部编版二年级语文下册《12 亡羊补牢 》 第1套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
12 亡羊补牢 公开课一等奖创新教案
12 亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教案教材分析：《亡羊补牢》是一则古代寓言，出自《战国策》。
安排这篇课文的意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
教学目标：1.认识本课会认的生字，会写要求会写的字。
2.正确、有感情地朗读，理解寓言的寓意。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：重点：1.认识本课会认的生字，会写要求会写的字。
2.正确、有感情地朗读，理解寓言的寓意。
难点：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学准备：PPT教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。
1.（出示PPT）猜谜语导入：年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈。
谜底（羊）。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。
2.师：今天我们要学习一篇跟羊有关的寓言故事名字叫《亡羊补牢》，板书课题，齐读。
3.指导书写“亡"字。
①观察字的结构。
（独体字)②师范写。
③生练写。
（师提示学生的书写姿势：头正、肩平、足安）4.理解“亡羊补牢”的意思。
(观看视频）师：“亡羊补牢"是什么意思呢？亡：丢失。
牢：羊圈。
亡羊补牢的意思是丢失了羊，再去修补羊圈。
二、初读课文，扫除字词障碍。
过渡：理解了题目，下面我们走进课文。
1.（PPT出示）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。
2.检查字词。
（1）出示本课带拼音的生字认读。
小老师读、齐读（2）去掉带拼音的生字认读。
自由读、男女比赛读(3)多音字教学“圈”、“钻"。
（4）识字游戏①“小羊吃草”的游戏，认生字。
②“小羊吃萝卜"的游戏，认词语，注意轻声词语，“街坊”、“窟窿”。
三、精读课文，理解故事。
1.请同学们读课文，思考：这个养羊人一共丢了几次羊？（两次）丢羊的原因是什么？2.品析第一次丢羊的原因：（1）第一次丢养的原因是什么？谁来说一说。
二年级语文教案 亡羊补牢-优质课比赛一等奖
部编版二年级下册语文第12课教学设计12、寓言二则亡羊补牢学习目标：1、借助拼音会认15个生字，学写8个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学时间：一课时教学流程：一、猜谜导入，揭示课题师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫——看图猜词语。
1、热身游戏：看图猜成语。
守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃师：你发现这些谜底有什么共同特点除了是成语，它们还是什么是的，它们都是寓言故事。
（板书：寓言）你有什么好方法记住寓这个字你知道什么是寓言故事吗（寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）2、今天我们学习第12课《寓言二则》（补充板书：二则）。
则在读音上有什么需要注意的地方吗是的，则是平舌音。
你是用什么方法记住则的你知道则是什么意思吗则就是篇的意思。
寓言二则就是两篇寓言故事的意思。
今天，我们来学习第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）。
课题中的亡和牢也是我们需要认识的字，谁来说一说，你是用什么方法记住它们的二、初读课文，学习字词1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准字音，读通句子，遇到不懂的地方你可以做上记号。
读过以后试着说一说“亡羊补牢”的意思。
表扬：你们真棒，初读了课文，就已经能通过课文的内容理解题目的意思了。
过渡：相信接下来的学习也难不倒大家。
3、学习生字课文中还有几个需要我们学习的生字宝宝已经迫不及待地想和大家见面了，谁想当小老师代读。
（1）小老师领读。
圈钻叼坊悔此（2）交流识字方法。
多音字：重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗请给它组组词。
统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册12 寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目标（1）学生能够流利、准确地朗读课文，并能背诵课文。
（2）学生能够理解故事中的寓意，明白亡羊补牢的道理，并能在实际生活中应用。
（3）学生能够通过本课的学习，拓展词汇量，掌握生字新词。
二、教学重点（1）课文的朗读和背诵。
（2）故事寓意的理解和应用。
三、教学难点学生对于“亡羊补牢"寓意的深入理解和应用。
四、教学过程（一）导入新课（1）情景导入，激发兴趣教师利用多媒体展示一张羊圈的图片，并问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”待学生回答后，继续引导：“如果羊圈破了一个洞，会发生什么事情呢？"以此激发学生的好奇心和兴趣。
（2）视频短片，直观感受播放一段与课文内容相关的动画短片，让学生直观地看到狼从窟窿中钻进羊圈，叼走羊只的情景。
