四年级数学上册画角教案修订稿
(教学设计)画角教学设计四年级上册教学内容
画角教学设计四班级上册教学内容角有两个定义--定义1：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
定义2：角可以看成是一条射线围着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。
下面是我为大家整理的画角教学设计四班级上册教学内容5篇，期望大家能有所收获!画角教学设计四班级上册教学内容1教学目标：1、合生活情境使同学初步生疏角，知道角的各局部名称。
使同学初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。
2、从实物或平面图形中识别角，了解数学和日常生活的联系。
培育同学初步的观看力量、想象力量和空间观念。
3、在合作、探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量，增加同学学习数学的信念。
重点难点：1、知道角的各局部名称，学会用直尺画角。
2、引导同学画角，使同学通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。
教学工具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：出示教材第38页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗指名同学汇报。
师：你能从图中找出角吗指名同学汇报，课件闪动角。
二、动手操作，探究新知1、生疏角及各局部名称(1)出示三角尺，请大家摸一摸三角板，看看有什么发觉。
(角有尖尖，角的两条边直直的……)(2)谁来把你找到的角指给大家看一看(有同学只摸到角的顶点处) 同学小组内争辩并相互指指看。
(同学会指着两条边)(3)观看比照，知道角的特征。
通过大家的想象和认真观看，我们得到了很多的角，下面老师请大家再认真地观看课件的演示，看看这些角都有哪些相同的地方我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。
想想，每个角都有几个顶点和几条边(一个顶点，两条边)我们指角的时候肯定要把角的顶点和边精确的指出来。
完成练习：(1)下面的图形，哪些是角哪些不是角(2)下面的图形是角的打“√〞，不是角的打“×〞2、比一比，感知角的大小老师演示滑动角，请同学们看老师这里的这个角，角的大小有什么变化(点击课件)同学可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。
2023年人教版数学四年级上册画角教案模板(优选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案模板（优选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案模板第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。
3、情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。
教学难点：建立角的大小的初步表象。
教具学具：三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。
教学过程：一、情境引入同学们，今天林老师带来了一位新朋友，这位新朋友他最害羞总是喜欢躲起来。
你们猜猜看它是谁呀？（学生踊跃发言，激发学生兴趣）（2）同桌讨论、交流。
（3）师引导学生说出角。
今天我们就一起来认识角这位新朋友。
（板书：角的初步认识）二、探究体验1、今天林老师也想和你们一样，想找个害羞的这位新朋友，你们和老师一起找找看。
（出示课本第38页主题图）有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园的早晨真热闹啊！在这幅图里，你能找出我们刚认识的新朋友——角吗？（指名学生说，出角）同学们观察得真仔细，发现了图中有这么多的角！现在咱们走近看看，剪刀、三角板、时钟上的角是什么样的`呢？（从主题图中让一名学生指出三个物体，并标出角。
）让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。
（出现三个不同的角的图形。
）大家看清楚了吗？2、刚才我们在校园里找到了许多角，在我们的生活中还有哪些物体上有角呢？把你找到的角说给大家听听。
（学生举例）3、这张纸上有角吗？（师出示圆纸片）那你能不能用这张纸折出一个角来？请同学们拿出自己的圆纸片试一试。
折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。
你是怎样折的？（指名说）谁折的角和他折的不一样？用手摸一摸我们折的角，有什么感觉？（师示范摸，学生摸，指名说）你摸的是哪个地方？尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。
《画角》小学四年级数学教案（精选11篇）
《画角》小学四年级数学教案《画角》小学四年级数学教案（精选11篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《画角》小学四年级数学教案，希望能够帮助到大家。
《画角》小学四年级数学教案篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图4?16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图4?16教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、135 和150 的角？学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。
