优秀中班教案数学活动：比较高矮
比较高矮中班数学教案8篇
比较高矮中班数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。
教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。
比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。
活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。
教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。
活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。
活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。
回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。
然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。
在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。
2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。
在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思PPT
05
教师自我评价
教案中详细列出了所需的教具和材料，如比较高的长颈鹿和矮的矮脚马玩具，以及相应的图片和教学PPT。
活动准备充分
整个活动流程设计得非常清晰，从导入、讲解、示范到练习和总结，每个环节都有明确的目标和时间安排。
活动流程清晰
教师能够有序地组织课堂，引导学生积极参与，课堂氛围良好。
活动组织有序
03
活动反思
互动性强
活动中教师引导幼儿两两比较身高，使幼儿在互动中体验高矮的差异，有效激发了幼儿参与活动的兴趣。
活动设计合理
本次活动通过比较物品的高矮，使幼儿直观地理解高矮的相对关系，活动设计符合中班幼儿的认知发展水平。
注重个体差异
教师在引导幼儿比较高矮时，充分考虑了不同身高幼儿的差异，使每个孩子都能在活动中找到自己的位置。
03
学生需要加强
部分学生在比较物体高矮时存在混淆，需要加强练习和指导。
01
学生参与度高
大部分学生能够积极参与课堂活动，与教师和同学进行互动。
02
学生表现良好
学生在活动中表现出了良好的观察、思考和表达能力，能够按照教师的指导进行操作。
教学目标达成：通过本次活动，大部分学生能够掌握比较高矮的方法，教学目标基本达成。
时间安排稍显紧凑
由于活动内容较多，导致时间安排相对紧张，部分环节未能充分展开。
在未来的活动中，应合理规划时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促完成过设计更有趣的游戏和活动，激发幼儿参与高矮比较的兴趣，提高他们的参与度。
教师应加强自身语言修养，确保在引导幼儿时使用规范、准确的数学用语。
在未来的活动中，应提前做好充分的准备工作，包括教具、学具的准备和活动时间的安排。
针对不同幼儿的特点和需求，设计更加丰富多样的比较活动，激发幼儿的学习兴趣。
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。
科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。
这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。
教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。
•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。
教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。
比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。
2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。
首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。
然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。
通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。
3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。
在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。
4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。
在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。
教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。
同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。
在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】一、活动简介比较大小是幼儿数学领域中的一个重要概念，而比较高矮则是其中最基本的比较大小形式之一。
因此，在幼儿园中班数学活动中，可以通过比较高矮的方式，帮助幼儿加深对大小的理解，学习一些基本的比较大小技巧。
本次数学活动的主题即为“比高矮”，旨在通过游戏和操作，激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和运用比较大小的概念。
二、教学目标通过本次活动的教学，预期幼儿可以实现以下目标：•了解比较大小的概念，并能够用简单的词语或语句描述物品的高低。
•学习一些基本的比较大小技巧，如比较法、估算法和量化法，能够在实际生活场景中应用这些技巧。
•提高观察能力和细节捕捉能力，能够从视觉上捕捉物品的大小差异，并加以比较。
•培养团队合作和积极参与的意识，能够与同伴协作完成任务，共同探索高矮的比较方法，并彼此交流分享。
三、教学准备•准备一些比较高矮的物品，如小球、积木、水杯、饮料瓶等。
•准备一个标尺或尺子，用于帮助幼儿量化物品的高度。
•准备一些简单的操作任务，如将物品按高度排序、选出最高/最矮物品等。
•规划一个宽敞、安全的教学环境，确保幼儿可以自由地移动和操作。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）为了调动幼儿的兴趣和好奇心，可以从日常生活中给他们提出一个问题：“你们都喜欢喝牛奶吗？那牛奶瓶子有高矮之分吗？我们怎样才能看出来呢？”引导孩子一起讨论，探究物品的高矮概念和比较方法，并适当启发一些方法或技巧。
2、游戏环节（30分钟）•游戏1：单项比较将不同高度的物品摆放在一起，指示幼儿进行两两比较。
引导孩子用眼睛观察和比较物品，告诉老师哪个比哪个高/低。
鼓励幼儿说出自己的观察结果和为什么选择了这样的答案。
