【教学设计】真诚对待他人_品德与社会_小学
小学一年级品德与生活教案学习友善待人
小学一年级品德与生活教案学习友善待人I. 教案介绍本教案是为小学一年级学生设计的品德与生活教学内容，旨在培养学生友善待人的能力和意识。
通过本节课的学习，学生将了解友善待人的重要性，学会尊重他人并培养与他人和谐相处的能力。
II. 教学目标1. 知识目标：学生能够理解友善待人的概念和重要性，了解友善待人带来的积极影响。
2. 能力目标：学生能够尊重他人，展现友善的态度，培养与他人和谐相处的能力。
3. 情感目标：学生能够体验到友善待人的快乐，并通过行动传递友善的力量。
III. 教学准备1. 教具准备：幻灯片，图片、卡片或小道具（表达情感的素材）2. 教材准备：《友善待人故事集》（或其他富有教育意义的绘本）IV. 教学过程A. 导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学主题：“今天我们要学习的是友善待人。
”2. 引导学生思考问题：“你们知道什么是友善吗？友善是怎样的呢？”3. 让学生用自己的语言说出友善的含义，并与学生一起总结出友善待人的重要性。
B. 情感体验（10分钟）1. 通过图片或卡片展示不同情感的表达，并引导学生讨论和感受。
2. 使用幻灯片或故事书讲述一篇关于友善待人的故事，并让学生回答相关问题以加深理解。
3. 分组讨论：学生们可以结合自身经历，讨论一个他们曾经亲身经历过的友善待人的事件，并分享给全班。
C. 知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或教材，向学生介绍不同的友善待人行为，并解释每个行为的含义和重要性。
2. 通过图片、视频或角色扮演等形式，向学生展示友善待人的场景，并引导他们分析场景中的不同行为，判断哪些是友善的表现。
D. 角色扮演（15分钟）1. 分组进行角色扮演活动，学生们可以扮演不同角色，模拟真实生活中的友善待人场景。
2. 教师可以给予学生指导和反馈，帮助他们提升友善待人的技巧。
E. 制定友善待人规则（10分钟）1. 引导学生讨论并制定友善待人的规则。
2. 教师引导学生思考和讨论，例如：“我们应该如何对待同学们？”，“我们在家庭生活中应该有哪些友善待人的行为？”，“在公共场所，我们应该怎样与陌生人互动？”等等。
小学道德与法治_诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（山东人民版）四年级下册第一单元第二课的教学内容。
这一课包含两个主题活动，本节课是第一个主题活动“诚实守信”。
“诚实守信”在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
在“诚实守信”主题活动中，教材首先阐明诚信是做人做事的根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人。
接着通过听故事、讲故事引导学生明白，诚信是一种传统美德，失信害人害己。
教材中呈现了小组成员交流自己收集到的故事的情境，目的是激发和引导学生积极参与到收集讲诚信故事的活动中来，让学生明白诚实守信从古至今永不退色。
从而激发学生做诚实守信的人。
教材中还设置了资料卡，提示学生收集的讲诚信的名人名言作为自己的座右铭，以此激励自己做一个讲诚信的人。
二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，对诚实守信的内涵有了初步的理解，并养成了一定的良好行为习惯。
随着孩子们社会生活范围的不断扩大，社会上种种信守承诺或不守信的行为，越来越多地影响着他们的价值观，影响着他们良好习惯的形成。
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。
三、活动目标1、让学生认识到诚实守信的重要性。
2、让学生学习做诚实守信的人。
3、培养学生收集整理资料的能力。
四、活动准备教师：教学课件学生：搜集诚信故事和不讲诚信的故事、搜集有关诚实守信的的名人名言。
五、活动过程（一）创设情境，视频导入1.看视频《学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》。
同学们，家里爸爸妈妈都有手机吧？手机上都有微信吧？在去年，有一条关于学生和宝马车的新闻特别火，在微信朋友圈里转来转去，各大电视台也纷纷报道。
就在昨天，我在微信朋友圈又看到有人在转这条新闻，现在我们一起来看一看。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_13
6、生活中你有被人误会过吗？面对这样的问题你又是怎么解决的呢？
用PPT出示孩子们讨论的结论（升华主题）
外表丑陋的事物也可以拥有美好的内在，信任别人十分重要。
当创编活动展示之后，已经打开孩子们的心扉，适时的讨论，会让孩子们打开心中的小结，拥抱身边原本接触不多的同学和朋友，从而拓宽自己的交友面。
补充延伸活动
活动四森林舞会
请孩子们，勇敢地站起来，伸出你们的双手，主动邀请一位联谊会上的朋友，让我们大家都来跳起快乐的舞蹈吧！（音乐起，）
师：孩子们，刚才我已经看到，各部落的动物们成为了朋友，建立起了友谊的桥梁。让我们带着真诚的心去结交更多的好伙伴吧。今天的聚会活动，到此圆满结束。
