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开展“磨课”活动实施方案为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，按照市教育局小学教研室的工作要求，各学校在“抓规范创特色，抓内涵促发展”的同时，以学科组为单位大力开展“磨课活动”，积极打造高效课堂,提高教学质量。
一、指导思想认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展磨课教研活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性和高效性。
二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。
先以教研组集体活动，然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合，开展“同课异构”教研观摩活动。
四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课。
什么是磨课？磨课，就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。
把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。
通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质精品课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。
磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动。
有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。
它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。
2、掌握重点。
“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——课堂需要怎样的文本？“磨环节”——怎样设计教学活动？“磨学生”——如何最大限度地解放学生？“磨细节”——该设计什么问题，如何反馈？在这“五磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。
3、研究方法。
确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观课中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中成长。
4、教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表。
5、磨课方式。
个体带动群体式。
教研组的教师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。
每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。
主题引领研讨式。
学期初，各教研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的主题。
（二）操作与实践阶段1、磨学。
选定课题，确定方法：教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。
集体研讨，制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课、交流，达成共识。
执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。
组内研讨，确定流程：向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。
2、实践。
（1）试讲。
教师按照自身经验和对教材课标的理解以及学生的认知水平备出来的的教案进行第一次上课。
（2）听课。
要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。
（3）评课。
评课是磨课活动的重要环节。
评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见、心得。
授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导，做会议总结。
（4）集体总结反思。
写教学随笔。
（5）深化。
结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次等反复磨课。
磨课是一个痛苦的过程，更是一个破茧成蝶的过程。
“ 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
”让老师在磨课的过程中激发碰撞思维、创新的火花，做一个真正的“集大成者”。
（三）、总结与成果展示1、开展“同课异构”交流互动。
2、评析。
3、总结4、编订课例、案例反思、论文等教研材料。
五、具体措施1、成立组织。
组长业务校长组员各学科组长2、组织纪律。
参加磨课人要以积极地心态面对，积极主动地完成流程制作、讲课、听评课等任务，做好记录.３、经常反思。
