发声训练教案
发声训练教案
发声训练教案教案标题：发声训练教案教案目标：1. 帮助学生发展正确的发声技巧和习惯。
2. 提高学生的发音准确性和清晰度。
3. 培养学生的声音表达能力和自信心。
教学内容：1. 发声基本原理和技巧。
2. 发音准确性的训练。
3. 声音表达和演讲技巧的培养。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 录音设备。
3. 音频素材。
4. 练习材料和活动手册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：发声训练的重要性和目标。
2. 提出问题：你们认为发声训练对于我们的日常生活和学习有什么影响？发声基本原理和技巧（15分钟）：1. 通过投影仪或计算机展示发声基本原理的图示，解释声带的工作原理。
2. 向学生介绍正确的呼吸方法和发声姿势。
3. 演示正确的发声技巧，并让学生模仿练习。
发音准确性的训练（20分钟）：1. 通过播放音频素材，让学生聆听和模仿标准的发音。
2. 引导学生注意发音时的嘴唇、舌头和声带的位置。
3. 分组练习，让学生互相纠正发音错误。
4. 使用录音设备，让学生录制自己的发音并进行自我评估。
声音表达和演讲技巧的培养（20分钟）：1. 向学生介绍声音表达的重要性和技巧，如音量、语速和语调的控制。
2. 分发练习材料和活动手册，让学生进行朗读和演讲练习。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的声音表达能力。
4. 鼓励学生展示自己的发声和演讲成果。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容和目标。
2. 鼓励学生继续进行发声训练，并提供个人指导和建议。
3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中运用所学技巧。
教学扩展：1. 组织学生参加朗读比赛或演讲比赛，以展示他们在发声训练中的进步。
2. 鼓励学生参加声乐培训或戏剧表演课程，进一步提升他们的发声和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和发声技巧的改善情况。
2. 评估学生在练习材料和活动中的表现和进步。
3. 收集学生录音作品，评估他们的发音准确性和语音表达能力。
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标：1. 了解声乐发声的基本原理，掌握正确的发声方法。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高声乐演唱技巧。
3. 增强学生的自信心，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 声乐基础知识讲解：声乐的定义、声乐演唱的基本要求。
2. 发声器官介绍：声带、喉咙、口腔、鼻腔等。
3. 发声方法讲解：呼吸控制、声音的位置、共鸣等。
4. 声乐演唱技巧：音准、节奏、咬字、情感表达等。
5. 练习曲目：选取适合初学者的简单歌曲进行练习。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解声乐基础知识、发声方法及演唱技巧。
2. 示范法：教师进行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给出改进建议。
四、教学步骤：1. 热身活动：学生进行简单的身体运动，放松喉咙和面部肌肉。
2. 讲解发声器官及发声方法，让学生了解声乐演唱的基本要求。
3. 示范演唱，让学生跟随教师一起练习发声方法。
4. 分组练习：学生分组进行发声练习，教师逐一指导。
5. 总结反馈：教师对学生的演唱进行评价，给出改进建议。
五、教学评价：1. 学生能掌握正确的发声方法，演唱时声音自然、明亮。
2. 学生能熟练运用声乐演唱技巧，完成练习曲目。
4. 学生对声乐产生浓厚兴趣，不断提高音乐素养。
六、教学资源：1. 教材：声乐教材、发声训练教材。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 教学视频：声乐演唱教学视频、发声训练视频。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，设有音响、话筒等设备。
2. 练习室：设有钢琴、吉他等乐器。
3. 录音室：用于录制学生演唱，供教师评价和反馈。
八、教学安全：1. 教师应确保学生在演唱过程中不会受伤，如避免过度用嗓。
2. 教师应关注学生的身体状态，如遇到不适，应立即停止演唱。
3. 教师应教授学生正确的演唱姿势，避免长时间保持不舒适的姿势。
九、教学拓展：1. 组织学生参加声乐比赛、演出等活动，提高学生的实践能力。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和发展历程。
探讨声乐的重要性和魅力。
1.2 声乐术语学习声乐中的基本术语，如音高、音色、节奏等。
理解音乐符号和音符的表示方法。
第二章：身体准备2.1 姿势与呼吸学习正确的站立姿势和坐姿。
掌握腹式呼吸的方法和技巧。
2.2 发声器官了解人体发声器官的结构和功能。
探讨喉咙、声带和口腔等器官在发声中的作用。
第三章：发声技巧3.1 声音的发出学习声带的振动和声音的产生过程。
掌握正确的发声方法和技巧。
3.2 音高与音准练习音高的识别和控制。
学习音准的调整和保持。
第四章：咬字与共鸣4.1 咬字清晰学习正确的咬字方法和技巧。
练习发音的准确性和流畅性。
4.2 共鸣控制了解共鸣的概念和重要性。
掌握胸腔共鸣和头腔共鸣的运用技巧。
第五章：声乐练习与曲目5.1 练习曲目选择探讨适合初学者的声乐曲目。
分析曲目的难度和特点。
5.2 声乐练习进行声乐练习，包括音阶、旋律和歌词。
指导学生进行正确的练习方法和技巧。
第六章：呼吸控制与支持6.1 呼吸技巧的重要性强调呼吸在声乐表演中的作用。
分析呼吸对声音稳定性和音准的影响。
6.2 呼吸控制练习学习腹式呼吸的深入练习。
练习在不同音乐片段中维持均匀呼吸。
第七章：声音投射与音量控制7.1 声音投射的基本原理探讨声音投射的概念和技巧。
分析如何通过正确姿势和呼吸来增强声音投射。
7.2 音量控制练习练习不同音量的表达和控制。
学习如何在不同的表演场合中调整音量。
第八章：音色与共鸣的调整8.1 音色的探索讨论音色的定义和重要性。
