(完整)小学六年级语文下册期末试卷分析
六年级下册语文试卷分析（通用10篇）
六年级下册语文试卷分析（通用10篇）六年级下册语文试卷分析篇120XX年元月5日，我校按区教研室统一安排，进行了期末检测工作。
本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。
他们已经具备了良好的语文素养。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。
如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
三、按类分析：（一）、“听记”部分：大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。
（二）、“积累运用”部分：这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。
小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）
小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了小学六年级语文的试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。
小学六年级语文的试卷分析篇1六年级语文期末试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次六年级检测参考人数118人，人平88.6分，及格人数115人，及格率97.4%，优生人数96人，优生率81.3%。
二、试题特点本张试卷分为三个版块：基础乐园、阅读空间、习作天地。
其特点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，阅读增加为三个，一个课内阅读，两个课外阅读，分值占34分，加强了阅读能力的考查。
开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文紧贴教材，本次作文以人和动物之间的感人故事为主题。
作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以至用。
三、学生答题得失分析尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词（1、2、3、5题，共15分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
六年级下册语文期末试卷分析
六年级下册语⽂期末试卷分析 试卷分析是课程考核的重要组成部分,为改进教学⼯作、提⾼教学质量提供基础信息。
今天店铺就与⼤家分享：六年级下册语⽂期末试卷分析，希望对⼤家有帮助! 六年级下册语⽂期末试卷分析(⼀) ⼀、基本情况： 本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语⽂课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了⼩学六年级下册整个⼩学阶段的主要知识点，是⼀份切合农村⼩学⽣实际的、较有价值的语⽂试卷。
具体体现在以下⼏⽅⾯： 1、展现题型的多元⽽多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三⼤板块，题型多样⽽富有开创性，⼒求对学⽣的素质进⾏全⽅⾯的评价。
2、突出语⽂的实践与开放。
基础知识题的灵活运⽤，看拼⾳写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作⽂题的贴近⽣活实际，都拓展了学⽣展⽰⾃我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运⽤。
积累在语⽂学习中占有重要的地位。
语⽂学习的过程从⼀定意义上说，就是语⾔⽂字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣⽂本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及⾯⼴、题型多样、难易适中，检测全⾯⽽合理，突出了重点，试题命题符合学⽣实际，问题明确⽆歧义，很规范，体现了《语⽂课程标准》的精神，是⼀份较为科学⽽合理的语⽂试卷。
⼆、整体成绩统计与分析：这次参加考试⼈数61⼈，平均分数69.90分，及格⼈数48⼈，及格率77.05%，优秀⼈数6⼈，优秀率9.84% ，没有达到本次考试的预期⽬标。
三、做题分析： 1、答卷情况。
通过学⽣答卷情况来看，学⽣的知识掌握情况⼤致如下： (1)掌握较好的是基本知识题，字、词、句⼦部分学⽣掌握得较好，得分率较⾼。
(2)字词⽅⾯，有少数学⽣写错别字，不能正确选择。
(3)对于灵活性强的阅读理解，⼤部分学⽣的短⽂中第3⼩题“概括⽂章主要内容”填的不是⼗分准确，可见学⽣对⾏⽂⽅法及表达⼿法掌握不准。
六年级下语文期末试卷分析
六年级下语文期末试卷分析在六年级语文期末考试后，要对试卷做一个分析。
下面是为大家带来的六年级下语文期末试卷分析的内容，希望对你有帮助。
六年级下语文期末试卷分析(一)一、试题分析这张试卷的基础题占50%以上，难度适中，考查的知识点是六年级语文上册第一至八单元所学的内容。
试卷共有八个大题：一、把词语补充完整;二、读拼音，写词语;三、比一比，写词语;四、写出划线词语的反义词;五、按要求改写句子;六、选择恰当的词语填空;七、按课文内容填空或把句子补充完整;八、仿写句子;九、课内阅读;十、课外阅读;十一;应用文(建议书);十二、习作。
试题的份量较重，覆盖面广。
二、考试情况汇总本班学生56人，本次参考56人。
及格人数51人，及格率91%，80分以上30人，优秀率53%。
平均分83分。
成绩还算理想。
从卷面上看,学生的书写不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象还存在，说明学生没有形成了良好的书写习惯。
此次考试，中上等学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的语言文字。
三、学生失分分析1、审题粗心大意，例如第三题，本来题中要求按形近字组词，可是部分学生对于字体区分不开，结果失了分。
2、有少半数的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。
3、阅读题，此部分失分比较严重，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，有待教师进一步对此部分知识进行辅导。
3、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。
