试卷分析模板培训讲学
试卷分析教案(汇总4篇)
试卷分析教案(汇总3篇）试卷分析教案（1）一、试卷分析：（1）注重对基础知识、基本技能的考查。
知识点繁杂分散，试题覆盖范围广，准确记忆的东西较多。
3题、7题、10题、11题。
（2）注重学生化学用语的考查12题、21题、22题。
（3）注重化学基本计算的考查27题。
（4）关注化学与生活、技术与社会的关系23题。
二、得分率情况分析xxx三、学生答题情况分析1、学生成绩呈现两极分化。
2、透过学生答题分析，可以看出：（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎想在课堂上随意听一听，甚至抱着看热闹的态度来学习（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其它就放空的情况。
四、考试中反映出的主要问题1、化学基本概念不清，基础知识和基本技能不扎实。
2、表达能力较弱，对实验题、选做题、原因分析、说明理由等主观题表述不到位，有的意思知道但说不清楚，答题没有“踩”到得分点。
3、阅读能力、审题能力、计算能力较弱。
21题用化学用语回答，部分同学写名称。
26、29阅读量大，部分同学读不懂题意。
五、今后教学建议1、加强学生规范使用、书写化学语言。
本次考试中失分较多的就是化学用语，在后面的教学中要不断加强这方面的训练，力争在短时间内使每位学生掌握必备的化学用语知识。
2、练好“双基”，夯实基础。
基础知识和基本技能是解决与社会有关实际问题及进行科学探究的基础，我们必须让学生牢固地掌握一些化学基本知识。
3、积极参与科学探究的实践活动科学探究不仅是课程标准规定的教学目标，也是一种新的学习方式。
因此平时教学中一定要有较强的问题意识、积极的参与意识、科学实证意识和合作交流意识。
4、关注化学、技术与社会的关系新课程内容涉及人类面临的环境、能源材料、健康等热点问题。
小学试卷分析讲解教案模板
课时：1课时年级：四年级学科：数学教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握试卷分析的方法，学会从不同角度分析试卷中的问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生独立思考和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生认真对待学习的态度。
教学重点：1. 试卷分析的方法和步骤。
2. 对试卷中错误的原因进行深入分析。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的试卷分析。
2. 如何帮助学生找到解决问题的方法。
教学准备：1. 教师准备：试卷分析讲解PPT、试卷分析表格、多媒体设备。
2. 学生准备：准备好自己最近一次的数学试卷。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾数学学习的重点和难点。
2. 提出本节课的学习目标：学会试卷分析的方法，提高数学成绩。
二、新课讲解1. 介绍试卷分析的方法：a. 回顾错题：找出试卷中的错误题目，分析错误原因。
b. 分析错题类型：判断错题属于基础知识、解题技巧还是审题不清。
c. 总结规律：从错题中总结出易错点，提高解题能力。
2. 讲解试卷分析步骤：a. 计算得分率：分析试卷的整体得分情况。
b. 分析题型得分率：分析不同题型得分情况，找出得分率较低的题型。
c. 分析错误原因：针对错题，分析错误原因，提出改进措施。
3. 展示试卷分析表格，指导学生如何填写。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组分发一份试卷分析表格。
2. 让学生根据试卷分析表格，进行小组讨论，分析试卷中的问题。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、个人反思1. 让学生根据小组讨论的结果，进行个人反思，总结自己在试卷中的不足。
2. 引导学生提出改进措施，为下一阶段的学习做好准备。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调试卷分析的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，注重对试卷的分析，提高数学成绩。
六、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容，对最近一次的数学试卷进行详细分析。
试卷讲评教案(模板)
试卷讲评教案(模板)一、教学目标：1. 帮助学生了解试卷结构和题型特点，提高学生应对各类题型的能力。
2. 分析试卷中的错误，引导学生找出问题所在，提高学生的答题技巧。
3. 总结试卷中的知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的组成部分，如选择题、填空题、解答题等，以及各类题型的特点和应对策略。
2. 错误分析：针对学生试卷中的错误，分析错误原因，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。
3. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
4. 答题技巧分享：分享答题技巧，如时间管理、审题技巧、规范答题等，提高学生的答题效率和准确性。
三、教学过程：1. 课前准备：提前准备好试卷讲评课件和相关资料。
2. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 试卷结构分析：引导学生了解试卷结构，分析各类题型的特点和应对策略。
4. 错误分析：针对学生试卷中的错误，进行分析，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。
5. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
6. 答题技巧分享：分享答题技巧，引导学生如何在考试中提高答题效率和准确性。
7. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，解答学生心中的疑惑。
8. 总结发言：对本节课的讲评内容进行总结，提醒学生注意改正错误，加强知识点的学习。
四、课后作业：1. 要求学生认真复习试卷中的知识点，加强巩固。
2. 引导学生自主总结答题技巧，提高答题能力。
3. 下一节课前，检查学生的复习情况，并进行反馈。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后收集学生的复习资料，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 定期进行课堂测试，了解学生在试卷讲评后的答题水平。
