教师工作室管理制度

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东软学院教师工作室日常管理制度

东软学院教师工作室日常管理制度第一章总则依据《“东软学院教师工作室”的指导意见》，为了规范学院教师工作室的管理，保证教师工作室定位准确，业务发展方向正确并具有可持续发展的前景，特制订本细则。

第二章教师工作室成立目的及定位第一条成立目的1、为了充分发挥大学教育资源和智力资源的作用，为教师教学和科技开发能力与水平提升搭建平台;2、作为校企合作、校政合作的桥梁，为教学注入最新的技术与市场信息，保持教育的活力;3、直接体现大学为社会服务的功能;4、为学生提供“工学结合”的实践教学平台;5、成为学院吸引社会优秀人才的平台;第二条工作室定位1、旨在促进我院科研工作的发展，整合校内优秀教师资源，研讨并解决学科教学实践、产业发展中的实际问题，激发中青年教师科研创新的积极性，从而提升学院整体科研水平，促进全院教师的专业化发展，促进重点学科建设。

2、带领学生接受新知识、新技术。

3、培养学科带头人，宣传和展示其科研成果，为其开展课题研究工作提供服务和保障。

4、创设发挥优秀教师科研示范和引领作用的工作平台和运行机制并吸引、1带领专业相近、具有一定实力或潜力的若干骨干教师组成研究团队，进行专项研究。

、鼓励具有行业前瞻性、实际应用性、推广可行性的前沿技术、产品(包5 括但不限于教学实践改革模式、实物或技术发明)与理论的深入研究，并对周边地区乃至全国形成引领、示范、辐射作用。