2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗一、情感态度与价值观《角的初步认识》教案1、使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2、积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法1、本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2、整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能初步认识角，知道角的各部分名称。
2、会初步比较角的大小；学会用尺子画角。
教学重点、难点：1、认识角。
2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
教学过程：一、导入新课今天，老师给同学们带来了几位我们的老朋友，一起来看大屏幕，如果你认出了它们，就大声地喊出它们的名字好吗？（课件出示长方形、正方形、三角形）其实在这些图形中还藏着我们的.一位新朋友，它也是一种图形，它叫“角”，这节课，就让我们一起来认识角。
二、观察实践、探究新知：1、找角：角在我们的生活中是非常重要的，日常生活中有许多地方有角，许多物体表面也藏有角，你能找到吗？谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听？角真是无处不在，只要小朋友善于观察，你就能发现更多数学知识。
（多媒体演示：剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角）2、摸角：找到了这么多角，想不想动手摸一摸，选择你身边的一个角，摸摸看，有什么感觉？3、画角：教师示范画角，边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称。
4、折角：用课前准备的圆形的纸折出角。
之后，同桌互相指指哪是顶点，哪是边。
最后在全班展示交流。
5、想角：闭上眼睛再来想想角，角是怎样的？角的形状，动口说一说。
之后，课件演示。
三、拓展练习设计了一组闯关练习：第一关：判断哪些图形是角，为什么？第二关：用两张纸条和一个图钉做一个活动角讨论：1、活动角有什么特点？2、角的大小与什么有关？汇报得出：角的两边张口越大，角越大。
四年级数学上册第五课“画角”教案
四年级数学上册第五课“画角”教案
一、教学目标
1. 让学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
2. 通过动手操作，培养学生的作图能力和空间观念。
3. 体验数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
掌握画角的步骤和方法。
正确使用量角器画角。
2. 难点
画角时内外刻度的选择以及如何确定角的开口方向。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法
四、教学过程
（一）复习导入
1. 回顾角的相关知识，如角的分类、角的度量等。
2. 提问：如果给定一个角的度数，如何画出这个角？
（二）探究画角方法
1. 教师示范画角步骤：
先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。
在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚才点的点，再画一条射线。
2. 强调画角时的注意事项，如刻度的选择、开口方向等。
（三）学生实践
1. 学生动手画角，教师巡视指导，及时纠正错误。
2. 同桌之间互相检查所画角的度数是否正确。
（四）巩固练习
1. 让学生画几个指定度数的角，如60°、120°、150°等。
2. 展示部分学生的作品，进行点评和纠错。
（五）课堂总结
1. 总结画角的方法和步骤。
2. 强调画角过程中的易错点。
（六）布置作业
1. 完成课本上画角的相关练习。
2. 自己设计几个角并画出。
人教版四年级上册数学《画角》公开课修订版
（ 45°）
（ 90°）
我想画一个60°的角，你有什么好办法吗？
1.可以自学课本42页 2.可以动手试一试 3.可以小0°的角，你有什么好办法吗？ 三角板里有一个角就是60°，我用它来画。
60°
1、先画一条射线。
2、用三角板60°角的一 条边对齐射线，顶点对齐 射线的端点。
画角
你还记得吗？
这是一个（ 量角器 ）。
用量角器可以准确地量出角的大小。
中心点 0刻度线
量角时注意：
1、量角器的中心点与角的顶点重合
2、0刻度线与角的一条边重合。 3、另一条边对着量角器上刻度的就 是角的度数。 4、一定要从0刻度线开始。
你还记得三角板的每个角的度数吗？
（ 30°）
（ 45°）
（ 90°） （ 60°）
3、从刚才的顶点出发， 沿另一条边再画一条射线。
这样一个60°的角就画 成了。
我是用量角器画的！
1、先画一条射线。
2、量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线 与这条射线重合。
3、找到60°，点上一个点。
注意：从0刻度开始。 4、连成一条射线. 标上60°，这样就完成了。
60°
画角的要点是： 一画线，二重合，三找点，四连线。
一定要注意：从0刻度开始哟！ 2、用三角板画角：
40°
用三角板可以直接画出：30°、45°、60°、90°. 用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、150°、15°.