4. 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
试卷讲评教案(模板)
试卷讲评教案（模板）第一章：试卷分析1.1 试卷结构分析1.2 试卷难度分析1.3 学生答题情况分析第二章：知识点回顾2.1 重点知识回顾2.2 难点知识回顾2.3 易错点回顾第三章：答题技巧讲解3.1 审题技巧讲解3.2 答题格式讲解3.3 常见错误类型讲解第四章：典型题目讲解4.1 典型题目解析4.2 解题思路分享4.3 解题步骤讲解第五章：提高策略与建议5.1 提高答题速度策略5.2 提高答题准确性策略5.3 学习方法与技巧建议第六章：学生答题错误案例分析6.1 选择题错误案例分析6.2 填空题错误案例分析6.3 解答题错误案例分析第七章：针对性的强化训练7.1 针对重点知识的强化训练7.2 针对难点知识的强化训练7.3 针对易错点的强化训练第八章：试卷讲评后的辅导策略8.1 学生自主学习策略8.2 小组讨论合作学习策略8.3 教师一对一辅导策略第九章：家长沟通与反馈9.1 家长沟通内容梳理9.2 家长反馈意见收集9.3 家长协作策略指导10.1 本次试卷讲评的收获10.2 教学方法的改进与创新10.3 后续教学计划的调整与优化重点和难点解析一、试卷分析：这一环节是对试卷的整体把握，需要重点关注试卷的结构、难度以及学生答题情况，以便于确定教学重点和策略。
二、知识点回顾：回顾重点、难点和易错点，是为了让学生对已学知识有一个清晰的记忆，为后续的讲评和辅导打下基础。
三、答题技巧讲解：讲解审题技巧、答题格式和常见错误类型，是为了帮助学生提高答题效率和准确性，这是试卷讲评的重要目标。
四、典型题目讲解：通过解析典型题目，分享解题思路和步骤，可以使学生更好地理解和掌握解题方法。
五、提高策略与建议：给出提高答题速度和准确性的策略，以及学习方法与技巧的建议，是为了帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
六、学生答题错误案例分析：分析学生选择题、填空题和解答题的错误案例，是为了深入理解学生的错误类型，为后续的强化训练和辅导提供依据。
试卷分析教案的模板
试卷分析教案的模板作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的试卷分析教案的模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案的模板篇1一、试卷结构试卷由(一)填空题(占22分)、(二)挑选题(占8分)、(三)运算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。
二、试题整体分析纵观整体，此次数学试题很成功。
题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且散布平均、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情形。
试题重视基础，内容紧密联系生活实际，重视了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1) 强化知识体系，突出主干内容。
考核学生基础知识的掌控程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考核保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的运用，和比的认识和运用在试卷中通过笔算、解决问题等情势得到了广泛的考察。
(2) 贴近生活实际，体现运用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、挑选、解决问题等情势让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和运用价值。
(3) 重视各种能力的考核。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考核了学生的运算能力，操作能力、视察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三.具体分析1题填空，每空1分，共22分。
有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很基础。
试卷指标分析课件PPT模板试卷分析
分析结果的解读
试题实例
选项 难度 区分度
A B C D E
单选1
1.00 0.00 0.0 0.0 100.0* 0..0 0.0
单选2
0.07 0.16 7.5* 1.5 1.5 25.4 64.2
单选3
0.56 0.35 3.2 12.9 56.5* 1.6 25.8
分析结果的解读
题量偏少
题量偏少，试卷覆盖面 小考试不足以反映学生 对知识的掌握情况；试 题太难或者太容易，导 致优生和差生都不能或 者都能正确回答；试题 区分度太差足以区分不 同水平的学生学生作弊 考试评卷给分尺度不一
如结合定量分析数据结果对不同专业考生具体差异，考生在学习中普遍存 在的问题，教学中的薄弱环节等进行分析。另外，对试卷命题质量中比如 题目表述是否科学、文字表述是否正确以及阅卷情况等直接进行定性分析
试卷分析的方法
分析的主体
综合分析是试卷分析的主体，定量分析只能 为综合分析提供辅助的参考依据。脱离定量 分析过程的综合分析是片面的，没有综合分 析的定量分析是教条的。
提高质量的措施
标准差和极值
制定命题双向细目表命题双向细目表是一门课程教学内容和掌握层次两个维度下的一 种考试命题抽样方案，它命题人员着手命题、审题制卷和作效度验证的一个根本依据。
试题中教学大纲 要求的比例关系： 熟悉 ：掌握 ：了解 50 ： 30 ： 20
试题与认知分级的比例关系： 年 级 回忆 ：解释 ：问题解决
项目 分值 评分
语言 表述
5
考点 广度
5
教学 重点
5
题型 题量
5
试题 难度
5
合计 25
提高质量的措施
信息的利用
试卷分析课教案模板范文
一、教学目标1. 通过试卷分析，让学生了解自己的学习情况，发现知识掌握的薄弱环节。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应试技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1. 试卷中出现的错误及原因分析。
2. 解题方法和技巧的总结。
3. 学生知识掌握的薄弱环节的识别和改进。