6、更好的服务社会，为地方经济发展做出贡献。

第三章教师工作室职责及业务方向第三条工作室职责1、制订运营规划:重点包括成立第一年以及自第二年起的经营规划、预期达到的运营目标等，整个过程要有阶段性跟踪记录。

2、每季度向科研部汇报阶段性运营成果(详见第六章考核与评估)。

3、每年应面向学院部分专业群体至少开展一次有关其研究领域内的前沿技术或理论的专项学术报告。

4、应当按照运营规划中的具体要求定期提交高质量的科研成果，推广先进技术，分享相关实践教学经验，促进学院学科教学、研究建设。

名师工作室管理制度

名师工作室管理制度一、概述名师工作室是学校重要的教学研究平台，用于提升教师教学水平、促进教师专业发展。

为了更好地管理和规范名师工作室，制定本管理制度。

二、工作室成立1.名师工作室的成立应符合学校教育发展规划。

2.候选工作室成员应具备较高的教学能力和学术研究水平。

3.工作室成立需要经过学校相关部门的审核和批准。

三、工作室组织1.工作室设主持人一名，由校领导或优秀教师担任，负责工作室的日常管理和协调。

2.工作室成员根据专业领域分为若干小组，每个小组设组长一名，负责小组内的教学研究和交流。

四、工作室职责1.开展教育教学研究，提升教师教学水平。

2.创新教育教学方法，设计优质课程。

3.推广先进教育理念，促进教育教学改革。

4.组织教师培训和学术交流活动。

5.参与学校教学评估，提供教学咨询服务。

五、工作室管理1.工作室每学年至少开展一次总结报告，主要内容包括工作室成员的学术研究成果、教学改革探索、课程设计等。

2.工作室每学期至少开展一次教研活动，组织工作室成员分享教学经验并进行探讨。

3.工作室成员应每月提交一次教研计划，详细说明该月计划开展的教学研究工作。

4.工作室成员应积极参与学校组织的教师培训和学术交流活动。

六、工作室评估1.学校每学年对工作室进行综合评估，主要从以下几个方面进行评估：工作室的组织建设情况、教学研究成果、课程设计质量等。

2.评估结果将作为工作室续建、奖励和退出的重要依据。

3.工作室成员应配合学校组织的评估工作，提供所需的相关材料和数据。

七、工作室奖励1.学校将根据工作室的绩效和贡献，设立相应的奖励机制，以鼓励工作室成员努力工作。

2.奖励内容包括表彰、奖金、晋升等。

八、工作室退出1.如果工作室在两年内没有取得明显的教学研究成果，或者工作室成员无法履行工作室职责，学校有权决定退出该工作室。

2.工作室成员也可以主动申请退出，但需要提前提交书面申请，并经过学校审核批准。

九、附则1.本管理制度自发布之日起生效，并适用于所有名师工作室。

教育工作室规章制度

教育工作室规章制度第一章总则第一条为加强教育工作室的管理，提高教育工作室的运转效率，保障教育工作室的教学质量和教育成果，特制定本规章制度。

第二条教育工作室是指为教育培训服务而设立的机构，旨在为学生提供优质的教育资源和服务。

第三条教育工作室的宗旨是：以学生为中心，提供个性化、针对性的教育服务，促进学生全面发展。

第四条教育工作室的管理遵循公平、公正、公开的原则，依法合规运营，保证教育工作室的稳定和健康发展。

第二章组织架构第五条教育工作室设主任一人，副主任若干人，教师和助教若干人组成。

第六条主任负责教育工作室的日常管理工作，负责制定教育工作室的发展规划和教学计划，领导教师团队进行教学工作。

第七条副主任协助主任开展工作，分管教育工作室的教学、管理等工作，协助主任完成教育工作室的各项任务。

第八条教师和助教根据教育工作室的需求，承担相应的教学和辅助工作，全力支持教育工作室的发展。

第九条教育工作室设立学生会，由学生代表组成，协助教育工作室管理工作，反映学生意见和需求。

第三章岗位责任第十条主任负责教育工作室的全面工作，负责制定教学计划、教研方案、教研成果等工作。

第十一条副主任协助主任开展工作，负责分管教育工作室的教学、管理、后勤等工作。

第十二条教师和助教负责教育工作室的教学工作，承担相应的教学任务，积极参与教研和教育教学改革。

第十三条学生学习和生活须遵守教育工作室的各项规章制度，积极参与教育活动，努力学习，树立正确的人生观和价值观。

第四章工作程序第十四条教育工作室的工作程序包括教学计划制定、教学实施、教研成果检查等。

第十五条教学计划制定应充分考虑学生的实际需求和发展特点，合理安排各项教学活动，明确教学目标和任务。