学习如何通过共鸣和发声部位的调整来改变音色。
8.2 共鸣调整的练习练习如何使用不同的共鸣部位。
探索如何根据歌曲风格和情感来调整共鸣和音色。
第九章：咬字与表达9.1 咬字的清晰与表达强调咬字在歌词传达中的关键作用。
学习如何通过咬字表达情感和歌词的意义。
9.2 表达练习练习朗诵和唱歌时的语言表达。
探索如何通过声音的抑扬顿挫来增强表现力。
课堂发声训练教案模板及范文
一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过简短的课堂游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
3. 通过示范和练习，让学生掌握正确的发声方法。
三、课堂练习1. 学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
2. 练习内容包括：单音、连音、绕口令等。
3. 在练习过程中，注意引导学生正确运用气息和共鸣。
四、展示与评价1. 邀请部分学生上台展示练习成果。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习、取长补短。
五、总结与作业1. 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
教案范文：一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过“听音辨声”游戏，让学生体验不同音色的发声效果。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
例如：发音时，口腔要放松，舌头要灵活，唇齿要闭合。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
例如：腹式呼吸可以增加气息的稳定性，使声音更加饱满。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和分类探讨声乐的发展历程1.2 声乐技巧掌握正确的呼吸方法学会使用共鸣腔1.3 声乐曲目熟悉常用的声乐曲目了解声乐曲目的特点第二章：发声器官2.1 喉部结构了解喉部的组成和功能探讨喉部在发声中的作用2.2 口腔与鼻腔掌握口腔与鼻腔在发声中的作用学会调整口腔与鼻腔来改变音色2.3 舌头与嘴唇了解舌头与嘴唇在发声中的作用掌握正确的舌头与嘴唇运动方法第三章：呼吸控制3.1 正确呼吸方法学习正确的呼吸技巧练习腹式呼吸3.2 呼吸与音量的关系探讨呼吸与音量的关系练习控制音量的大小3.3 呼吸与音色的关系了解呼吸与音色的关系练习改变音色第四章：声乐练习4.1 音阶练习学习各种音阶的演唱技巧练习演唱音阶4.2 声乐曲练习选择适合初学者的声乐曲练习演唱声乐曲4.3 声乐组合练习学习声乐组合的演唱技巧练习演唱声乐组合第五章：声乐演出5.1 舞台表现力学习舞台表现力技巧练习演唱时表情与动作的配合5.2 声乐演出技巧学习声乐演出技巧练习演唱时的音准、节奏与音色控制5.3 声乐演出准备了解声乐演出的准备工作学习如何进行声乐演出的排练第六章：声乐技巧提升6.1 声音投射学习如何扩大声音投射范围练习增强声音的穿透力和稳定性6.2 声乐装饰音掌握常用的声乐装饰音技巧练习在演唱中加入装饰音6.3 声乐情感表达学习如何通过声乐表达情感练习根据歌曲内容进行情感演绎第七章：高级声乐技巧7.1 声乐技巧进阶学习高级声乐技巧的概念练习运用高级声乐技巧7.2 声乐曲目解析深入解析高级声乐曲目学习如何处理复杂乐段7.3 声乐表演艺术学习声乐表演的艺术性练习提升声乐表演的整体效果第八章：声乐与乐器8.1 声乐与钢琴学习如何与钢琴伴奏合作练习声乐与钢琴的协调性8.2 声乐与乐队学习如何与乐队合作练习声乐与乐队的协调性8.3 声乐与合唱学习如何与合唱团合作练习声乐与合唱团的协调性第九章：声乐比赛与面试9.1 声乐比赛技巧学习声乐比赛的要求和技巧练习在比赛中展示最佳状态9.2 声乐面试准备了解声乐面试的要求和流程学习如何准备声乐面试9.3 声乐比赛与面试心理调整学习如何应对比赛和面试的压力第十章：声乐教育与传承10.1 声乐教育方法学习声乐教育的理论和实践方法探讨如何培养新一代声乐人才10.2 声乐教学实践参与声乐教学实践活动学习教学技巧和经验10.3 声乐传承与创新探讨声乐艺术的传承与创新学习如何在声乐教育中融入创新元素第十一章：声乐与健康11.1 声乐与身体机能了解声乐练习对身体的积极影响11.2 声乐与心理素质探讨声乐练习对心理素质的培养学习如何保持积极的心态11.3 声乐与生活习惯学习声乐练习与健康生活习惯的关联第十二章：声乐舞台表演12.1 舞台形象塑造学习舞台形象的塑造方法练习展现独特的舞台魅力12.2 舞台互动技巧学习与观众和评委的互动技巧练习增强舞台表现力12.3 舞台表演实践参与舞台表演实践活动学习舞台表演的实战经验第十三章：声乐艺术鉴赏13.1 声乐作品分析学习分析声乐作品的结构与内涵练习欣赏声乐作品的技巧13.2 声乐艺术流派了解不同声乐艺术流派的特点学习欣赏不同流派的声乐作品13.3 声乐艺术大师学习声乐艺术大师的生平和作品探讨大师对声乐艺术的贡献第十四章：声乐与跨文化交流14.1 声乐在不同文化背景下的传播了解声乐在不同文化背景下的传播情况学习如何跨越文化差异欣赏声乐作品14.2 声乐国际交流活动探讨声乐在国际交流中的作用学习参与国际声乐交流活动的技巧14.3 声乐与多元文化融合了解声乐在多元文化融合中的地位学习如何将声乐与其他文化元素相结合第十五章：声乐未来发展15.1 声乐与现代科技了解声乐与现代科技的关系学习如何运用现代科技发展声乐艺术15.2 声乐教育与产业发展探讨声乐教育与产业发展的相互作用学习声乐产业的发展趋势15.3 声乐艺术的传承与创新思考声乐艺术的未来发展学习如何在传承中创新声乐艺术重点和难点解析本文主要介绍了声乐教案中的发声训练，涵盖了声乐基础、发声器官、呼吸控制、声乐练习、声乐演出、声乐技巧提升、高级声乐技巧、声乐与乐器、声乐比赛与面试、声乐教育与传承、声乐与健康、声乐舞台表演、声乐艺术鉴赏、声乐与跨文化交流以及声乐未来发展等十五个章节。
最新人音版小学音乐二年级上册第1课知识与技能《发声练习》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第1课知识与技能《发声练习》教学设计年级：二年级课时：一课时教学目标：知识与技能：通过学习，学生能够掌握好“wo”的演唱口形。