四、对下段教学工作的想法(1)进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。
首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。
这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平;(2)提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把我答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。
六年级语文期末试卷质量分析
六年级语文期末试卷质量分析试卷分析，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。
今天店铺就与大家分享：六年级语文期末试卷质量分析，希望对大家有帮助！六年级语文期末试卷质量分析(一)一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】(一) 看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二)选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的，难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况(五)句子加工厂。
肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。
有些班级，特别是中心小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
六年级(下)语文期末质量监测试卷分析
九年制学校六年级（下）语文质量监测试卷分析打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。
所以我们认为：这次质量检测试卷出得妙。
现就本次语文监测情况作如下分析：一、对试卷总的印象“语文是工具性与人文性的统一。
”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。
“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。
在试卷第一题“积累与运用”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？②体现实践性：考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
如认识繁体字、活学善用、巧填诗句。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
如选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思中的部分题目。
④在生活中学习语文。
“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。
试卷中的“阅读与思考”给老师和学生一个提醒。
语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。
粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。
这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。
二、试卷的情况分析整体情况：主要考查学生良好的书写习惯，从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。
六年级语文下册期末试卷分析
六年级语文下册期末试卷质量分析徐长华一、试题分析这次六年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。
第二部分是课内阅读和课外阅读。
第三部分，习作；题目自拟。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。
国学经典的学习和实践，使学生对传统文化产生兴趣，接受熏陶的同时开发潜质、提高语文成绩、逐渐完善品格，树立信心、爱心、积极的生活态度和理想，二、卷面分析全班参加考试的22人。
及格人数为18人，优秀人数为5人第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，学生词语的运用、改写句子的积累情况，对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第二部分是阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第三部分，习作主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2024年六年级语文试卷分析报告(6篇)
六年级语文试卷分析报告（6篇）六年级语文试卷分析报告（精选6篇）六年级语文试卷分析报告篇1一、考试情况分析本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。
总分3723分。
二、存在的问题1、字词对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。
因此，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。
因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是很多。
2、句在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误的。
比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。
这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。
这个问题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。
从学生的答卷情况来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。
另外要注重学生对所积累的`传统文化精华：古诗、名言警句等的情景运用。
正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，可以随意取用。
这几次考卷中都出现了课文分析，看来平时的课文教学还是很关键的。
有一部分学生还不能够准确地选用恰当的语句进行表述。