第十六条教学实施应根据教学计划进行，认真负责地完成教学任务，注重教学效果的评价和总结。

第十七条教研成果检查应定期进行，对教师教学工作进行评价和改进，促进教师专业水平和教育质量的提高。

第五章管理规范第十八条教育工作室应严格遵守国家法律法规、教育政策和学校规章制度，加强教育教学管理，保障学生权益。

学校名师工作室制度管理制度

一、总则为了加强学校名师工作室的建设和管理，充分发挥名师工作室在教育教学改革、教师队伍建设、教育教学研究等方面的示范引领作用，特制定本制度。

二、工作室宗旨1. 提高教师教育教学水平，培养优秀骨干教师；2. 促进教育教学改革，推动学校教育教学质量提升；3. 传承优秀教育教学经验，为学校发展提供有力支持。

三、工作室职责1. 名师工作室负责人负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作；2. 成员教师积极参与工作室活动，发挥自身优势，为工作室发展贡献力量；3. 工作室定期开展教育教学研究、教学观摩、经验交流等活动；4. 工作室负责收集、整理、推广教育教学成果，为学校教育教学提供参考；5. 工作室加强与校内外教育教学机构的合作与交流，提升工作室整体实力。

四、工作室管理制度1. 工作室设立办公室，负责工作室日常事务；2. 工作室定期召开工作会议，研究解决工作室运行中的问题；3. 工作室成员需按时参加工作室活动，不得无故缺席；4. 工作室成员应积极参与教育教学研究，提交研究成果；5. 工作室定期开展教学观摩、经验交流活动，成员需做好活动记录；6. 工作室定期对成员进行考核，考核结果作为评优评先、职称晋升的重要依据；7. 工作室成员应遵守国家法律法规、学校规章制度和师德规范，树立良好师德形象；8. 工作室定期向学校汇报工作进展情况，接受学校监督检查。

五、工作室经费管理1. 工作室经费由学校拨付，专款专用；2. 工作室经费主要用于教育教学研究、学术交流、资料购置等；3. 工作室经费使用情况定期向学校报告，接受学校审计。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校名师工作室负责解释。

名师工作室管理制度范本

名师工作室管理制度范本一、总则第一条为了加强名师工作室的管理，发挥名师的示范、引领和辐射作用，促进教师专业发展，提高教育教学质量，制定本制度。

第二条名师工作室是在教育行政部门领导下，由著名教师主持，汇聚一批优秀青年教师，进行教育教学研究、实践和培训的重要场所。

第三条名师工作室的管理应遵循以人为本、注重实效、辐射带动、共同发展的原则。

二、组织管理第四条名师工作室主持人由教育教学成绩显著、有影响力的优秀教师担任。

主持人负责工作室的日常工作，组织、协调、指导成员开展各项活动。

第五条名师工作室成员由有志于教育教学研究、具有发展潜力的青年教师组成。

成员应遵守工作室规章制度，积极参与工作室活动，完成工作任务。

第六条名师工作室设立顾问组，由教育行政部门、学校领导和教育教学专家组成。

顾问组负责对工作室的工作进行指导、监督和评估。

三、活动管理第七条名师工作室活动内容包括：教育教学研究、课题攻关、观摩交流、学术研讨、培训讲座等。

第八条名师工作室活动应紧密结合教育教学实际，注重解决教育教学中的关键问题，提高成员的教育教学水平和综合素质。

第九条名师工作室活动应注重实效，力戒形式主义。

活动记录、成果总结应及时整理，便于查阅和评估。

四、成果管理第十条名师工作室成员应积极参与教育教学改革和科研工作，努力取得具有较高水平的教育教学成果。

第十一条名师工作室成员的成果（如论文、教案、课件等）应注明“名师工作室”字样，以示身份。

第十二条名师工作室的成果应逐步形成体系，包括教育教学论文集、教案集、课件集等。

五、经费管理第十三条名师工作室的经费由教育行政部门和学校共同承担。

经费使用应严格按照规定范围和程序，确保专款专用。

第十四条名师工作室经费主要用于购买教育教学书籍、开展活动、支付专家讲座费用等。

六、评估与奖励第十五条名师工作室的评估内容包括：活动开展情况、成员成长情况、成果取得情况等。

第十六条教育行政部门定期对名师工作室进行评估，对成绩突出的工作室和个人给予表彰和奖励。

名师工作室--规章规章制度

名师工作室--规章规章制度标题：名师工作室--规章制度引言概述：名师工作室是教育领域中一个重要的组织形式，其规章制度对于工作室的正常运行和发展起着至关重要的作用。