课堂练习：
练习五
2题 画45度，60度，105度， 120度的角。
45°＋60°＝105° 45°＋90°＝135°
15°怎么拼出呢？
45°－30°＝15°
想一想：这些角用什么方法画？
四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标
四年级上册数学教案－《画角》一、教学目标1. 知识与技能：理解角的概念，掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 教学难点：理解角的概念，学会用三角板画角。
三、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾角的定义，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 自主探究让学生尝试用三角板画出30°、45°、60°、90°的角，观察并讨论这些角的特点。
3. 合作交流学生分小组，每组选一个角度（如100°、120°等），讨论如何用三角板画出这个角。
小组内分享方法，总结经验。
4. 教师讲解教师针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，强调角的画法及注意事项。
5. 巩固练习让学生独立完成教材P46页的练习题，巩固角的画法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的画法及注意事项。
7. 作业布置让学生回家后，用三角板画出指定度数的角，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了角的画法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握角的画法。
同时，教师要在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，加深对角的画法的理解。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受角的存在，提高他们对角的认识。
此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，但仍需在教学方法、课堂管理等方面不断改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在《画角》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、操作、讨论等活动，掌握角的画法。
四年级上册数学教案-《画角》人教新课标(2023秋)
在今天的教学中，我发现学生们对于角的定义和分类掌握得相对较好，他们能够通过观察和操作，理解角的组成和不同类型的角。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，量角器的使用对于部分学生来说是一个挑战。在实践活动环节，有些学生在使用量角器时显得不够熟练，对齐和读取度数时存在困难。我意识到，在今后的教学中，我需要花更多的时间来专门讲解和示范量角器的正确使用方法，让学生有更多的机会进行实际操作，以便他们能够更加熟练地使用这个工具。
3.重点难点解析：在讲授过Fra bibliotek中，我会特别强调角的分类和画角的方法这两个重点。对于难点部分，如量角器的使用，我会通过举例和步骤演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角相关的实际问题，如如何在纸上画出一个60度的角。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用量角器和直尺来画指定度数的角，体会角的度量方法。
其次，学生在将角的抽象概念与实际生活联系起来时，表现出了一定的局限性。在小组讨论中，虽然学生们能够列举出一些生活中的角，但他们的观察还不够细致，思考也不够深入。为了提高学生这方面的能力，我计划在接下来的课程中，引入更多的实际案例和图片，引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的想象力和创造力。
此外，我也发现个别学生在小组讨论中的参与度不高，可能是由于他们对角的兴趣不高或者对讨论主题感到困惑。针对这个问题，我打算在下一节课中，尝试以更加生动有趣的方式引入讨论主题，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的参与度。
在课程总结时，我注意到有些学生对角的度量单位——度，还不够理解。在今后的教学中，我需要更加注重对角度度量的概念进行深入讲解，通过比较和计算，帮助学生更好地理解度数与角的大小之间的关系。
四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标
四年级上册数学教案：《画角》一、教学目标1. 让学生理解角的含义，知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，发展空间观念和推理能力。
3. 让学生学会用三角板画角，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 角的概念2. 画角的方法3. 角的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：理解角的含义，掌握画角的方法。
2. 教学难点：角的分类及画角的步骤。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察生活中的角，如墙角、桌角等，让学生初步感知角的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）角的含义引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，发现角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
同时，让学生理解角的顶点和边的概念。
（2）画角的方法教师示范用三角板画角的方法，并讲解画角的步骤。
然后让学生分组合作，尝试用三角板画角，培养学生的动手操作能力。
（3）角的分类根据角的大小，将角分为锐角、直角和钝角。
让学生通过观察、比较，自己总结出各类角的特点。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对角的理解和应用。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生回顾角的含义、画角的方法和角的分类。
五、作业布置1. 让学生回家后，用三角板画5个不同类型的角，并标出角的顶点和边。
2. 让学生观察生活中还有哪些角，并尝试分类。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握角的含义、画角的方法和角的分类。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的空间观念和推理能力。
同时，要加强学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
总之，本节课的教学要注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