过程与方法：运用听唱法、模唱法教学。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生自然歌唱的状态以及正确的发声方法。
教学重难点：1.节奏的把握。
2.运用正确的歌唱方法来发声练习。
教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、组织教学播放歌曲《早上好》，学生做律动。
二、训练1.声音练声2.节奏训练出示 xx、x、 x -这三种节奏，请同学们和老师一起拍击。
3.老师来组合一个节奏同学们跟老师一起来拍击。
下面我们请一位同学单独来拍。
三、新课学习1.把节奏加上一段旋律来唱一唱。
用鼻子哼鸣，唱li音请同学们和老师一起做，把我们的声音往鼻子里面送。
老师示范后，请一位同学来试一试。
2.下面老师来做一个口形，同学们来猜一猜老师要发出的是什么声音呢？老师要发出的是“wo”这个音，那我们在做这个声音的时候我们的口形会有怎么样的变化呢？我们应该发出怎样的声音才好听呢（老师做示范，学生选择好听的一种）3.随着老师的琴声运用正确的发声方法来唱“wo”。
同学们wo wo wo是什么动物发出的声音？知道吗？（可播放公鸡的声音）一起来听老师唱一唱公鸡唱歌的声音，接下来跟着老师的琴声一起来学习。
（出示歌谱）4.我们想象一下公鸡在打鸣的时候脖子伸长是不是，但是我们在歌唱的时候不能这样，这样做的话，会使我们的声音位置不正确，那么我们可以边唱边用手来模仿公鸡的动作好吗？四、拓展同学们你还知道哪些小动物的声音可以加入到这首歌曲来唱呢？(学生自由回答，并表演)五、小结同学们今天这节课我们一起学习了怎样用正确的发声方法来唱歌，你学会了吗？请同学们在课下多多练习发声练习，这样你就能唱出很多好听的歌曲了今天的这节音乐课就上到这里，同学们再见。
人音版小学音乐二年级上册第1课知识与技能《发声练习》教学设计教学目标：1.通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖，从而表现出对小动物的喜爱之情。
幼儿园语音发声训练教案
幼儿园语音发声训练教案教案主题: 幼儿园语音发声训练教学目标:1.通过语音发声训练，帮助幼儿们发音清晰准确，增强听说能力。
2.学会正确的呼吸方式，以及如何调整喉咙肌肉来发出正确的声音。
3.训练幼儿声音的响亮度、音高和时长，使其声音更加优美悦耳。
教学准备:1.音乐教学软件2.发音练习录音3.多媒体投影仪4.幼儿绘本、游戏步骤:第一步：发音练习1.首先让孩子们放松自己的身体，找到一张自己喜欢的照片，感受这张照片的快乐和睿智。
放松身体准备发音练习。
2.让孩子们练习自己的呼吸和腹式呼吸。
配合音乐教学软件的指导，孩子们会快速地学会如何正确呼吸。
3.在练习喉咙肌肉的过程中，老师可以请孩子们一起模仿爸爸、妈妈、公公、奶奶等角色的的语调，从低到高，从轻到重练习说话，这不仅可以让孩子们较好掌握各种语调，而且还开拓了孩子的思维。
第二步：练习音素发音1. 运用游戏的方式，让孩子们快速掌握音素，例如，可以从幼儿绘本中选取一些发音比较困难的单词，让孩子们一起模仿，并进行发音纠正。
2. 录制这些单词和音素发音，方便孩子们在家里练习.3. 给孩子们分组比赛发音，以提高孩子们的兴趣，激发他们对语言发音的热情。
第三步：练习发音的响亮度、音高和时长1.配合音乐教学软件选出适合不同年龄段的发音挑战游戏，鼓励孩子们积极参与。
2.通过设定时长或比赛形式，让孩子们练习发音的时长和音高，同时检查发音的响亮度。
老师应该询问孩子们的想法，鼓励他们讲出自己的声音和体验，这有助于课堂氛围的积极和互动。
评估和总结:在课程结束后，老师可以针对幼儿们在教学过程中的表现汇总评估报告。
同时，老师要注意孩子们的心理变化，及时关注孩子们的发展状况。
在教学总结中，老师可以向家长分享课程安排、孩子们的进步状况和对此课堂的建议。
幼儿园发声练习教案
幼儿园发声练习教案引言幼儿时期是培养孩子语言能力的关键时期。
而发声练习是提高幼儿语言表达能力的一项重要内容。
本文将针对幼儿园发声练习的教学内容和方法进行探讨，旨在帮助幼儿园老师们更好地进行发声练习教学。
教学内容声音的产生在介绍发声练习前，首先需要让幼儿了解声音是如何产生的。
可以通过实际的实验或图文并茂的教学材料，让幼儿们感性地学习声音的产生过程，从而建立正确的发声认知。
声音的基础训练1.唇齿音训练：教师可以通过舌头与口腔的协同运动，来让孩子产生不同的声音。
如“妈妈”、“爸爸”、“姥姥”等。
帮助幼儿学会用不同的唇齿发音，拓展其发音的能力。
2.声带振动练习：通过呼吸训练、音调调整练习、发音稳定练习等方式，帮助幼儿掌握声带的运动规律，并能稳定发出不同音调、不同音色的声音。
句子的整体训练1.读句子：让孩子通过读句子来训练口齿伶俐、表达流畅的能力。
可以让孩子借助一些图画、故事或音乐等教学媒介来帮助他们更好地理解、记忆、表达。
2.背句子：让幼儿背诵一些经典的句子或诗歌，通过不断反复练习来提高其语言表达能力。
教学方法1.示范法：教师通过自己的发声表现来示范正确的发音和发声姿势，唤起幼儿的感知和模仿能力。
2.游戏法：通过简单、有趣、互动性强的游戏来让幼儿在玩中学，提高他们参与积极性和专注度，增强发声练习的效果。
3.激励法：及时发现幼儿的优异表现，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习热情和自信心。
结语发声练习是幼儿园语言能力培养的重要内容。
通过正确的教学内容和教学方法，结合幼儿个体差异，有针对性地开展发声练习教学，能促进幼儿语言表达能力的全面发展，为他们长大后的语言学习打下良好的基础。
初中音乐发声教案
教案：初中音乐——发声训练【教学目标】1. 让学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 培养学生用自然圆润的声音歌唱。
3. 引导学生理解歌曲的文化内涵，培养学生的音乐审美能力。
【教学重难点】1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 用自然圆润的声音歌唱。
3. 理解歌曲的文化内涵。
【教学准备】1. 教学场地：音乐教室。
2. 教学设备：钢琴、多媒体设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师以轻松愉快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论歌唱时遇到的困难和问题。