本文将从名师工作室的组建、管理、教学、科研和评估等方面详细介绍其规章制度。

一、组建规章制度1.1 制定工作室的宗旨和目标：明确工作室的定位和发展方向，确保工作室的发展目标与教育部门的要求相一致。

1.2 确定工作室的组织结构：明确工作室的领导机构和成员分工，建立科学的管理体系。

1.3 规定工作室的入选条件：明确入选名师工作室的条件和程序，确保工作室成员的素质和水平。

二、管理规章制度2.1 确定工作室的日常管理制度：规定工作室的会议制度、考核制度和奖惩制度，保障工作室的正常运行。

2.2 制定工作室的经费管理规定：明确工作室的经费来源和使用范围，确保经费使用的合理性和透明度。

2.3 规定工作室的信息公开制度：建立信息公开平台，及时向社会公布工作室的活动和成果，提升工作室的知名度和影响力。

三、教学规章制度3.1 制定工作室的教学计划：根据工作室的特点和需求，制定科学合理的教学计划，确保教学质量。

3.2 确定工作室的教学方法：探索创新教学方法，提升教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

3.3 规定工作室的教学评估制度：建立科学的教学评估体系，及时评估教学效果，不断改进教学方法。

四、科研规章制度4.1 制定工作室的科研计划：确定工作室的科研方向和重点，开展科学研究，提升工作室的学术水平。

4.2 确定工作室的科研项目管理规定：规范科研项目的申报和管理流程，确保科研项目的顺利进行。

4.3 规定工作室的科研成果转化机制：建立科研成果转化的渠道和机制，推动科研成果的产业化和应用。

五、评估规章制度5.1 制定工作室的评估标准：明确工作室的评估指标和标准，建立科学的评估体系，评估工作室的综合实力。

5.2 确定工作室的评估周期：规定工作室的评估周期和频次，及时了解工作室的发展情况，指导工作室的持续发展。

名师工作室各项规章制度

名师工作室各项规章制度第一章总则第一条背景与目的为了促进名师工作室的良好发展，提升教育教学质量，切实保障教师权益，特制定本规章制度。

第二条适用范围本规章制度适用于名师工作室全体教师，包括工作室负责人、骨干教师、实习教师等。

第三条遵循原则名师工作室所有成员应遵循“以学生为本、以教研为重、以技术为支撑、以质量为核心”的原则。

第二章工作室管理第四条工作室成立名师工作室的成立须经上级主管部门审批，明确工作室的宗旨、任务及指导思想，并设立负责人。

第五条组织结构名师工作室设立班子成员，包括主任、副主任、学科组长等，明确各成员职责。

第六条工作职责名师工作室负责组织教师开展教研活动，促进全体教师的业务水平提升，并为学生提供更好的教学服务。

第三章教师管理第七条招聘资格名师工作室招聘的教师应具备相应的教学能力和工作经验，符合相关的资格要求。

第八条评价考核名师工作室对教师进行定期评价考核，根据考核结果确定奖惩措施，提升教师教学水平。

第九条岗位设置名师工作室为教师设置清晰的岗位，并为每位教师明确工作职责和工作目标。

第四章教研活动第十条活动形式名师工作室开展多样化的教研活动，包括集体备课、展示课、教学观摩等，共同提高教学水平。

第十一条质量评估名师工作室对教研活动进行质量评估，定期总结经验、发现问题，并及时跟进改进。

第十二条成果分享名师工作室鼓励教师分享教研成果，促进师资间的互相学习和交流，提升整体教学水平。

第五章管理制度第十三条奖惩机制名师工作室建立奖惩机制，对教师的突出贡献给予奖励，对不合格行为及时处罚。

第十四条工作纪律名师工作室规定教师的工作时间、工作内容及管理制度，要求教师严格遵守工作纪律。

第十五条知识产权名师工作室规定教师的教研成果归工作室所有，禁止私自转让或盗用。

第六章附则第十六条外部交流名师工作室鼓励与其他工作室、学校进行交流合作，拓展师资资源，提升教育教学水平。

第十七条规章修订名师工作室规章制度应根据实际情况不断修订完善，确保规章制度的科学性及实施力。

教师工作室运行管理制度

教师工作室运行管理制度一、总则为了确保教师工作室的正常运行，充分发挥其在教育教学、科研创新和教师专业发展等方面的作用，特制定本运行管理制度。

二、工作室的组建1、工作室主持人应具备丰富的教学经验、较高的教育教学水平和较强的组织协调能力。

2、工作室成员应是具有一定教学潜力和发展意愿的教师。

3、工作室的组建需经过严格的申报和审批程序。

三、工作室的职责与任务1、教育教学研究（1）针对教育教学中的重点、难点问题，开展专题研究。

（2）探索创新教育教学方法和模式，提高教学质量。

2、教师培养（1）制定成员培养计划，促进成员专业成长。

（2）组织成员参加各类培训、研讨活动。

3、课程资源开发（1）结合教学实际，开发优质课程资源。

（2）推动课程资源的共享与应用。

4、示范引领（1）定期举办公开课、示范课等活动，展示教学成果。

（2）总结推广先进的教学经验和教学成果。

四、工作室的工作方式1、定期开展研讨活动，如集体备课、案例分析、专题讲座等。

2、建立网络交流平台，方便成员之间的沟通与交流。

3、组织外出学习考察，拓宽视野，学习先进经验。

五、工作室成员的权利与义务1、权利（1）获得工作室提供的学习资源和发展机会。

（2）参与工作室的决策和管理。

（3）对工作室的工作提出建议和意见。

2、义务（1）遵守工作室的各项规章制度。

（2）积极参加工作室的各项活动，完成工作任务。

（3）保守工作室的研究成果和相关机密。

六、工作室的考核与评价1、制定科学合理的考核评价指标体系，对工作室的工作绩效、成员的发展情况等进行全面考核。

2、考核结果作为工作室续存、调整和成员奖惩的重要依据。

七、工作室的经费管理1、工作室经费来源包括学校拨款、课题经费、社会赞助等。

2、经费使用应遵循专款专用、合理规范的原则，确保用于工作室的各项活动和发展。

3、建立经费使用台账，定期进行审计和公开。

八、工作室的设备与资源管理1、工作室应配备必要的办公设备和教学资源，如电脑、打印机、图书资料等。

xx名师工作室管理制度及量化考评办法

xx名师工作室管理制度及量化考评办法一、总则1. 为提高教育教学质量，促进教师专业发展，提升名师工作室整体效能，特制定本制度及量化考评办法。

2. 名师工作室是以名师为核心，以团队合作为基础，以研究、培训、示范、引领为主要任务的专业性工作机构。

二、工作职责1. 名师应履行以下职责：(1) 制定并实施工作室发展规划和年度工作计划；(2) 组织开展教育教学研究活动，提高教师专业水平和教学能力；(3) 带领和指导工作室成员进行教育教学实践和研究；(4) 协助学校完善校本研修制度，推动教育改革和创新。

2. 工作室成员应履行以下职责：(1) 遵守工作室规章制度，积极参与工作室各项活动；(2) 主动承担教育教学研究任务，提高自身专业素养；(3) 定期向工作室汇报工作进展和成果；(4) 及时反馈教育教学问题，提出改进建议。

三、管理考核1. 工作室实行定期考核制度，包括工作室建设、教育教学研究、教师专业发展等方面的考核。

2. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，作为工作室成员考核评价、评优奖励的重要依据。

3. 对于考核不合格的工作室成员，将给予提醒、指导或调整岗位等处理措施。

四、量化考评办法1. 工作室绩效得分由以下几部分组成：(1) 教育教学研究成果：包括发表的教学研究成果、获奖情况等；(2) 教师专业发展：包括参加各类培训、学术交流活动情况等；(3) 工作室建设：包括组织参与活动、团队协作等方面；(4) 其他相关工作：包括学校认可的其他重要成果和表现。

2. 考核量化评分标准如下：(1) 发表的教学研究成果：按照发表刊物级别和影响因子等因素给予相应评分；(2) 教师专业发展：按照参加培训次数、学历提升等情况给予相应评分；(3) 工作室建设：按照组织参与活动次数、团队协作效果等方面给予相应评分；(4) 其他相关工作：按照学校认可的其他重要成果和表现情况给予相应评分。

3. 工作室绩效得分每月公布一次，作为教师考核评价、评优奖励的重要依据之一。

一中名师工作室管理制度范本(二篇)