在游戏中逐渐导入基本的比较技巧，如比较法、估算法等，提醒幼儿要注意细节和逻辑。
•游戏2：分组比较将幼儿分成2~3组，每组分配一定数量的物品。
任务是在规定时间内，将自己组内的物品按高低排序，并与其他组进行比较，看哪组完成得最快最准确。
中班科学比较高矮数学教案
中班科学比较高矮数学教案中班科学比较高矮数学教案1活动目标1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比高矮。
2、初步驾驭高矮的相对关系。
3、主动主动地参加活动，感受活动所带来的欢乐。
4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
活动打算1、环境打算：入场处悬挂的小铃铛。
2、幼儿打算：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用视察、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是须要参照物的。
活动过程1、体验高矮。
(1)带幼儿入场。
(幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候小铃铛响了，有的人走过的时候小铃铛没有响呢?”(3)老师总结：小挚友有的高，就遇到了小铃铛。
有的矮，就没有遇到小铃铛。
2、比高矮——比高矮的正确方法。
(1)老师和幼儿比高矮。
老师站在地上立正，比一比，谁高谁爱?学说：老师比小挚友高，小挚友比老师矮。
(2)幼儿与幼儿比高矮。
两个幼儿站在不同的高度比高矮(再对调位置进行比较)。
引导探讨，两个人比高矮应当怎么比才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解简洁的高矮的相对关系。
(1)请一高一矮两个小挚友比较，再让高的小挚友跟老师比较或让矮的跟更矮的小挚友比较。
让幼儿理解比较高矮是须要参照物的。
(2)请三个幼儿排队(从高到矮)，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。
(4)嬉戏：找个挚友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找挚友，找到一个好挚友，立正，比一比，我是高来还是矮。
”嬉戏反复进行2-3次。
要求幼儿每次找的对象不一样，嬉戏后请幼儿说说比的结果。
要求用语言正确表达：“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。
4、延长活动：到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。
幼儿园中班数学教案《比较高矮》
幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标
1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；
2.培养幼儿测量概念和技能；
3.培养良好的合作意识和语言交流能力。
教学重点
1.比较高矮的概念；
2.如何量度高度；
3.小组合作谈论问题的能力。
教学准备
1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；
2.准备图片和视频资料及课件；
教学过程
导入环节
1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？
2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。
讲授环节
1.展示高低玩具，学生分成若干组；
2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；
3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。
练习环节
1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；
2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；
3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。
拓展环节
1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；
2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。
总结环节
1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；
2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。
教学评估
1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；
2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。
参考文献
无。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
中班数学教案《比较高矮》
中班数学优质教案《比较高矮》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章节《比较与排序》中的《比较高矮》。
详细内容包括：理解高矮概念，学会通过直观比较判断物体的高矮，并能用高矮进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。
2. 培养幼儿通过观察、比较，判断物体高矮的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够通过观察、比较，准确地判断物体的高矮。
教学重点：让幼儿掌握高矮的概念，学会用高矮进行排序。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：高矮不同的积木、铅笔、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，让其他幼儿观察并判断谁高谁矮。
2. 讲解概念教师通过比较两名幼儿的身高，引出高矮概念，让幼儿理解高矮是物体的一种属性。
3. 例题讲解教师展示高矮不同的玩具，让幼儿通过观察、比较，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
4. 随堂练习教师发放高矮不同的图片，让幼儿进行两两比较，判断高矮，并进行排序。
5. 小组活动将幼儿分成小组，让每组幼儿用学具进行高矮比较，并进行排序。
教师邀请部分幼儿分享自己的比较和排序方法，给予评价和鼓励。
七、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法高矮排序八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较身高，并将家庭成员按照高矮进行排序。
2. 答案：家庭成员高矮排序结果。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较高矮过程中的观察、比较和排序能力，针对幼儿的表现进行教学反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用高矮以外的其他属性（如长短、大小等）进行物体的比较和排序，提高幼儿的比较和排序能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够通过观察、比较，准确地判断物体的高矮。
2. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高。
比较高矮数学教案5篇
比较高矮数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!比较高矮数学教案5篇教案可以作为教师与学生之间的沟通工具，帮助学生了解课程内容和学习目标，教案的制定需要与学生的学习需求保持一致，下面是本店铺为您分享的比较高矮数学教案5篇，感谢您的参阅。
年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》
年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够区分高和矮的概念。
2.帮助幼儿通过比较高矮的活动，培养他们的观察力和思维能力。
3.让幼儿通过实际操作，掌握比较高矮的方法。
二、教学准备1.数学教具：几个不同高矮的玩具或物体、测高尺。
2.教学环境：教室内放置凳子等，确保幼儿可以安全使用教具。
3.安排幼儿的座位，方便进行教学。
三、教学过程第一步：导入1.与幼儿一起讨论“高”和“矮”的概念，引导幼儿自己感受。
2.通过展示不同高矮的玩具或物体，让幼儿感受视觉上的高低差异。
第二步：教学活动1.让幼儿两两配对，一人站在凳子上，另一人用测高尺测量身高。
2.让幼儿比较两人的身高，判断谁高谁低，并用语言描述出来。
3.引导幼儿在小组内进行比较高矮的活动，让他们自己找出相对高矮的顺序。
第三步：总结1.结合实际活动，让幼儿总结“高”和“矮”之间的联系。
2.对幼儿进行展示，让他们分析在生活中如何应用比较高矮的方法。
四、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括是否能准确比较高矮、是否能通过语言描述高矮。
2.收集幼儿在活动中的记录，作为评估参考。
3.老师针对幼儿在活动中的表现，进行个别评价和引导。
五、延伸活动1.让幼儿观察周围环境中不同物体的高矮，进行比较分析。
2.引导幼儿通过绘画或手工制作，展现自己对比较高矮的理解。
六、教学反思1.教学中是否引起幼儿的兴趣，参与度如何？2.教学准备是否充分，教学流程是否顺利？3.幼儿在活动中的表现是否达到预期目标，需要进一步引导的地方有哪些？七、教学反馈1.总结教学过程中的好的经验和需要改进的地方。
2.根据幼儿的反馈和实际表现，调整下一次的教学内容和方式。
通过本教案设计的《比较高矮》数学活动，让幼儿在实际操作中学会比较高矮的方法，培养了他们的观察力和思维能力，同时也提高了他们的合作能力和沟通能力。
希望本教案能够有效帮助幼儿理解高矮的概念，并培养其数学思维能力。
中班数学《比高矮》
中班数学《比高矮》在幼儿园的中班数学教学中，“比高矮”是一个非常基础且重要的概念。
通过学习比较高矮，孩子们能够初步理解物体之间的空间关系，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的高矮，并能够用语言准确地表述“谁比谁高，谁比谁矮”。
2、引导幼儿通过观察、比较，掌握比较高矮的方法。
3、培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点能够准确区分物体的高矮。
掌握比较高矮的正确方法。
2、教学难点理解高矮的相对性。
三、教学准备1、高矮不同的玩偶若干，如小熊、小兔子等。
2、高矮不同的积木若干。
3、不同高度的椅子若干。
4、教学 PPT 或图片，展示生活中高矮不同的物体。
四、教学过程1、导入环节教师通过展示两个高矮不同的玩偶，如小熊和小兔子，引起幼儿的注意。
提问幼儿：“小朋友们，看看这两个玩偶，哪个高，哪个矮呀？”引导幼儿观察并回答。
2、初步感知高矮请幼儿上台，挑选两个高矮不同的积木，自己尝试比较高矮，并说一说哪个积木高，哪个积木矮。
教师在一旁观察幼儿的比较方法，对于不正确的方法及时给予指导。
3、探索比较高矮的方法教师将幼儿分成小组，每个小组提供三把高矮不同的椅子。
引导幼儿思考并讨论如何比较椅子的高矮。
鼓励幼儿尝试不同的方法，如一端对齐、放在同一平面上比较等。
请每个小组的代表分享他们小组比较高矮的方法。
4、理解高矮的相对性教师让一名幼儿站在讲台上，再请另一名幼儿上台，站在不同的位置。
提问台下的幼儿：“现在他们两个谁高谁矮？”然后让两名幼儿交换位置，再次提问幼儿：“现在呢，谁高谁矮？”引导幼儿发现，比较高矮时需要在同一水平面上，位置不同可能会导致结果不同，从而理解高矮的相对性。
5、巩固练习教师展示教学 PPT 或图片，图片上有生活中常见的高矮不同的物体，如高楼和矮房子、大树和小树等。
让幼儿用语言描述出图片中物体的高矮关系。
6、游戏环节游戏“排排队”：请幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序排队。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班数学优质课教案：比较高矮(精选4篇)
中班数学优质课教案：比较高矮（精选4篇）教案一：比较高矮的猴子教学目标：1. 让学生通过对比不同高度的猴子，认识到高矮的概念。
2. 学生能够准确地比较两个物体的高度大小。
教学重点：通过实践，让学生理解高矮的概念，并能够准确地比较两个物体的高度大小。
教学准备：1. 插图或图片展示不同高度的猴子。
2. 材料：纸、铅笔、尺子。
教学步骤：1. 引入新知识。
教师出示插图或图片展示不同高度的猴子，请学生观察并说出它们的高矮关系。
2. 教师解释高矮的概念，并给出准确的比较方式，如使用尺子测量并比较两个猴子的身高。
3. 学生实践操作。
教师分发纸、铅笔和尺子给学生，让学生自己制作两个猴子的剪纸，并用尺子测量并比较它们的高矮关系。
4. 学生交流分享。
学生互相比较自己制作的猴子的高矮，并把比较结果呈现给全班。
5. 教师总结。
教师总结本节课的知识要点，并强调学生能够准确地比较两个物体的高度大小。
6. 作业布置。
要求学生回家观察比较家里的物体的高矮，并在明天的课上和同学交流分享自己的观察结果。
教学扩展：为了加深学生对高矮概念的理解，教师可以展示不同高度的水杯、书包等物体，并让学生进行比较。
同时，教师可以引导学生将所学的概念应用于日常生活中，如比较自己和同学的身高等。
教案二：比较高矮的水果教学目标：1. 学生能够准确地比较不同水果的高低。
2. 学生能够运用所学的比较概念，解决简单的实际问题。
教学重点：通过实践，让学生理解高矮的概念，并能够准确地比较不同水果的高低。
教学准备：1. 各种高矮不同的水果，如苹果、香蕉、梨子、柠檬等。
2. 材料：纸、铅笔。
教学步骤：1. 引入新知识。
教师展示不同高度的水果，并请学生观察并说出它们的高低关系。
2. 学生实践操作。
学生拿到纸和铅笔，按照老师的指示制作两个水果的剪纸，并进行比较，说出它们的高低关系。
3. 学生交流分享。
学生互相交流自己制作的水果剪纸的高低关系，并把比较结果呈现给全班。
4. 师生互动。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。
2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。
