中国少数民族音乐 教案

中国少数民族音乐

教学目标

1、能分辨并说出本课五首音乐作品所属的民族；能在讨论后归纳

出音乐作品中体现民族风格的音乐要素。

2、在聆听体验少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族

音乐艺术的情感。

3、能在课余收集一些少数民族人文、地理、风俗图片、音响、乐

谱等方面的资料，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。

教学难点

感受音乐的不同风格特点，培养学生鉴赏音乐的能力。

教学重点：

各民族音乐不同情绪与风格特点的体验。

教学方法：

情景教学法、讲授法、演示法、讨论法

教学准备：

多媒体课件

课型：

欣赏课

年级：

高一年级

授课时间：2012年4月13日

教学过程：

一、导入：

1、课前播放《爱我中华》（创设教学情境）

2、我国是一个多民族的国家，我国的民族文化是丰富多彩的，光

辉灿烂，由于各民族地理环境，生活风俗，语言习惯，历史文化的不同，各地域和各族的音乐文化各具本民族的风格特点。

今天，我们就随着美妙的歌声去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。（引出课题《中国少数民族音乐》）

二、整体欣赏阶段

1、比较欣赏五首民歌，提示学生注意听他们的节奏、节拍、曲调

以及情绪，并比较他们不同的风格特点。

2、要求学生带着问题聆听、比较，并将答案填入表格中。

（意在培养学生认真聆听音乐的习惯，并根据其直接审美经验和已有知识的水平比较，分析他们之间的不同风格特点。

3、歌曲民族特点

《酒歌》藏族节奏规整、结构匀称、情绪热烈、曲

调热情、婉转流畅

《歌唱美丽的家乡》苗族曲调高亢悠扬、情绪激动、节奏自由奔放《阿里郎》朝鲜族旋律清新质朴、三拍子节奏、富有动

感、情绪祥和

《牡丹汗》维吾尔族旋律明朗热情、奔放、节奏具有维吾尔

舞蹈的韵律、情绪饱满、激越

《辽阔的草原》蒙古族节奏自由宽广、旋律悠扬舒展、具有浓郁

的草原气息

3、介绍什么是音乐的民族风格？

课件展示：音乐作品中的民族风格是讲一个民族性在音乐中的具体体现（由面到点）

4、讨论分析：

音乐的民族风格特点的形成与哪些因素有关系？

总结、归纳：

（1）地理环境与自然环境

（2）社会生活与风俗习惯

（3）语言文化与民族性格

设计意图（充分发挥学生的主观能动性，拓宽学生的音乐文化视野）

三、实践活动：

1、歌曲猜猜看（利用已学过的知识判断说出是哪一个民族的）(1)《希望》

（2）《天路》

（3）《吉祥三宝》

（4）《掀起你的盖头来》

（5）《月光下的凤尾竹》

机动

2、师生互动：

（1）老师唱学生猜

《吐鲁番的葡萄熟了》《山丹丹开花红艳艳》《青藏高原》

（2）合唱《青春舞曲》（维吾尔族民歌）

四、小结

民族的才是世界的，愿我们民族的音乐能够走出国门，走向世界！