这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。
3、阅读（1）、课内阅读选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。
除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。
也是教师语文教学是否到位的真实反映。
从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。
（2）、课外阅读这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一定困难。
字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确地把握词句的意思。
六年级语文下期期末试卷分析
六年级语文下期期末卷子分析本套卷子分四大题，26道小题。
题型不算太难，但阅读量非常大，需要学生有肯定的阅读速度和较好的阅读理解能力。
真题所涵盖的知识面比拟广泛，从简单的字词理解，回忆课文所学内容，到课外的阅读理解和非连续性文本〔补全对话〕阅读理解能力的考查。
对学生来说不仅阅读量上，综合的语文素养方面也是一次检验。
一、听力局部主要考查学生对“中国高铁〞知识的了解。
在这一大题中，错误较多的出现在第4小题的选择上，正确答案应该是C〔中国名片，最美高铁〕，局部学生选择了听力材料中出现的词语B(八纵八横新骄傲)，说明学生对短文内容知识比拟生疏。
二、根底知识本环节主要考查学生对课内知识的掌握情况，从字词的正确书写，到“日积月累〞的背诵掌握，难度不大。
第8小题是对学生本期课外阅读的一个检测，结合（红岩）（鲁宾孙漂流记）等课外读物中的人物，谈谈对“性格决定命运〞这句话的观点认同，这几本书都是我们本期的共读书目，所以学生做起来不算难，此题失分不多。
根底知识综合来看，主要失分集中在第6小题的〔2〕题上。
学生对“髫〞这个字比拟陌生，猜想它的意思为A(呼唤)，正确答案为B 〔毛发〕。
此外第〔6〕小题学生选错也较多，特别是中等及以下学生，说明学生对短文的理解能力和捕捉重要信息的能力还有待提高。
三、阅读理解阅读理解题分三大板块。
第〔一〕板块为课内阅读（卖火柴的小女孩）节选和（凡卡）节选。
虽然为课内阅读，但学生在这一板块失分却较多。
例如第9小题，用“¶〞把（凡卡）节选第—段话分层，学生不是太明白。
平常在教学中我们也训练较少。
第11“小女孩凄惨的死去，安徒生为什么还让‘新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上’〞和12小题，“你认为还可以采纳怎样的结尾，说出理由〞。
虽然都是放开式的问题，但最主要考查学生的言语组织能力和肯定的答题技巧，虽然有些学生答的文字很多，但是没有扣住关键词，所以有失分，而对于学困生来说更是不了解怎么下笔，甚至读不懂题意。
六年级语文试卷分析五篇
六年级语文试卷分析五篇【#六年级# 导语】考试成绩出来之后，学校老师为了更透彻地了解学生的知识掌握情况，要进行试卷分析。
下面是®无忧考网整理的内容，希望对你们有帮助！1.六年级语文试卷分析半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。
喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。
其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的`成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。
第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。
阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。
习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。
优秀习作出现了好几篇。
三、今后努力方向：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、着力培养学生良好的书写习惯。
小学六年级语文期末试卷质量分析
⼩学六年级语⽂期末试卷质量分析 结合试卷分析从⽽进⼀步认识正态分布的和⾮正态分布的重要性,以便客观⽽正确地评价教学质量。
今天店铺就与⼤家分享：⼩学六年级语⽂期末试卷质量分析，希望对⼤家有帮助! ⼩学六年级语⽂期末试卷质量分析(⼀) ⼀、试卷总体分析 本次语⽂试卷检测的内容全⾯，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学⽣的实际语⽂知识掌握情况。
试题⼤致可以分为三部分，第⼀部分是基础知识部分，包括看拼⾳写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读⾳、补充句⼦、选词填空、按要求写句⼦、⽇积⽉累;第⼆部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是习作部分。
从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖⾯⽐较⼴。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以⽣为本”，促进学⽣全⾯发展。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学⽣理解和运⽤语⾔⽂字的能⼒，体现了学以致⽤的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学⽣的习作能⼒。
⼆、具体答卷情况分析 从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学⽣掌握得很好，阅读失分多⼀点。
具体题⽬的答题情况分析如下：第⼀部分：基础知识部分 第1题，看拼⾳写词语。
主要考查学⽣识字情况，准确率在90%以上。
从准确率看出，学⽣基础知识掌握很扎实。
“清幽”⼀词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字不够明确。
第2题，形近字组词。
主要考查学⽣辨字组词的能⼒，准确率为90%以上。
从准确率看出，学⽣掌握得⽐较扎实。
其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。
第3题，给加点的字选择正确的读⾳。
主要考查学⽣对⾳节的掌握情况，准确率为99%。
从准确率看出，学⽣掌握得⽐较扎实。
其中失分较多的是“扎(zā)好绷带”中“扎”的拼⾳选择错误。
第4题，把下列句⼦补充完整。
准确率为99.5%。
从准确率看出，学⽣掌握得⾮常扎实。
六年级语文下册期末考试试卷分析