一中名师工作室管理制度范本第一章总则第一条为了加强名师工作室的规范化管理，提高工作室成员的专业水平和教学能力，充分发挥优秀教师的带头作用，特制定本管理制度。

第二章工作室组织与管理第二条名师工作室是建立在一中学校内部的教学改革和研究平台，由学校确定工作室的学科专项及教师组成，进行教学研究和成果分享。

第三条工作室由专任教师组成，每个工作室需经学校审核和批准后方可成立。

第四条工作室设置负责人，负责统筹协调工作室的日常事务，推动工作室的发展和建设。

第五条工作室每学年需定期开展研究活动，内容包括教学经验总结、教材研究、教学方法改进等。

第六条工作室成员需要按时参加工作室的例会、研讨会和专题讲座等活动，并提交工作汇报和研究成果。

第三章成员权利与义务第七条工作室成员有权利分享自己的教学经验和研究成果，获取其他成员的反馈和指导。

第八条工作室成员有义务按时参加工作室的例会和研讨会等活动，并提前请假并说明原因如不能参加。

第九条工作室成员需积极参与工作室的研究活动，完成学校指派的研究任务，并及时提交成果。

第十条工作室成员需保护工作室内的学术氛围，严禁泄露其他成员的研究成果。

第四章工作室奖励与评价第十一条学校将根据工作室的研究成果和贡献情况，评选出优秀工作室，并给予奖励和表彰。

第十二条工作室成员达到一定的研究水平，并取得突出的教学成果，学校将给予相应的奖励和评价。

第十三条工作室成员如果连续三次无故缺席工作室活动，将被取消工作室成员资格。

第十四条工作室成员如果在研究活动中存在学术不端行为，将经学校审查后予以处罚。

第五章工作室经费管理第十五条工作室经费由学校按照工作室的需求和实际情况进行统一安排和管理。

第六章附则第十六条对于本管理制度未尽事宜，可根据实际情况由学校进行补充和修订。

第十七条本管理制度自发布之日起实施。

以上为一中名师工作室管理制度的范本，具体的管理制度可根据学校的实际情况进行适当修改和完善。

一中名师工作室管理制度范本（二）一、工作室设置背景及目的为促进教育教学改革，提高教师专业素质，推进学校教育事业的全面发展，我校特设立“一中名师工作室”。

中小学名师工作室管理制度

中小学名师工作室管理制度（一）会议制度1.每学期召开一次“工作室”计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。

2.每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，反思存在的问题。

3.根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点及困难。

（二）学习制度1.按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，就某一研究方向的主题每月定期通过网络集中学习1－2次，同时交流学习心得体会。

2.按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（三）工作制度1.工作室主持人为工作室成员制定具体培养计划，安排培训内容。

2.工作室成员必须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

3.工作室电子档案袋资料须及时更新，充分运用网络平台、工作QQ群，取得良好的交流效果。

建立名师工作室的公众号，实现优质资源共享。

各成员应积极上传教学资源或课例至名师工作室的公众号，其他成员要阅读、评价，写出自己的意见。

（四）档案管理制度1.建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。

工作室档案分为电子和纸质两种；成员档案采用电子档案的形式（PDF+WORD文档）。

2.工作室档案资料组负责工作室档案管理；每位成员负责各自的档案管理。

3.工作室档案包括工作室的发展规划、管理制度、年度培养计划和总结，教育科研研究材料，公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。

以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。

（五）课题管理制度1.工作室成员要积极开展或参与课题研究工作。

名师工作室日常管理制度

第一章总则第一条为充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合本工作室实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在规范名师工作室的日常管理，确保工作室各项工作有序、高效地开展。

第二章组织机构第三条名师工作室由主持人、成员、助手等组成。

第四条主持人负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理。

其主要职责包括：1. 制定工作室发展规划；2. 确定工作室研究方向；3. 组织开展教育教学研讨活动；4. 负责工作室经费的使用和管理；5. 定期向学校领导汇报工作室工作情况。

第五条成员负责参与工作室的各项工作，包括：1. 参与教育教学研讨活动；2. 负责课题研究、论文撰写等工作；3. 参与工作室的对外交流与合作；4. 遵守工作室的各项规章制度。

第六条助手负责协助主持人开展工作，包括：1. 协助组织教育教学研讨活动；2. 负责工作室资料收集和整理；3. 协助主持人进行经费管理；4. 负责工作室的日常事务。

第三章工作内容第七条名师工作室的主要工作内容包括：1. 教学研究：开展教育教学理论学习和实践探索，研究教育教学规律，提高教育教学质量；2. 课题研究：主持或参与教育教学研究课题，推动教育教学改革；3. 教学示范：通过公开课、示范课等形式，展示教育教学成果，发挥示范引领作用；4. 教学交流：组织或参与教育教学交流活动，分享教育教学经验；5. 教师培训：开展教师培训活动，提高教师教育教学能力；6. 资料整理：收集、整理教育教学资料，为工作室工作提供支持。

第四章工作制度第八条名师工作室每周至少召开一次工作会议，研究、部署工作室工作。

第九条工作室成员需按时参加工作室活动，不得无故缺席。

第十条工作室成员需认真履行职责，积极参与各项工作。

第十一条工作室成员需按时完成课题研究、论文撰写等任务。

第十二条工作室成员需定期向主持人汇报工作进展情况。

小学名师工作室工作制度范文(3篇)

小学名师工作室工作制度范文工作室是教育工作的重要组成部分，是教师教育发展的重要场所。

为了提高小学教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，特制定了以下制度，以规范小学名师工作室的工作：一、工作室组织结构1. 名师工作室由一名工作室主任和一支教师团队组成，工作室主任由校领导指定。