二、基本技能训练（20分钟）1. 歌唱姿势：教师示范正确的歌唱姿势，学生跟随模仿。
2. 呼吸方法：教师讲解呼吸方法的重要性，学生进行呼吸练习。
3. 声音训练：教师引导学生进行声音练习，包括音高、音长、音色等。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师选择一首适合学生的歌曲，进行歌曲教学。
2. 学生跟唱，教师及时纠正发音不准确的地方。
3. 分析歌曲的文化内涵，引导学生理解歌曲的意义。
四、创作与表演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行改编和表演。
2. 教师巡回指导，给予建议和帮助。
3. 学生表演，教师点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
【教学评价】1. 学生能掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能用自然圆润的声音歌唱。
3. 学生能理解歌曲的文化内涵，积极参与音乐活动。
【教学反思】本节课通过发声训练，让学生掌握了正确的歌唱姿势和呼吸方法，使他们能够用自然圆润的声音歌唱。
同时，通过歌曲学习和文化内涵的讲解，培养了学生的音乐审美能力。
在创作与表演环节，学生积极参与，展示了他们的想象力和创造力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意加强对学生个体差异的关注，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到更好的发展。
幼儿园发声训练教案
幼儿园发声训练教案一、教学目标1.能正确发音，发音准确、清晰；2.能掌握正确的呼吸方法，流畅自如地进行口语表达；3.能较为准确地模仿音节，建立良好的语音基础。
二、教学内容1.发音练习：常见音节及音节组合的发声练习；2.呼吸练习：深呼吸、慢呼吸、吞咽口水等练习；3.声音控制练习：声音起伏、高低、大小、长短的控制练习。
三、教学重点1.音节的准确发音；2.正确的呼吸方法；3.声音的起伏、高低、大小、长短的控制能力。
四、教学难点1.正确发音的习惯养成；2.能够准确控制声音的大小、长短。
五、教学方法1.集体教学法：让所有学生一起参与，全程积极参与；2.游戏教学法：将音乐游戏与语音教学相结合，使儿童在游戏中自然融入语音学习；3.个别辅导法：运用个别辅导法，根据学生个体差异进行针对性训练。
六、教学过程1. 呼吸练习1.让学生练习慢慢地、深呼吸，将气息鼓起拍手，并练习让气息缓缓流出；2.让学生练习在呼吸的时候轻轻地吞咽口水，使口腔口干时能自如地运用口腔进行语言交流。
2. 发音练习1.根据音节的特点进行对应的练习，例如：/a/音：让学生练习口部进行扩张，让声音自然而然地流出；2.针对新生词汇，进行单音节及组合发音练习。
3. 声音控制练习1.声音大小控制：让学生练习控制声音的大小，体验声音带来的不同感受；2.声音长短控制：让学生练习控制声音的长短，训练语调起伏的控制能力。
七、教学效果评估方法1.个别测试：运用测试方式，根据每个学生的发音表现进行个别测评；2.口语表现评估：针对班级进行评估，分为优秀、良好、一般和需要加强等级。
八、教学注意事项1.学生应该保持良好的姿势，坐正站直，教师应该及时纠正错误姿势；2.在进行语音练习中，教师应该频繁提醒学生于口腔协作，使呼吸、声音、口腔协调处理语音学习。
3.发音练习应当有规律地进行，不能过度刺激，保持逐步练习的方式；4.游戏教学需要借助于音乐手段，在具体运用中需要对音乐进行适当的细节处理，使语音及游戏环节能够协调完成。
发声练习 教案
发声练习教案教案标题：发声练习教案目标：1. 学生能够正确理解并使用发声练习的重要性；2. 学生能够掌握并应用一些基本的发声练习技巧；3. 学生能够提高嗓音的清晰度、音调的准确性和音量的掌控能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释发声练习的重要性，指出它对表达能力的提高和舒缓声带的作用；2. 启发学生思考自己在日常生活中使用声音的频率和场合。
主体（30分钟）：1. 发声练习的基本原则：a. 保持正确的呼吸方式，利用腹式呼吸来产生声音；b. 放松颈部、肩膀和喉咙，确保声音的流畅性；c. 控制呼气，使声音稳定持久而不过度耗力。
2. 练习一：腹式呼吸a. 告诉学生躺下或坐下，将手放在腹部，感受腹部的起伏；b. 引导学生进行深呼吸，感受腹部的膨胀与收缩，呼气时声音会产生持续的音量变化。
3. 练习二：舌尖放松与放松口腔肌肉a. 指导学生舌尖轻轻触碰上齿龈，然后放松舌头；b. 带领学生进行咬紧后松开下颌的练习，以放松口腔肌肉。
4. 练习三：练习声音的高低变化a. 指导学生用平稳的声调读一段文字，然后逐渐增高或降低声音的音调范围；b. 引导学生观察声音的变化对情感和表达方式的影响。
5. 练习四：声音的清晰度a. 引导学生用舌头扫过上齿龈，模拟清晰发音的过程；b. 让学生尝试读一些特定的发音绕口令，重点是清晰度和准确性。
总结（5分钟）：1. 小结本节课的发声练习内容，强调良好的发声技巧对于表达和沟通的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对声音的掌控能力；3. 回答学生提出的问题，并鼓励他们在下次课上展示所学的发声技巧。
教案变化与延伸：1. 对于高年级学生，可以进一步引导他们在发声练习中探索不同的情感和角色表达；2. 可以让学生利用所学的发声技巧进行小组讨论或口头演讲，以展示他们的声音掌控能力；3. 可以鼓励学生在日常生活中多加关注和思考声音的运用，例如语调变化在不同场合中的效果等。
台词基本功发声训练教案
台词基本功发声训练教案一、教学目标。
1. 了解台词基本功发声的重要性；2. 掌握发声训练的基本方法；3. 提高学生的台词表达能力。
二、教学重点与难点。
1. 发声训练的基本方法；2. 如何提高台词表达能力。
三、教学内容。
1. 发声训练的重要性。
发声是演员表演的基本功之一，良好的发声能够让演员的表演更加生动和有力。
在表演台词时，发声训练更是至关重要的，因为台词是演员通过语言来表达角色情感和内心世界的重要工具。
因此，发声训练不仅能够提高演员的表演水平，还能够让观众更好地理解和体验角色的情感。
2. 发声训练的基本方法。
（1）呼吸训练，良好的发声需要充足的气息支撑，因此呼吸训练是发声训练的基础。