老师一起参与到孩子们快乐的交谊舞当中，体验交朋友的惬意和来自友情的幸福感。
请你相信我教案
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
请你相信我
课题课时
第 1课时
执教教师
授课班级
五年级四班
教学目标
1、通过游戏活动培养孩子们之间的信任；
2、让孩子们认识到外表丑陋可怕地事物也可以拥有美好的内在
3、让孩子们初步认识信任他人的意义。
教学资料
绘本《嘿，站住！》及PPT
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
师：孩子们，给这些出色的朋友们，一个爱的鼓励吧！
1、（创设情景）
他的家要跨过一条河，翻过两座山，走过一片小树林，让同学们来扮演河流、山川和小树林。
2、讨论信任的话题。
师：今天的盛会真是太热闹了，有一个动物朋友也赶着来了。你们看它是谁？
活动二 读故事
出示《嘿，站住》的封面。
小学品德与社会人教部编版五年级上册《第2课第二课时真诚坦率很重要》课件
（3）你赞同“活动园”中的态度2吗？
赞同。该同学既肯定了王小雨的观点，同 时向王小雨说明自己的思路，既尊重了同学 又乐于助人。
（4）在请教同学的进程中，王小雨还可能遇到 哪些情形？
例如：你自己再想一想，想不明白再问 我；我们来探讨一下你的思路对不对吧，解 题只要思路对了就行，不必只用一个方法。
（5）交流中产生分歧时我们应当避免哪两种偏向？
不要总是试图改变他人，否则会给自己和 他人制造许多烦恼；也不要总抱怨他人不合作， 要想一想他人持不同意见的原因，这样才能进 行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是 尊重自己。
三、课时活动总结
面对不同的看法，需要真诚坦率的沟通。在 沟通的进程中，我们要尊重他人表达自己观点 的权益；产生分歧时坦诚地向对方提出；不能 总计
谢谢！
（3）在讨论问题的进程中，不敢表达有什么潜 台词？怎样克服这种想法？
潜台词：我的想法正确吗？我说出来大家 会不会取笑我？
建议：增强自信心，想象自己的观点得到 同学热烈掌声的情形，自我暗示、自我鼓励， 大胆说出自己的真实想法。
（4）在讨论问题的进程中，表达不清会有什 么影响？怎样把自己的观点表达清楚？
（4）争执双方如果都站在对方角度想一想，会 有什么结果？
会加深对对方意见的理解，终究一方舍弃 本来的意见，双方达成统一意见。
（5）如果你是老师，怎么让同学形成一致的 意见呢？说说你的想法。
例如：双方各选一个代表陈说自己的理由， 在陈说的进程中接受反对方的提问。
2.研读教材第13页第一段和“活动园”的内 容，摸索：
运动会上穿什么服装入场的问题。
（2）你支持哪种意见呢？简单说说理由。
例如：支持穿校服，这样便于全班同学整齐 划一；支持穿其他服装，这样能突出班级特点， 展现班级的新形象，给全校师生留下好印象。
学校开展诚信教育方案(精选5篇)
学校开展诚信教育方案(精选5篇)学校开展诚信教育方案篇1一、主题：诚信教育二、活动指导思想1、诚信的言行和作风，自始至终贯穿于活动的全过程。
2、从自身做起，从现在做起，确有实效。
3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。
三、活动设计(一)活动准备(二)活动形式1对学生进行以下几方面的教育。
(1)、文明礼貌教育。
文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。
通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。
(2)、遵纪守法教育。
自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。
遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
(3)、真诚待人和诚实守信的教育。
真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。
包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。
通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
(4)、乐于助人的教育。
乐于助人是诚信品质的体现。
包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。
通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
(5)、言行一致辞和学会负责教育。
言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。
包括：说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
(6)、诚信立人教育。
诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。