看完后，教师提问：“你们觉得这个养羊人应该怎么做才能避免再次丢羊呢？”引导学生进入课文内容的学习。
（3）朗读课文，初步感知教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
朗读后，让学生用自己的话简要复述课文内容，以检测学生的理解程度。
（4）提出问题，引导思考教师提出问题：“如果你是养羊人，第一次丢羊后你会怎么想？第二次丢羊后呢？"引导学生结合自己的生活经验进行思考，为深入理解课文寓意做铺垫。
（5）归纳小结，巩固知识在导入环节的最后，教师归纳小结：“今天我们通过图片、视频和朗读等多种方式，初步感知了课文《亡羊补牢》的内容。
接下来，我们将深入学习课文，探索其中的深刻寓意。
”同时，布置预习任务，让学生提前思考如何在生活中做到“亡羊补牢"。
（二）新课讲解（1）朗读课文，注重语音语调①教师首先带领学生朗读课文，注意正确的语音语调，尤其是生字的发音。
②学生跟读，模仿教师的发音，尝试用合适的语调朗读课文。
③分角色朗读，增加趣味性，让学生更好地体会故事情节。
部编版二年级语文下册《12 亡羊补牢 》 第1套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
12.《寓言两则》——亡羊补牢一、课时目标1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”两个生字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”两个生字。
2.理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点理解寓言揭示的道理。
三．教学过程：一．揭示课题,引入新课1．出示几则寓言故事的图片，说说你对寓言的了解。
(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
) 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓言二则”是什么意思。
识记“寓”、“则”。
3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)4．学习生字“亡”“牢”，理解“亡羊补牢”的意思。
二、初读课文，扫除字词障碍1.自由读文，识记生字。
2.学习生字词“羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此”。
拼读、识记。
学习多音字“圈”。
去掉拼音识记，识字游戏。
三、通读课文,理解内容1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？2.根据课文完成表格：第一次第二次丢羊原因丢羊之后结果（1）指导朗读对话。
（2）说说养羊人第二次丢羊后会怎么想。
（2）品读句子他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①说说这两个句子在用词上的不同。
②比较这两个句子，哪一句更好？想一想，在（）里填上合适的词语：上课铃响了，同学们（）走进教室。
妈妈（）笑了，（）把我搂在怀里。
四、表演交流，体会寓意1演一演：和你的伙伴一起演一演这个故事。
2想一想：这则寓言故事让你明白了什么道理。
3.说一说：生活中有什么类似《亡羊补牢》的事情。
板书：12.寓言二则亡羊补牢不听劝赶紧修故事：丢——再丢——不再丢道理：有错就改不算晚（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
小学语文人教版(部编)二年级下册《12寓言二则,亡羊补牢》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n013
他说：“羊已经丢了，还修 羊圈干什么？”
丢羊人的态度是怎样的？
把这个句子改为陈述句。
羊已经丢了，不用修羊圈了。
他很后悔（huǐ）没有听街坊 的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实（shí）实的。从此 （cǐ），他的羊再也没丢过。
这是对养羊人 的心理描写。
他很后悔（huǐ）没有听街坊 的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实（shí）实的。从此 （cǐ），他的羊再也没丢过。
认识生字
yù
zé
wáng láo juàn
寓 则 亡 牢 圈
zuān diāo fāng huǐ cǐ
钻 叼 坊 悔 此
寓 牢 则 圈 亡 钻 叼 坊 悔 此
宝贝遇到一把刀
宝下拴了一头牛 一方土
则
牢
猜 谜 语 啦
坊
寓 则 亡 牢 圈
钻 叼 坊 悔 此
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他 去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（juàn） 破了个窟（kū）窿（lóng），夜里狼从窟窿钻 （zuān）进去，把羊叼（diāo）走了。 街坊（fāng）劝他说：“赶紧把羊圈修一 修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一 只。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。 他很后悔（huǐ）没有听街坊的劝告，心 想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把 羊圈修得结结实（shí）实的。从此（cǐ）， 他的羊再也没丢过。