三、教学难点1. 学生如何正确认识自己的错误，分析错误原因。
2. 学生如何从错误中吸取教训，改进学习方法。
3. 学生如何提高应试技巧，提高考试成绩。
四、教学过程第一课时：试卷分析及错误原因分析1. 教师出示试卷总体情况，表扬优秀学生和进步明显的学生。
2. 学生独立订正试卷，限时5分钟。
3. 小组讨论：针对一些较难的题目，学生以六人小组为单位进行讨论分析，教师巡视指导。
4. 学生分享讨论结果，教师点评和总结。
5. 分析错误原因：学生根据错误题目，分析错误原因，总结解题方法和技巧。
第二课时：试卷亮点分析及解题技巧总结1. 学生展示自己的优秀解题思路和方法，教师点评和总结。
2. 教师讲解解题技巧，强调关键步骤和注意事项。
3. 学生练习题目，巩固所学知识。
第三课时：知识薄弱环节识别及改进措施1. 学生总结自己在试卷中的错误，找出知识薄弱环节。
2. 教师根据学生总结的知识薄弱环节，讲解相关知识点。
3. 学生练习相关题目，巩固所学知识。
4. 学生制定改进措施，提高自己的学习成绩。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与讨论、分享、练习等环节的积极性。
2. 错误分析：学生能否正确认识自己的错误，分析错误原因。
3. 解题技巧掌握：学生能否掌握解题方法和技巧，提高应试能力。
4. 知识薄弱环节改进：学生能否识别知识薄弱环节，并采取有效措施改进。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现、错误分析、解题技巧掌握和知识薄弱环节改进等方面进行教学反思。
2. 教师根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
试卷分析教案模板
试卷分析教案模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷分析教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案模板篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。
整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。
准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。
二、考生答题情形分析；1、运算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。
（2）忘记写得数，显现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、挑选题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。
4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题毛病率达60%以上。
第4题显现毛病主要是由于运算毛病。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判定显现失误。
2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完善擦肩而过。
运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生运用题分析能力差，稍复杂点的运用题就显得吃力无从下手。
《数学试卷分析》PPT课件讲义
• （五）信心不足。有些学生学习方法不对，但总认为自己不是学数学 的料，在平时的做题过程中专找简单题做，遇到难题就绕道走，结果 成绩始终是中等水平。
复习过程中存在的失误
• 在复习的时候我仍然把重点放在了重新回顾基础知识上，复习时我又 照着书本编排重讲重点知识和重做一些重要的课后练习，而这样做， 会让学生感到吃的是一顿冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果 又低。
针对口算的练习
• 1．加强口算训练
• 口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起 来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起。因此，培养计算能力，要 从加强口算着手。20以内的进位加、退位减，表内乘法和除法，应让 学生熟练计算，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结 合教学内容有针对性地进行训练。
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2．培养认真审题和认真计算的习惯
• 审题时做到：看清题中的运算符号和 数字；确定运算顺序，先算哪一步， 再算哪一步；想一想哪步用口算，哪 步用笔算，能否简便计算，如何简便 计算。笔算时做到：沉着、冷静，遇 到数字大、步骤多的计算题时不急不 躁，冷静思考，细心计算；认真书写， 整洁清楚，格式规范。
3．养成自觉检验的习惯
数学试卷分析
（Suitable for teaching courseware and reports）
• 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、 判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是 综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表 达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检 测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破 了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
数学试卷分析教案模板(共7篇)
数学试卷分析教案模板（共7篇）数学试卷分析课教案1、培养学生学会分析自己试卷失分的原因及感受。
2、正确熟练地计算两位数乘两位数的乘法和两步混合运算。
3、培养学生联系生活实际，提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、让学生学会分析试卷中失分的原因。
2、提高计算正确率和解决问题的能力。
教学过程：一、谈话揭题二、分析错题的原因1、观察几位同学的试卷，分析他们做错的原因，给他们提点意见。
（1）漏：漏做，漏写横式答案，漏写得数末尾的0。
