一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版

4.d t n l

第一课时

课时目标

1. 学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清字形。

2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。

教学过程

一、游戏复习，导入新课。

1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。

2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。）

二、听音模仿，读准音。

1．谈话激趣，进入新课。

（1）教师谈话：同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？

（2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”

（3）教师谈话：我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。

（4）教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l。

2．教学声母d、t、n、l的读法。

（1）出示d，提问：小朋友，你认识它吗?

（2）教师范读，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。

学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

（3）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。

如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。

三、看图联想，认准形。

1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t 、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd ；小鱼一跳ttt ；一个门洞nnn ；一根木棍lll 。)

2.提问：你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。·1·c ·n ·j ·y

3.比一比：刚才老师说b 、p 、m 、f 是d 、t 、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？

出示比一比d —b ，d —p ，t--f ，n —m ，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。

四、声母韵母，熟拼读。

1.提问：d 、t 、n 、l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。

2.出示：d 、t 、n 、l 与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

3.指导学生加上声调练读。

4.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。

五、指导书写，写正确。

1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)

2．教师重点指导声母“t ”的写法，与“f ”要有所区别。请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。

3．教师巡视纠正指导，并展示学生的书写成果，展示评议。

六、扩展活动，达目标。

1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。

2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。

地d ì图t ú泥n í土t ǔ木m ù梯t ī兔t ù喇l ǎ叭b ā大d à米m ǐ鹿l ù塔t ǎ马m ǎ蹄t í驴l ǘ女n ǚ

板书设计

4.d t n l\

d t n l

第二课时

课时目标

1.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。

2.认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。

教学过程

一、故事激趣，认字词。

1．教师谈话：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）

2．引导学生说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语——土地、马、大米

3．指导学生读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。

4．教师谈话：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”

5．让学生说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）

6．引导学生想一想：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

7．出示生字卡片，开火车巩固生字。

8．学生在小组内交流认字方法。

9．抽读生字，用生字组词或说一句话。

二、诵读儿歌，悟情感。

1．出示儿歌《轻轻地》，引导学生借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2．同桌互读，互帮。

3．指名读儿歌，评一评谁读得好。

4．加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木）

5．熟读儿歌。（在生活情境中仿改儿歌）

三、复习提高，上台阶。

1．引导学生做游戏：把音节宝宝送回家。课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。由学生把音节送回到相应的写着生字的小屋里。

2．指导学生进行书写练习：把d、t、n、l在拼音簿上各写一行。

3．把儿歌背给爸爸妈妈或好朋友听。

板书设计

4.d t n l

轻轻跳

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗慢慢跑。

要是踩疼小青草，

我就不跟你们好。