六年级语文下册期末考试试卷分析时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、本次试卷的特点：本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
二、考试成绩：这次期末考试我班共有学生34人，全部参加考试。
平均分：85.62 优秀率：64.57% 及格率：96.77%三、存在的问题及原因分析1．看拼音写字词，从考题看，学生对基础知识的掌握较牢固，考得比较理想，只是不堪负重的“堪”字错的较多。
原因可能是这册的生字表里没有这个字。
2．选择正确选项。
这道题考察了学生平时词语的积累，又考察了学生读音的规范。
这种类型题平时训练次数较多，学生答的还可以，个别学生出错。
3．积累运用，学生4、9题出错较多，说明学生对课文内容掌握不好，理解不透彻造成的。
也因为教师在平时的教学中点拨不到位，学生究竟会了多少，教师没能真正落到实处。
4．口语表达学生读题很仔细，表达较详细，大多数学生掌握较好。
5．阅读题，考查学生的学习力和想象力以及对课文的理解能力。
其中第一个是课内的阅读题，是课文中的选段，第2、4题错误较多，对课文内容理解不透彻。
学生的概括能力不理想。
2是加标点的题，个别学生分号写成了句号。
第二个是课外的阅读题，学生做得不理想。
可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力有待提高。
6．习作题，内容是以“冬天里的感动”为题。
学生认真审清了写作要求，表达出自己的真情实感。
大多数学生写出了较优秀的作文。
但还有部分同学作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，书写不够规范等等。
四、努力的方向及措施：1、要重视学生良好学习习惯的养成，特别是审题能力的培养。
从学生答题情况来看，书写认真，字迹工整，卷面整洁，有认真审题，按题目要求做答的学生成绩才好，特别是审清了题意的学生成绩较为理想。
(完整)六年级下学期语文期末试卷分析
(完整)六年级下学期语文期末试卷分析
这部分题目主要考查学生的阅读能力和理解能力，包括阅读短文后回答问题、根据短文内容判断正误、连词成句等。
部分学生在阅读理解方面表现较好，能够理解文章的大意和细节，但是还有一些学生存在阅读速度较慢、理解能力不足的问题，导致答题时间不够，得分较低。
（三）、“口语交际”部分：
这部分题目主要考查学生的口语表达能力，包括听力理解、口语交际和口头表达。
部分学生在口语交际方面表现较好，能够流利地表达自己的意见和想法，但是还有一些学生存在听力理解不够、表达不清晰的问题，导致得分较低。
（四）、“作”部分：
这部分题目主要考查学生的写作能力，包括作文写作和短文改错。
部分学生在写作方面表现较好，能够合理组织语言，表达清晰，但是还有一些学生存在语言表达不够流畅、写作思路不清晰的问题，导致得分较低。
总的来说，本次语文期末检测考查了学生的多方面语文能力，命题合理，覆盖面广，但是还有一些学生存在基础知识不
够扎实、阅读理解能力不足、口语表达能力有限和写作能力不够强等问题。
因此，教师应该针对学生的不足之处，采取有效的教学方法和措施，帮助学生提高语文综合素养。
六年级语文下学期期末测试质量分析
六年级语文下学期期末测试质量分析一、试卷总体分析试卷设计，凸现双基要求，强调课内与课外积累使用，注重学生的水平发展。
着力引导教师在教学课堂内外中打牢“双基”，提高学生理解和使用语言文字的水平，引导学生养成良好学习习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和使用语言文字的水平，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作水平。
另外，这次检测试卷的综合性与实践性比较强。
学生考后均表示语文比较难考。
从本次考试中，我们很清楚地看到许多学生语文基础知识掌握得比较牢固，但是，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促动学生语文素养的提高。
我认为它摒弃了以往试题难度波动不大，最后“皆大欢喜”的做法，而是由易及难，总体呈“螺旋式”上升，真真正正把学生的高低水平检测了出来！试题导向非常明确，无形中给全市所有的老师指明了语文教学的方向！二、存有问题:1、多数学生存有字的笔顺笔画不规范的现象，倒发笔较多，在这方面丢分。
2、积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
3、阅读短文学生审题不够仔细，不能逐字逐句地分析题目。
答案不符合题目要求。
4、少数学生有“某”题现象，说明平时没有养成良好的学习习惯。
5、作文内容不够具体，语句存有不通顺的现象，更谈不上语言生动，表达自己的真情实感了。
6、学生对语文的兴趣不浓。
7、自身复习安排不好，在复习中顾此失彼，不能兼顾全面。
8、学生不注重社会，不注重时事，知识面窄。
三．采取改进措施1、培养良好的学习习惯和态度在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题水平。
只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到认真答题。
多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。
部编版六年级语文下册期末试卷分析之一
六年级语文下册期末试卷剖析之一一、命题指导思想、范围、要求本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培育状况为主要对象，亲密联系学生实质与社会生活，关注学生心灵，较好地浸透新课程理念。
这份试题，其内容着重题型的多样性，力争对学生的素质进行全面评论，尽可能多地波及到课本的各个知识点。
汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机交融，是一份难度不大，题目较灵巧的试卷。
二、答题剖析第一部分基础知识。
1、写看拼音写汉字。
这一题主要观察学生六年的语文学习基础字词的累积状况。
犯错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们常常写错别字的原由。
2、“读一读，给带点的字选择正确读音，打‘√’ ”此题学生得分许多，这和平常教师带学生总结多音字练习是分不开的。
3、增补成语，并按要求写成语。
要求增补的成语都是本册教材中学生一定掌握的，是很简单的，失分不多，但也有很少量人由于粗心犯错。
，说明同学们对成语的出处、用途、类型等掌握不好。
4、选词关系词语填空。
题目相当简单，加上六年级练习许多学生掌握的好，所以失分不多。
5、按要求改写句子。
这些题形平常都训练过，只需仔细都能做对。
但也有一些同学很粗心，没有申审清楚题目就写了。