四年级上册数学教案：《画角》一、教学目标1. 让学生理解角的含义，掌握角的画法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的学习意识。
人教版数学四年级上册画角教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
3、培养学生灵活解决问题的能力。
教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
教学难点：画不是整十刻度的角。
教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。
之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。
同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过用三角板画一些特殊度数的角。
培养学生灵活解决问题的能力。
教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。
（2）用量角器测量角的大小。
2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。
（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。
（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。
b.画其中一条边。
c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。
（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。
（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。
三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。
先请说说这幅三角板中每一个角的度数。
怎样拼成75度角。
135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版
《画角》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《画角》这一章节的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级上册人教版教材，主要涉及画角的概念和基本方法。
具体包括角的定义、角的度量以及如何用直尺和圆规画角。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的概念，掌握用直尺和圆规画角的方法，提高他们的观察和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握画角的方法，难点是理解角的概念和角的度量。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了直尺、圆规、角模型等教具，同时要求学生准备好练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个角模型，让学生观察并描述他们看到的角。
2. 讲解概念：通过角模型，我向学生讲解角的概念，即由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
3. 演示画角：我使用直尺和圆规，现场演示如何画一个角，并让学生跟随我的步骤一起操作。
4. 练习画角：学生在练习本上按照我的步骤尝试画角，我在旁边指导，解答他们的问题。
5. 随堂练习：我给出几个角的度量，让学生用直尺和圆规画出相应的角，并测量其度量。
六、板书设计板书设计主要包括角的概念、画角的方法和角的度量，通过板书，学生可以清晰地了解角的相关知识。
七、作业设计1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角答案：1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对角的概念和画角的方法掌握得较好，但在角的度量方面还需要加强。
在拓展延伸部分，我可以让学生尝试画出更多特殊形状的角，提高他们的观察和动手能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中使用角模型来让学生直观地观察和描述角的概念，这是一个非常关键的步骤，因为它可以帮助学生建立起对角的基本认识。
人教版数学四年级上册画角公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角公开课教案第【1】篇〗教学内容画角。
(教材第43~46页)教学目标1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
2.初步培养学生画图的能力。
重点难点重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。
教具学具课件、量角器。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。
角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗今天我们就来学习角的画法。
二探究体验，经历过程师:你能画一个60°的角吗学生尝试画角;教师巡视了解情况。
师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的指名学生到前面演示讲解。
师:到底该怎样画一个指定度数的角呢请仔细看看,与你想的一样吗跟同学说说你看懂了什么学会了什么(课件出示:教材第43页例3)学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。
由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)教师演示画角过程。
师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。
学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。
【设计意图:培养了学生的作图习惯。
有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】三课末总结，梳理提升师:通过本课的学习,你有什么收获怎样用量角器画角还存在不清楚的问题吗四课堂作业新设计A类请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
人教新课标四年级上册数学3.5《画角》教案