包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。
通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。
2、各班利用晨会、午会和班会时间组织班上学生进行诚信活动的大讨论。
3、学生征文活动。
学生围绕诚实守信，正确对待学习、生活，诚实对待考试、升学等内容写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映学习、生活中富有教育意义的小故事等。
四、活动总结。
学校开展诚信教育方案篇2一、活动目的力求通过这次活动，让学生在思想上对诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。
小学道德与法治_真诚对待他人教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治_真诚对待他人教学设计学情分析教材分析课后反思《真诚对待他人》教案一、教材分析：《真诚对待他人》是小学泰山版品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。
本主题从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。
《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。
从而指导学生的生活实践。
二、教学目标根据教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
2、情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3、能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
三、教学重点、难点依据课程标准，在仔细研究教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
难点：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。
四、教法、学法：从学生发展的现实和可能出发，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的问题，是课程标准的要求。
在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用图片展示、案例分析、联系生活，内化认识；创设情境，升华情感；故事启迪，理解他人等学习方式，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。
五、课前准备为有利于本节课的学习，课前教师设计预习学案，布置学生调查生活中真诚待人的事例，收集关于诚信的故事。
（课程标准指出：学生是学习的主体。
课前预习，是为学生课上的自主学习提供充分的空间。
）六、教学过程：本主题预计用两课时完成，第一课时活动主题:真诚无价（一）联系生活假设，导入课题1、师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护，在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。
假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？（学生讨论交流、教师加以引导）师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要想有真正的朋友，必须真诚对待他人。
品德与生活教案尊重他人的教学设计
品德与生活教案尊重他人的教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解尊重他人的重要性，认识尊重他人的行为准则。
2. 能力目标：培养学生尊重他人的意识，提高他们的自我约束和社交能力。
3. 情感目标：培养学生的友善、宽容和合作精神，促进和谐的人际关系。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 什么是尊重他人：引导学生深入理解尊重他人的含义和重要性。
2. 尊重他人的行为准则：介绍尊重他人的行为规范，如不侵犯他人的隐私，不嘲笑、辱骂他人等。
3. 尊重他人的实践活动：设计一系列的实践活动，让学生通过互动和合作的方式体验和实践尊重他人的行为。
三、教学过程1. 情境引入教师可以通过一个小故事或者引用名人名言等方式，引起学生对尊重他人的思考和兴趣。
2. 学习目标明确教师简要介绍本节课的学习目标，并与学生一起探讨为什么尊重他人是重要的。
3. 知识讲解教师通过幻灯片、图片或者视频等方式，对尊重他人的行为准则进行讲解和说明，引导学生了解尊重他人的具体内容和表现形式。
4. 情感体验教师安排学生进行小组讨论或者角色扮演等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性和愉悦感。
5. 实践活动教师设计一系列的实践活动，例如学生之间互相表扬和鼓励、分享自己的成功经验、帮助他人解决问题等，通过这些活动提高学生的尊重他人的意识和能力。