他很后悔（huǐ）没有听街坊 的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实（shí）实的。从此 （cǐ），他的羊再也没丢过。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（shí） 实的。
最新部编版二年级语文下册《12寓言二则》第一课时《亡羊补牢》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
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学习目标：
1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
学习重点：
1、在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
2、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
学习难点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
学习过程：
一、谈话导入
1．今天，我们学习一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）2.解题，质疑：看了课题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。
学习寓言是有方法的。
二、初读课文，解决字词。
小学语文人教版(部编)二年级下册《12寓言二则,亡羊补牢》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n021
类型：省级获奖课件
守株待兔
刻 舟 求 剑
揠苗助长
掩耳盗铃
狐 假 虎 威
寓言两则
亡羊补牢
整体感知
亡羊补牢
关牲口的圈，本文指羊圈。
二、给加红的字选择正确的解释。 A.养牲畜的圈 B.监狱 C.坚固、牢固 ）
养羊人说：“羊已经丢了，还修羊圈干
什么呢？” 我会说： 。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告， 心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟 窿，把羊圈修得结结实实的。
现在 修还不晚。
知 错 能 改
换个说法
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
双重否定句 他很后悔，应该接受街坊的劝告。 肯定句
说说你从这个故事中学到了什么？
丢羊 原因
丢羊 之后
羊圈破了个窟窿。
很后悔，心想， 羊已经丢了，还 修羊圈干什么呢？ 现在修还不晚。
从此，他的羊再 结果 第二天羊又少了一只。 也没丢过。
换个说法
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
羊已经丢了，不用修羊圈了。
羊已经丢了，修羊圈没有用。
想象一下，如果你是街坊，你听到养羊 人的话后，你会怎么劝他呢？
一个人有错，并不要紧，只要 能及时纠正、就不算晚。
主旨概括
《亡羊补牢》这则寓言故事通过讲述
一个养羊人在接连丢了两只羊后才修补羊
圈的故事，告诉我们：一个人做错了事， 只要肯接受意见改正，就不算晚。
1.我要把老师的话牢记在心。（
2.我们学习了《亡羊补牢》。（
）
3.方志敏在牢房里还坚持斗争。（ B ）
谁是小小播音员 yù juàn
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
课文分析
种田人犯了什么错误？从这则寓言故事 中，你明白了什么道理？
种田人太急于求成了。 从故事中我明白了：做事如果违反规律， 急于求成，反而会坏事。。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
部编语文二年级语文《12亡羊补牢》【市一等奖】优质课
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿 钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他 赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没 丢过。
第三单元学习任务
学会看问题， 学会想问题。
看图猜寓言
坐 井 观 天
守株待兔
揠 苗 助 长
画 蛇 添对足牛弹琴
寓言：是一种文学形式， 通常用一个生动有趣的小 故事告诉人们深刻的道理。
亡：古代指丢失。 牢：在文中指羊圈。
听读课文——《亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了 一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿 （long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
1.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？
2.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？
对两次丢羊，养羊人分别 是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？
怎么说
怎么做 结果怎 内心的
样
想法
第 羊已经丢了 一 ，还修羊圈 没有修 次 干什么呢？ 羊圈
羊又少 了一只
满不 在乎
• • • • • • • •
萋又晴远春野一离 萋送翠芳风火岁离 满王接侵吹烧一原 别孙荒古又不枯上 情去城道生尽荣草 。，。，。，。，
鹅 鹅，鹅，鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
