阳光教育学习心得体会

阳光教育学习心得体会

阳光教育是指每个人像太阳发出光和热，给人以光明和温暖，同时每个人有如独立的星球接受阳光普照，感受到太阳的温暖，大家

胸襟宽广透亮，彼此平等和谐地生活在一个温暖快乐的大家庭里。

是指全体教师以教书育人为己任，关爱学生胜过关爱自己的子弟，

熟练应用尊重的教育，快乐教育，扬长教育，赏识教育，和谐教育，创新教育等各种教育新成果，引导学生修炼人格，陶冶情操，学做人，学求知，学生存，学处世;让学生乐学，会学，孜孜求学。是教

师在阳光的规则下，张扬个性，展示才华，创造价值;学生在阳光的

沐浴下，放飞心灵，彰显童真，饱享童趣;让我们的学生有绅士的气

质和淑女的素养，卓尔出众，为他们人生起步奠定坚实的基础。总之，阳光教育工程，就是要把工作和学习内化为快乐，幸福的自觉

行为的工程。

范文一

有幸参加这次阳光师，使我受到不小的触动。

教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作有时候比起教师自身说

一大段话效果要好得多。授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他

们的教学策略不得不让人大开眼界。

耐心、等待、欣赏

一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待……，也许这一次引导、这一次等待、

这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向

上的学习热情。他们讲授的英语课注重读，耐心地倾听学生多样地读;他们讲授的语文课也注重读，耐心地倾听多种方式的读、有情感

地读。几位老师精彩的课堂，无一不是耐心、等待、欣赏、表扬的

综合。

歌谣、顺口溜、游戏、表扬

他们的课堂注重学生的活动，利用歌谣、顺口溜、游戏吸引学生注意力，及时的表扬和评价贯穿于整个教学课堂，学生学习兴趣高昂，效果很好。

多媒体

多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。

精彩、触动。

精彩一词是听课老师们对授课专家的教学一致的评价，评价过后，感触颇多。就我而言，看到的不仅是差距，更看到了一个在教学实

践中慢慢成长的我，一个崭新我。

有所触动，才有所进步。通过这次“阳光师训”活动，我体会到了

教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路，人们时常说“要给别人一

碗水，你就得备一桶水”、“台上一分钟，台下十年功”，这些易懂的

话语却蕴含着深刻的道理。作为一名年青的乡村教师，教书育人的

道路还很长，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。我虽然不能做的最好，但我可以做得更好。

范文二

十一月七日星期日，我抱着很期待的心情参加了县局、教研室组织的“阳光师训”活动，聆听了四川师范大学教师培训学院导师徐猛

老师精彩的演讲。虽然他还很年轻，但他对学生、对教育、对生活

深深的爱，对学生身心健康发展过程的追索，对教育教学规律钻研

的精深，还有他身上透露出来的现代教育光芒深深感染了我，动摇

了我多年来的传统教育方式。结合我的地理教学，感悟体会如下：

一、要真正转变教育观念，建立新型的平等的师生关系

新课程改革提了好几年了，我也尽力的适应教育教学的新形势，但仍然没有摆脱传统的教师讲学生听、教师问学生答的阴影，总觉

得我的提问是为了提问而问，学生的回答是为了回答而答，有时课

堂觉得乱哄哄的很不尽人意。这次“阳光师训”活动，让我警醒，让

我重新认识传统教育与现代教育、现在与未来、创新与人才的话题。我们面对的学生，是千万家长的希望，是祖国的栋梁，是社会的未来，他们将来要担负起建设祖国的重任，迈向未来。因此，面对21

世纪的学生，我要与时俱进，真正转变教育观念，要放下老师架子，摒弃“师道尊严”，顺应时代要求，适应教育的新理念，建立新型的

平等的师生关系，实施新课改。

二、要真正改变思维方式，善于发现学生的优势和潜能

新的教育理念下，学生的调皮捣蛋、出风头是课堂学习不能满足欲望，能量得不到充分的发挥的表现;学生课堂的安分守己、听话不

代表内心没有意见和反抗;学习成绩好坏不是衡量学生优劣的唯一尺度;不是学生记得快，忘得也快，而是学习识记不是学生自己主动体

验的结果等等。所以，在新的教育教学理念下，我要真正改变自己

的思维方式，树立每一个学生都可以成才的理念，要善于及时发现

学生的智力优势和内在潜能，不失时机地加以引导、激励和开发，

让学生的个性得以张扬，特长得以发挥，绝不用考试成绩一把尺子

衡量学生的优劣，更不能对学习后进的学生采取讽刺、挖苦和歧视

的态度而伤害了他们的自尊心，因为他们并非真的难以造就，要善

待学困生，为其创设一个展示自己才能的平台，鼓励人人能成才，

个个能成功。

三、要真正转变教师角色，变“传授者”为“引领者”

新的课堂教学理念要求转变传统的教师“手把手”的教，学生“一

字不漏”的照搬模式，教师不再是课堂的主角，而是学生学习的配角，是学生学习的促进者和引领者。因此，在地理教学中，要注意调动

学生学习地理的积极性，激发学习兴趣，教给学生学习地理方法;引

导学生发现问题，探究合作，分析解决问题;帮助学生主动体验，独

立探究，合作交流，资源共享，使学生在亲身体验、动手操作中感

悟学习的快乐。

四、要尽量转变备课方式，把传统的教案与“学案”相结合

多年来，我的备课一直是传统的教案模式：教学目的，重点，难点，教法，课时，过程等，只注重了教师的教，而忽视了学生的学。虽也按新课程的要求去做，但基本上是形式变了而内容没有多大改变。因此，在以后的教学备课中，要面向全体学生，注意传统的教

案与“学案”相结合，做到老师的教（导）与学生的学和谐发展，采

用多种教学方式和教学手段，最大限度的提高课堂效率。

总之，这次培训学习，感觉自己无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面都觉得做得很不够。在今后的教学工作中，要扎

扎实实地学习，乐于思考钻研，勤于在实践中寻找经验，把新课程

理念真正落到实处，才不至于在新课改中迷失。我相信，前边有开

拓者，后有科学的方法，再加上自己的坚持努力，一定会有所收获，不断成长，成为一个“会教”的老师