演员可以通过深呼吸和腹式呼吸来增强气息的支撑力，并且可以通过练习长音来提高呼吸的控制力。
（2）发声练习，演员可以通过练习发声音阶来提高声音的稳定性和音质的美感。
同时，还可以通过练习各种音节和发音来提高发声的准确性和清晰度。
（3）情感表达，发声训练不仅要求声音的美感和准确性，还要求演员能够通过声音表达角色的情感。
因此，演员可以通过练习不同情感的台词来提高情感表达能力。
3. 提高台词表达能力。
（1）理解台词，演员在表演台词时，首先需要理解台词的含义和背景，才能更好地表达角色的情感。
因此，演员可以通过阅读剧本和台词的背景资料来深入理解台词。
（2）角色分析，演员还需要对角色进行深入的分析，包括角色的性格特点、情感变化和内心世界等。
只有深入了解角色，才能更好地表达台词。
（3）练习台词，演员可以通过反复练习台词来提高表达能力，可以通过不同的语调、节奏和情感来表达同一段台词，从而丰富角色的表达方式。
四、教学过程。
1. 发声训练的基本方法。
（1）呼吸训练，让学生进行深呼吸和腹式呼吸的练习，同时进行长音的练习。
（2）发声练习，让学生进行发声音阶的练习，同时进行各种音节和发音的练习。
（3）情感表达，让学生通过练习不同情感的台词来提高情感表达能力。
合唱团发声训练教案
合唱团发声训练教案合唱团发声训练教案大全来啦，还在为教案烦恼的你，快来看看小编的这篇文章吧，对你有帮助哦。
合唱团发声训练教案1教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱社团中能协调和控制并达到统一的共性。
第一课时：合唱社团的组织一、挑选队员、划分声部考虑到合唱对队员的要求较高，就是说选择合唱队员的范围应在具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱社团所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的队员。
选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的划分为高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、歌唱姿势：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。
1. 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。
2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开(不得上抬)三、合力分配合唱团职位助理团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。
协助指挥老师做好每节课和每次活动正常开展!助理指挥：本职位设置三名队员。
主要职责：合唱社团的日常排练指挥，各声部之间的协调等。
声部长：负责各声部出勤情况，以及各声部日常训练的带领等工作。
合唱团发声训练教案2第二课时：声乐基础的训练1. 呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。
我们在训练合唱前，首先要求队员掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。
一般用两种呼吸方法训练。
①舒起练习。
吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。
②突起练习。
缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标1. 让学生了解声乐发声的基本原理和技巧。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 帮助学生掌握基本的发声练习，提高歌唱表现力。
二、教学内容1. 声乐发声基本原理：声音的产生、共鸣、呼吸控制等。
2. 正确的歌唱姿势：身体放松、保持直立、头部端正等。
3. 呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸、混合式呼吸等。
4. 发声练习：音阶练习、音色变化、共鸣调整等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的歌唱姿势和呼吸方法，基本的发声练习。
2. 教学难点：声音的共鸣调整，音色变化，以及在不同音高上的发声技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐发声基本原理和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行示范演唱。
3. 练习法：学生跟随教师一起进行发声练习。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导。
五、教学准备1. 教室环境：保持安静，避免干扰。
2. 教具：教案、音响设备、钢琴等。
3. 学生准备：穿着舒适的服装，保持身体放松。
六、教学过程1. 导入：通过简单的热身活动，如轻松的谈话和简单的身体运动，帮助学生放松身心，集中注意力。
2. 新课内容：介绍声乐发声的基本原理，包括声音的产生、共鸣和呼吸控制。
3. 示范与讲解：教师或学生代表进行示范演唱，讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 发声练习：学生跟随教师一起进行基本的发声练习，如音阶练习、音色变化和共鸣调整。
5. 练习与反馈：学生独立进行发声练习，教师对学生的练习进行点评和指导，提供反馈。
七、教学拓展1. 小组讨论：学生分组讨论自己在发声练习中的体会和问题，互相交流和学习。
2. 案例分析：分析一些著名的声乐演唱家的演唱技巧和发声方法，让学生了解不同风格的声乐演唱。
3. 音乐欣赏：欣赏一些经典的声乐作品，让学生感受和理解声乐的魅力。
八、教学评价1. 自我评价：学生通过自我反思，评价自己在发声练习中的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生互相评价，提供建设性的反馈和建议。
大学声乐教案发声练习
课时：2课时教学对象：大学声乐专业学生教学目标：1. 使学生掌握科学的发声原理和方法，提高歌唱发声的生理机能。
2. 培养学生良好的歌唱状态，提高气息共鸣的协调统一。
3. 培养学生的音乐审美能力和表现力。