2. 工作室主任负责工作室的整体运行管理和各项工作的组织实施。

3. 教师团队成员应具备较高的教育教学素养和教学经验，积极发展教育教学研究，以及具备优秀的师德师风。

二、工作室的职责和任务1. 正常教育教学工作：工作室成员要按时上课，完成教学任务，做好学生的思想品德和学习成绩的评价工作。

2. 教育教学研究：工作室要开展教育教学研究活动，定期进行交流与分享，针对教学中的问题制定解决方案。

3. 教育教学经验总结：工作室要做好教育教学经验的总结与归纳，将成功的教学经验和教学方法进行分享，促进教师之间的互相学习和进步。

4. 教师培训与指导：工作室要组织教师培训和向新教师提供指导，帮助他们提高教育教学水平。

三、工作室的管理1. 工作室成员应遵守学校的各项规章制度和工作室的制度，落实工作室的各项任务。

2. 工作室主任要定期组织工作室会议，安排和指导各项工作，确保工作的正常进行。

3. 工作室成员要主动参与工作室的集体活动，积极发表自己的观点和建议，提高工作室的整体效能。

四、工作室的考核与评价1. 工作室根据教师的教育教学质量、研究成果和培训情况进行评价，定期组织评估和考核。

2. 对于表现优秀的工作室成员，学校要给予表彰和奖励，以鼓励他们继续努力提高。

3. 对于工作室成员中表现不佳的人员，学校要进行指导和培训，帮助他们改善工作状况。

五、工作室的保障措施1. 学校要给予工作室成员充分的教育教学资源支持，提供必要的教学设备和教学材料。

2. 学校要鼓励工作室成员参加学术研讨会和教育教学培训，提供相应的经费和时间支持。

3. 工作室成员享有合法的待遇和福利，学校要保障他们的工作权益。

辅导员工作室工作制度

辅导员工作室工作制度工作室是辅导员开展学科指导、学生辅导和支持服务的重要机构，与学院紧密配合，为学生提供全方位的学科辅导和个人成长辅导，帮助学生解决学业和生活中的问题，提升学生的自我发展能力和综合素质。

为了更好地运作工作室，制定一套科学合理的工作制度是非常必要的。

一、工作室管理团队1.工作室设主管辅导员和工作人员。

2.工作室主管辅导员由学院领导任命，负责组织、协调和管理工作室的日常运营，具备较强的管理和指导能力。

3.工作人员包括学生志愿者和专职辅导员。

学生志愿者由学生自愿报名并经过面试选拔，专职辅导员由学校招聘具备相关专业背景和经验的辅导员。

二、工作室日常运营2.工作室应配备舒适的办公环境、辅导资源和教具，以提供学生需要的学科辅导和资源支持。

3.工作人员应按照规定的工作时间和轮班制度进行工作，确保工作室的常态化运营。

三、学科辅导服务1.工作室提供多学科的辅导服务，包括但不限于数学、语文、英语等。

2.学科辅导要求工作人员具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够针对学生的具体问题进行个性化辅导，并制定科学合理的学习计划和方法。

四、个人成长辅导服务2.个人成长辅导要求工作人员具备心理学等相关专业知识，能够帮助学生解决心理困惑、提升情商和人际交往能力，指导学生进行个人规划和发展。

五、工作人员培训与评估1.工作人员应接受相关培训，不断提升专业素质和工作能力。

2.工作人员定期进行岗前培训、日常例会和经验交流，加强团队协作和沟通能力。

3.工作人员的工作绩效应定期进行评估，根据评估结果及时调整工作方向和方案。

六、工作室与学院合作1.工作室与学院紧密合作，定期向学院汇报工作进展和学生需求情况。

2.工作室可以与学院的辅导员和教师进行合作，开展联合辅导活动，互相交流和共享资源。

3.工作室可以参与学院的学生活动，为学生提供支持和指导，促进学生全面发展。

总结：制定一套科学合理的工作室工作制度，可以确保工作室的正常运营和顺利开展工作，提高学生的学习和成长效果。

在职教师工作室管理制度

第一章总则第一条为加强在职教师工作室（以下简称“工作室”）的管理，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我单位实际情况，特制定本制度。

第二条工作室是以提升教师教育教学能力、促进教师专业成长为目的的校内教师团队。

工作室应遵循公平、公正、公开的原则，注重教师个人发展与团队协作相结合。

第三条工作室的管理制度应遵循以下原则：1. 遵循国家教育政策，落实教育部门工作要求；2. 保障教师合法权益，激发教师工作积极性；3. 优化教师专业结构，提高教育教学质量；4. 强化团队协作，实现资源共享。

第二章组织机构第四条工作室设立主任一名，副主任一名，成员若干名。

主任负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作；副主任协助主任开展工作，负责工作室的具体事务；成员负责工作室各项活动的实施和执行。

第五条工作室下设以下几个部门：1. 教学研究部：负责教育教学研究、课程开发、教学资源整合等工作；2. 教学实践部：负责教育教学实践、教学观摩、教学研讨等活动；3. 教师培训部：负责教师培训、学术交流、专业成长等工作；4. 宣传推广部：负责工作室宣传、对外交流、信息发布等工作。