他说：“羊已经丢了， 还修羊圈干什么呢？
羊已经丢了，还修羊圈干 什么呢？
羊已经丢了，不__用__修__羊__圈__了_。
统编版二年级语文下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案
统编版二年级语文下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课的生字，包括“圈"、“钻”等字，理解由这些字组成的词语如“圆圈"、“钻研”等。
2. 学生能够理解课文内容，掌握“亡羊补牢"的寓意，学会从故事中吸取教训，明白及时解决问题的重要性。
二、教学重点引导学生理解课文内容，重点掌握“亡羊补牢”的寓意。
教授生字“圈"、“钻”及其组词，并通过造句加深学生对字词的理解和应用。
三、教学难点1. 帮助学生理解“亡羊补牢"的深层含义，能够将其与生活实际相联系。
2. 引导学生通过课文学习，认识到面对问题时要及时采取措施，避免更大的损失。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入课题（1）通过一个与羊有关的谜语开始，如：“四条腿，一身毛，爱吃草，咩咩叫。
”让学生猜是什么动物，引起学生对羊的兴趣。
（2）展示羊圈的图片，询问学生如果羊圈破了会发生什么，以此自然过渡到《亡羊补牢》的课题。
2. 寓言故事的特点介绍（1）简单介绍寓言是一种包含寓意的简短故事，通常用来传达一个道德教训或者深刻的道理。
（2）以《亡羊补牢》为例，说明故事通过养羊人的经历告诉我们一个关于及时补救的重要性。
3. 课文内容的初步感知（1）教师朗读课文，注意语音语调，让学生感受故事的韵律和节奏。
（2）学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。
4. 课文主题的探讨（1）提问学生：“如果你们是故事中的养羊人，发现羊圈破了，会怎么做？"鼓励学生思考并分享想法。
（2）根据学生的回答，教师总结并引导到“亡羊补牢”的主题上来，让学生理解故事的深层含义。
5. 课堂互动与情境创设（1）分组讨论：学生分成小组，讨论如果羊圈破了，除了修补之外，还有哪些方法可以防止羊丢失。
（2）角色扮演：选择几名学生扮演养羊人和街坊，模拟故事中的对话，加深对故事情节的理解。
小学语文人教版(部编)二年级下册《12寓言二则,亡羊补牢》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n010
品读评价
请你评价一下这位养羊人，他是个怎样的人？
提示：1、 自由读文，动笔画一画描写养羊
人语言、心理及动作的句子来感悟。
2、对养羊人的评价一定要有根有据，
理由充分。
着急、关心
赶紧把羊圈修 一修，堵上那 个窟窿吧！
毫不在意
羊已经丢了， 还修羊圈干 什么？
养羊人已经认识到自己的错误 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现
在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈
修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
状元成才路 状元成才路
一旦认识到错误就能及时改正
状元成才路 状元成才路
及时改正 由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（
不算晚 ）。
2.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（
A ）。
A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。 B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。
yù juàn huǐ
zé zuān
wánɡ
diāo
寓言二则 羊圈 后悔 钻进 劝告
亡羊补牢 叼走
cǐ
láo fānɡ
街坊 丢失
从此
小羊吃草
亡 牢 圈
寓
钻 叼
坊则Leabharlann 悔此《亡羊补牢》这篇课文讲的是： 劝他 修 丢了羊 ，街坊______ 一个养羊人________ 没有 听从劝告，第二天， 羊圈，养羊人______ 又丢了羊 ，这才______ 后悔 ，于是赶紧把 他__________
窟窿 堵上，把______ 羊圈 修好，从此他的羊 ______
再也没丢过。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
请大家默读课文第1―4自然段，思考： 课文中养羊人一共丢了几次羊？ 为什么会丢羊呢？
部编版二年级下册语文-二下语文《12.寓言二则 亡羊补牢》优秀获奖课件精选3篇ppt
第一次丢羊 的原因？
亡羊补 从前牢有个人，
养了几只羊。一天 早上，他去放羊， 发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟
窿，夜里狼从窟窿
钻进去，把羊叼走
了。
养羊人两次丢羊的原因分别是什么？怎么想的？ 怎么做的？结果怎么样？
原因
怎么说 怎么做 结果是 内心想法
羊圈破了
第一次
个窟窿， 狼进去把
羊叼走了。
第二次
作业布置
把这个寓言故事讲给爸爸妈 妈听，并且告诉他们寓意。
整体感知
听课文，并说说这篇寓 言讲了一个什么故事？
一个养羊人________，街坊 ______修羊圈，养羊人______听从 劝告，第二天，他__________，这 才______，于是赶紧把______堵上， 把______修好，从此他的羊再也没 丢过。
概括主题
《亡羊补牢》这则寓言故事通过讲述 从前有个人养了几只羊，在接连丢了两 只羊后才修补羊圈的故事，告诉我们： 一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。