教学内容：1. 发声练习的基本原则和方法2. 无声练习和有声练习的具体内容3. 声乐发声练习的注意事项教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍声乐发声练习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在声乐发声练习中的心得体会。
二、发声练习的基本原则和方法1. 发声练习的基本原则：科学、合理、持久、循序渐进。
2. 发声练习的方法：无声练习和有声练习。
三、无声练习1. 哼鸣练习：通过哼鸣练习，让学生体会发声位置和气息的控制。
2. 母音练习：让学生练习a、i、o、u、e等母音，提高口腔共鸣能力。
四、有声练习1. 顿音练习：培养学生唱得清晰、短促、灵活、富有弹性的歌唱技巧。
2. 连音和顿音结合的练习：让学生体会歌唱状态的统一。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的发声练习要点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 教师提问，检查学生对上节课发声练习要点的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
二、发声练习的注意事项1. 发声练习要放松，避免紧张和僵硬。
2. 发声练习要注重气息的控制，保持气息的稳定性。
3. 发声练习要循序渐进，逐步提高难度。
三、具体发声练习内容1. 气泡音练习：通过气泡音练习，让学生体会声音和气息的平衡。
2. 发a的前后音练习：通过开口音的训练，找到口腔打开时声音与气息的平衡。
3. 发嚯和嘿哈的音练习：训练声音与肌肉对抗力量的平衡，提高横膈膜的持久力和收缩力。
4. 发哈的音练习：训练真声头腔共鸣。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发声练习要点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
教学评价：1. 通过课堂提问和课后作业，了解学生对发声练习要点的掌握情况。
幼儿园音乐课堂：发声训练教案
幼儿园音乐课堂：发声训练教案幼儿园音乐课堂：发声训练教案一、教学目标1. 学生能明确发声的重要性，了解发声的基本原理；2. 学生能够掌握正确的发声方法，建立健康的声音习惯；3. 学生能够通过唱歌、模仿声音等活动提高发声能力和音乐表现力。
二、教学重难点1. 教学重点：正确的发声方法，建立健康的声音习惯；2. 教学难点：帮助学生理解发声的原理和意义。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生进行简单的身体放松活动，如身体摇动、转头、伸展等，以放松学生身体，为后续活动做准备。
2. 导入讨论（10分钟）教师与学生共同探讨发声的意义和原理，引导学生了解发声的重要性，以及声音是怎样产生的。
3. 发声训练（30分钟）A. 教学方法：实际演示、模仿训练B. 活动内容：（1）教师现场演示正确的发声方法，引导学生模仿；（2）以“o”、“a”、“e”等发音为例，逐步让学生掌握发音技巧；（3）让学生交替跟随教师进行发声训练，以提高学生的发声能力；（4）通过比较学生发音的区别，及时纠正错误发音习惯。
4. 发声练习（30分钟）A. 教学方法：唱歌、模仿声音B. 活动内容：（1）教师引导学生唱歌，帮助学生加深对发声方法的理解；（2）以模仿动物、交通工具等发出的声音为例，帮助学生提高发声能力和音乐表现力。
5. 课堂总结（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容和效果，引导学生思考如何在日常生活中保持健康的发声习惯。
四、教学评估1. 观察学生发声是否正确，纠正错误发音；2. 观察学生对发声原理和意义的理解和掌握程度；3. 评估学生在唱歌、模仿声音等活动中的表现。
五、教学拓展1. 帮助学生了解不同发音方式对音乐表现力的影响；2. 引导学生学习独唱、合唱等技巧，提高音乐表现力；3. 鼓励学生参加学校音乐节等活动，展现自己的才华。
六、教学反思本堂课通过引导学生了解发声的原理和意义，让学生掌握正确的发声方法，建立健康的声音习惯，提高了学生的发声能力和音乐表现力。
幼儿园宝宝发声训练教案
幼儿园宝宝发声训练教案一、教案主题幼儿园宝宝发声训练教案二、教学目标1.了解发音基本知识，能够认识26个字母及其发音。
2.通过模仿、练习等方式，掌握正确的发音方法。
3.能够练就清晰、流畅的语音技巧，以便更好地表达自己的思想和情感。
三、教学内容1.发音基础知识介绍。
2.26个字母及其发音。
3.通过句子、短文等练习语音技巧。
四、教学方法1.教师主导讲解，学生保持听讲状态。
2.师生互动，进行语音练习。
3.小组合作，推动互助学习。
五、教学准备1.单词卡片、26个字母卡片。
2.练习句子和短文。
六、教学过程第一步：引入1.教师介绍发音的基本知识（如发音肌肉，发音部位等）。
2.让学生一起静静地听一听口中的声音，感受声音的变化。
第二步：学习字母及其发音1.教师出示26个字母卡片，让学生认识字母。
2.教师分别出示每个字母卡片，让学生跟读发音。
3.学生自己根据字母卡片模仿发音。
第三步：练习语音技巧1.教师出示一些句子或短文引导学生正确发音。
2.教师选几个学生读出句子或短文，并对其语音技巧进行点评和指导。
3.学生自己模仿读出句子或短文，并对彼此进行点评和指导。
第四步：小组合作1.教师把学生分成小组，让他们互相练习发音。
2.每个小组选出一个代表，在全班面前表演练习成果。
3.教师对每个小组的表演进行点评和鼓励。
第五步：总结1.教师提醒学生，在平时的生活中多注意语音技巧的练习。
2.学生自己总结整个发声训练的收获与不足。
七、教学评价1.教师对学生发音的正确性进行听评，记录学生的语音技巧进步情况。
2.学生自评、互评和教师评价相结合，对整个教学过程进行总结和评估。
八、教学延伸1.每日进行阅读和读书活动，对于发音技巧的熟练程度提升有帮助。
2.家长督促孩子在家通过各种方式练习发音技巧。
口令发声训练教案中班
口令发声训练教案中班一、教学目标：1. 能够正确理解口令发声的概念，掌握口令发声的基本技巧；2. 能够通过口令发声训练，提高幼儿的语言表达能力和音韵意识；3. 能够培养幼儿的听觉感知和注意力集中能力。