人教新课标四年级上册数学3.5《画角》教案一. 教材分析《画角》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握角的定义，学会用尺子和圆规画角，并且能够区分各种类型的角。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解角的概念，提高他们的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的画图工具的使用，对图形有一定的认识，但他们对角的概念和画角的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，逐步理解和掌握角的概念和画角的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解角的定义，学会用尺子和圆规画角，能够区分各种类型的角。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等环节，培养他们的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养他们的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解角的定义，学会用尺子和圆规画角，能够区分各种类型的角。
2.难点：学生能够灵活运用尺子和圆规画角，并且能够区分各种类型的角。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等教学方法。
通过问题驱动法引导学生思考角的概念，通过操作实践法让学生动手画角，通过小组合作法让学生合作解决问题，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：尺子、圆规、角的模型等。
2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的图形，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学过哪些图形？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示角的模型，引导学生观察并思考角的特点。
同时，教师通过讲解角的定义，让学生理解角的概念。
3.操练（10分钟）教师演示如何用尺子和圆规画角，边演示边讲解画角的步骤。
然后，学生按照教师的指导，亲自动手画角，体会画角的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗教学目标理解方位角的意义，掌握方位角的判别和应用，通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义。
教学重点和难点重点：方位角的判别与应用难点：方位角的画法及变式题教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课二、讲授新课三、巩固练习四、课时小结五、布置作业由四面八方这个成语引出学生对八个方位的理解1.先以一个具体图形告诉学生基本知识点，方位角一般是以正南正北为基准，然后向东或西旋转所成的角的始边方向。
2.师示范方位角的画法3.出示补充例题，引对学生通过小组合作完成。
思考并回答老师提出的问题生观察图并理解老师的.讲解。
生观察并独立完成书中的例题生先独立思考然后与同学合作完成。
激发学生的学习兴趣通辽具体图形使学生初步认识方位角的表示方法。
使学生通辽具体操作掌握画方位角的方法进一步掌握方位角的有关知识，达到知识提升。
板书设计4.3.3余角和补角（二）——方位角学生学习活动评价设计我先将学生按人数分成若干小组，在课前先给学生发放导学单，课上先给学生充分的讨论时间后学生由小组推荐代表发言，累积分数，每个小组轮流回答一次，学生代表回答完毕后，其它同学补充纠错，然后从知识点是否准确，语言是否流利，思维是否创新，逻辑是否合理严密等方面来做出评价，然后给出相应分数。
累积到小组积分中课上知识回答后在练习部分，设计抢答题，小组抢答完成。
最后计算出总分评出本节课小组及个人奖，给予口头表扬。
教学反思本节课是在上节课余角和补角的基础上学习的，而且在小学阶段也已经接触过这部分知识了，基于这个特点，在课堂上我主要采取了自主学习的方式，学生接受的不错，本节课的知识虽然简单但很重要是为以后学习，平面直角坐标系做准备的。
出现的问题是有个别同学对于A看B是北偏东30度，则B看A是什么方向不太清楚，我采取的措施是让明白的同学讲给不明白的同学听，指导其主要从哪方面入手解决此类问题，还有一点，学生在画图后容易忽略写结论，应强调。
最新小学四年级数学《画角》教案模板三篇
小学四年级数学画角教案模板一[教学目标]1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学重、难点]1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学准备] 每人准备量角器、三角板。
[教学过程]一、用画指定度数的角1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角：你能用几种方法画2、交流、总结先小组内交流，再全班交流画法。
用量角器怎样画要注意些什么(注意内外圈的数，画完后可估一估)用三角板怎样画要注意些什么(用三角板只能画出一些特殊角度的角)3、画一个150度的角。
你能用几种方法二、试一试1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业：练一练 2、3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角[教学后记]还有十几人用三角板特殊度数的角还有点不会，我要求学习好的小组长为他们指导，我相信能没问题吧!小学四年级数学画角教案模板二教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元画角。
教材分析：本教材是在学习了量角器使用方法的根底上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。
本班情况及学生特点分析：本班有学生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上学习风气比拟正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比拟强。
教学目标：1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
教学重点：用量角器画指定度数的角。
教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。
设计思路：通过回忆量角器的使用方法，鼓励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗自然地过渡到今天的知识点。
之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。
同时边画边说根本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过用三角板画一些特殊度数的角。
培养学生灵活解决问题的能力。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
《画角》一、教学内容本节课是人教版数学四年级上册第三章《角的度量》中的第一课时，主要包括角的概念、分类和画角等内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解角的概念，掌握角的分类，学会画不同度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的概念、分类和画角。