3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。
学具：每组一份小木偶和小瓶子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。
2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。
3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。
每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。
2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。
爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。
环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。
教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。
中班科学活动《比高矮》教案
中班科学活动《比高矮》教案中班科学活动《比高矮》教案1一、活动目标1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。
二、活动准备1．对比较高矮有初步的经验、PPT课件2．椅子一张。
三、活动过程1．比较高矮。
活动导入；（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
“①教师站立。
“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。
另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
中班科学活动《比高矮》教案2设计意图：中班的数学集体教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。
比较高矮中班数学一等奖说课稿3篇
1、比较高矮中班数学一等奖说课稿导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
今天我为大家说的课内容是《比较高矮》一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。
《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。
设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用；②学会一些比较高矮的方法；③知道高矮的相对关系。
对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
我确定本课的教学目标：1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
教学设计思路：1、提供生动有趣的学习情境。
进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。
在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。
教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。
2、引导学生思考与交流。
这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。
在比较的`过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。
3、联系生活实际，组织比较活动。
除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。
引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。
初步预示了本课教师的教法和学生的学法。
我采用的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。
本课的教学过程我是这样设计的：一个好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习的渴望。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
中班数学优秀教案：认识高矮(精选3篇)
中班数学优秀教案：认识高矮（精选3篇）教案一：认识高矮的比较教学目标：1.通过比较物体的高度，认识高和矮的概念。
2.能够用“高”和“矮”来描述物体的高度差异。
3.发展学生观察、比较、归纳和表达的能力。
教学准备：1.小玩具动物或其他物体，包括高和矮的。
2.图片或卡片，展示高和矮的物体。
3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。
教学过程：引入：1.教师出示一张图片或卡片，展示高和矮的物体。
2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？请举例说明一下。
”引导学生回答。
发展：1.教师出示一组不同高度的小动物玩具，如一只高大的鹿和一只矮小的猫。
2.教师请学生观察并比较这两只动物的高度差异。
3.教师引导学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的不同之处。
4.教师利用白板示范，画出鹿和猫的形状，并在旁边写上“高”和“矮”。
5.教师请学生通过观察，说出其他物体的高和矮。
拓展：1.教师出示其他的图片或卡片，展示不同高度的物体。
2.教师请学生互相比较，说出高和矮的差异。
3.教师让学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的差异。
总结：1.教师梳理学生的观察和比较结果，总结出高和矮的特点。
2.教师请学生回答问题：“你知道其他一些高矮的物体吗？你能用‘高’或‘矮’来描述它们吗？”3.教师鼓励学生举手回答问题。
教案二：认识高矮的测量教学目标：1.通过直接测量物体的高度，认识高和矮的概念。
2.能够用测量结果来描述物体的高度差异。
3.发展学生测量和表达的能力。
教学准备：1.小动物玩具或其他物体，包括高和矮的。
2.直尺或测量工具。
3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。
教学过程：引入：1.教师出示一组不同高度的动物玩具。
2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？如何用测量的方式来展示物体的高度差异？”引导学生回答。
发展：1.教师出示一只高大的动物玩具和一只矮小的动物玩具。
2.教师请学生测量这两只动物玩具的高度，使用直尺或其他测量工具。
3.教师引导学生比较测量结果，说出高和矮的不同之处。
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中班数学活动：比较高矮
一、活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备
1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。