二、教学重点：1. 口令发声的概念和基本技巧；2. 口令发声训练的方法和步骤。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确理解口令发声的概念；2. 如何让幼儿掌握口令发声的基本技巧。
四、教学准备：1. 一些简单易记的口令，如“大声说”、“小声说”、“快乐说”、“悲伤说”等；2. 一些音乐或节奏感强的背景音乐；3. 一些有趣的声音玩具，如响铃、发声玩具等。
五、教学过程：1. 初步了解口令发声的概念（5分钟）教师通过简单的语言解释，让幼儿初步了解口令发声的概念，即通过不同的口令要求，让幼儿发出不同的声音。
并举例说明口令发声的应用场景，如在游戏、表演、日常交流中都可以用到口令发声。
2. 口令发声训练（20分钟）（1）引导幼儿练习口令发声教师给幼儿示范一些口令，如“大声说”、“小声说”、“快乐说”、“悲伤说”等，然后让幼儿跟着老师一起练习。
在练习过程中，教师可以适时地播放一些背景音乐，让幼儿在音乐的节奏中进行口令发声训练。
（2）引导幼儿进行口令发声游戏教师设计一些口令发声游戏，如“模仿动物叫声”、“模仿交通工具声音”等，让幼儿在游戏中通过口令发声，培养他们的音韵意识和语言表达能力。
3. 口令发声综合训练（15分钟）（1）口令发声配合动作训练教师设计一些口令发声配合动作的训练，如“大声说”时跳跃、“小声说”时蹲下等，让幼儿在发声的同时进行相应的动作，培养他们的注意力集中能力。
（2）口令发声配合声音玩具训练教师准备一些有趣的声音玩具，如响铃、发声玩具等，让幼儿在口令的指导下，通过操作声音玩具发出不同的声音，训练他们的听觉感知能力。
4. 总结和展示（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的口令发声训练内容，总结口令发声的基本技巧，并鼓励幼儿展示自己的口令发声表演。
口令发声训练教案设计
口令发声训练教案设计一、教学目标1.了解口令发声的基本概念和要求。
2.掌握口令发声的基本技巧。
3.培养学生的口语表达能力和表现力。
二、教学重点1.口令发声的基本概念和要求。
2.口令发声的基本技巧。
三、教学难点1.如何培养学生的口语表达能力和表现力。
四、教学准备1.教师准备：制定口令发声训练教案，准备口令发声的范本和示范录音。
2.学生准备：准备好纸笔，做好听训练的准备。
五、教学过程1.导入教师向学生介绍口令发声的概念和要求，让学生了解口令发声的重要性和意义。
同时，播放口令发声的范本和示范录音，让学生感受口令发声的魅力和美妙。
2.讲解口令发声的基本要求和技巧教师向学生讲解口令发声的基本要求和技巧，包括声音的高低、快慢、轻重等方面的要求，以及发声时的呼吸和发音技巧。
同时，教师可以通过示范和练习，让学生掌握口令发声的基本技巧。
3.练习口令发声教师可以设计一些口令发声的练习题目，让学生进行口令发声的练习。
例如，让学生模仿范本录音进行口令发声，或者设计一些口令发声的小游戏，让学生在游戏中进行口令发声的练习。
4.评价和总结教师可以对学生进行口令发声的评价，并给予指导和建议。
同时，教师可以对口令发声的训练进行总结，让学生认识到口令发声的重要性和必要性。
六、教学反思口令发声是口语表达的一种重要形式，对学生的口语表达能力和表现力有着重要的影响。
通过口令发声的训练，可以培养学生的口语表达能力和表现力，提高他们的口语表达水平和综合素质。
因此，口令发声的训练是非常必要和重要的，需要引起教师和学生的重视和重视。
儿童发声训练幼儿园教案
儿童发声训练幼儿园教案一、引言儿童发声训练是幼儿园教育的重要组成部分，对于孩子的发展和成长具有重要的作用。
在幼儿园教学中，针对儿童发声问题进行训练，可以帮助孩子在日常生活中更加自信、流利地表达自己的想法和情感，在语言和沟通能力方面得到全面提升。
下面，我们将介绍一份适合幼儿园教学的儿童发声训练教案，希望能够为教师们提供一些帮助。
二、教学目标1.能够正确、清晰地发出单音节音素；2.能够正确运用声调，区分高、中、低三个声调；3.能够发出基本的双音节词语；4.能够在学习中提高自我表达和沟通能力。
三、教学内容及方法3.1 教学内容1.单音节音素练习2.高、中、低三个声调的练习3.基本双音节词语的练习3.2 教学方法1.模仿法2.唱歌法3.游戏法四、教学流程4.1 单音节音素练习（1）模仿法1.教师先介绍几个基本的单音节音素，如“a”、“o”、“e”等；2.引导孩子们模仿教师的发音；3.分别指定几位孩子说出音素，其他孩子一起模仿；4.逐渐增加单音节音素，让孩子们反复练习。
（2）唱歌法1.教师选取一首简单的儿歌，如《小鸭子》等；2.演唱时，强调歌中的单音节音素，并让孩子们边唱边模仿；3.让孩子们分别唱出音素，其他孩子一起模仿；4.逐渐增加单音节音素，让孩子们反复练习。
4.2 高、中、低三个声调的练习（1）游戏法1.教师根据孩子们的身高，将园区分为三个区域，分别代表高、中、低三个声调；2.孩子们依次进入不同的区域，按照教师指令发出相应的声调；3.孩子们可以先跟随教师，然后自行进入不同区域练习；4.逐渐增加难度，让孩子们学习区分不同的声调。
4.3 基本双音节词语的练习（1）唱歌法1.教师选取一首简单的双音节歌曲，如《祝你生日快乐》等；2.演唱时，强调歌中的双音节词语，并让孩子们边唱边模仿；3.让孩子们分别唱出双音节词语，其他孩子一起模仿；4.逐渐增加难度，让孩子们学习发出更加复杂的双音节词语。
五、教学总结发声训练是幼儿园教育的重要组成部分，通过针对儿童特点和需求而设计的教学方式，可以有效提升孩子的表达和沟通能力，增强孩子自信心。
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发声训练教案
教学目的：
通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美水平和演唱水平，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。
教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达
教学要求：
理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立准确的歌唱观点。
技术要求：
1．对气息和声音有一定的控制水平
2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。
3．要求吐字清楚、准确。
4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的水平，演唱较为完整、生动。