2. 教学难点：画角的方法和技巧。
四、教学方法采用启发式、探究式和小组合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
五、教学准备1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
六、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾角的初步认识，复习角的定义和特点。
2. 提问：如何画一个角？（二）探究新知1. 讲解角的概念，引导学生观察生活中的角，如书本、钟表等。
2. 讲解角的分类，引导学生认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
3. 讲解画角的方法和步骤，示范如何使用三角板、量角器等工具画角。
4. 学生分组实践，互相交流画角的方法和技巧。
5. 教师点评，总结画角的方法和注意事项。
（三）巩固练习1. 让学生独立完成练习册上的画角题目。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的重点内容。
（五）课后作业1. 完成练习册上的画角题目。
2. 观察生活中的角，与家长分享所学知识。
七、板书设计1. 角的概念、分类和画角。
2. 画角的方法和步骤。
3. 画角的注意事项。
八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、实践，使学生掌握了角的概念、分类和画角的方法。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
同时，要加强与生活的联系，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
四年级数学上册《画角》教案、教学设计
3.家长协助督促，关注学生的学习进度，鼓励学生克服困难，解决问题。
4.学生在完成作业后，进行自我检查，确保答案正确。
3.掌握角的和差运算，能够解决实际问题中的角度计算问题。
（二）教学难点
1.量角器的正确使用方法，以及如何通过量角器准确地画出特定角度的角。
2.对角度概念的理解，特别是在进行角度计算时，如何将理论知识转化为实际操作。
3.对不同类型角的辨识和分类，尤其是对锐角、直角、钝角的区分。
教学设想：
1.引入环节：通过生活中的实例，如时钟的指针、三角板的形状等，引出角的定义和概念，让学生感受到角在生活中的普遍存在，激发学生的学习兴趣。
3.针对学生空间想象力不足的问题，运用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立角的清晰概念。
4.注重培养学生的逻辑推理能力，设计有层次的练习题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的思维品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握角的定义和性质，能够准确地画出指定度数的角。
2.能够识别和分类不同类型的角，并了解它们之间的关系。
（二）讲授新知
1.介绍角的定义：角是由两条射线的公共端点（顶点）组成的图形。强调角的度量单位是度。
2.讲解量角器的使用方法，分步骤演示如何使用量角器画角，并强调注意事项，如量角器的放置、指针的调整等。
3.通过实例讲解不同类型角的辨识，如锐角、直角、钝角、周角等，并引导学生观察它们之间的区别与联系。
4.介绍角的和差运算，通过具体的例子，让学生理解如何通过已知角度推算出未知角度。
四年级数学上册《画角》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《画角》是四年级数学上册的教学内容，旨在让学生掌握角的定义和相关性质，学会使用直尺和量角器画角，并能够识别和分类不同类型的角。通过以下教学活动，达到以下知识与技能目标：
人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗画角(第28页)[教学目标]1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学重、难点]1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学准备] 每人准备量角器、三角板。
[教学过程]一、用画指定度数的角1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角:你能用几种方法画2、交流、总结先小组内交流,再全班交流画法。
用量角器怎样画要注意些什么(注意内外圈的数,画完后可估一估)用三角板怎样画要注意些什么(用三角板只能画出一些特殊角度的角)3、画一个150度的角。
你能用几种方法二、试一试1、试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业:练一练 2、3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角第课时:[教学内容] 画角(第29-30页)[教学目标]1、复习本单元有关知识。
2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学重、难点]会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学准备] 每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
[教学过程]一、复习和运用平行和垂直的知识1、练习二第1题:说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。
并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系,有些可直观发现,有些需要用直角去验证。
2、练习二第2题:结合自己的居住环境,说说各马路之间的平行或垂直关系,培养学生的空间观念。
在说之前可让学生先画草图,再说关系。
二、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题:先让学生估一估角的大小,在用量角器测。
三、运用知识解决问题:1、练习二第5题:〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、通过训练使学生掌握三角形的方法。
2、运用学习的方法并添加特征练习画燕鱼。
2023年人教版数学四年级上册画角创新教案(精推3篇)
人教版数学四年级上册画角创新教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册画角创新教案第【1】篇〗这节课的教学内容是：北师大版小学数学四年级上册第二单元《画角》p29。
这节课的教学目标是让学生学会用量角器画指定度数的角，并会用一副三角尺画一些特殊度数的角。
通过学生的动手操作，初步培养学生的画图能力，培养学生的空间。
而且通过画角的自我检查培养了学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。
下面是这节课的教学过程：一、复习铺垫，创设情境1.抢答形式：说一说一副三角板各是多少度？2.在练习本上任意画一个角，说说是什么角，几度？复述量角的方法和注意点：简单概括——找点，找边，找度数。