6. 总结归纳教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生回顾自己在实践活动中的收获和体会。
四、教学评价1. 教师观察学生在实践活动中的行为表现，评价学生是否能够尊重他人，自觉遵守尊重他人的行为准则。
2. 学生之间进行互评，通过小组或者班级互评的方式，评价同学们在实践活动中表现出的尊重他人的能力和行为。
五、教学反思根据学生在实践活动中的表现和评价结果，教师进行教学反思，思考如何进一步提高学生的尊重他人的意识和能力。
六、拓展延伸教师可以在日常教学中，结合各个学科的教学内容，进一步引导学生尊重他人，并将尊重他人的理念贯穿于学生的日常行为和学习中。
三年级下册道德与法治教案二：做真诚的自己
三年级下册道德与法治教案二：做真诚的自己作为小学生的我们，要学会做真诚的自己。
什么是真诚的自己呢？简单来说，就是要坚持做自己，不要随波逐流，不要抄袭别人的作业，不要说假话等等。
让们一起来学习这一课的内容吧！一、教学目标1、知道什么是真诚的自己。
2、能够说出做真诚的自己的好处。
3、能够表达自己的想法，不随波逐流。
4、知道不抄袭别人作业和不说假话的重要性。
二、教学重点及难点1、重点：知道什么是真诚的自己，能够表达自己的想法。
2、难点：能够深刻理解做真诚的自己的好处。
三、教学内容1、初步了解现在我们来思考一个问题：你做不了自己，会有什么不好的后果？可能会让你变成别人喜欢的人吗？答案是并不一定。
其实，做真诚的自己是非常重要的。
这意味着你不必要去模仿别人，不必要去做自己不喜欢的事情。
如果你敢于做真诚的自己，你会获得更多的尊重，因为人们会欣赏你的勇气，也会更加容易地与你建立真诚的友谊。
2、展开讨论我们一起来看看做真诚的自己的好处有哪些。
做真诚的自己能够帮助你塑造自己的个性，显示你的真实品质，为自己的生活打下坚实的基础。
因为我们每一个人都是独一无二的，如果你真正做自己，你就能够展现出独特的魅力，成为与众不同的人。
做真诚的自己可以建立真正的友谊，不仅可以使我们彼此之间更加坦诚、信任，而且还可以让我们相互欣赏、理解和支持。
你的朋友会因为你真实的性格和风格而更加信任你，也会因为你有自己的想法而尊重你。
做真诚的自己会让你变得更加自信。
这并不是说你必须强大、自负，但你需要学会坚持自己的信仰，不随波逐流。
自信是一种良好的情绪状态，这会使你更容易受到别人的赞扬和尊重，同时也会使你充满自信地前往未知的领域。
3、互动小游戏我们来做一个小游戏吧！请每位同学想出一句话，表达他们的想法或意见，要想做到坦诚和自信。
接着，让同学们团团坐在一起，逐一倾听每个人的话，并通过回应和反馈，让每位同学得到分享自我的机会。
这个过程中，同学们要保持直言不讳，不说假话，共同培养真正的自我。
教学设计中的素质教育培养学生的品德与社会责任感
教学设计中的素质教育培养学生的品德与社会责任感素质教育一直以来都是教育改革的重要方向。
受到社会的关注，各级学校也逐渐将其纳入到教学设计中。
素质教育不仅仅注重学生的学科成绩，更加关注学生的品德素养与社会责任感的培养。
本文将探讨在教学设计中如何培养学生的品德与社会责任感。
一、培养学生的品德品德教育是素质教育的重要组成部分。
教师可以通过各种具体的教学方式，培养学生的品德。
首先，教师可以引导学生通过课堂讨论、角色扮演等方式，学习正面的道德价值观。
例如，在语文课上，教师可以选取一些优秀的文章，与学生一起深入剖析其中体现的道德观念。
其次，教师可以利用班会时间或者课外活动，开展团队合作与集体荣誉感的培养，通过集体活动培养学生的互助精神及团队协作能力。
此外，教师还可以定期进行班级评比或者校级评选，给予学生适当的表扬和奖励，鼓励学生发扬优秀的品德。
二、培养学生的社会责任感社会责任感是一个人与社会相互关系的重要体现，因此，培养学生的社会责任感也是素质教育的重要内容。
首先，教师可以通过讲解社会重大事件、环保问题等引导学生对社会问题的关注。
然后，教师可以设计相关的实践活动，让学生亲自参与其中。
例如，在化学课上，教师可以组织学生参观当地的化工厂，了解化学对环境的影响并提出解决方案。
此外，教师还可以引导学生关注弱势群体，通过义务劳动等方式，让学生亲身感受到他人需要帮助的现实。
三、教学设计中的案例应用在教学设计中，教师可以通过引入案例分析的方式，进一步培养学生的品德与社会责任感。
通过案例的学习，学生可以深入了解道德问题的本质，感受到社会责任的重要性。
例如，在历史课上，教师可以引入一些历史事件，让学生分析其中的道德问题，激发学生对社会责任感的思考。
同时，教师可以鼓励学生进行小组讨论，提出自己的解决方案，并进行辩论。
这样的案例应用不仅可以提升学生的品德素养，更加增强了他们的批判性思维和解决问题的能力。
四、评价体系的建立为了更好地培养学生的品德与社会责任感，教学设计中应建立相应的评价体系。
小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计
小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计大荔县学门前小学郝亚红【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人, 每一件事。