通过磨课了解校情、教情、学情，准确把握课改动态，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，反思教学，总结经验。
４、加强检查。
学校进行常规检查，检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；每次检查后进行记录、汇总和反馈。
注：以吴正宪老师带的专家团队磨课流程为范本本流程呈现的是网上磨课，请各单位把“教案发到网上”环节换成打印出来分发给研究团队所有成员，在教案上设计出修改建议板块，请团队各位成员用不同颜色的笔进行修改，注意所有过程性材料的呈现和留存，建立一套完整规范的磨课材料。
【研究主题】如何让“数学好玩”---聚焦”认知冲突”策略研究【课例】用有余数除法解决问题【责任人】李玲【执教人】李玲负责制定磨课计划，组织课例打磨的实施全过程；提交原始教学设计；根据集体研讨的意见及时对教学设计进行修改；上课并整理教学实录；组织观课、议课；根据议课的情况对教学设计进一步修改；协调专家、名师给予充分指导，群组其他成员及时参与研讨；收集备课、研讨、观课、上课、议课、反思、总结等过程性材料，撰写课堂教学总结和磨课总结，并及时上网。
【指导专家和名师】吴正宪、康武、张丹、郑庆全、李红婷、赵国防、姚宗岭、孙颖、魏瑞霞【协作研究团队】范丽娟、王岩、鲁吉东、袁彩霞、李守祥、杜敏、安军莉、姜丽丽、曲振华、宋春芝、孙崑茜、辛君清、杨瑞玉【本专题研究内容和目标】1.“数学是一个有着独特魅力的学科，是一个‘好玩’的学科”（陈省身）。
在基础教育阶段，我们教师应从哪些方面理解“数学好玩”的内涵与意义，坚定“数学好玩“的教育信念？2、聚焦“认知冲突”教学策略，深入理解“认知冲突”的内涵，进一步研究设计“认知冲突”的有效策略，更好落实以学论教，打造“数学好玩”的生本课堂。
【“认知冲突”就是新知或新观念与原有认识或经验之间的碰撞。
没有一个数学老师不期待在自己的课堂上，学生能积极的思考，主动地建构知识体系，那么设计“认知冲突”是一种有效的策略，尊重学生认知，不回避甚至深入挖掘学生的认知冲突，巧妙设计，将解决认知冲突的过程与学生数学学习活动巧妙结合，将模糊的、不规范的甚至是错误的数学认知，逐步规范化、数学化，可以有效激发学生的思维的浪花，会让我们的课堂教学充满思考情趣。
这种策略很值得我们在备课中深入研究，以更好地落实“以学论教”，打造“数学好玩”的生本课堂。
】打磨流程及时间安排】【保障措施】1.在专家指导下，深刻挖掘核心研讨内容的内涵，保证研究方向的正确性。
2.加强与本校老师、各级名师和各级专家的沟通，寻求支持。
3.团结团队成员，及时在网上交流研讨。
4.发动圈子成员，加强互动，及时反馈，打磨高质量的课例。
5.制定切实可行的计划并严格执行。
专题“在应用中感受‘数学好玩’”磨课计划（2010年8月制定，12月3日修改）一、专题名称在应用中感受“数学好玩”二、课题内容用有余数除法解决问题。
三、开发团队康武、张丹、郑庆全、李玲、赵国防、孙颖、魏瑞霞、姚宗岭、刘万元四、协作研究成员辛君清安军莉杨瑞玉曲振华蒋丽丽张红孙崑茜李守祥王岩范丽娟袁彩霞鲁吉东杜敏五、责任人李玲六、执教人李玲七、本专题研究目标1.引导教师关注学科特点，了解数学的理趣、智趣，树立“让数学好玩”的数学教育信念。
2.引导教师深入研究，能够在教学中尊重学生认知，将模糊的、不规范的甚至是错误的生活中的数学认知，逐步规范化、数学化，学生在应用中感受“数学好玩”。
3.通过课例打磨过程引领教师进一步探讨教学中如何实现“数学好玩”，从而有效克服教学中的重点和难点。
八：工作措施：1.在专家指导下，深刻挖掘核心研讨内容的内涵，保证研究方向的正确性。
2.加强与本校老师、各级名师和各级专家的沟通，寻求支持。
3.团结团队成员，及时在网上交流研讨。
4.发动圈子成员，加强互动，及时反馈，打磨高质量的课例。
5.制定切实可行的计划并严格执行。
九、工作条件教材，相关书籍、资料，电脑，网络，团队成员的互助。
十、时间安排8.30召开团队人员调度会，分工投入工作9.14执教教师李玲说课，团队成员评课10.12在群组成员意见基础上，李玲修改教学设计。
10.20 第一次磨课，（用三年级学生，他们在二年级下学期已经学过这部分知识，磨课不成功）联系学校网管录像。
根据教学实录，群组成员分工提出修改意见。
将总结发到网上，邀请专家及群组成员对整个打磨过程进行指导。
10.23 ---11.3 根据栏目的设置，增加”让数学好玩“的相关内容，并多次修改教学设计。
11.4 第二次磨课，尝试做课堂观察。
（用二年级学生，学生的现状是刚学习平均分，除法的初步认识还没学完，表内除法、有余数除法的计算用补课的方式来解决。
(磨课呈现基本环节，没有体现设计意图）11.19 根据11月4日活动内容，再次修改教学设计，补充网上研讨内容。
11.29 观课研讨,确定观课点,制作观课量化表.12.1日再次磨课,并上传材料。
（此次磨课，二年级学生，此时学生已经初步认识除法，”表内除法“的学习尚未结束，试商对于学生来讲不熟练，依然有一定难度，补充有余数除法的计算。
(磨课呈现基本环节，没有体现设计意图，磨课不成功）12.10 外出磨课，（使用青岛版五年制教材二年级的学生已经有一定基础，在此基础上，进行磨课、观课）修改完善脚本，发给专家修订。
（在赵国防l老师以及潘南小学数学老师的帮助下，磨课很有实效性，观课团队根据课堂上的情况，对教学预设提出了建设性意见。
）12.17最后一次磨课，（使用青岛版五年制教材二年级的学生已经有一定基础，在此基础上，进行磨课、观课）。