3.引入新课：给出一个角的度数，你会画出这个角吗？这就是我们这节课要学习的内容。
本环节从复习铺垫开始，以抢答形式让学生进行复习角的度量。
二、尝试体验，探究新知1.小组合作，用三角板拼角，你拼的角多少度？用这些所拼的角画一些特殊度数的角。
说说所拼的角的度数。
你是怎么拼的？2.师生共同归纳，用一副三角板可以画的特殊角。
30度、45度、60度、90度、75度、105度、150度等等。
3.引出：不是特殊角，用量角器来画角。
自主探究，画出25度的角。
小组内交流画法。
通过自主探究和小组交流合作形式进一步培养了学生的动手操作能力。
二、归纳小结，质疑问难1.引导学生小结“角的画法”：一画射线二重合，三找点，四连线，五标度数六检查。
以顺口溜的形式让学生理解并掌握角的画法。
边画角演示边说顺口溜，培养学生的空间思维能力和动手操作能力以及归纳能力。
在演示过程中与量角的度数知识和角的分类结合在一起，巩固了前面学习的知识，“五标度数六检查”可以培养学生自我检查的学习习惯，避免了学生的“丢三落四”和“看错了”的现象。
同时要求学生画出的角两边长度要匀称，美观。
2.着重让学生讨论：看刻度时应注意什么？注意内外刻度。
跟量角方法相似，也是从0度数起。
3.注意画锐角和钝角的区别。
四年级上册数学教案-3.4 画角｜人教新课标版
四年级上册数学教案-3.4 画角｜人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能在纸上画出指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法，能在纸上画出指定度数的角。
2. 教学难点：正确使用量角器，画出准确的角度。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识量角器通过实物展示，让学生观察量角器的形状，了解量角器的各部分名称。
（2）学习用量角器画角的方法a. 教师示范：在纸上画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
然后在量角器上找到要画角的度数的刻度，并点一个点。
最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
b. 学生练习：学生在纸上尝试画30°、45°、60°等角度，教师巡回指导。
（3）总结画角的方法a. 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
b. 在量角器上找到要画角的度数的刻度，并点一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
3. 巩固练习学生独立完成教材P48页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在操作中出现的问题。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法。
5. 作业布置（1）完成教材P49页的练习题。
（2）回家后向家长介绍用量角器画角的方法。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生，确保他们都能正确使用量角器。
同时，要加强学生对画角方法的记忆，提高他们的操作技能。
在今后的教学中，教师还需注重培养学生的动手操作能力和小组合作能力，激发学生对数学学习的兴趣，使他们养成良好的学习习惯。
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四年级数学上册画角教
案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
画角
【学习内容】人教版小学数学四年级上册第三单元43页例3
【课程标准描述】
能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。
【学习目标】
1、通过用三角尺画60度角、学会用一副三角尺画特殊角的方法，能用三角尺画30度、45度、90度角。
2、通过尝试用量角器画角，经历用量角器画角的过程，能简单说出用量角器画角的
方法和步骤。
3、通过用量角器按指定度数画角，能独立画出指定度数的角，并通过练习进一步巩
固角的有关知识。
【学习重点】
会用一副三角尺画特殊角、会用量角器按指定度数画角
【学习难点】
用量角器按指定度数画角
【评价活动方案】
1、通过用三角尺尝试画60°角，能简单说出用三角尺画30度、45度、90度角的方法，来评价学习目标1。
2、通过尝试用量角器画角，总结画角的方法和步骤，来评价学习目标2.
3、通过自己独立画75度角，和课后的做一做第一题，来评价学习目标2、3。
【学习过程】
一、复习导入
前两节课学习了用量角器量角，角的分类以及各角之间的关系，简单复习相关知识。
1、用量角器量角的步骤。
2、1直角=90°1平角=180°1周角=360°
3、1周角=2平角=4直角
4、复习画角的方法。
先画顶点，在从顶点出发画两条射线。
那如果是画一个给出具体度数的角，应该怎样画会用到哪些工具又该注意些什么呢
今天这节课具体来研究如何：画角（板书）
二、探索新知
1、画一个60度的角
思考：用什么方法可以画出一个60°的角。
用什么工具能画角呢用什么工具画的更准确呢（评价目标1）
预设：用三角尺上60度角画，用量角器画
2、用自己喜欢的方式在练习本上画一画。
3、生上台展示、交流具体画法。
4、思考：利用三角尺还可以画出多少度的角。
例：45度、90度、30度，75度……
利用展台展示各种特殊角的画法。
生介绍画角的方法。
三、创设情境，探索利用量角器画角的方法
1.利用三角尺可以画出特殊的角，怎样用量角器画出60°角呢？（评价目标2）
预设：（1）如果有同学会用量角器画角，并且已经画出，可以让学生上台介绍自己画角的方法。
（2）如果没有可以让全班一起尝试用量角器画角。
2.要求：利用直尺和量角器画一个60°的角，画完之后再用量角器量一量，看看是不是60°。
3、生上台展示介绍自己画角的方法和遇到的问题。
4、生通过讲解提出自己的疑问、介绍画角的技巧。
5.小组讨论：画角的步骤。
预设：①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
②在量角器60°刻度线的地方点一个点。
③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
6.自己尝试用量角器画一个20°的角。
生上台画，介绍自己画的步骤和方法。
生进行评价。
7.问题：有没有需要请教大家或要提醒大家注意的问题？
8.动手操作（评价目标3）
（1）请你用量角器画一个75°的角。
①要求：用量角器画一个75°的角。
②学生完成后展示。
③追问：你能用一副三角尺画出75°的角吗？
预设：45°+30°＝75°
④请你尝试着画画看。
四、巩固练习。
（评价目标3）
1、做一做第43页第二题的第一小题。
注意：顶点和其中一条边的方向。
2、做一做第43页第二题的第二小题。
请个别同学去黑板画，再次巩固画角的步骤和注意事项。
五、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
六、课后练习
44页第5题
画出与角1、角2同样大的角。
【学习目标检测】
1、画一个100°的角。
2、练习七第12题。