通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【教学目标】1、懂得真诚待人是一种良好的品德。
学会在生活中以诚待人。
2、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
3、创设情景，通过说、演、议、评，提高学生的口语交际能力。
4、从身边以诚待人小事中，给学生种下诚信、真诚的种子，让它生根发芽。
【教学重点】能用正确、流利、规范地用普通进行交流，交流时，态度诚恳，有礼貌，听的同学能认真倾听。
【教学难点】培养学生“以诚待人”的道德品质，树立正确的价值观。
【教学方法】谈话法情景演示法。
【学法指导】自主合作交流【教学准备】搜集有关以诚待人的名言、古诗文、小故事。
【教学课时】一课时【教学过程】一、故事导入，引出主题1、播放故事片段《三顾茅庐》。
2、学生思考：看了《三顾茅庐》这个故事，你有什么感受？3、小结：是呀，“以诚待人”赢得了许多人的赞扬和信任。
老师送上大家一句话：“精诚所至，金石为开”。
这节课，让我们围绕“以诚待人”这个话题开展一次口语交际。
二、交流资料，熏陶美德1、学生交流课前收集到的“以诚待人”的实例，并谈感受。
2、小结：同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
这些故事让我们明白了：一个人拥有“真诚”，就拥有了高尚的道德修养。
所以我们说——“以诚待人”是美德。
三、情景再现，感受美德1、展示口语交际版块，引导学生明确本次口语交际的内容和要求。
2、选取其中一个“场景”，提出问题：怎样真诚地对待每一个人、每一件事？场景一：班上有位同学生病了，好几天不能来上学，你会怎样做？（我们打电话慰问他，或者到他家里帮他补习功课。
鄂教版品社五下《善待他人》教学设计
鄂教版品社五下《善待他人》教学设计一. 教材分析《善待他人》是鄂教版品德与社会五年级下册的一篇课文，课文通过生动的案例和故事，引导学生学会尊重他人、理解他人、宽容他人，培养良好的品德素养。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的现实意义和教育价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和行为规范，但在实际生活中，部分学生对善待他人的认识尚有不足，容易产生误解和困惑。
通过本课的学习，学生可以进一步提高善待他人的意识，培养良好的品德习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解善待他人的意义，学会尊重、理解和宽容他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，形成良好的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解善待他人的意义，学会尊重、理解和宽容他人。
2.难点：如何在实际生活中运用善待他人的原则，解决人际交往中的问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考善待他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在讨论中互相启发，培养合作精神和沟通能力。
3.实践演练法：让学生在实际操作中体验善待他人的乐趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，以便进行案例分析。
2.准备小组讨论的问题和话题，引导学生深入思考。
3.准备实践演练的场景和道具，让学生有直观的体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个关于善待他人的生动案例，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，引导学生初步感知善待他人的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中体验善待他人的乐趣。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何将在课堂上学会的善待他人的原则运用到实际生活中？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何做到尊重、理解和宽容他人？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调善待他人的重要性。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_57
诚信之花伴金色童年一、课前热身1.主持人（女）：在这阳光明媚的三月，我们感受到了春的温暖。
在党的阳光谱照下，我们感受到了党的温暖，在今天的主题队会开始之前，我们要重唱《在阳光下》，让我们在党的阳光照耀下做诚信少年。
2．重唱《在阳光下》（全体请坐）二、集合列队，整理队伍，三级报告人数主持人：五（5）中队《诚信之花伴金色童年》主题队会马上就要开始了，请中队长整队报告人数。
中队长:全体起立，稍息，立正。
各小队整队报告。
