小学生环保意识调查问卷分析

小学生环保意识调查问卷分析小学生环保意识调查问卷分析（低、中年级）学校环保教育领导小组在低、中年级学生中间进行了环保知识问卷，现做统计和分析。 1.你知道很多自然资源是有限的吗？ A 知道（30%） B 知道一点（40%）C 不知道（30%）D 不关我事（0%）2.你是否了解“保护耕地，珍惜每一寸土地”是我国的一项基本国策？

A 了解（90%）

B 了解一点（10%）

C 根本不知道（0%）

3.你是否知道1998 年我国长江洪灾和长江上游人们盲目砍伐有关？ A 知道（90%） B 听说是这样的（10%） C 不知道（0%）

4.你是否知道很多城市淡水资源缺乏？ A 听说过（60%）B 知道（30%）C 不知道（10%）D 我家不缺水（0%）

5.你是否知道北京是全世界十大污染城市之一？ A.知道（70%）B 听说过（30%）C 不知道（0%）6．你认为环境保护的目的是什么？ A 爱惜每一个生命（90%）B 保护生物多样性（50%）C 与动植物和睦相处（85%）D 改善人类的生存环境满足人类发展的需要（90%）学生们的环保意识比较强烈，但也有个别学生对于环保的重要性了解得不透彻，需要学校加强环境教育！小学生环保意识调查问卷分析（高年级）学校环保教育领导小组在高年级学生中间进行了环保知识问卷，现做统计和分析。1、你对环保意识了解多少？很多（80%）较多（10%）很少（10%）没有（0%）2、你认为环保对人类重要吗？重要（100%）

不重要（0%）不知道（0%）3、你是如何处理垃圾的？将垃圾扔进垃圾桶（80%）乱扔（0%）其他（20%）4、你认为吸烟会污染环境吗？会（90%）不会（0%）不知道（10%）5、对于乱扔垃圾的人你会怎么样？上前阻止（50%）将垃圾拾起来扔进垃圾桶（45%）不理睬（5%）6、“提倡环保意识”对人们有好处吗？有（100%）没有（0%）不知道（0%）7、你认为一个良好的环境对人们的性格有影响吗？有（70%）没有（10%）不知道（20%）

8、你认为随地吐痰会污染环境吗会（85%）不会（15%）

9、你认为植树造林对人们的生活环境有影响吗？有（100%）没有（0%）二、问答题1、你认为环保对人们有什么用处？从问卷中看出，高年级的学生环境意识比较强烈，都能够认识到环保的重要性。在创建“绿色学校”的活动中，我们要让学生的环保意识发挥更大的效能。塘栖三小学生环保行为习惯调查与分析环境保护是可持续发展的基础，在人类社会即将跨入21 世纪之际，为了加强环境保护，实现我国的可持续发展目标，我国政府已把环境保护列为一项基本国策，而环保教育则是贯彻落实这一基本国策的基本工程。人所共知，儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的

好球和可持续发展的战略进程。同时，儿童环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，这对整个

社会形成良性循环具有极其重要的意义。随着我校环保活动的开展，学生对环保的重要性有了进一步的了解，为了调查分析小学生的环保行为习惯，本研究试图在抽样调查、分析小学生的环保意识和行为习惯，以达到更好地丰富小学生的环保知识，培养小学生环保意识，促进小学生环保行为习惯的养成。一、调查内容和方法1、调查内容根据环境教育的内容和环保行为习惯的要求，共设计了四类题型，每种题型都从不同的角度，不同程度反映了学生的环境意识强弱，环保知识的水平和环保行为习惯的自觉性。

2、调查对象采用随机取样的办法，从横涧小学890 名学生中抽取了128 名学生，发放问卷128 份，收回有效问卷128 份，试卷有效率100%。

3、调查方法采用问卷调查。调查专门利用一节课的时间，以记名的形式答卷。调查前讲明注意事项，要求严肃认真、实事求是地填写，以保证结果真实可靠。包括学生环境知识掌握程度和环境保护行为。

二、调查结果分析：1、学生环保意识情况：中年级五年级六年级优秀（强）（%）：72 81 88 良（一般）（%）：23 17 11 中（弱）（%）：4 1 1 差（无）（%）：1 1 0 从上表可以看出：总得说来学生的环保意识比以前有了进一步的增强，由于年龄的差别，三年级与六年级相比较，学生的环保意识是由低年级到高年级的逐年提高的，这是与学生对外界的了解的增加而提高的。2、学生环保知识情况

中年级五年级六年级优秀（%）：48 57 62 良（%）：36 34 36 中（%）：11 6 1 差（%）：5 3 1 学生的环保知识教育，我们从他们踏进校门的那一刻起就开始了，我们用了几年时间所进行的环保知识教育，似乎效果还可以。如学生对于“环境污染的来源”、“工业三废”等方面，了解的还不错，正确率相对来说较高。但对于食用色素方面的知识还有所欠缺，我想这些与整个生活环境还是比较有关连的，生长在农村，跟爷爷奶奶过，平时饮食方面又不注意，这都是农村孩子的生活习惯。孩子的环保知识的获取还仅仅限于学校，要想真正落实到行动上，还须社会与教师的共同努力。3、学生环保行为习惯情况中年级五年级六年级优秀（强）（%）：57 62 68 良（一般）（%）：32 31 28 中（弱）（%）：8 6 3 差（无）（%）：3 1 1 值得注意的是，“节约用水和节约用纸”的养成教育，从孩子入队的那一刻起就开始了，我们用了几年时间所进行的行为规范教育，似乎效果并不是很好。而对于“白色污染”方面，学生好象不以为然，我想这些由于种种原因，社会上忽视环保教育的现象较为普遍，有些家长自身环保知识欠缺，没有环保意识和环保行为习惯；有的知道怎么做，但实际行动确是我行我素，这些现象直接影响小学生环保知识、意识（情感）和行为习惯的培养。孩子的环保习惯还仅仅限于学校，要想真正落实到行动上，还须社会与教师的共同努力。

三、对策：要提高学生环境教育的成效，笔者认为当前应主要抓好以下工作：（一）、重视师资培养是环境教育的生命力所在。教师对环境保护的认识，直接影响着环境教育的开展和质量。学校领导和教师应带头学习环保知识，了解有关环境保护的法律、法规，深刻认识开展环境教育的重要性和紧迫性，使广大教师提高思想认识，达成环保共识，同时应不断更新知识，掌握和跟踪环境教育的最新进展，并及传授给学生。（二）、加强学科渗透是小学环境教育的主要方法。学校素质教育的主阵地是课堂。小学的科学与社会、语文、数学、美术、英语等学科中，蕴涵着丰富的环境教育因素。因此这些学科必须共同承担起环境教育的任务，将环境保护知识渗透在各科教学中。学校领导应注意协调各学科之间的协作分工，指导教师努力发掘学科教材中环境教育的思想内涵，准确、贴切地进行环境的渗透教育，使之落实到实处。（三）、课外实践是增强环境教育实效的重要手段。环境教育不仅要使学生掌握有关的基础知识，更重要的是要使学生确立环境可持续发展的观念，能参与解决实际的环境问题。因此既要重视学生环保知识，又要重视开展课外实践活动，使小学生从小就培养积极的“参与意识”。具体途径包括组织参加公益活动、环境宣传活动，开展主题班队活动、社会调查监督等。