此后应多增强这方面的练习。
6、按要求把句子增补完好。
所观察的内容是本册课本中要求背诵的古诗，应当是最简单的，但仍是有令人不满意的现象。
居然有许多同学犯错，究其原由，我想主假如平常的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽视了默写，特别是对进生没有抓好。
第二部分阅读累积（ 26 分）1、阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少量同学对课文内容和老师讲过的与课文有关的文学知识已有所忘记，大多半做得还不错。
2、阅读（二）这则短文篇幅不算太长、浅易易懂，大多半同学做得较好，但是有少量理解能力较差的同学回答下列问题抓不住重点，或是没有深入阅读把文章意思理解透辟。
六年级语文下册期末试卷分析
一、试卷分析1．注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。
还有几道题题意不明确，容易误导学生。
比如：“字词部分”中画出错别字并改正里的“黑陶”一词，从本学期教学内容看，出题者的意图是想让改作“熏陶”，但“黑陶”一词确实存在。
再者，“照样子写词语”中，例词是“绿草如茵”容易让学生误解为描写美景的词语，如果在“如”字下面加一个着重号学生就不会产生误解了。
3.课内知识考查中课本中要求背诵的课文除一首诗外根本没提及。
本学期有好几篇课文都是名家名篇，出题者应该对这一部分内容进行考查。
二、试题内容及答题情况试卷共有“爱在春天的微风拂面里”“爱在夏天清凉的茶叶里”“爱在秋天成熟的果实里”“爱在冬天纷扬的雪花里”四部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
虽然题目进行了变化，但具体到每一个小题却依然是老套路。
第一大题由于平时学生训练的较多，学的.扎实、有效，失分相对较少。
主要问题是对“绿草如茵”进行仿写。
原本此题题意就不明确，再加上判卷老师判得太死，像“骄阳似火”“光阴似箭”等完全正确的词也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。
第二大题课内知识。
学生的作答情况较好。
只是有7个同学，学习太死板，让写一首描写梅花的诗，结果居然一个字都写不出来。
课本上每天都背诵、默写的《墨梅》都不会用。
第三大题阅读。
一个是课内的，主要问题是对《孔子游春》一文节选语段的修辞的考查。
原本比喻的修辞语段中有，但判卷老师紧按答案判，答案中没有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。
第四大题习作。
要求内容条理具体，有真情实感。
有少数同学没有发挥出平日的写作水平，说明身体、选材上还有待提高。
三、存在的问题1.平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。
六年级语文下册期末试卷分析
六年级语文下册期末试卷分析一、试卷评判纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为大体点，以学生学习能力培育情形为要紧对象，紧密联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实，积存运用的量不足，阅读适应的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面就今年级情形做具体分析：二、大体情形本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，合格人数25人，合格率100％，最高分98.最低分为73分。
三、试题分析1. 从整个卷面来看，基础知识学生把握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生成语积存与运用能力失分率缘故为：一是积存的量少，虽有必然的积存量，但错别字太多。
可见学生平常的积存适应没养成；在积存方式上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2. 课内部份要紧考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读适应的培育欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是全然不做答。
语文阅读重在进程，学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开始作答，对不睬解的词语、句子不去认真琢磨，体会，感悟。
尔后要注意培育学生在积存方面的吸收与内化，慢慢形成能力。
3. 课外阅读，失分相对教多，学生积存比较少，思维不够开阔，只若是教师没有讲到的，就可不能做，做不行！反映出平常对学生阅读适应的培育欠功夫。
阅读部份学生在分析、归纳、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏触类旁通的阅读能力和良好的阅读适应。
4.习作部份要紧考查学生的观看力和语言表达能力。
但有的学生尚未养成修改文章的适应，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也很多。
四、反思与建议1．继续抓好语文知识能力的训练，专门是明白得和阅读能力。
平常注意培育学生良好的阅读适应，认真试探的适应。
平常教学中多引导学生自主地对课文进行阅读明白得，引导催促学生多阅读，多试探。
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小学六年级语文下册期末试卷分析
迁西二小陈爱民
一、基本情况：
本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》
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型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数61人，平均分数69.90分，及格人数48人，及格率77.05％，优秀人数6人，优秀率9.84％，没有达到本次考试的预期
目标。
三、做题分析：
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。
（
2
（
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四、教学反思：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。
老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。
作文的书写要工整、干。