第一小队小队长:第一小队全体立正，报告中队长，第一小队原有少先队员15人，实到15人,报告完毕。
中队长:接受你的报告（敬礼）（小队长回到本小队前：“请坐下”然后回到自己位置。
）中队长:请继续报告。
第二小队小队长:第二小队全体立正，报告中队长，第二小队原有少先队员13人，实到13人,报告完毕。
中队长：接受你的报告（敬礼）（小队长回到本小队前：“请坐下”然后回到自己位置。
）中队长:请继续报告。
第三小队小队长:第三小队全体立正，报告中队长，第三小队原有少先队员13人，实到13人,报告完毕。
中队长:接受你的报告（敬礼）（小队长回到本小队前：“请坐下”然后回到自己位置。
）中队长:请继续报告。
第四小队小队长:第四小队全体立正，报告中队长，第四小队原有少先队员16人，实到16人,报告完毕。
中队长:接受你的报告（敬礼）。
（小队长回到本小队前：“请坐下”然后回到自己位置。
）中队长:全体立正中队长:报告辅导员:五（5）中队共有少先队员57人，实到57人，队活动准备完毕，请您和我们一道参加活动。
报告完毕。
辅导员老师:接受你的报告，祝队活动圆满成功。
三、全体立正，出旗1、敬礼、奏乐。
中队长:出旗：全体立正，敬礼。
2、礼毕四、唱队歌女:少年先锋队队歌嘹亮激昂，激励我们的诚信号战舰扬帆起航。
男:下面进行中队会第二项活动，唱队歌，有请中队长指挥。
男:（唱完后）全体请坐女:中国要圆梦，诚信就是圆梦的阳光、空气和火焰。
男:圆梦中国，需要诚信的我们一马当先。
小学四年级语文下《以诚待人》教案设计
故事
引入，感悟
语言
艺术
二、
创设情境，感悟"真诚"。
三、
延伸文本，畅谈"真诚"。
四、
将心比心，学习"真诚"。
五、
难题辨析，学会"真诚"。
六：
Байду номын сангаас课堂
小结：
作业：
板
书
设
计
1、上课前，老师想给大家讲一个故事：课件出示
一天一个乞丐乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说："欢迎您再来光临"
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。
A、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）
（二）“以诚待人”方式多
2023五年级上册《品德与社会》教案
2023五年级上册《品德与社会》教案2023五年级上册《品德与社会》教案1教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。
我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。
教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。
引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。
但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关课件教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。
小学道德与法治_真诚对待他人教学课件设计
小组内交流调查表内容。
学生甲：因上二年级时拿过别人的东西，现在的同学 丢了东西都怀疑是他偷的，甚至给他取外号叫“三 只手”。
学生乙：因为以前担任过班干部罪过同学，现在大家 再也不选我了。
制作真诚卡。
泰山版品德与社会五年级上册
真诚对待他人
南北朝时，有个贫寒的读书人叫明山宾。除了父亲留下的一 头牛，他别无他物。一年春天，正值青黄不接，家里揭不开 锅，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。他到集市上一看，人 家的牛又肥又壮，自己的牛又瘦又小。等了半天才把牛卖出 去。明山宾走出集市不远，忽然想到：这头牛从前得过蹄疾， 如果劳作过累或者牛棚过于潮湿，蹄疾就会复发，而今换了 主人，不知正确使役，到时候，人家不是等于买了一头没用 的牛吗?于是，他急忙回去找到买主，把情况一五一十地
对待他人要有耐心——品德与社会教案二
对待他人要有耐心——品德与社会教案二品德与社会教案二在我们的生活中，我们需要与他人交往。
无论是家人、朋友或同事，我们都要和他们打交道，进行沟通和交流。
但是，往往我们会遇到一些问题，例如沟通不畅、行为不协调等，这些都需要我们有耐心去解决。
本文将阐述对待他人要有耐心的重要性以及如何培养耐心的品质。
一、对待他人要有耐心的重要性1.促进沟通和交流在交往的过程中，耐心是非常必要的，因为很多人由于不耐烦或情绪激动，会让通变得困难，甚至导致争吵和冲突。
只有当我们有耐心去听取对方的意见和想法，才能更好地理解对方的想法和感受，从而达到良好的沟通和交流。
2.建立良好的关系在我们的社交圈中，与他人建立良好的关系是非常重要的。
然而，这需要我们花费时间和精力去了解和理解他人。
如果我们没有耐心去了解对方，那么我们就无法创造深层次的互信，并且交友范围也会受到限制。
3.提升个人修养懂得对他人有耐心，不仅是在个人关系上有好处，还有助于我们提升个人修养。
它可以帮助我们学会如何控制情绪、掌控自己，进而表现出大度、宽容和待人接物的美德。