第三章工作制度第六条工作室定期召开工作会议，研究、部署、落实各项工作任务。

会议应提前通知，确保成员按时参加。

第七条工作室开展教育教学研究活动，鼓励成员积极参与课题研究、论文撰写、学术交流等。

第八条工作室定期组织教学观摩、教学研讨活动，促进成员间的相互学习与交流。

第九条工作室开展教师培训活动，提高成员教育教学水平。

培训内容应包括教育教学理论、教学方法、教学技巧等。

第十条工作室建立健全教师评价体系，对成员进行定期考核。

考核内容包括教育教学水平、团队协作、工作态度等。

第十一条工作室鼓励成员参加各类教育教学竞赛，提升教育教学能力。

第十二条工作室积极开展对外交流活动，拓宽成员视野，促进教育教学改革。

专业教室工作室管理制度

一、总则为规范专业教室工作室的管理，提高教学质量和工作室使用效率，确保教学活动的顺利进行，特制定本制度。

二、工作室用途专业教室工作室主要用于以下用途：1. 教师备课、教学研讨、课程设计、教学实践等教学活动。

2. 学生进行课程设计、实验、实习、实践等学习活动。

3. 组织各类学术讲座、研讨会、培训等活动。

4. 提供教学辅助设施和资源，支持教师和学生开展教学研究。

三、工作室管理制度1. 使用申请与审批- 教师和学生需提前向工作室管理员提交使用申请，说明使用目的、时间、人数等。

- 管理员根据工作室的使用情况，审批使用申请。

- 使用申请应至少提前一天提交。

2. 使用规定- 使用者需遵守工作室的各项规章制度，尊重他人权益。

- 保持工作室的整洁、安静，不得大声喧哗、吸烟、饮食。

- 使用完毕后，需将设备归位，清理垃圾，关闭电源和门窗。

- 未经许可，不得擅自更改工作室的布局和设施。

3. 设备管理- 设备由工作室管理员负责管理，定期检查和维护。

- 使用者需爱护设备，不得随意拆卸、损坏。

- 如发现设备故障，应及时报告管理员，不得自行修理。

4. 资料管理- 工作室内的教学资料、教材、参考书籍等，由管理员负责管理。

- 使用者需妥善保管个人资料，不得擅自复制、外传。

- 工作室资料不得随意借出，如需借阅，需经管理员同意。

5. 安全规定- 工作室内不得进行任何违反安全规定的行为，如使用明火、存放易燃易爆物品等。

- 工作室内严禁吸烟、饮酒。

- 如遇紧急情况，应立即采取相应措施，并报告相关部门。

四、违规处理1. 违反本制度规定，擅自更改工作室布局和设施者，将视情节轻重给予警告、罚款或取消使用资格等处理。

2. 损坏工作室设备者，将照价赔偿。

3. 擅自复制、外传工作室资料者，将视情节轻重给予警告、罚款或取消使用资格等处理。

4. 违反安全规定者，将视情节轻重给予警告、罚款或取消使用资格等处理。

五、附则1. 本制度由教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

教师工作室规章制度

教师工作室规章制度第一章总则第一条为了规范教师工作室的管理，提高教师的工作效率和专业水平，创造良好的工作环境，特制定本规章制度。

第二条教师工作室是学校为教师提供专业发展和学习交流的空间，是教师工作和生活的重要组成部分。

第三条教师工作室的建设和管理应符合学校的发展目标和规划，服务于教师的工作需要。

第四条教师工作室应充分发挥其作用，促进教师之间的相互学习、交流和合作，提高教学质量，提升学校的整体实力。

第二章设立和管理第五条学校应设立专门的机构负责教师工作室的建设和管理，配备相应的人员和资源。

第六条教师工作室的建设应充分考虑教师的需求和意见，制定合理的规划和方案，确保满足教师的工作和学习需求。

第七条学校应定期对教师工作室进行评估，根据评估结果及时调整和改进管理方式和机制。

第八条教师工作室应定期举办各类专业发展活动和学习交流会议，为教师提供专业培训和学习机会。

第三章规章制度第九条教师工作室的开放时间应符合教师的工作需求，学校应提供必要的设备和服务支持。

第十条教师在教师工作室内应遵守学校的相关规定和制度，保持工作室的整洁和秩序。

第十一条教师不得私自变动或占用他人的工作台和工具，如有损坏应按规定进行赔偿。

第十二条教师应遵守工作室的管理制度，积极参加学校组织的相关活动和会议。

第十三条教师不得在教师工作室内进行违法和不道德的行为，如有违反应按规定进行处理。

第四章备案和通知第十四条教师工作室的建设和管理应报学校备案，学校应及时向教师通知相关规章制度。

第十五条学校应定期向教师工作室发布相关通知和动态，及时更新和调整相关规章制度。

第十六条教师应关注学校的相关通知和动态，积极配合学校的建设和管理工作。

第五章处罚和奖励第十七条学校对违反教师工作室规章制度的行为给予批评和警告，情节严重者可按规定进行处罚。

第十八条学校对积极参与教师工作室建设和管理，取得显著成绩的教师给予表彰和奖励。

第六章附则第十九条本规章制度解释权归学校所有。

教师工作室安全管理制度

一、总则为加强教师工作室的安全管理，保障工作室师生的人身和财产安全，预防安全事故的发生，根据国家有关法律法规和学校相关规定，特制定本制度。

二、安全责任1. 工作室负责人对本工作室的安全工作全面负责，负责制定工作室安全管理制度，组织实施安全教育和安全检查，确保工作室安全无隐患。

