八年级上册地理教案-4.3工业16-人教版

《第三节工业》教学设计

教学目标：

1.列举身边的工业产品，了解工业的重要性，并且懂得工业在国民经济中的地位。

2.能够说出我国工业分布的特点及基本布局，认识部分工业中心和四个工业基地。

3. 学会运用资料，说出我国工业地理分布地的特点。

4. 学习本课，学生对我国工业的重要性有新的认识，可以加深为发展中国工业作贡献的情感，增强全面建成小康社会的信心和紧迫感。

教学重点：

运用资料说出我国工业的地理分布特点。

教学难点：

认识我国重要的工业中心和工业基地。

课前准备

教师准备：《中国工业分布空白图》、多媒体课件。

学生准备：准备《中国政区图》《中国交通图》《地理填充图册》《地理》课本。

教学方法：

教法：读图分析法、交流谈话法。

学法：小组讨论法、合作学习法、问题探究法、角色扮演法。

教学课时：第1 课时。

教学过程：新课导入

课前屏幕显不教室的物品，让学生看，说出工业产品。

无锡市东林中学的校史引入。创始人侯鸿鉴喜欢到世界各地去考察游览，最后写成了《环球旅行记》。

著名校友王民瑞在化学试剂研究的贡献，以及为中国近代工业发展作的贡献入手。

同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？（采用接龙式回答）

屏幕出现照片，让学生仔细观察。

下面我们就以教室里的课桌为例，来一个工业生产过程的“追根溯源”，限定点范围，把课桌的课桌面板、课桌的支撑钢架、钢架的塑料脚套。

老师说课桌的台面的“追根溯源”。

限定说课桌的钢架。

（小组合作）

最后安排每个小组的学生代表上黑板画框上的工作生产过程的联系框图。

转：通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来认识我国的工业。

设计意图：可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。

一、工业及其重要性

1.教学引入：观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。

得出工业生产的概念：工业生产是原材料的加工和再加工的生产过程。 2. 小组讨论：(1) 说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。

工业的分类

（让学生齐声朗读）

重工业：提供物质技术基础的主要生产资料的工业。

工业

轻工业；指主要提供生活消费品和制作手工工具的工业。

(2) 结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。

让学生做工业产品的分类练习，巩固所学概念。

工业改变人类的生产方式，工业改变人类的生活方式，使城市建设速度加快，为科学研究提供先进的设备和仪器，为国防现代化作出巨大的保障，增强国防实力。所以，工业在国民经济中的地位非常重要，有句话说道：无农不稳，无工不强。

设计意图：从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣。

转接：我们弄清楚什么是工业、工业的分类后，那么，我们来进一步了解我国的工业的地理分布特点。

二、我国工业的分布

活动一：读图验证

1.角色扮演(放置6分钟)

老师：下面就让我们当一回来中国投资的外商，如果你准备在中国投资开办外销加工厂，你准备办什么企业？你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？(投影时间长一些)

现在，譬如开丝绸服装厂、钢铁厂、制糖厂、面粉厂。

讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。(展示用5 分钟)

学生：回顾《中国政区图》《中国交通图》《中国矿产分布图》《中国农作物分布图》，分小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。

（注意采用追问方式，把学生引导到主要的问题点上）

设计意图：角色扮演这一环节激发了学生兴趣，促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。

2，读图验证

老师：幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。

老师：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地，中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆：工业分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。东密中多西部少，四个基地沿海靠。辽中南，津京唐，长珠三角少不了。

（让学生朗读一遍）

设这一活动推动了学生自己寻找答案以及辨图、析图、归纳总结的能力。教师通过顺口溜的形式，形象生动，方便记忆，激发学生的求知欲。

3. 进一步合作探究：

教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》，主要看出工业基地的区域分布，学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师巡视各组的活动情况，适时进行指导，可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。

新中国成立前：

新中国成立后：

改革开放：

2000年西部开发：

一带一路(丝绸之路经济带和海上丝绸之路）：向中、西部转移两个问题学生要依据图中的相关内容来回答。小组合作完成。（放置3分钟）通过学生的分组讨论、合作探究，增强了学生合作学习的能力。

2. 话说家乡美，谈谈家乡高新技术产业的发展状况及其影响因素。

课后拓展：

学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品(如机器人、电子产品等) ，了解高新技术产业对人们生活的贡献。乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。梳理归纳：

小试牛刀：

复习巩固