这也是建立和谐人际关系的必要前提。
二、如何培养耐心1.学会倾听倾听是培养耐心的重要一步。
人们通常会有倾听者的渴望，这是因为他们希望有人可以听取他们的心声和诉求。
因此，在与他人交往时，我们应该学会认真倾听，表达我们的理解和同情。
这样可以带给对方温暖和安慰，并加强我们之间的关系。
2.练习自我控制有的时候，我们会因为他人的言语或行为而产生愤怒或焦虑的情绪。
然而，当我们的情绪受到困扰时，就会影响我们的决策、行动和态度。
因此，我们可以通过练习自我控制来减轻这种情绪。
我们可以通过冥想、换个环境或与他人交流来放松情绪。
3.保持积极的心态有时候，当我们与他人交往时，我们会遇到一些困难或问题，这时我们需要保持积极的心态。
我们可以将困难视为机会，从中学习并提高自己。
当我们始终保持积极和乐观的态度时，不仅可以增强我们的耐心，还可以使我们更加开放、关注他人、敏感和有耐心。
真诚对待他人教案
真诚对待他人教案主题七真诚对待他人一、创设情景，导入新课1、出示三国大将关羽和曹操的图像。
你们认识他们分别是谁吗？请用一个词形容他们的性格特征。
2、是的，三国大将关羽因为忠信刚直，被人们奉为关帝，而曹操虽然贵为魏武帝，但他生性狡诈，只能伴白脸相，受人嘲笑。
从后人对他们的这种迥然不同的评价中，你受到什么启示？3、揭示课题:真诚对待他人二、交流预习，初步感知1、自己评价2、组长评价一下3、教师小结师：通过课前抽查你们的预习作业，老师还是比较满意的。
但是实际效果怎么样，还是要当堂检测一下，下面的时间你要随时做好准备哦。
三、加深体验，内化提升1、故事启迪，明白真诚无价（1）先请大家听一个关于真诚的故事。
出示课件。
（2）思考：明山宾为什么要赶回去告诉买牛的人他的牛有毛病？如果他不这样做，结果会怎样？从这个故事中你明白了什么？（3）小结：看来真诚是人与人相互交往的基础，每个人都要学会真诚对待他人。
究竟什么是真诚？请大家打开课本29页，自己来默读一下这个发生在自习课上的故事。
（4）讨论：你遇到过类似的故事吗？从这个故事中你得到了什么启示?2、活动体验，学会换位思考（1）师：是啊，真诚无价！多给他人一份真诚，彼此之间就会多一份关爱，而真诚要以理解为基础，善于理解他人的处境，设身处地的为别人着想，是真诚待人的前提。
这几天，我们班上的几位同学就遇到了一件难堪的事，你们愿意帮帮他们吗？（2）请出课前调查了解到的两名思想上有疙瘩的学生讲讲他们心中的苦恼。
（3）换位思考：如果你是他们，你心里会是什么滋味？会怎么想？当你面对大家的误解时，你最需要的是什么？（4）你有过被别人误解的经历吗？讲讲你当时的心情和感受。
（5）将心比心，胜过黄金。
可是在我们的生活和交往中，往往会忽视这一点，而造成了对别人的伤害。
现在，我们真心诚意地对曾经被我们伤害或是误解过的同学说出心中的歉疚，我想我们一定会得到别人的理解和原谅。
（6）你们的真诚，真让人感动！为了对你们的诚意表示奖励，老师有一样礼物想送给大家。
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《真诚对待他人》教案
一、教材分析：《真诚对待他人》是小学泰山版品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。
本主题从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。
《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。
从而指导学生的生活实践。
二、教学目标
根据教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制
定如下教学目标：
1、知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
2、情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3、能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
三、教学重点、难点
依据课程标准，在仔细研究教材的基础上，我确立了如下的教
学重难点：
重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
难点：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。
四、教法、学法：
从学生发展的现实和可能出发，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的问题，是课程标准的要求。
在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用图片展示、案例分析、联系生活，内化认识；创设情境，升华情感；故事启迪，理解他人等学习方式，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。
五、课前准备
为有利于本节课的学习，课前教师设计预习学案，布置学生调查生活中真诚待人的事例，收集关于诚信的故事。
（课程标准指出：学生是学习的主体。