（2）没看清题目：运算符号，运算顺序，抄错。
（3）计算方法不对：没有退位，数位没对齐。
2、请同学们拿出试卷，算一算你这次考试共丢了几分？并想一想原来可以考几分？这次失分的原因是什么？（同桌互相交流失分原因。
）3、全班交流：对照自己，你有没有和他们类似或者是相同的错误原因呢？（全班交流。
）今后遇到计算题，应该注意什么？（指名回答。
）（1）看清题目（2）不漏做漏写（3）数位对齐，注意退位。
（4）勤摆竖式，多摆竖式。
（5）运用估算4、请做全对的同学说一说自己为什么能够做全对。
这些粗心做错的题目，老师相信同学们一定能自己订正好。
现在，我们一起来看看同学们错的较多的几道题目。
1、在（）里应该填几？（）×80=320070×（）=4200（）÷90=70（）×40+600=1000（1）你觉得（）里应该填几？你是怎么想的，你为什么这么填？（2）（）÷90=70，括号里是填630还是6300，为什么？（3）（）×40+600=1000，这个题目应该怎么做呢，好象有点难？谁能给大家说说自己的方法。
（多请几个同学说（4）出示补充题：（）×20+40=100（）+51×2=20063÷3-（）=201）学生独立完成。
2）说一说算法。
2、填空题。
45的30倍是（），2800是40的（）倍，40个52连加的和是（）。
试卷讲解的教案模板（精选13篇）
试卷讲解的教案试卷讲解的教案模板（精选13篇）试卷讲解的教案篇1教学目标：1、通过讲评，总结答题点，归类题型。
2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。
教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。
做到胸有成竹，处变不惊。
教法：讲练结合学法：在总结中提升能力，在训练中提高。
手段：多媒体教学流程：导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。
其实，考卷上的.错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。
（齐读，欲要看究竟，处处细留心）一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
2、汇报修改情况，提高学生信心。
三、典型错例分析点评，错误原因归类通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟，避免其再犯此等错误。
点拨归纳：给加点字选择正确读音。
1.掌握多音字的读音2.正确辨别并区分多音字在句子中的应用3.交流纠错4.类型练习内蒙古mēnɡ、ménɡ、měnɡ、蒙骗mēnɡ、ménɡ、měnɡ、启蒙mēnɡ、ménɡ、měnɡ渲染xuān、xuàn、迂回yǔ、yū、拨转bō、bá、拘束shù、sù咀嚼jiáo、jué、暖和hé、huó、胚胎péi、pēi、似乎sì、shì细胞bāo、pāo、瞥一眼piē、piě、应付yīnɡ、yìnɡ、为难wéi、wèi规矩jǔ、jù、禁不住jìn、jīn、情谊yí、yì、虽然suī、suí、上大夫dà、dài剥莲蓬bō、bāo、执著zhuó、zhù、大夫dà、dài、擂鼓lèi、léi 挑战tiāo、tiǎo、脊梁jǐ、jí、景阳冈ɡǎnɡ、ɡānɡ折腾shé、zhē、晌午xiǎnɡ、shǎnɡ点拨归纳：试卷第六题，给加点字选择正确解释。
试卷分析的教案(精选5篇)
试卷分析的教案(精选5篇)试卷分析的教案(精选5篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的试卷分析的教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析的教案篇1教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有__。
（二）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（三）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为__的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。
解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选重点是对__的理解。
第五题，解决问题情况，对学生有难度，需要帮助。
（四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（五）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
试卷分析的教案篇2一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
试卷的分析教案(9篇)
试卷的分析教案(9篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的试卷的分析教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
试卷的分析教案1一、试卷分析1、试卷结构八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。
整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。
2、题型特点①基础题仍占很大的比例。
主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
②重视理解能力的考查。
在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。
③重视实验能力及物理研究方法的考查。
31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。
3、命题特点本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
二、学生答题基本情况分析我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人，最高分100分，两个班的平均分是60.32分，优秀人数是19人，优秀率为26.4%，及格人数是34人，及格率是47.2%。
三、存在的问题1、出错比较集中的题是第一大题的第6、14、15和18小题，第二大题的'第21、22、26、30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。