心灵感悟
《亡羊补牢》“人非圣贤，孰能无过。 过而能改，善莫大焉。”每个人都是伴 随着错误成长的，每一次的错误都会给 我们留下经验教训，在改正错误、吸取 教训的过程中，让自己不再犯同样的错 误，这就是一种成长，一种收获。
状元成才路 状元成才路
根据课文补充表格。 第一次
丢羊 羊圈破了个窟窿 原因
第二次
没修羊圈
状元成才路 状元成才路
丢羊 之后
状元成才路
羊已经丢了，还修羊圈
干什么？ 状元成才路
很后悔，心想，现在修 还不晚
结果 第二天羊又少了一只
从此，他的羊再也没丢 过
结构梳理 亡 羊 补 牢
部编版二年级下册语文-二下语文《12.寓言二则 亡羊补牢》优秀获奖课件精选3篇ppt
布置作业
1.把《亡羊补牢》这则寓言故事讲给家人 听。 2.好书推荐：读《中国古代寓言故事》， 与朋友分享。
谢谢聆听，再见
我会认
yù zé wáng láo juà
寓 则 亡 牢 n圈
zuān diā fāng hu c
钻 叼o 坊 悔ǐ 此ǐ
我会读
• Wáng láo
• 亡羊补牢
• zuān
加了“赶紧”一词，有什么好处？
（体现了事情的重要和紧迫）
课堂练习
在我们的实际生活中，也 常常发生类似的事情，请你 联系生活实际来谈谈看法。
春风习习
部编版小学语文二年级下册
12、寓言二则
• 北流市新圩镇六旺小学 徐芝敏
你知道吗
• 寓言是一种文学形式，它通过一个简短的故事，揭示 一个深刻的道理。现在，我们一起来学习部编版小学语文 二年级下册
树桩
丢下 从此
请同学们放声朗读课文，要求读准 字音，读通课文，难读的地方多读几 次。
课文哪一句话最能写出题目的意思？
从此他丢掉了锄头， 整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
什么原因让种田人下如此大的决心 去守株待兔？请同学们认真默读第１、 ２自然段，找出有关的句子，并想想 从句子中你知道了什么？想好了可同 桌交流一下。
《12、寓言二则》中的《亡羊补牢》。
亡羊补牢
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把羊叼走了。
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟 窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?” 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原 来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不 晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 从此,他的羊再也没丢过。
最新部编本《亡羊补牢》优质课教案（1）公开课教学设计
最新部编本《亡羊补牢》优质课教案（1）公开课教学设计二年级《亡羊补牢》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：预习《亡羊补牢》中的生字。
二、教学课题第4册第12课《亡羊补牢》三、教材分析《亡羊补牢》是人民教育出版社2017年版二年级下册第五板块的第一课。
几年来语文教材经过多次改版，但是这则寓言一直都没有删除过。
这说明这则寓言故事的重要性。
《亡羊补牢》这则寓言从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
在编排上，不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生爱祖国、爱家乡的情感真诚的品格等。
这一板块包括三篇课文，它们都是选自战国时期的中国古代寓言故事，也都是成语故事。
“寓”有寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事来说明道理，这些故事很简短，主要作用是比喻和象征，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。
四、教学目标：1．认识本课的10个生字，书写“亡、牢”两个字。
能正确读写下列词语：亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔等。
2．朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
五、教学方法讲授法、讨论法、对话法、情景创设法、想象感受法、多媒体辅助法六、教学过程第一课时一、谈话激趣揭示课题1．同学们喜欢听寓言故事吗？2．过去我们学过哪些寓言？3．寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
部编版二年级语文下册《亡羊补牢1-1》 【省一等奖】优质课课-优质课件
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
演一演
街坊:真诚 担心 养羊人：无所谓 不在乎
部编版二年级语文下册《亡羊补牢说课稿》【省一等奖】优质课课优质教案
部编版二年级语文下册《亡羊补牢说课稿》【省一等奖】优质课课优质教案精品资料XXX《亡羊补牢》说课稿——XXXXXX说课环节一、说教材二、说学生三、说目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》中的第一则，该单元以“怎样看问题，怎样想问题”为主题展开。
这是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，研究读懂寓言的方法。
一、说学生本班学生大多来自农村牧区，对羊和羊圈并不陌生。