课前预习，是为学生课上的自主学习提供充分的空间。
）
六、教学过程：
本主题预计用两课时完成，
第一课时活动主题:真诚无价
（一）联系生活假设，导入课题
1、师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护，在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。
假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？（学生讨论交流、教师加以引导）
师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要想有真正的朋友，必须真诚对待他人。
真诚是人与人相互交往的基础。
没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的
朋友。
真诚对待他人，就是以正直、诚恳、负责、热情的态度，处理好自己与他人的关系。
因此，我们要：真诚对待他人（板书）。
（二）典型事例剖析，理解“真诚无价”
1、出示课件：一封来自同桌的忏悔信。
学生阅读。
引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信，如果这件事发生在你身上，你会道歉吗？用什么方式？
引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想？你会怎么做？
（找两位同学扮演同桌，进行模拟练习，引导学生换位思考，理解并珍惜这份真诚的道歉）
引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢？
（学生讨论交流，得出结论）
3、教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。
忠实诚恳地对待他人，能够消除误会，化解隔阂，加深友谊。
生活中的许多事告诉我们：真诚无价!（板书）
强调：同学之间要相互理解、相互帮助、真诚相待。
（本环节，学生通过对课件中案例的探究、分析、讨论、交流，既加深了对真诚待人的理解，同时培养了学生分析问题、解决问题的能力。
案例分析可以化抽象为具体，一个生动有趣的案例就是成功的一半，而采用录音是为了给学生创设更加真实情景，学生体验会更加深刻。
）
（三）诵读诗歌，情绪渲染
1、出示课件 配乐诗文。
真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。
多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。
通过学生有感情朗读，学生会加深对真诚无价的理解。
（四）联系生活，内化认识：真诚无价
1、发动学生讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。
2、教师对学生讲述的事情加以点拨，引导学生体会真诚待人后自己的感受和对方是否受感动。
通过从真实情景得到的感受，增强学生认同感。
五、创设情境，升华情感：学会真诚待人
1、出示课件：发生在同学和老师间的真实故事。
2、最让你感动的有哪些情景？
3、老师要引导学生理解：①班长真诚地承认纸条是自己写的
②老师真诚的向学生道歉 ③学生为老师的真诚而感动。
（学生进行课本剧表演，加深对故事的理解，）
师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。
强调：任何人做了错事，都要真诚的向当事人道歉，求得别人的理解。
（从而突破难点。
）
板书 真诚对待他人
（美国教育家杜威说:“我们主张必须有一个实际的经验情景，作为思维阶段的开始。
”“教学的艺术就在于能够创设恰当的情景。
”在教学过程中，教师可以有目的地引入、创设与教学内容相辅的生动具体的情景，将抽象知识演化为直接内容，以此帮助学生加深对教材
的理解，锻炼思维能力，加深情感体验。
六、故事启迪，加深对真诚待人的认识
1、出示课件:“名山宾卖牛”的故事。
2、引导思考：名山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？
名山宾如果不把牛有病的事情告诉买主，会出现怎样的情况？
（学生讨论交流，教师根据情况加以引导）
师：善于理解他人的处境，理解对方的心情，是真诚对待他人的表现，我们要真诚对待他人，就要学会设身处地的为他人着想。
3、阅读材料，同学们想一想：
提问：当你遇到误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的？这时你最需要的是什么？
（教师适时加以引导）
强调：当别人需要你的帮助时，要尽力帮助别人。
七、回顾课堂，整合认知。
说说本节课有什么收获。
八、课堂检测
1．填空：是人与人相互交往的基础。
2、选择：活动课上，高强没有完全按照老师的设计方案制作小飞机，而是别出心裁的进行了设计，结果失败了。
作为同学，你的做法是（）
A 幸灾乐祸，谁让他逞能
B 与自己无关，不去理会
C 主动安慰他，失败是成功之母
D 趁机让老师训他一顿
3、判断：在学校里，只要自己管好自己，努力学习就行了，所在的班级好坏无所谓。
（）
教学板书：真诚对待他人
真诚无价真诚对待他人。