2. 工作室成员应自觉遵守安全管理制度，服从安全管理，发现安全隐患应及时报告负责人。

3. 学校安全管理部门负责对工作室的安全工作进行监督和指导。

三、安全管理措施1. 安全教育（1）工作室负责人应定期组织工作室成员进行安全教育，提高安全意识。

（2）新成员加入工作室时，必须接受安全教育，了解工作室的安全管理制度。

2. 安全检查（1）工作室负责人应定期对工作室进行安全检查，发现问题及时整改。

（2）安全检查应包括用电安全、消防安全、设备安全、环境卫生等方面。

3. 用电安全（1）工作室内的电器设备应按规范使用，不得私拉乱接电线。

（2）电器设备使用完毕后，应立即关闭电源，拔掉插头。

（3）不得在工作室内存放易燃易爆物品。

4. 消防安全（1）工作室应配备必要的消防设施，如灭火器、消防栓等。

（2）工作室成员应掌握消防器材的使用方法。

（3）不得在工作室内吸烟、使用明火。

5. 设备安全（1）工作室内的设备应定期进行检查和维护，确保设备安全运行。

（2）设备操作人员应按照操作规程进行操作，不得违规操作。

6. 环境卫生（1）工作室应保持整洁，不得堆放杂物。

（2）垃圾应及时清理，不得随意丢弃。

四、事故处理1. 事故报告（1）发生安全事故时，工作室成员应立即报告负责人。

（2）负责人应在第一时间上报学校安全管理部门。

2. 事故调查（1）学校安全管理部门应组织调查组对事故进行调查。

（2）调查组应查明事故原因，提出整改措施。

3. 事故处理（1）根据事故原因，对责任人进行相应处理。

（2）对事故原因进行整改，防止类似事故再次发生。

五、附则1. 本制度由学校安全管理部门负责解释。

教务工作室工作制度管理规定

教务工作室工作制度管理规定
教务工作室工作制度管理规定如下：
1. 工作时间：教务工作室的工作时间为每日上午8:00至下午5:00，每周工作时间为
40小时。

可以根据实际情况进行弹性调整。

2. 休假假期：工作人员享受法定假日和国家规定的带薪年假。

特殊情况下，可以提前
请假或事后补假，但需提前通知工作室领导并得到批准。

3. 签到打卡：所有工作人员需在每天上班时进行签到打卡，下班时进行签退打卡。

迟到、早退或未打卡的情况需向工作室领导请假和说明原因。

4. 工作任务分配与执行：工作室领导根据工作内容和人员专长，合理分配工作任务。

工作人员需按照任务要求完成工作，并在规定时间内提交成果。

5. 工作纪律：工作人员需保持良好的工作纪律，尊重他人，严禁在工作期间进行与工
作无关的私人活动。

禁止在工作室内吸烟、饮酒或噪音过大。

6. 保密责任：工作人员需严格遵守保密规定，不得私自泄露工作室内部的信息和资料。

必要情况下，需要得到工作室领导的批准方可共享相关信息。

7. 奖惩制度：根据工作绩效和纪律表现，工作室将建立奖惩制度，对工作出色的人员
给予奖励，对违纪违规的人员进行相应处罚。

以上为教务工作室的工作制度管理规定，所有工作人员必须遵守。

如有违反，将会受
到相应的处罚。

教师工作室管理制度

教师工作室管理制度教师工作室是学校中的一种重要组织形式，旨在促进教师专业发展、提高教育教学质量。

教师工作室管理制度的建立和实施，对于激发教师的创造潜能、推动教育教学改革具有极其重要的意义。

本文将从教师工作室的定义、目标、组成、管理与发展等方面展开讨论。

一、教师工作室的定义教师工作室是指由一定数量、一定专业领域的教师组成的专业学术团体，为教师提供了交流、合作、研究与发展的平台。

它既是教师个人的学术成长空间，也是学校教育教学改革的重要抓手。

二、教师工作室的目标教师工作室的目标是提高教师的专业素养，推动学校教育教学的现代化发展。

通过开展教学研究、教材开发和教师培训等活动，促进教师的个人成长与专业发展，提高教育教学水平。

三、教师工作室的组成教师工作室的组成包括学科教研组、教研小组和专业发展组。

学科教研组是按照学科划分的团队，负责开展学科教学研究和教学改革；教研小组是按照年级或班级划分的团队，主要负责教学中的问题研究和改进；专业发展组是各专业课程的教师组成的团队，致力于教材开发和教师培训。

四、教师工作室的管理教师工作室的管理包括设置管理机构、明确管理职责、制定管理规范和提供管理支持等方面。

学校应设立教研处或教研室，负责对教师工作室的管理和协调工作。

教师工作室应明确各个组的职责和任务，并建立健全的管理制度，如定期召开例会、制定工作计划、评估工作成果等。

五、教师工作室的发展教师工作室的发展需要注重持续的支持和引导。

学校应积极为教师工作室提供良好的环境和条件，如提供学术资源、培训机会、学术交流平台等。

同时，教师工作室也应不断完善自身的管理制度，激发教师的创造潜能，使之成为学校教育教学改革的重要力量。

六、教师工作室对教师个人的意义教师工作室为教师个人提供了一个展示专业素养、提升教学能力的舞台。

通过与同行的交流与合作，教师可以不断提升自己的教学水平，增强自身的专业发展能力。

教师工作室还可以提供一种自主学习的机会，让教师在交流与研究中不断提高自己的教育教学理论与实践水平。