但学生的认知水平和理解能力有差异。
所以，在教学中通过开展小组合作和交流的方式，把研究的主动权交给学生。
通过学生自己的感悟，来懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。
从而精品资料教育学生，在生活和研究中做事要一步一个脚印，不能偷懒，善于听取别人的意见和建议，否则一意孤行做错事，只能使自己很后悔。
使学生的情感得到升华。
二、说目标1.知识与技术目标：会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2.过程与方法目标：能够有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.情感态度价值观目标：掌控故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体味寓言故事蕴含的道理：做了错事要及时改正。
根据新课标的要求，结合本课的内容和特点，我将本课的教学重点确定为：1.有感情的朗读，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓言的寓意，并能联系研究、生活实际，谈一谈感想。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读惯。
3.激发阅读寓言的情趣3、说教法和学法（一）挑选教法，明确思路1.以读代讲法。
这篇文章人物形象鲜明，语言及富个性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加精品资料深理解。
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教材分析：寓言，小故事大道理。
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
学情分析：本班学生对故事很感兴趣，在二年级上学期简单接触过三篇寓言故事，虽然没有正式理解什么叫寓言故事，但只要稍加引导就可以明白寓言就是小故事大道理。
但是孩子们在朗读方面的能力还需要培养，在教学时通过角色扮演来体会人物心情以此来指导朗读。
另外，学生年纪小，他们虽然明白课上的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要有趣，朗读的形式要多样。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读寓言。
2. 学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3. 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点：重点：理解故事内容难点：体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题1. 同学们，我们先来做一个看图猜故事游戏。
2. 我们把这些小故事装进魔术帽，抖出来的是大道理，这样的故事就叫作——“寓言故事”（生读）。
3.今天啊我们也一起来变一个小魔术，要装进去的故事就是——亡羊补牢（生读课题并板书课题）二、初读课文，理解题意1.读会读了，意思理解了吗？请同学们大声朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音多读几遍，想一想，在这个故事里，亡和牢又分别表示什么意思呢？2. （课件出示亡、牢在字典中的意思）在字典爷爷的帮助下，选择“亡”和“牢”的意思。
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丢失
邻居
街坊 窟窿 结结实实 羊圈 从此 钻进 叼走 后悔
大声朗读课文1-3自然 段，看看发生了什么事？
原来羊圈破了个窟窿， 夜里狼从窟窿钻进去， 把羊叼走了。
赶羊紧已把经羊丢圈了修，一还修修，羊堵圈上那 干什个么窟？窿吧！
养羊人
第一次丢羊 想法 羊已经丢了 做法 不修补 结果 羊又丢了
赶紧的意思是
，说明养羊人 。
他堵上那个
自由读第5自然段，填一填
后悔，现在修 赶紧堵 羊再也没丢过
亡羊补牢
像养羊人这样犯了错误， 只要（及时补救 ），就 （为时不晚 ）。
在生活中，当作业出现错误时，只要 ，就
。
当
时，只要 ，就
。
理解题意
寓
言
了解故事
故
体会寓意
事
联系实际
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
看图猜故事
刻舟求剑
画蛇添足
守株待兔
乌鸦喝水
龟兔赛跑
大道理
小故事
小故事大道理
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7:10:06 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 •7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
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《亡羊补牢》教学设计肥东三中小学部汪蕾一、教学目标1、认识8个生字，会写“亡、牢”2个生字，注意多音字“圈”“钻”的读音。
2、有感情地朗读课文，简单复述故事。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
二、教学重难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
三、教学准备课件四、教学时间1课时五、教学过程;一、揭题导入，学习“亡”和“牢”的读音、字形，指导写字。
1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。