教学重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎水平。
教学难点：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。
教学方法：讲授、示范、讨论、实践；
课程安排：本学期教学分为四个阶段，每四周为一个阶段；
授课形式：小组课，每12-13学生为一小组，共4组（每生每周1节课），教学内容应根据课堂具体教学情况调整。
授课时数：17×4
授课地点：学校琴房。
第一章：歌唱的发声原理（1-4周）
一、教学目的：
使学生明确歌唱的发声原理，了解相关声乐常识
二、教学要求
1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并使用。
2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立准确的歌唱状态。
三、教学方法：讲解、示范、启发式教学。
四、教学重点：
1．指导学生体会准确呼吸方法
2．指导学生准确的咬字状态
五、教学难点：
让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
六、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响
七、教学过程：
（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和使用，声音扩大和美化）
呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
使用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
（二）实际操作训练
1．歌唱发声中的发声训练；
(1)5 4 ︱3 2 ︱1 —‖
U……………………
(2)1 2 ︱3 2 ︱1 —‖
U……………………
(3) 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖
U……………………
(4)5 5·︱3 3 ·︱ 1 1 ·‖
U O U O U O
训练要求：
(1)练习速度：中速稍慢。
(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，仅仅嘴由小圆形张开得稍大些。
训练方法：
(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；
(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；
第二章歌唱的呼吸训练（5-8）周
教学目的：
通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系；让学生初步学会吸气、呼气、巧用气的基本方法；理解歌唱中气息与声音的基本配和关系。
教学重点：
1．歌唱的呼吸方法。
2．歌唱的呼吸技巧使用。
3．会用科学的呼吸方法：胸腹联合式呼吸法。
4．寻找到歌唱时呼吸的对抗力和内口咽喉状态的反向平衡关系。
教学难点：
深吸气，将气完全吸到肺的底部，使横膈膜下降，两肋往外扩张，小腹微收的歌唱气息及使用。
教学用具：钢琴、电脑多媒体
教学内容及过程：
一、介绍本课内容：
1．歌唱的呼吸训练：体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；
2．初学水准的相对应歌曲，例如《青春舞曲》
二、发声训练：
54 32∣1—‖
u
53 42∣1—‖
a o u
1234 5432∣1—‖
1．训练要求：
（1）精神饱满，全身协调地演唱；
（2）在哼鸣的位置上实行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气的感觉；
（3）在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；
（4）韵母轻换时声音位置的统一。
2．训练方法：
（1）老师提出要求，讲解教学要点；
（2）学生按要求逐条做发声练习，教师随时指导；
（3）回顾上节课发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法；
三.小结：通过本节课的训练，使学生对歌曲呼吸科学的发声有了进一步的理解，基本上掌握了准确的呼吸支持下的歌唱状态，训练时，还需增强和老师的配合，努力寻找到最优美动听的头腔共鸣。
第三章歌唱的共鸣训练（9-12）周
一、教学目的
在准确的气息支撑下，以中低声区为基础，做到准确的相对稳定的喉头位置
歌唱，培养学生对歌曲演唱位置的平稳，树立歌唱的整体共鸣概念。
二、教学方法
讲解法、对比法、示范法、引导法、启发法、指导并使用微格技术直观地实行教学反馈。
三、教学重点
1．准确、积极、自然地打开喉咙的训练。
2．打开牙关、放松下巴、稳定喉头的高位置声音共鸣的训练。
四、教学难点
1．演唱中的统一位置。
2．装饰音的演唱准确性。
五、教学教具
钢琴、多媒体设备、谱架、音响、摄像机
六、教学过程
1．介绍本课内容
（1）自然声区的共鸣训练：歌唱声音的训练都是从自然声音的基础上发展起来的。
所谓自然声区，就是不用任何强制力量就能唱出接近说话音高的声。
这段音域的声音，呼吸自然，喉头稳定，声音流畅动听，最富于人声的自然色彩。
我们把这段声音作为训练发声的起点。
（2）初学水准相对应的歌曲
2．发声训练
每堂课要实行二十分钟的发声训练。
3 2 | 1----||
54 32∣1 —‖
u
5 3 | 4 2∣1 —‖
Lu
54 32∣1 —‖54 32∣1 —‖
u wo
训练要求：
（1）精神饱满，全身积极地、放松地、协调地演唱；每条练声曲都用中速实行练习。
（2）哼鸣时，嘴轻闭，打开牙关，舌头平放，喉头自然放松下沉，鼻腔兴奋张开，寻找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣。
（3）发声时在横膈膜的支持下，喉头稳定，喉部肌肉自然放松，喉咙打开，母音清楚、准确、声音均衡连贯。
（4）韵母转换声音位置的统一。
训练方法：
（1）老师提出要求，讲解注意的要点；
（2）学生按要求做发声练习，教师随时指导；
（3）回顾上节课发声训练的情况，让学生直观地看到或听到自己练声时的不足，老师和学生共同研讨声乐发声中的科学方法。