数学试卷分析培训讲学
数学试卷分析第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中 A 等，B等， C等， D 等，成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
试卷的讲解教案模板
试卷的讲授教案模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的试卷的讲授教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷的讲授教案模板篇1本次教研活动的主题是针对上册测试的情形进行分析，分析以下：一、整体情形分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范畴为前六单元内容。
试题包括“基础知识”、“浏览知道”、“习作”三大块内容。
考察的知识点触及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的知道和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间摸索、辨别，才能得出答案。
因此，80分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情形来看，很多学校的不及格率到达10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情形分析1、看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌控情形的传统训练情势。
正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。
”学生毛病较多的显现在“接受”上。
其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。
2、辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”辨论不清。
还有“免”字毛病较多，原因也是超范畴出题所致。
(“免”字显现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。
)3、充词语。
8个词语均为课文中显现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应当比上横短，学生却得比上横长;“怅然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
因而可知，三年级孩子写错别字现象比较严重。
4、仿惯例子填空。
两大组词。
一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。
对于平时不注意积存、辞汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间摸索。
最新试卷分析范文培训讲学
试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题、（二）判断正误、（三）选择题、（四）化简比、（五）连线（六）画图，和（七）解决问题、（八）阅读、（九）写作组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。
有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。
全年级计算得分率达到了95%以上。
（2）运用知识解决问题的能力较强。
学习知识的目的是为了能用所学知识解决问题，因此，培养学生用知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
试卷分析说课
试卷分析说课一、试卷分析本次的模拟试卷主要考察了：复数、集合、命题、算法、函数、数列、解析几何、立体几何、平面几何与运算等方面的内容，与高考试卷对知识的涵盖量比较接近，符合考试大纲的要求。
本次考试的难度系数为0.57，从考试结果上看属中等难度的试卷。
试卷共20道题，其中部分填空题及解答题失分较为严重。
从中抽取了20个样本来看选择第4题仅得0.5，填空11题仅得1.25，12题没有得分，14题仅得1分。
这是这次平均分较低的主要原因。
从而也暴露出学生学习不踏实，对基本思想理解不透的问题。
从学生答卷的情况来看，暴露出很多问题，比如填空题中对于一些稍微复杂的问题不会分析，不能很好的利用转化的思想解决数学中的问题。
二、教学目标针对这次模拟考试学生存在的的问题，以及考纲对学生的要求，我希望本节课达到以下目标：1、对应试题应该掌握的基础知识有哪些。
2、试题变形的考查形式，学生是否对此知识能够灵活掌握。
三、教学方法本节课遵循了教学的基本方法，讲授式。
同时也结合学生的特点及本节课的特点，加入导学试和探究式教学，力争达到最好的教学效果。
四、教学过程1、总结本次考试的试卷情况，以及学生得分情况。
2、第12题，已知函数)3)(1()3(2)(〈+≥=x x f x x f x 则，)3(log 2f =的分析解答过程。
（学生回答本道题所用到的基础知识，函数，指对数的运算等）详细解答过程。
举一反三：1） 、（2010 陕西）已知函数1,1,23)(2≥+〈+=x ax x x x x f 若()[]a f f 40=，则实数a =2)、（2009 山东）定义在R 上的函数)(x f 满足),2()1(0),4(log )(2〉---≤-=x x f x f x x x f 则)3(f 的值为3、第13题，已知函数13)(3+-=x x x f ，则函数在][0,3-上的最大值是 的分析解答过程。
（学生回答本道题所用到的基础知识：导数求最值的方法）详细解答过程。
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中学 2015-2016 学年二学期中考试
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白寨中学 2015-2016 学年二学期末考试
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白寨中学 2016-2017 学年一学期中考试
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白寨中学 2016-2017 学年一学期末考试
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