齐读课题。
正音。
2、说说你是怎样记住“亡”和“牢”的，请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
3、小视频讲解“亡”和“牢”的写法，让生观察生字在田字格中的位置，描红一个，写2个。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，标出自然段序号，读准字音，读通课文。
一边读一边想一想“亡、牢”的意思2、你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读1——4自然段1、那养羊人共丢失了几只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叨走了。
”“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叨走了。
”3、学习第一句话里的生字，说说你是怎样记住这些生字的。
强调：“羊圈”的“圈”，“钻进去”的“钻”是多音字，窟窿，要注意读好轻声，齐读。
4、指导学生有感情的朗读——通过你的朗读来回答老师的提问问题一：谁把羊叼走了？问题二：狼把羊怎么了？问题三：羊为什么丢了？→你说。
二年级下册语文《亡羊补牢》教案一等奖
二年级下册语文《亡羊补牢》教案一等奖《二年级下册语文《亡羊补牢》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册语文《亡羊补牢》教案一等奖一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正确流利的读课文。
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。
(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
(三)情感目标(1)从寓意中得到教育。
(2)激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点(一)重、难点：(1)理解寓言包含的道理。
(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的(1)突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(2)出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
(3)开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的`许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程(一)导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
看到这个题你有问题吗?学生自由提问。
看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。
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12.《寓言两则》——亡羊补牢
一、课时目标
1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”两个生字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点
1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”两个生字。
2.理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点
理解寓言揭示的道理。
三．教学过程：一．揭示课题,引入新课1．出示几则寓言故事的图片，说说你对寓言的了解。
(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
) 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓言二则”是什么意思。
识记“寓”、“则”。
3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)4．学习生字“亡”“牢”，理解“亡羊补牢”的意思。
二、初读课文，扫除字词障碍
1.自由读文，识记生字。
2.学习生字词“羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此”。
拼读、识记。
学习多音字“圈”。
去掉拼音识记，识字游戏。
三、通读课文,理解内容
1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
2.根据课文完成表格：第一次
第二次
丢羊原因丢羊之后结果
（1）指导朗读对话。
（2）说说养羊人第二次丢羊后会怎么想。
（2）品读句子
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①说说这两个句子在用词上的不同。
②比较这两个句子，哪一句更好？想一想，在（）里填上合适的词语：上课铃响了，同学们（）走进教室。
妈妈（）笑了，（）把我搂在怀里。
四、表演交流，体会寓意
1演一演：和你的伙伴一起演一演这个故事。
2想一想：这则寓言故事让你明白了什么道理。
3.说一说：生活中有什么类似《亡羊补牢》的事情。
板书：
12.寓言二则亡羊补牢
不听劝赶紧修故事：丢——再丢——不再丢道理：有错就改不算晚
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。